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社團(tuán)活動(dòng)

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-09-28 16:32:45 社團(tuán)活動(dòng) 我要投稿

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案(精選11篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案(精選11篇)

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇1

  誦讀目標(biāo)

  1.通過(guò)講故事、小組討論的形式讓學(xué)生理解《論語(yǔ)》二則的含義。

  2.通過(guò)配樂(lè)朗讀《論語(yǔ)》,熟讀成誦,體會(huì)《論語(yǔ)》的語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》內(nèi)容的同時(shí),理解《論語(yǔ)》中積極的道理,感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,使學(xué)生體會(huì)到孝敬長(zhǎng)輩的重要。

  誦讀重點(diǎn):

  讓學(xué)生明白《論語(yǔ)》中的道理,熟讀成誦

  誦讀難點(diǎn):

  感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。使學(xué)生體會(huì)到孝敬長(zhǎng)輩的重要。

  誦讀過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:

  師:孩子們,這節(jié)課由老師和你們一同上一節(jié)國(guó)學(xué)課。孝順是中華的傳統(tǒng)美德。在《論語(yǔ)》中也充分體現(xiàn)了“孝”的思想。課前老師給你們布置任務(wù)了找一找有關(guān)《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。誰(shuí)愿意給大家介紹一下。(真是找資料的小能手,會(huì)學(xué)習(xí)的孩子)

  1.出示課件:以滾動(dòng)文字的形式介紹《論語(yǔ)》。

  《論語(yǔ)》是我國(guó)古代儒家的一部重要經(jīng)典,是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。這部書(shū)大約最后編定于戰(zhàn)國(guó)初期。因其成于眾手,具體作者已難考定,但集中地反映了孔子的思想。今本《論語(yǔ)》共二十篇。(補(bǔ)充:儒家是中國(guó)古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是一種奉孔子(前551年-前479年)為宗師,所以又有稱(chēng)為孔子學(xué)說(shuō),對(duì)中國(guó)以及遠(yuǎn)東文明發(fā)生過(guò)重大影響并持續(xù)至今的意識(shí)形態(tài)。儒家思想指的是儒家學(xué)派的思想,由春秋末期思想家孔子所創(chuàng)立。孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)在總結(jié)、概括和繼承了夏、商、周三代尊尊親親傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上形成的一個(gè)完整的思想體系。)

  師:儒家是中國(guó)古代最有影響的學(xué)派。儒家思想是由春秋末期思想家孔子所創(chuàng)立。下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔子。一起來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片。

  2.播放視頻--動(dòng)畫(huà)短片

  師:從動(dòng)畫(huà)短片中你們都知道了什么?

  3.出示孔子圖片,介紹孔子。

  孔子,名丘,字仲尼,春秋后期魯國(guó)人。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)建者、中國(guó)古代最著名的思想家和教育家。孔子思想體系的核心概念是“仁”。“仁”的最簡(jiǎn)單表述就是“愛(ài)人”,即對(duì)人尊重和有同情心。(孔子把以“仁”為核心的倫理道德思想貫徹到政治領(lǐng)域,提出“仁政”的學(xué)說(shuō)。提出富民、惠民的主張。反對(duì)一味使用嚴(yán)刑峻法,而要先用嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己、以身作則,通過(guò)道德感化搞好政治。)

  (通過(guò)對(duì)《論語(yǔ)》的介紹,讓學(xué)生整體的了解這本書(shū)和孔子,大體了解本書(shū)的內(nèi)容。)

  師:他希望以“仁愛(ài)”為核心思想來(lái)治理國(guó)家,不要施以嚴(yán)刑,而要用嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己、以身作則。下面就讓我們一起來(lái)研讀《論語(yǔ)》其中的二則。

  二、整體感知,讀中感悟:

  (一)學(xué)習(xí)文言文。

  1.出示課件,自讀、指讀、齊讀、閉眼齊背。

  師:《論語(yǔ)》共二十篇,這兩則分別出自《論語(yǔ)》中的學(xué)而篇和里仁篇。

  內(nèi)容:子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”(《學(xué)而》)

  子曰:“父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。“(《里仁》)

  (《論語(yǔ)》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn)。它蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳。它深深地吸引人,這不只是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事,還有它本身富有的內(nèi)涵。教師在領(lǐng)讀的過(guò)程中,注意糾正學(xué)生的讀音,如:“弟:即‘悌’(tì),謹(jǐn)(jǐn),懼(jù)”學(xué)生容易讀錯(cuò),應(yīng)加以強(qiáng)調(diào),以免學(xué)生自讀過(guò)程中定型,就不便于糾正了。)

  2.教師糾正字音,如“弟:即‘悌’(tì),謹(jǐn)(jǐn),懼(jù)”

  3.學(xué)生齊讀、閉眼背誦:(《論語(yǔ)》讓學(xué)生在讀的過(guò)程中,體會(huì)節(jié)奏。)

  (以小組討論形式展開(kāi)教學(xué),先讓學(xué)生齊讀要講的話,然后根據(jù)老師出示的注釋?zhuān)餍〗M討論每句話的意思,并根據(jù)句義談?wù)劚窘M的感悟。)

  4.出示課件--子曰:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”(《學(xué)而》)

  (1)學(xué)生齊讀:

  (2)課件出示重點(diǎn)字、詞的注釋?zhuān)?/p>

  入:入門(mén)在家。孝:子女孝順父母。弟:即“悌”敬重兄長(zhǎng)。

  出:與“入”相對(duì),指出門(mén)在外。謹(jǐn):小心謹(jǐn)慎。仁:有仁德的人。

  泛:廣泛的意思。

  (3)小組討論本句話所表達(dá)的意思--組員交流,派代表發(fā)言,總結(jié)小組意見(jiàn)。

  (由于學(xué)生剛從二年級(jí)剛升入三年級(jí),表達(dá)能力上雖有一定提高,但在表述上海存在一些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的要求不宜過(guò)高,只要能根據(jù)自己的理解,輕松地表達(dá)句子的意思即可,不必逐字逐句的翻譯,反而給學(xué)生的理解上增加負(fù)擔(dān),壓制了學(xué)生的興趣。)

  譯文:

  孔子說(shuō):“弟子們?cè)诩遥㈨樃改福怀鲩T(mén)在外,要遵從兄長(zhǎng),言行要謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)可信,要廣泛地去愛(ài)眾人,親近有仁德的人。這樣做之后,如果還有剩余精力,就再去讀書(shū)學(xué)習(xí)。

  5.與《弟子規(guī)》對(duì)比。

  師:孩子們你們覺(jué)得這句話熟悉嗎?是不是在哪見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)?(《弟子規(guī)》)

  6.指名背《弟子規(guī)》總敘

  弟子規(guī),圣人訓(xùn)。首孝弟,次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾,而親仁。有余力,則學(xué)文。

  譯文:

  《弟子規(guī)》這篇文章,是根據(jù)古代圣賢對(duì)子弟的一些教誨寫(xiě)出來(lái)的。(在日常生活中)首先,要孝順父母,與兄弟姊妹和睦相處;其次,還應(yīng)該做到行為語(yǔ)言謹(jǐn)慎謙和,說(shuō)話做事講究信用。要平等博愛(ài)地和大家相處,并且親近有仁義道德的人,向他好好學(xué)習(xí)。做好這些事情后,如果還有多余的時(shí)間和精力,就應(yīng)該多多學(xué)習(xí)文化知識(shí)。

  師:《弟子規(guī)》以《論語(yǔ)學(xué)而》中的“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文。”開(kāi)篇的。其核心思想是孝悌仁愛(ài)。你們知道這里的圣人指的是誰(shuí)嗎?(孔子)

  6.課件出示--子曰:“父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼。“(《里仁》)

  (1)學(xué)生齊讀:

  (2)小組討論本句話所表達(dá)的意思--組員交流,派代表發(fā)言,總結(jié)小組意見(jiàn)。

  年:年齡,年紀(jì)。

  譯文:

  孔子說(shuō):“父母的年紀(jì),不可以不知道。一方面為他們的長(zhǎng)壽而高興,一方面又為他們的衰老而擔(dān)憂。”

  (讓學(xué)生在交流、討論的過(guò)程中,感受到《論語(yǔ)》深刻的教育意義。同時(shí)學(xué)生感受到孝敬長(zhǎng)輩的重要性,把養(yǎng)成教育與國(guó)學(xué)課堂緊密的結(jié)合起來(lái)。)

  7.指名讀二則論語(yǔ)。

  (二)聽(tīng)“孝”的故事

  1.出示課件,組員代表講故事

  師:(古人說(shuō),“鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩”。烏鴉長(zhǎng)大以后,會(huì)尋找食物反哺自己的母親;羊羔跪著吮吸乳汁,是懷著感恩的心情。動(dòng)物尚且知道孝敬父母,更何況作為萬(wàn)物之靈的人類(lèi)呢!)“孝”就是我們做人的根本之一。它不僅是最基本的道德標(biāo)準(zhǔn),而且,幾千年來(lái),一幕幕與“孝”有關(guān)的故事,共同演繹了中國(guó)文化特有的風(fēng)景。

  百里負(fù)米

  子路是孔子的學(xué)生,對(duì)父母十分孝順。他小時(shí)候,家里很窮。一次,他聽(tīng)說(shuō)百里之外的米很便宜,就跑去買(mǎi)了背回來(lái),做給父母吃,自己卻還是用野菜充饑。父母死后,子路做了大官。每當(dāng)吃著豐盛的飯菜,他總是感嘆說(shuō):“現(xiàn)在父母去世了,我想再吃野菜,再為父母去背米,已經(jīng)是不可能了!”是啊,人生最遺憾的事,莫過(guò)于“子欲養(yǎng)而親不待”呀!

  父母唯其疾之憂

  唐朝有位叫李皋的人,常常說(shuō):“除了生病以外,無(wú)論發(fā)生什么,都不讓父母為我擔(dān)心。”有一次,李皋被人誣告,受到審訊。為了避免父母擔(dān)驚受怕,他每天受審時(shí),都身穿素服;可仍然像平常一樣,穿著官服回家。在父母前面,說(shuō)話做事也像平常一樣從容,好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生。不久,李皋被貶官到潮州。赴任前,他安慰父母說(shuō):“我得到了升遷。”直到真相大白,官?gòu)?fù)原職,他才把事情的經(jīng)過(guò)告訴父母。

  扇枕溫席

  黃香是漢朝江夏人,從小就懂得孝敬父母。九歲那年,母親去世了。他非常悲傷,對(duì)父親更加關(guān)心、照顧。夏天,天氣炎熱,晚上屋里還有蚊子,使人難以入睡。為了讓父母睡得安穩(wěn),小黃香每天晚上總是先用扇子為父親睡得安穩(wěn),趕走蚊子,才讓父母躺下。冬天,屋外寒風(fēng)刺骨,屋內(nèi)被褥冰冷。黃香怕父親受涼,每天晚上睡前,就先用自己的體溫為父親把被窩捂熱,再讓父親上床睡覺(jué)。黃香的孝行很快傳遍了左鄰右舍,人們都被他的事跡感動(dòng)了,紛紛稱(chēng)贊說(shuō):“天下無(wú)雙,江夏黃香。”

  2.組員說(shuō)感悟

  師:聽(tīng)完了這些故事,想想你為父母做過(guò)什么?你有什么感悟?

  師:我們常聽(tīng)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”這句話。就像故事中說(shuō)的人生最遺憾的事,莫過(guò)于“子欲養(yǎng)而親不待”呀!父母愛(ài)子,無(wú)微不至,等到子女想回報(bào)父母的恩情時(shí),老天卻降下了難測(cè)的災(zāi)禍!是啊,與其等到失去了方知可貴,何如擁有時(shí)倍加珍惜?

  三、拓展活動(dòng):

  1.提問(wèn):以前學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)父母愛(ài)子,報(bào)答父母恩情的詩(shī)?(唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》)

  2.出示詩(shī)歌,配樂(lè)師譯:古代交通不發(fā)達(dá),離鄉(xiāng)在外的人,常常一年半載回不了家。守候在家的父母,總是擔(dān)心遠(yuǎn)游在外的兒女。再給游子的信中,自然離不了詢(xún)問(wèn)歸期,盼望游子早日還鄉(xiāng)。

  3.自讀古詩(shī),指名讀。

  師:看著父母漸漸老去的容顏,我們心靈深處順從父母、尊敬父母、奉養(yǎng)父母的情感,被不斷地激發(fā)出來(lái)--這就是孝。讓我們帶著此時(shí)此刻的心情再讀讀《論語(yǔ)》二則。

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步理解古詩(shī)意思,感受詩(shī)歌所描繪的景象。

  2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,有節(jié)奏的朗讀古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  李白,白帝城,猿,小舟的圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶古詩(shī),引入課題。

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩(shī),還記得靜夜思和古朗月行嗎?讓我一起來(lái)念一下吧!

  這兩首詩(shī)的作者都是誰(shuí)啊?(李白)

  李白是唐朝一位非常有名的大詩(shī)人,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)李白啊?(出示李白的照片)。李白的一生創(chuàng)作了許許多多的古詩(shī),有些是我們學(xué)過(guò)的,有些是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的。

  二、感受古詩(shī),理解古詩(shī)大意。

  1.導(dǎo)入古詩(shī),初次欣賞古詩(shī)。

  師:“今天,徐老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首李白的詩(shī),題目叫《早發(fā)白帝城》。”(教師完整朗誦古詩(shī))請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦!

  2.揭題釋題。

  師:“剛剛老師把古詩(shī)念了遍,看看誰(shuí)的耳朵最靈,聽(tīng)清了古詩(shī)的題目,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出題目早發(fā)白帝城)

  師:“那你們知道早(早上)發(fā)(出發(fā))白帝城是什么意思嗎?”(早晨從白帝城出發(fā))

  師:“今天老師把從白帝城拍來(lái)的照片也給帶來(lái)了,讓我們一起來(lái)看看白帝城是什么樣的把!”(出示圖片)。這個(gè)就是白帝城。

  3.再次欣賞古詩(shī),理解整首古詩(shī)大意

  師:“一大早,詩(shī)人李白乘著小船從白帝城出發(fā),到千里之外(很遠(yuǎn)之外)的江陵去,一路上,他看見(jiàn)了許許多多的東西,也聽(tīng)見(jiàn)了許許多多的東西?你們知道李白看到了,聽(tīng)到了什么嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī),然后請(qǐng)你告訴老師你聽(tīng)到了什么。(完整朗誦,注意節(jié)奏)

  師:“你們從古詩(shī)中聽(tīng)到了什么?”(教師重復(fù)幼兒說(shuō)的古詩(shī))

  讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)古詩(shī))

  小結(jié):剛剛我們小朋友都聽(tīng)的很仔細(xì)。那你們想知道古詩(shī)中“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還是什么意思么?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城,千里迢迢的江陵一天就可以到了。)

  兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山這句詩(shī)的意思是:耳邊仍然響著沿岸猿的叫聲,輕輕的船兒早已越過(guò)千山萬(wàn)嶺。出示猿,小舟的圖片。(詩(shī)人站在船頭,耳邊想起了猿猴的啼叫,這一處的叫聲還沒(méi)有停下來(lái),由于小船飛速而下,詩(shī)人又聽(tīng)到了另一處猿猴的叫聲,兩岸猿聲連成一片,可見(jiàn)船行的速度真快。)

  我們可以用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀,先聽(tīng)老師來(lái)念一遍。(邊打節(jié)奏,邊念)

  三、教師指導(dǎo)幼兒念古詩(shī)

  1.教師指導(dǎo)幼兒朗讀。(注意節(jié)奏)

  2.幼兒集體朗讀。(教師聲音放輕)

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  朝辭//白帝//彩云間,

  千里//江陵//一日還。

  兩岸//猿聲//啼不住,

  輕舟//已過(guò)//萬(wàn)重山。

  結(jié)束:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的可棒了。現(xiàn)在,我們一起在來(lái)念一遍,好不好?(用好聽(tīng)的聲音,注意節(jié)奏,語(yǔ)氣。)

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”兩句,感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

  2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容,讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《狼來(lái)了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的'《三字經(jīng)》內(nèi)容。

  1、師:“小朋友,上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出:黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。”兩句。)

  2、師:我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事,故事里講了一件什么事?(幼兒說(shuō)出:孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲,能讓梨。弟于長(zhǎng),宜先知。”兩句。)

  3、師:今天,老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事,聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)

  二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”

  1、提問(wèn):故事里有誰(shuí)?他做了什么事情?為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢?

  2、教師小結(jié):我們小朋友從小就要講真話,不能騙人,要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

  3、師:在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。”(出示《三字經(jīng)》文字)

  三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

  1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀,教師鼓勵(lì)幼兒。

  3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。

  4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常,不容紊。”

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇4

  一、活動(dòng)主題:

  建設(shè)書(shū)香XX

  二、活動(dòng)目的:

  為迎接4.23世界讀書(shū)日,我館組織學(xué)校通過(guò)誦讀比賽的方式,弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得經(jīng)典文學(xué)的基本熏陶和修養(yǎng),接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,提高學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣,增強(qiáng)廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)。我館聯(lián)合瑪沁縣第二民族小學(xué)舉行“誦華夏經(jīng)典,傳文明美德”誦讀比賽。

  三、誦讀內(nèi)容:

  誦讀作品以歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌、散文、國(guó)學(xué)經(jīng)典為主。

  四、參賽人員:

  1--6年級(jí)每班3個(gè)學(xué)生。

  幼兒園出三個(gè)表演節(jié)目。

  五、比賽時(shí)間及地點(diǎn):

  時(shí)間:2019年4月23日下午2:40—5:00

  地點(diǎn):瑪沁縣第二民族小學(xué)多功能教室

  六、主辦單位:XX圖書(shū)館

  承辦單位:流動(dòng)圖書(shū)室——瑪沁縣第二民族小學(xué)

  七、比賽形式:

  1、表演節(jié)目以集體誦讀為主,人數(shù)控制在十人以?xún)?nèi),可以穿插單人、雙人或群體吟誦,同時(shí)鼓勵(lì)穿插舞蹈、吟唱、字畫(huà)等藝術(shù)表演,以進(jìn)一步提升詩(shī)文朗誦的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力。

  2、個(gè)人賽:參賽選手應(yīng)力求展現(xiàn)誦讀水平,有較強(qiáng)的感染力。

  3、每個(gè)節(jié)目時(shí)間控制在2--5分鐘以?xún)?nèi)。

  4、朗誦作品必須有配樂(lè)和背景。

  5、以抽簽確定參賽順序。

  八、評(píng)委成員:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  成員:

  九、獎(jiǎng)勵(lì)方法:

  1、低年級(jí)組:一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。

  2、高年級(jí)組:一等獎(jiǎng)1名;二等獎(jiǎng)2名;三等獎(jiǎng)3名。

  3、集體節(jié)目將頒發(fā)“最佳組織獎(jiǎng)”。

  4、根據(jù)各班級(jí)獲情況,以參賽選手總分為準(zhǔn)評(píng)出2名優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),頒發(fā)證書(shū)。

  十、評(píng)比細(xì)則:

  1、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

  (1)精神面貌好。(2分)

  (2)普通話標(biāo)準(zhǔn),誦讀流暢,語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),停頓合理。(4分)

  (3)誦讀時(shí)間:2--5分鐘。(2分)

  (4)附加分:誦讀形式豐富,感情處理得當(dāng),富有表現(xiàn)力、感染力。(2分)

  (5)誦讀時(shí)有配樂(lè)和背景。(2分)

  2、全部評(píng)委所評(píng)得分需去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分。

  十一、其它要求:

  1、各班語(yǔ)文教師高度重視,組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),保證學(xué)生讀書(shū)時(shí)間,積極參加本次比賽活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累,提高學(xué)生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營(yíng)造書(shū)香校園。

  2、各班語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材,努力創(chuàng)新形式,悉心指導(dǎo),豐富內(nèi)容,確保比賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  2、能感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。

  活動(dòng)方式

  朗誦詩(shī)歌、說(shuō)詩(shī)意、談感受、明道理

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,喜歡古詩(shī)嗎?(出示古詩(shī))《小兒垂釣》。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī),好嗎?

  二、出示畫(huà)面:小兒垂釣

  1、指名讀讀詩(shī)題。

  2、看了詩(shī)題,猜猜詩(shī)里可能描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面?

  過(guò)渡:是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

  三、初讀詩(shī)句,要求讀正確,讀出節(jié)奏。

  1、首先同學(xué)們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節(jié)奏讀鮮明。

  2、指名讀。

  3、集體讀。

  四、理解詩(shī)句,進(jìn)入意境。

  1、讀了那么多遍,誰(shuí)來(lái)告訴老師,這首詩(shī)中寫(xiě)到幾個(gè)人?

  2、詩(shī)中怎樣稱(chēng)小孩的?(稚子)這個(gè)稚還是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺(jué)。

  3、你能根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容想象一下,猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎?結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,理解“蓬頭”;再猜猜他的衣著啊。

  4、感受詩(shī)句中營(yíng)造的充滿童趣的意境,能從中感受到詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。

  五、熟讀成誦,強(qiáng)化記憶

  1、自己背誦。

  2、同桌比賽背。

  3、帶有動(dòng)作表演背誦

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  《小兒垂釣》這首詩(shī),主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣,讓我們感受到了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。除了這首詩(shī),你還知道哪些充滿童趣的古詩(shī)呢?

  二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

  1、出示《所見(jiàn)》牧童/騎黃牛,歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬,忽然/閉口立。

  2、出示《村居》草長(zhǎng)/鶯飛/二月天,拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早,忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

  三、初讀古詩(shī),整體感知

  1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

  2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

  3、集體讀。

  四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

  1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

  2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體交流。

  五、誦讀古詩(shī),感悟升華

  1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

  2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

  3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

  六、課堂小結(jié):

  其實(shí),生活中充滿情趣的事有很多,春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、游泳;秋日賞菊、采集標(biāo)本;冬日玩雪、溜冰只要我們有心,就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美,老師今天的作業(yè)就是到大自然中去,找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做,并寫(xiě)下自己真實(shí)的體驗(yàn),好嗎?

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇6

  主要內(nèi)容

  一、《論語(yǔ)》、《孟子》等選段的人文內(nèi)涵

  二、儒、道家等學(xué)派思想文化的精華與成就

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):《論語(yǔ)》、《孟子》等選段的人文內(nèi)涵及對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響

  難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)論述商鞅變法的歷史意義與對(duì)我們的啟示

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  語(yǔ)文課作為我們的母語(yǔ)教育貫穿于人生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,是我們最熟悉的語(yǔ)言,可是大家真的學(xué)好了嗎?當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)工作中遇到困難時(shí),你卻找不到合適的語(yǔ)言安慰他;當(dāng)你被某篇文章感動(dòng)時(shí),你卻感慨為何自己就不能表達(dá);當(dāng)外國(guó)友人問(wèn)你“天行健,君子以自強(qiáng)不息”是什么意思時(shí),你卻在偷偷查看“百度百科”。因此到了大學(xué)我們?nèi)孕鑼W(xué)習(xí)語(yǔ)文,這節(jié)課我們一同誦讀中國(guó)國(guó)學(xué)經(jīng)典,領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化精髓。

  二、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

  (一)讀一讀:結(jié)合注釋翻譯熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

  1.《論語(yǔ)》(選段);

  2.《孟子》(選段);

  3.《道德經(jīng)》(選段);

  4.《莊子》(選段)。

  (二)議一議:結(jié)合儒、道家等學(xué)派的思想文化,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)選文的理解

  1.儒家文化:“仁”是核心;

  2.道家文化:辯證思維;

  3.墨家文化:“兼愛(ài)”為核心;

  4.法家文化:核心思想“法”、“術(shù)”、“勢(shì)”;

  5.兵家文化:戰(zhàn)略與軍事;

  6.陰陽(yáng)家文化:陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)。

  (三)看一看:觀看《百家講壇》,解讀名家思想

  1.于丹教授講孔子;

  2.易中天教授講法家與道家。

  (四)比一比:選讀《史記·商君列傳》并討論商鞅變法的歷史意義與對(duì)我們的啟示

  1.分小組討論并選一名代表闡述觀點(diǎn);

  2.誦讀選文,并以小組為單位進(jìn)行展示;

  3.學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)。

  (五)練一練:圍繞P11-13的內(nèi)容,寫(xiě)一寫(xiě)墨子“兼愛(ài)”思想主張對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響及意義。

  三、教學(xué)小結(jié)

  本次課按“讀一讀→議一議→看一看→比一比→練一練”的教學(xué)流程開(kāi)展教學(xué),利用多媒體講授、影視播放的教學(xué)手段,采用誦讀鑒賞、小組合作的教學(xué)方法,通過(guò)誦讀賞析國(guó)學(xué)經(jīng)典選文,理解儒、道家等學(xué)術(shù)派別的思想文化;讓學(xué)生能夠論述古代圣賢的哲學(xué)理論對(duì)當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化生活等方面的啟示。

  四、布置作業(yè)

  1.熟讀資料1-4的古文;

  2.預(yù)習(xí)課本P14-26:項(xiàng)目二:影視作品欣賞。

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、背誦-識(shí)字詞:

  (1)篇:能發(fā)音準(zhǔn)確的背誦本課內(nèi)容。

  (2)詞:

  (a)認(rèn)識(shí)"陽(yáng)光、花朵、開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅、色彩、彩蝶"6個(gè)詞。

  (b)能用"陽(yáng)光""花朵"分別造句說(shuō)話,達(dá)到一句話主謂賓說(shuō)完整。

  (3)字:認(rèn)識(shí)"陽(yáng)、光、放、斗、紅、色、香、彩、氣、明、開(kāi)、爭(zhēng)"12個(gè)字。

  2、人格修養(yǎng):

  讓幼兒感受春天大自然的美好。

  3、知識(shí)傳送:

  對(duì)于6個(gè)詞中不好理解的加以講解。

  4、看圖說(shuō)話:

  一次發(fā)言能說(shuō)2--3句話以上,能表達(dá)一個(gè)意思。

  同時(shí)目標(biāo):

  1、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,了解春季的特征。

  2、教育幼兒要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草樹(shù)木。

  教學(xué)用具:

  雙字卡片、教學(xué)掛圖、小貼畫(huà)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一學(xué)時(shí)

  一、調(diào)整狀態(tài)、導(dǎo)入課堂

  律動(dòng);《手指歌》

  拇指最大是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀;爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆拢甏甏辏粋(gè)子最高是哥哥,哥哥拍球,嘭嘭嘭;哥哥旁邊是姐姐,姐姐跳舞,啦啦啦;個(gè)子最小就是我,我敲小鼓,咚咚咚。

  二、整體輸入

  復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容

  (1)教師范讀

  (2)教師領(lǐng)讀

  A勻速跟老師讀三遍

  B男小朋友讀

  C女小朋友讀

  D小朋友跟老師競(jìng)賽讀

  E學(xué)老師把小魔棒拿出來(lái)點(diǎn)著讀兩次

  F吹著小螺號(hào)來(lái)讀

  G快速讀

  H慢速讀

  J整體齊讀

  (3)第一次建立腦圖像

  三、字詞分割

  a)接尾巴

  b)飛詞尾

  c)半空板指讀

  d)飛詞頭

  e)第二次建立腦圖像

  f)空板指讀

  四、定位識(shí)字

  a)抽認(rèn)字卡(先順抽,后混抽)

  b)點(diǎn)字游戲

  c)誰(shuí)不見(jiàn)了

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、品讀古詩(shī),感悟詩(shī)情;

  2、誦讀文言經(jīng)典,感悟人生哲理;

  3、賞析美文,提高鑒賞能力;

  4、增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文化的熱愛(ài)之情

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、在誦讀中悟人生哲理,增強(qiáng)審美能力。

  2、開(kāi)放式教學(xué):有詞朗誦、配樂(lè)美文欣賞、唱詩(shī)詞。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。

  2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》

  3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。

  4、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文,并精心準(zhǔn)備,把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)課:人類(lèi)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),體味各家的語(yǔ)言特色。

  今天,就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。

  (二)措施與要求

  “誦讀”即為“出聲的讀”,達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,提出如下要求:(1)保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間,天天堅(jiān)持。開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦的教學(xué)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān),教師要提倡見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,要把以往課前一支歌換為一首詩(shī),開(kāi)展“課前一吟”教學(xué),做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

  (2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,劃分每天的誦讀量,制定計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。看誰(shuí)讀得好,記得牢,鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

  (3)布置作業(yè)時(shí),可以加入誦讀內(nèi)容。語(yǔ)文教師要天天抽查學(xué)生,動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查;表?yè)P(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)后進(jìn);以班級(jí)為單位進(jìn)行詩(shī)文誦讀交流匯報(bào),我們嘗試開(kāi)展各種教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能。如唱演詩(shī)文,陶冶審美情趣。為古詩(shī)文配曲譜,讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏;如詩(shī)配畫(huà),彰顯創(chuàng)新才能。古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面,謀求一種與眾不同的理解;如創(chuàng)用詩(shī)文,提高思辨能力。即引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,再現(xiàn)古詩(shī)文的意境,理解詩(shī)意,充實(shí)內(nèi)容;如改創(chuàng)詩(shī)文,培養(yǎng)創(chuàng)好。在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī),對(duì)其形式、意境、構(gòu)思等知識(shí)有了一定的了解后,教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo),觸發(fā)學(xué)生的靈感,讓他們學(xué)習(xí)詩(shī)中的寫(xiě)作手法,改創(chuàng)詩(shī)文。學(xué)生把對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的喜愛(ài)傾注在各種教學(xué)之中,表達(dá)于他們精心設(shè)計(jì)的手抄報(bào)以及精心撰寫(xiě)的讀后感上。豐富的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情,校園內(nèi)到處可以聽(tīng)到朗朗的誦讀聲

  五、教學(xué)總結(jié)

  通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué),引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣,增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開(kāi)啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)教學(xué)深入開(kāi)展下去,并力爭(zhēng)取得更好的效果。

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)朗讀的重要性,在平時(shí)閱讀時(shí)積累朗讀的素材。

  2、指導(dǎo)《半截蠟燭》的朗讀,以備課本劇之需。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課:

  1、師:同學(xué)們,這節(jié)課,朱老師就和大家一起討論一下有關(guān)------“朗讀”的問(wèn)題。(老師板書(shū)“朗讀”這兩個(gè)字)

  2、師:朗讀這個(gè)詞語(yǔ)大家恐怕在課后的要求當(dāng)中經(jīng)常見(jiàn)到。你們平時(shí)都是怎樣朗讀的呢?預(yù)設(shè)學(xué)生回答如下:

  生1:我在朗讀時(shí),不讀錯(cuò)字,不添字,不漏字。

  生2:我朗讀課文時(shí),都是大聲地把課文讀出來(lái)。

  生3:我在讀課文時(shí)還帶有感情。

  3、師:同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò),朗讀就是清晰響亮的把文章念出來(lái)。那么朗讀的具體要求是什么呢?(邊說(shuō)邊出示課件:)

  朗讀的要求:

  1、讀音正確,聲音響亮,吐字清晰。

  2、有感情地朗讀課文。

  二、聯(lián)想指導(dǎo)環(huán)節(jié)

  1、師過(guò)渡:讀得正確流利,聲音響亮是朗讀的基本要求,大部分同學(xué)都能做到。可是,要做到有感情地朗讀課文,就不是那么簡(jiǎn)單了。怎樣才能做到有感情地朗讀課文呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)?預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下:

  生1:把句子當(dāng)中重點(diǎn)的詞讀出來(lái)。(重音、朗讀技巧)

  生2:注意聲音的高低變化。(語(yǔ)調(diào))

  2、師過(guò)渡:其實(shí),朗讀的技巧還有很多,下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段錄音。(備注說(shuō)明:如果朱老師想自己范讀,一定要讓學(xué)生閉上眼睛來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣的安排,目的就是讓學(xué)生只關(guān)注老師的聲音,而不被老師朗讀時(shí)的神態(tài)/語(yǔ)氣/動(dòng)作等吸引。)

  3、提出傾聽(tīng)時(shí)的要求:你仿佛聽(tīng)到了什么,看到了什么?

  (備注:老師向?qū)W生說(shuō)完傾聽(tīng)的要求后,再出示課件:朱老師《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》的聲音)

  4、師過(guò)渡:朱老師看到大家那專(zhuān)注的神態(tài),我想你們一定是聽(tīng)到了什么?看到了什么?預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下:

  生1:我仿佛聽(tīng)到當(dāng)時(shí)的狂風(fēng)暴雨聲(環(huán)境)

  生2:我好像聽(tīng)見(jiàn)了人們的喊叫聲(語(yǔ)言)

  生3:我仿佛看到了解放軍叔叔光著腳,踩著泥濘,肩扛沉重的麻袋。(動(dòng)作)生4:我仿佛看到了解放軍叔叔受傷時(shí),咬緊牙關(guān),仍然堅(jiān)持在河堤上干活。(神態(tài))

  (老師根據(jù)學(xué)生的回答,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)板書(shū)在黑板上:環(huán)境、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)??)

  5、師:同學(xué)們剛才所想到的,所聽(tīng)到的就是聯(lián)想。(板書(shū)聯(lián)想)

  6、課件出示:柯南

  7、師:柯南大家都知道吧?他是個(gè)什么人?

  8、師:他靠什么來(lái)破案啊?

  生:他利用眼前收集到材料,去進(jìn)行推理,想象案發(fā)時(shí)的情景。

  9、師過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),柯南就是利用眼前的蛛絲馬跡,推理出案發(fā)當(dāng)時(shí)的情境。其實(shí),我們朗讀也一樣,課本上的文字就是我們的線索,我們必須依靠這些線索,進(jìn)行合理的聯(lián)想,聯(lián)想當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等,并且把自己置身于聯(lián)想中,只有這樣,(師指著板書(shū))我們才能夠用自己的聲音去給大家描繪一個(gè)生動(dòng)的故事,和文中的人物同呼吸共命運(yùn),使聽(tīng)的人如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境。

  (我們?nèi)匀唤ㄗh朱老師為學(xué)生補(bǔ)充第一次講課時(shí)的有關(guān)朗讀的30%和70%理論)

  三、指導(dǎo)朗讀《半截蠟燭》

  1、師過(guò)渡:剛才我們講了朗讀要注意的幾點(diǎn)。大家馬上就有一個(gè)練習(xí)展示的機(jī)會(huì)。你們的語(yǔ)文老師委托我在咱們班挑選幾個(gè)小演員,一起去排練課本劇《半截蠟燭》。這一課,難度最大的就是最后幾個(gè)自然段,老師要看看這節(jié)課誰(shuí)能把這幾個(gè)自然段讀的最好,誰(shuí)就是我們學(xué)校的小演員了!

  2、師過(guò)渡:為了使大家更好地進(jìn)入情境,下面請(qǐng)同學(xué)們看一段片段,(課件出示二戰(zhàn)的資料)

  3、師:看著這血淋淋、沉甸甸的畫(huà)面,你們想說(shuō)些什么呢?

  4、師:60年前那一場(chǎng)幾乎席卷整個(gè)人類(lèi)的第二次世界大戰(zhàn),使無(wú)數(shù)國(guó)家染上戰(zhàn)火,人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園,課文《半截蠟燭》中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。一天晚上,他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國(guó)強(qiáng)盜展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。

  (老師課件屏示第3小節(jié)的第一、二句話。)

  (1)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想:讀這兩句話時(shí),你想一想德國(guó)軍官闖進(jìn)伯諾德夫人家里是不是偶然一次的事情?預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下:

  生:不是,德國(guó)人闖進(jìn)民房進(jìn)行檢查,在當(dāng)時(shí)是很平常的一件事。

  生:他們?cè)趧e人的家里想干什么就干什么,很隨便。

  (2)師:既然這是一件很平常的事情,我們?cè)诶首x時(shí)就應(yīng)該用自己的聲音把它再現(xiàn)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試這第一道測(cè)試題。

  生:(用平靜的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀)師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  8、老師課件出示第3小節(jié)的第三句話。

  (1)師:默讀這一句話,你仿佛會(huì)看到什么?又仿佛會(huì)聽(tīng)到什么?

  預(yù)設(shè)學(xué)生的回答如下

  生:我仿佛看到蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒著,光苗也在不斷地跳動(dòng)著。

  生:我仿佛看到德國(guó)軍官那可怕的臉,像惡狼一樣,正凝視著這燃燒的蠟燭。隨時(shí)都有可能要了這一家三口的性命。

  生:我仿佛聽(tīng)到了伯諾德夫人那咚咚的心跳聲。我感到她心里很緊張。

  (2)師:那你現(xiàn)在的心情如何?生:我也很緊張。

  (3)師:誰(shuí)能用自己的聲音讀出這種緊張來(lái)?

  (指一名學(xué)生讀這一句話)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

  (課件出示學(xué)生朗讀的背景音樂(lè):破門(mén)而入的聲音、鐘表走動(dòng)聲音、緊張的背景音樂(lè)、越來(lái)越短的蠟燭)

  9、課件出示:第3小節(jié)的最后三句話。

  (1)師:自由讀這幾句,你就是伯諾德夫人,你怎樣讀這句話。

  (備注:如果學(xué)生讀得不到位,老師此時(shí)可故意讀得緊張、哆哆嗦嗦地把燭臺(tái)端走,讓學(xué)生體會(huì)出:應(yīng)讀出伯諾德夫人內(nèi)心雖緊張,但語(yǔ)氣卻是平靜、從容的,動(dòng)作也是不慌不忙的。)學(xué)生試讀。

  10、老師課件出示整個(gè)第三小節(jié)的內(nèi)容,找一名學(xué)生來(lái)配樂(lè)朗讀這一自然段。其他學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。(學(xué)生朗讀要有一個(gè)“平靜----緊張----內(nèi)緊外松”的變化。)

  11、師:下面我們進(jìn)行必答題的朗讀測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第四、五、六自然段。

  (1)老師提出朗讀要求:你喜歡哪一自然段就認(rèn)真讀那一個(gè)自然段,想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等,將自己融入文本之中,和人物同呼吸,共命運(yùn)。

  (2)學(xué)生自由朗讀。

  (3)朗讀交流。

  (老師分別找三個(gè)學(xué)生:一個(gè)喜歡第四自然段、一個(gè)喜歡第五自然段、一個(gè)喜歡第六自然段的進(jìn)行朗讀展示。)

  (4)師:學(xué)生朗讀之前要讓學(xué)生講一講你仿佛都看到了什么?聽(tīng)到了什么?老師總結(jié):全家人都注意力都在那半截蠟燭上面,可是又不敢使勁盯著蠟燭看。他們的心里無(wú)比焦急可是又不能表現(xiàn)在臉上、動(dòng)作上。他們是那么憎恨德國(guó)鬼子,可也不敢表現(xiàn)出半點(diǎn)的不尊敬。就是一種怎樣的矛盾心理啊。聽(tīng)這了幾位同學(xué)的朗讀,你體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景了嗎?評(píng)出朗讀好的同學(xué),并要說(shuō)出你打分的根據(jù)。

  12、分四人小組進(jìn)行表演讀第四、五、六、七自然段。老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  13、小組上臺(tái)展示。

  14、師:通過(guò)這幾輪的測(cè)試,師生共同評(píng)選出朗讀小明星。

  四、與機(jī)器的對(duì)比試驗(yàn)結(jié)束這節(jié)課:

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇10

  通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的初中國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案,供參考閱讀!

  一、指導(dǎo)思想

  弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

  1、總體目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

  2、具體目標(biāo)

  (1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

  (2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,心地向善,修養(yǎng)提高。

  (3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

  (5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀,增進(jìn)親子感情,提升家庭文化品位。

  三、誦讀內(nèi)容

  主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文、《日有所誦》中的優(yōu)秀選文為主。(其中有:《三字經(jīng)》、《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等經(jīng)典的選萃;精選中外現(xiàn)、當(dāng)代美文等。)以及精選的神話故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三個(gè)階段,6年完成。

  一年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文10首;優(yōu)秀兒歌童謠30首。

  二年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文15首;《三字經(jīng)》選萃。

  三年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文20首;優(yōu)秀中外現(xiàn)代詩(shī)文10首;《老子》選萃。

  四年級(jí):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文25首;現(xiàn)代詩(shī)文10首;寓言故事、神話故事十則;。

  五年級(jí):《詩(shī)經(jīng)》4首;《陋室銘》;《短歌行》;《禮記》:《學(xué)記-教學(xué)為先》、《不食嗟來(lái)之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;現(xiàn)代詩(shī)文10篇。

  六年級(jí):《木蘭詩(shī)》、《滿江紅》、《岳陽(yáng)樓記》、《勸學(xué)》(前三節(jié))、《師說(shuō)》、《大學(xué)》選萃;現(xiàn)代詩(shī)文10首。

  四、教學(xué)原則和方法

  1、原則

  模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。

  差異性原則:承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

  自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)性原則:以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典為根本。

  2、方法

  (1)“人人是老師,處處是教室”。只要有熱情,能讀拼音,就能成為一個(gè)誦讀老師。

  (2)“小朋友,跟我念”--誦讀的六字真言。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊念;分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……,想方法多聽(tīng)多念。并非完全不要理解,了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂(lè)趣和成就感。

  (3)每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師(以語(yǔ)文老師為主,不限于語(yǔ)文老師)利用經(jīng)典誦讀課、晨間背誦。

  (4)每周利用星期一的誦讀課進(jìn)行賞析品誦,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

  (5)回家后,再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。

  五、教學(xué)評(píng)價(jià)

  采用形成性評(píng)價(jià)和跟蹤性評(píng)價(jià)的方式。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn),評(píng)價(jià)之鼓勵(lì)性質(zhì)大于測(cè)試性質(zhì)。采取“每周評(píng)價(jià)”、“每月評(píng)價(jià)”、“每學(xué)年評(píng)價(jià)”、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

  1、每周評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期二晨會(huì)。以年級(jí)為單位由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織,全班或小組齊誦通過(guò)。

  2、每月評(píng)價(jià)

  評(píng)價(jià)時(shí)間是每月份的最后一個(gè)星期四的閱讀課。依托全校少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng),開(kāi)展各種形式的誦讀活動(dòng)。

  3、每學(xué)年評(píng)價(jià):采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)。每學(xué)年一級(jí),共6級(jí)。由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)組織老師考核六年級(jí),由年級(jí)負(fù)責(zé)人組織部分優(yōu)秀學(xué)生考核其他年級(jí),如:六年級(jí)考核五年級(jí),以此類(lèi)推。

  4、彈性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生跳級(jí)考級(jí)。(提高:為7—9級(jí))

  各級(jí)測(cè)評(píng)內(nèi)容:

  一級(jí);

  1、古詩(shī):《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《古朗月行》、《登鸛雀樓》、《清明》、《鋤禾》、《一去二三里》、《畫(huà)雞》。

  2、自主背誦5篇。

  二級(jí):

  1、古詩(shī):《望廬山瀑布》、《絕句—遲日江山麗》、《

  贈(zèng)劉景文》、《江南春》、《憫農(nóng)——春種一粒粟》、《憶江南》、《塞下曲——林暗草驚風(fēng)》、《尋隱者不遇》、《絕句——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》。

  2、《三字經(jīng)》從開(kāi)始至“此十義,人所同”。

  3、自主背誦5篇。

  三級(jí):

  1、古詩(shī):《游子吟》、《曉出凈慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《春日》、《詠柳》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、《小池》、《山行》、《竹里館》、《江雪》。

  2、《老子》從“道可道”到“道法自然”。

  3、自主背誦5篇。

  四級(jí):

  1、古詩(shī):《游園不值》、《樂(lè)游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步詩(shī)》、《滁州西澗》、《浪淘沙》、《涼州詞——黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。

  2、《詩(shī)經(jīng)》(關(guān)雎)、《論語(yǔ)》——《學(xué)而-學(xué)而時(shí)習(xí)之云章》(第一、四、六、十四、十五、十六章)。

  3、自主背誦5篇。

  五級(jí):

  1、古詩(shī):《出塞——秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行——青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《梅花》、《九月九日憶山東兄弟》、《別董大》、《贈(zèng)汪倫》、《獨(dú)坐敬亭山》、《秋浦歌》、《長(zhǎng)歌行》、《望天門(mén)山》、《聞官軍收河南河北》、《贈(zèng)花卿》。

  2、《論語(yǔ)》——《里仁-里仁為美九章》(1、5、8、9、10、14、17、24、25章)、《泰佰-任重道遠(yuǎn)三章》(第5、7、10章)。

  3、自主背誦10篇。

  六級(jí):

  1、古詩(shī):《江畔獨(dú)步尋花》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《漁歌子》、《寒食》、《竹枝詞》、《烏衣巷》、《望洞庭》、《元日》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書(shū)》、《飲湖上初晴后雨》、《春江晚景》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。

  2、《論語(yǔ)》——《顏淵-成人之美五章》(第4、16、19、22、24章)、《為政-為政以德七章》(第1、4、11、15、17、19、20章)。

  3、自主背誦10篇。

  七級(jí):

  1、古詩(shī):《示兒》、《四時(shí)田園雜興》、《題臨安邸》、《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》、《己亥雜詩(shī)》、《送友人》《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《過(guò)零丁洋》。

  2、現(xiàn)代詩(shī)文:《鴿子》、《西湖的女神》、《霧》、《等了許久的春天》、《深閉的園子》。

  3、寓言故事五則:《畫(huà)蛇添足》、《狐假虎威》、《拔苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《自相矛盾》。

  4、神話故事兩則:《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》。

  5、自主背誦10篇。

  八級(jí):

  1、古詩(shī)文:《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《泊秦淮》、《山坡羊-潼關(guān)懷古》、《天凈沙--秋思》、《望岳》、《烏衣巷》、《初春小雨》、《賣(mài)炭翁》、《如夢(mèng)令》、《西江月》。

  2、現(xiàn)代詩(shī)文:《春晨》、《荷塘月色》、《斷章》、《春》、《月》。

  3、寓言故事五則:《愚公移山》、《螳螂捕蟬》、《賣(mài)櫝還珠》、《曾子殺豬》、《朝三暮四》。

  4、神話故事三則:《鯀禹治水》、《女?huà)z補(bǔ)天》、《嫦娥奔月》。

  5、自主背誦10篇。

  九級(jí):

  1、現(xiàn)代詩(shī)文五篇:《生活是美好的》、《春水》、《笑》、《沙揚(yáng)娜拉》。

  2、《詩(shī)經(jīng)》——《子矜》、《雞鳴》、《短歌行》、《陋室銘》、《大學(xué)》第一章。。

  3、自主背誦20篇。

  經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。

  2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。

  3、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī),提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。

  教前準(zhǔn)備:

  學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),收集相關(guān)資料。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī),好嗎?

  板書(shū)古詩(shī):《九月九日憶山東兄弟》

  1、指名讀讀詩(shī)題。

  2、看了詩(shī)題,猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情?過(guò)渡:是不是同學(xué)們所想象的呢?我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。

  二、初讀詩(shī)句,要求讀正確,讀出節(jié)奏。

  1、同學(xué)們自己讀兩遍,要求字音讀正確,節(jié)奏讀鮮明。

  2、指名讀,師生評(píng)議。3、集體朗讀。

  三、理解詩(shī)句,進(jìn)入意境。

  1、讀了那么多遍,誰(shuí)來(lái)告訴老師,你讀懂了什么?

  2、小組討論,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體交流:詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩(shī)人在外地;九月九日是重陽(yáng)節(jié)

  4、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

  四、熟讀成誦,感悟升華

  1、自己背誦。

  2、同桌比賽背。

  3、開(kāi)火車(chē)背誦。

  五、拓展延伸

  課后搜集有關(guān)思念親友類(lèi)的古詩(shī)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī),誰(shuí)來(lái)背一背?

  2、檢查課前搜集的資料。(有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī))

  二、拓展眼界,增長(zhǎng)知識(shí)

  1、孟郊《游子吟》慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。

  2、曹植《七步詩(shī)》煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急。

  三、初讀古詩(shī),整體感知

  1、自由讀,教師巡回指導(dǎo)。

  2、指名讀,教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。

  3、集體讀。

  四、細(xì)讀古詩(shī),體會(huì)意境

  1、細(xì)細(xì)品讀,自己感受詩(shī)中意境。

  2、小組交流,教師巡回指導(dǎo)。

  3、集體交流。

  五、誦讀古詩(shī),感悟升華

  1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

  2、帶有感情地誦讀古詩(shī),體現(xiàn)詩(shī)中的意境。

  3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

  六、課堂小結(jié):

  我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的,讓我們學(xué)會(huì)感受親情,回報(bào)親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)!

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