高考地理二輪復(fù)習(xí)方法
在高考備考過程中，我們每一個(gè)科目的復(fù)習(xí)都要做好計(jì)劃。以下是小編整理好的高考地理二輪復(fù)習(xí)方法，歡迎大家閱讀參考！
第二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間大約1個(gè)多月左右，該輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是知識(shí)的重組與專題的突破；二是鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的突破。其目的是進(jìn)一步完善知識(shí)體系，使知識(shí)得到升華，能力得到提高，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。做到目標(biāo)精準(zhǔn)、內(nèi)容精要、過程精實(shí)、選題精當(dāng)。
一、高考地理二輪復(fù)習(xí)策略
1.正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和教材之間的關(guān)系
與一輪復(fù)習(xí)以教材為主要依據(jù)的方式不同，二輪復(fù)習(xí)時(shí)要密切聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱，這對(duì)于新課標(biāo)高考特別重要，因?yàn)樾抡n標(biāo)高考是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱來命題的，而不同地區(qū)選擇的教材又是不同的，因此可以說某版本教材中牽涉到的案例肯定不會(huì)作為考試的依據(jù)。因此在二輪復(fù)習(xí)的全過程中，要依考試大綱說明和課程標(biāo)準(zhǔn)為據(jù)，弄清地理學(xué)科主干知識(shí)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成一個(gè)相互聯(lián)系、脈絡(luò)清晰的知識(shí)體系。切記：二輪復(fù)習(xí)不可過分地依賴教材。
2.注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系
二輪復(fù)習(xí)以理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)為主，故需要加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)要打破教材的框架體系，將相互存在聯(lián)系的知識(shí)放到一起進(jìn)行聯(lián)系歸類。如：地球運(yùn)動(dòng)是地理學(xué)科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中牽涉一些表示季節(jié)的信息，如地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球表面的位置及移動(dòng)方向、某個(gè)地方正午太陽(yáng)高度的大小或晝夜的長(zhǎng)短；二輪復(fù)習(xí)時(shí)，要將這些知識(shí)與地中海氣候、季風(fēng)氣候、草原氣候等季節(jié)變化較為明顯的氣候特征聯(lián)系起來；此外，海陸上的氣壓中心勢(shì)力變化，水文環(huán)境中河水位、地下水位的季節(jié)變化，北印度洋洋流的運(yùn)動(dòng)方向等也有著明顯的季節(jié)性；自然資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，也有一定的季節(jié)性。復(fù)習(xí)中，只有將這些表示季節(jié)信息的有機(jī)地融合在一起，通過知曉某一現(xiàn)象的發(fā)生，立即能找出同時(shí)可能還會(huì)有哪些現(xiàn)象發(fā)生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問題，解題時(shí)才能做到游刃有余。
3.正確處理好區(qū)域地理和高中必修、選修地理之間的關(guān)系
新課程標(biāo)準(zhǔn)削弱了對(duì)記憶性知識(shí)的要求程度，更加注重對(duì)考生能力的考查，而區(qū)域地理則側(cè)重于對(duì)區(qū)域自然和人文地理等基礎(chǔ)信息的概述，比較注重記憶；雖然全國(guó)卷仍把區(qū)域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用于復(fù)習(xí)區(qū)域地理，更不能“背”地圖，把每條經(jīng)線、緯線經(jīng)過哪兒都背下來，把各地的地形、氣候、物產(chǎn)等基礎(chǔ)信息背下來。復(fù)習(xí)時(shí)要把區(qū)域地理作為學(xué)習(xí)必修的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到區(qū)域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態(tài)環(huán)境問題時(shí)，較常見的是荒漠化和水土流失，復(fù)習(xí)時(shí)只要抓住主要的經(jīng)緯線就行了。應(yīng)注重這些生態(tài)問題產(chǎn)生的原因、帶來的危害以及解決的措施，切不可將主要精力放在案例中所舉的西北地區(qū)、黃土高原這些區(qū)域上。
選修地理是高中地理知識(shí)的拓展，每一模塊是對(duì)某一專題的深入研究，開設(shè)的目的一方面是為了滿足同學(xué)們興趣的差異，另一方面也是為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，但選修部分在高考中的分量并不太大，并且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容，如《旅游地理》側(cè)重于旅游資源及其評(píng)價(jià)、《環(huán)境保護(hù)》側(cè)重生態(tài)破壞和環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害和措施；《自然災(zāi)害與防治》側(cè)重于主要自然災(zāi)害的成因、分布、特點(diǎn)及防治等；因此，在復(fù)習(xí)選修地理時(shí)，切不可像必修教材那樣系統(tǒng)、面面俱到，只要抓住主干、重點(diǎn)以及與必修部分聯(lián)系緊密的部分則可。
4.正確處理好知識(shí)和能力的關(guān)系
相對(duì)于一輪復(fù)習(xí)以掌握知識(shí)為主而言，二輪復(fù)習(xí)則強(qiáng)調(diào)能力的提高，這也是當(dāng)前新課標(biāo)高考對(duì)考生提出的要求。知識(shí)是能力的載體，知識(shí)是可以通過聽課、背誦來記住的，而能力則是要通過訓(xùn)練來提高的；因此，在一輪復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，二輪復(fù)習(xí)時(shí)，可以精選一些大市級(jí)的模擬試題，模擬考試環(huán)境，經(jīng)常對(duì)自己的審題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行訓(xùn)練；同時(shí)，要強(qiáng)化地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，著重培養(yǎng)自己運(yùn)用圖表進(jìn)行分析問題、解決問題的技能。
二、高考地理二輪復(fù)習(xí)方法
1、立足學(xué)科基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)重組、突出重點(diǎn)。
地理學(xué)科的基本知識(shí)、原理和規(guī)律是高考永恒的主題。因此二輪復(fù)習(xí)中在以基礎(chǔ)知識(shí)為本，在此基礎(chǔ)上，狠抓重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。教學(xué)中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理，既要挖掘知識(shí)間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識(shí)間的縱向聯(lián)系，以干帶支，在自然、人文、區(qū)域地理之間構(gòu)建起完整而清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。做到“透析自然地理原理，活用人文地理觀點(diǎn)，熟悉世界地理區(qū)域，探討中國(guó)發(fā)展問題，提升地理思維能力”。
二輪復(fù)習(xí)中，不應(yīng)再遵循課本知識(shí)體系的順序，而要將知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，形成有助于解決問題的“有用”知識(shí)和技能。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的專題類型，打破知識(shí)和技能固有結(jié)構(gòu)的壁壘，但專題設(shè)計(jì)要精小，千萬(wàn)不要搞大了，內(nèi)容多了學(xué)生嚼不爛。這樣，在此基礎(chǔ)上才能不斷提高學(xué)生的綜合分析能力。
2、重視區(qū)域地理，強(qiáng)化地圖、突出地理圖表
人類的生產(chǎn)生活都是在一定區(qū)域進(jìn)行的,因此以區(qū)域?yàn)榛镜乩韱卧M(jìn)行研究是地理學(xué)的基本方法和特點(diǎn)之一。世界的`大洲、分區(qū)、地形區(qū)、流域、氣侯區(qū)、自然帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、主要國(guó)家；中國(guó)的自然區(qū)、經(jīng)濟(jì)區(qū)、國(guó)土整治和開發(fā)的重點(diǎn)區(qū)域等都是主要的區(qū)域。要弄清各區(qū)域的自然、人文要素的特點(diǎn)，掌握區(qū)域空間位置，自然環(huán)境和人文環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，自然環(huán)境和人文環(huán)境的特征等。并結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)重點(diǎn)了解部分區(qū)域。
資料、地理圖表是地理信息的載體，近年的地理高考試卷，幾乎每一道試題都涉及讀圖、讀表、讀資料等，可以說無(wú)圖不成地理題。但是在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。其實(shí)，理解地圖比文字更形象。因此抓住地圖就抓住了核心。二輪復(fù)習(xí)中要以圖為綱，除設(shè)置地圖專題外，在其它專題的復(fù)習(xí)中，均要向?qū)W生提供與教學(xué)內(nèi)容配套的各種區(qū)域圖、原理圖、數(shù)據(jù)圖等多種類型的地圖，并在練習(xí)中盡量多設(shè)計(jì)有圖的試題，使學(xué)生習(xí)慣看圖、識(shí)圖、學(xué)會(huì)解圖，乃至繪圖，把知識(shí)落實(shí)在地圖上，不斷提高從地圖中獲取地理信息，分析說明地理事物的能力。
3、做到精選、精講、精練，提高效率。
教師在明確學(xué)情和考情的前提下，備課時(shí)做到目標(biāo)要精準(zhǔn)，內(nèi)容要精要，過程要精實(shí)，選題要精當(dāng)，全方位提高課堂45分鐘的效率，這是二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。具體做法就是在課前的準(zhǔn)備必須充分，盡可能使課堂的有用信息量增大。課堂復(fù)習(xí)過程要有針對(duì)性，除重點(diǎn)、難點(diǎn)外，還要注意結(jié)合典型案例的分析，注重知識(shí)的聯(lián)系和遷移，注重分析問題的過程和方法，如區(qū)域空間判斷法、區(qū)域特征分析法、氣候類型分析法、日照?qǐng)D的分析模式、等值線圖分析模式、統(tǒng)計(jì)圖表分析模式等。使知識(shí)性、趣味性和直觀性結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高能力。
二輪復(fù)習(xí)中，課堂上還要堅(jiān)持講練結(jié)合的原則。講的過程中要結(jié)合練，同樣對(duì)練習(xí)的選擇教師要進(jìn)行精選不能成套的使用一份題，學(xué)會(huì)取舍，必要時(shí)“剪刀加漿糊、復(fù)制加粘貼”是一種不錯(cuò)的方法。著重指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力。并做到趁熱打鐵，及時(shí)講評(píng)。
4.引導(dǎo)學(xué)生梳理符合自己思維的知識(shí)體系、多回歸教材
教材上的重要知識(shí)是考查的熱點(diǎn)，無(wú)論對(duì)哪一內(nèi)容的復(fù)習(xí)，無(wú)論哪位老師出題，都無(wú)法脫離開教材。因此，熟悉教材是必須的，特別是到最后階段，幾乎每天都應(yīng)該拿出教材閱讀，細(xì)細(xì)地讀，細(xì)細(xì)地品味。大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，建立有利于自己學(xué)習(xí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使自己對(duì)知識(shí)有一個(gè)較好的整體把握。要求學(xué)生從5月下旬開始回歸教材、消化整理、查漏補(bǔ)缺、梳理知識(shí)、整理筆記、背課文、記公式、記定義；翻閱做過的試卷，引導(dǎo)學(xué)生高度重視做錯(cuò)的試題和易混的知識(shí)點(diǎn)，這樣從中可以回顧情景，調(diào)整視角，了解如何審題，如何解答。特別對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題要多加審視，吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。結(jié)合《考試說明》，多回顧想一想哪些是自己已經(jīng)熟悉的，哪些是自己還不熟悉的區(qū)域和知識(shí)，哪一地方曾經(jīng)考過什么題、老師上課怎樣講過、強(qiáng)調(diào)過什么，這樣就可以把自己學(xué)過的東西都盡可能的想起來。然后把自己感覺不太熟悉的東西看看，增加一點(diǎn)印象。 25日后引導(dǎo)學(xué)生看課本目錄、記標(biāo)題性話語(yǔ)
三、專題復(fù)習(xí)中心理素質(zhì)的培養(yǎng)
除注意復(fù)習(xí)方法外，二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過前期數(shù)月的緊張復(fù)習(xí)，身心俱已疲憊，學(xué)習(xí)熱情有所下降。這時(shí)許多同學(xué)的心理發(fā)生了微妙的變化，一方面，企盼高考盡快到來，及早結(jié)束這種“痛苦的煎熬”，另一方面隨著高考的不斷臨近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處于焦燥不安的狀態(tài)中，心神不定。這種情況就是我們常說的“高考綜合癥”，其實(shí)“高考綜合癥”并不代表同學(xué)們的生理極限和學(xué)習(xí)效率的絕對(duì)頂點(diǎn)，這好比是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的“極點(diǎn)”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，渡過短暫的困難期，一切都會(huì)好轉(zhuǎn)，會(huì)越跑越輕松。針對(duì)這一現(xiàn)象讓學(xué)可嘗試采用以下策略：
①堅(jiān)定信念、相信自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人，要想在千軍萬(wàn)馬中脫穎而出，必須要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的“心”。
②在復(fù)習(xí)過程中要分析、反省自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，并從中體會(huì)到自己的提高。對(duì)其中的不足之處和存在的問題可以 和老師或同學(xué)們多交流，以尋求解決的辦法。
③恰當(dāng)安排各門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣不容易產(chǎn)生疲勞感。
④合理把握高度和難度，有些同學(xué)對(duì)做過的題不想再做，簡(jiǎn)單的題不想再練，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑，其實(shí)做題鞏固的是知識(shí)，練的是方法，培養(yǎng)的是能力，只要能達(dá)到目的即可，不必大量去追，尤其是一些難度過大的題，在近年高考難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。
四、專題復(fù)習(xí)中應(yīng)試技巧和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
在二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)適當(dāng)注意應(yīng)試技巧和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，地理解題通常有三步曲：捕捉信息→處理信息→整理答案。但高考試題往往是“非一般的、非常規(guī)的”，需要考生具備發(fā)散思維與多端思維能力，所以訓(xùn)練時(shí)，不但要注意理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意用實(shí)際去聯(lián)系理論，逐步形成科學(xué)的地理思維模式。整理答案也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，很多學(xué)生對(duì)于開放性試題，雖然理解了，思路也正確，但沒有回答正確或回答不全，針對(duì)這一情況，在平時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：①條理性。答案要分段，分要點(diǎn)，分一二三，條理要清楚，脈絡(luò)要分明，決不能長(zhǎng)篇大論，象一篇論文。②層次性。把有把握的、精彩的答案放在前面，如果沒把握，怕漏答，可以適當(dāng)多答幾條，但要把把握性不大的放在后面，對(duì)一些不太很清楚的地理名詞，可采用模糊答法。
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