小學閱讀社團活動計劃（精選5篇）

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學閱讀社團活動計劃，希望能夠幫助到大家。

　　小學閱讀社團活動計劃 1

　　一、指導思想

　　為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長；為教師專業化發展搭建舞臺，為學校內涵發展增設平臺。

　　二、目標與要求

　　實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程，全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求，構建小學生課外閱讀的科學體系，真正地讓小學生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，提高小學生的語文素養。努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發展，提升學校辦學品位，努力把我校建設成為“學習型學校”，逐步形成認真讀書，善于寫作，規范漢字的行文書寫的文化氛圍。

　　三、方法與措施：

　　1、納入校本課程計劃，強化閱讀指導每兩周開設一節課外閱讀指導課（每種課型各有兩節教學設計），語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記，五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

　　讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

　　閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：

　　①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。

　　②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。

　　③交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。

　　④表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報課上進行表演。

　　2、加強圖書角建設，實現資源共享

　　學校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學生報刊讀物種類多，數量足，不少于30種，班級各類報刊累計不少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目。學校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過專業培訓的專、兼職圖書管理員，各班級配有學生兼職圖書聯絡員，建立健全圖書借閱制度，有計劃的開展借閱活動，保證學生每學期平均借閱3—5本書。開辟“跳蚤”書市，鼓勵學生將家中的藏書變為“行走的書”，以書為媒介，廣交書友。要利用校園空間，合理地設置閱讀文化環境，讓師生主動親近閱讀。定期推薦一些可讀的優秀書目，以供教師和家長選擇引導孩子讀書。

　　3、倡導師生同讀，實現師生共進。

　　書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無論是嚴謹雄辯的哲學思想，還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說？無不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人類進步的.階梯。要從促進師生發展的戰略高度來引領教師和學生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。創建學習型組織，爭做學習型教師，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發教師讀書熱情。教師每人每年購置5本圖書，訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強對學生閱讀指導，每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”，每位語文教師每學期上一節課外閱讀公開課，要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書，同背一首詩，同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。

　　4、開展多種活動，培養閱讀興趣

　　有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

　　5、強化考核評比，促進共同發展。

　　建立合理的評價體系，促進我校有效地開展課外閱讀。把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。各部門要狠抓計劃落實工作，以檢查促開展，以活動促提高，以評比促提升。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經歷，積累自己的閱讀收獲。

　　6、加強課內外結合，拓展閱讀時空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，培養自覺的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，增強學生的文化底蘊，促進學生綜合素質的提高，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　四、具體安排：

　　（一）前期準備

　　1、創設濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設置閱讀文化環境（如廊道文化、閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、校園花木文化、班級圖書角、薦書處等）

　　2、建立健全班級圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負責圖書的借閱和收發工作，鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流，增加學生的閱讀量。

　　3、配齊學校和班級的報刊，建立健全報刊管理制度。

　　4、充實各班班級書櫥。

　　（二）常規性過程管理

　　1、每學年向學生推薦優秀書目，引導學生學會選擇讀物，倡議家長與學生共讀。

　　2、使用學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。

　　3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站，引導高年級學生學會網上閱讀。

　　4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

　　5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。

　　6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會。

　　7、定期組織“書香班級”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、等評比活動，激勵學生自主讀書。

　　小學閱讀社團活動計劃 2

　　一年級學生剛進入小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要教師和家長的指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。

　　一、總體目標：

　　加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。

　　二、具體目標：

　　1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

　　3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

　　4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素質的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　三、具體措施：

　　對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

　　上學期：以激發閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。

　　1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；

　　2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識；

　　3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

　　4、開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

　　5、在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；

　　下學期：

　　1、在上學期的'基礎上，繼續激發學生的閱讀興趣；

　　2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；

　　3、開展小交流會，讓學生說說閱讀感受；

　　4、開展小故事會，評比“故事大王”；

　　5、開始寫配圖日記；

　　6、為了加強學生禮儀教育，要求學生誦讀《弟子規》全部內容，每節課前三分鐘誦讀；

　　7、期末進行小結，評比讀書之星；

　　四、具體要求：

　　培養學生

　　1、喜歡閱讀，

　　2、感受閱讀的樂趣。

　　3、學習用普通話正確、流利地朗讀。

　　4、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　5、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

　　6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開始不具體做規定。

　　7、閱讀速度每分鐘50至60字七、本班推薦書目《安徒生童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》、《親近母語》等。

　　總之，從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。

　　小學閱讀社團活動計劃 3

　　以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。

　　一、活動目標：

　　1、通過活動的開展，培養學生的興趣，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。

　　2、通過活動的開展，使學生養成良好的`讀書習慣。

　　3、通過讀書活動，使學生學會讀書，學會學習。

　　二、活動構想：

　　1、制定切實可行的讀書計劃；

　　2、營造良好的讀書氛圍。

　　三、建立組織

　　組長：

　　副組長：

　　組員：各科語文教師

　　四、具體措施：

　　1、時間落實。我校各年級每周開設2節課外閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。

　　2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀4本書。

　　3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。

　　4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。

　　5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。

　　6、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。

　　7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。

　　8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。

　　9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學生讀書情況，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。

　　加強課外閱讀，可以豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力，豐富學生的人文底蘊，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》，我們通過家校聯手，深入落實“課外閱讀活動計劃”；創生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式；活化課程，培養語文實踐能力；讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。

　　小學閱讀社團活動計劃 4

　　一、活動目標

　　激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，讓閱讀成為學生生活的一部分。

　　通過閱讀社團活動，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力。

　　營造濃厚的校園閱讀氛圍，打造書香校園，促進學生的全面發展。

　　二、活動時間與地點

　　時間：每周 x下午

　　地點：學校圖書館或 [具體教室]

　　三、參與人員

　　指導老師：

　　社團成員：

　　四、活動內容與安排

　　（一）第一階段：社團組建與基礎閱讀（第 1 - 2 周）

　　第 1 周

　　閱讀社團招募宣傳，介紹閱讀社團的活動目標、內容和形式，吸引學生報名。

　　組織報名學生進行面試，了解學生的閱讀基礎和興趣愛好，確定社團成員名單。

　　召開社團成立大會，選舉社團干部（如社長、副社長、圖書管理員等），明確各成員的職責。

　　指導老師和社團成員共同制定閱讀社團的規章制度，如活動考勤制度、圖書借閱制度等。

　　第 2 周

　　開展 “閱讀入門” 講座，指導老師向學生介紹閱讀的方法和技巧，如如何選擇適合自己的書籍、如何做讀書筆記等。

　　為每位社團成員建立閱讀檔案，記錄學生的閱讀書籍、閱讀時間和閱讀心得等。

　　根據學生的年齡和閱讀水平，推薦一批適合的閱讀書籍，如童話、寓言、科普讀物等，讓學生在圖書館或家中自主借閱閱讀。

　　（二）第二階段：主題閱讀與分享交流（第 3 - 8 周）

　　第 3 - 4 周：“童話世界” 主題閱讀

　　學生自主閱讀童話書籍，如《安徒生童話》《格林童話》等。

　　組織 “童話角色扮演” 活動，讓學生選擇自己喜歡的童話角色進行表演，加深對童話內容的理解。

　　開展 “童話分享會”，學生分享自己最喜歡的童話以及喜歡的原因，交流閱讀心得。

　　第 5 - 6 周：“科普天地” 主題閱讀

　　推薦科普讀物，如《十萬個為什么》《昆蟲記》等，引導學生了解科學知識。

　　舉辦 “科普知識競賽”，以小組為單位進行答題，激發學生的閱讀興趣和競爭意識。

　　組織學生進行科普小實驗，如 “會跳舞的鹽”“彩虹橋” 等，將閱讀與實踐相結合，培養學生的動手能力和探索精神。

　　第 7 - 8 周：“經典誦讀” 主題閱讀

　　選取經典詩詞、散文等，如《唐詩三百首》《論語》中的篇章，讓學生進行誦讀。

　　開展 “經典誦讀比賽”，學生通過朗誦、配樂朗誦等形式展示自己的誦讀成果，感受經典文學的魅力。

　　組織學生進行經典詩詞賞析，引導學生理解詩詞的意境、情感和表現手法。

　　（三）第三階段：創意閱讀與拓展活動（第 9 - 14 周）

　　第 9 - 10 周：“故事創編” 活動

　　學生在閱讀大量故事的基礎上，發揮自己的'想象力，進行故事創編。

　　組織 “故事創編分享會”，學生分享自己創編的故事，其他同學進行評價和建議。

　　挑選優秀的故事創編作品，制作成 “閱讀社團故事集”，供全體社團成員閱讀和交流。

　　第 11 - 12 周：“閱讀與繪畫” 活動

　　學生選擇自己喜歡的書籍或故事片段，根據內容進行繪畫創作。

　　舉辦 “閱讀繪畫展覽”，將學生的繪畫作品在學校圖書館或教室進行展示，展示閱讀與藝術的融合。

　　學生為自己的繪畫作品配上簡短的文字說明，鍛煉文字表達能力。

　　第 13 - 14 周：“圖書漂流” 活動

　　社團成員將自己閑置的書籍帶到學校，進行 “圖書漂流” 活動。

　　設計 “圖書漂流卡”，學生在借閱書籍時，填寫自己的姓名和閱讀心得，隨書漂流。

　　定期組織 “圖書漂流分享會”，學生交流自己在 “圖書漂流” 活動中借閱到的好書和閱讀感受。

　　（四）第四階段：成果展示與總結評價（第 15 - 16 周）

　　第 15 周

　　舉辦閱讀社團成果展示活動，展示學生在本學期閱讀社團活動中的優秀作品，如讀書筆記、故事創編作品、繪畫作品等。

　　組織閱讀社團匯報演出，學生通過朗誦、故事表演、課本劇等形式展示閱讀成果。

　　第 16 周

　　對本學期閱讀社團活動進行總結，回顧活動的開展情況、取得的成績和存在的問題。

　　指導老師對社團成員進行評價，根據學生的參與度、閱讀表現、作品質量等方面進行綜合評價，評選出 “閱讀之星”“優秀社團成員” 等，并進行表彰和獎勵。

　　收集社團成員對閱讀社團活動的意見和建議，為下學期的活動開展提供參考。

　　五、活動資源

　　書籍資源：學校圖書館提供豐富的圖書資源，同時鼓勵學生自帶書籍進行交流分享。

　　場地資源：學校圖書館或專用教室作為活動場地。

　　人力資源：邀請語文老師、圖書館管理員作為指導老師，為社團活動提供專業指導。

　　六、活動評估

　　建立學生閱讀檔案，記錄學生的閱讀量、閱讀心得、參與活動情況等，定期對學生的閱讀進展進行評估。

　　通過學生的課堂表現、作業完成情況、閱讀測試等方式，評估學生閱讀理解能力和語言表達能力的提升情況。

　　收集學生、家長和教師對閱讀社團活動的反饋意見，了解活動的效果和存在的問題，以便及時調整和改進活動方案。

　　小學閱讀社團活動計劃 5

　　一、活動背景

　　閱讀是開啟知識大門的鑰匙，對小學生的成長至關重要。為培養學生的閱讀興趣，提升閱讀能力，特成立小學閱讀社團，為熱愛閱讀的學生提供交流和學習的平臺。

　　二、活動目標

　　激發學生對閱讀的濃厚興趣，使閱讀成為學生的一種生活習慣。

　　增強學生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維能力。

　　營造積極向上的校園閱讀氛圍，打造書香校園。

　　培養學生的團隊合作精神和分享意識。

　　三、活動時間與地點

　　時間：每周三下午 3:30 - 4:30

　　地點：學校圖書館的閱讀活動室

　　四、參與人員

　　指導老師：[指導老師姓名]，具有豐富的語文教學經驗和閱讀指導能力。

　　社團成員：面向三至五年級學生招募，通過自主報名和選拔，最終確定 30 名成員。

　　五、活動內容與安排

　　（一）第一階段：社團啟動與閱讀基礎培養（第 1 - 2 周）

　　第 1 周

　　發布閱讀社團招募通知，介紹社團活動的目標、內容和特色，吸引學生報名。

　　組織報名學生參加面試，了解學生的閱讀興趣、閱讀習慣和表達能力，選拔社團成員。

　　召開社團成立大會，選舉社團干部，如社長、副社長、組織委員等，明確各干部職責。

　　全體成員共同討論制定閱讀社團規章制度，包括活動考勤、圖書借閱、活動紀律等方面。

　　第 2 周

　　開展 “閱讀之旅啟航” 講座，指導老師講解閱讀的重要性、閱讀方法（如精讀、泛讀、速讀等）以及如何選擇適合自己的書籍。

　　為每位社團成員建立閱讀成長檔案，記錄閱讀軌跡，包括閱讀的書籍名稱、閱讀時間、閱讀心得等。

　　組織成員參觀學校圖書館，熟悉圖書館的布局、藏書種類和借閱流程，方便后續自主借閱。

　　（二）第二階段：主題閱讀與分享交流（第 3 - 10 周）

　　第 3 - 4 周：童話世界主題閱讀

　　推薦《安徒生童話》《格林童話》等經典童話書籍，學生自主閱讀。

　　舉辦 “童話角色模仿秀” 活動，學生選擇童話中的角色進行模仿表演，分享角色特點和閱讀感受。

　　開展 “童話續寫” 活動，鼓勵學生發揮想象力，為喜歡的童話編寫后續故事，在社團內交流分享。

　　第 5 - 6 周：科普探索主題閱讀

　　提供《十萬個為什么》《昆蟲記》等科普讀物，引導學生探索科學知識。

　　組織 “科普知識競賽”，以小組為單位進行答題，激發學生的閱讀積極性和團隊合作精神。

　　開展 “科普小實驗展示” 活動，學生根據閱讀內容，進行簡單的科普小實驗，如 “會站立的雞蛋”“自制彩虹” 等，并講解實驗原理。

　　第 7 - 8 周：經典文學主題閱讀

　　選取《唐詩三百首》《宋詞三百首》以及經典散文片段，讓學生進行誦讀和賞析。

　　舉辦 “經典誦讀大賽”，學生通過配樂朗誦、情境朗誦等形式，展現經典文學的魅力，評選出優秀朗讀者。

　　開展 “經典文學知識問答” 活動，加深學生對經典文學作品的理解和記憶。

　　第 9 - 10 周：校園故事主題閱讀

　　推薦校園題材的小說和故事集，如《淘氣包馬小跳》系列等，讓學生感受校園生活的豐富多彩。

　　組織 “校園故事分享會”，學生分享自己在校園中的趣事、感動瞬間，或者講述閱讀校園故事后的感悟。

　　開展 “校園故事創作” 活動，鼓勵學生以自己的校園生活為素材，創作故事作品，在社團內展示交流。

　　（三）第三階段：創意閱讀與拓展活動（第 11 - 14 周）

　　第 11 - 12 周：閱讀與藝術融合活動

　　開展 “閱讀繪畫創作” 活動，學生根據自己閱讀的書籍內容，進行繪畫創作，用畫筆展現書中的精彩場景或角色。

　　舉辦 “閱讀繪畫展覽”，將學生的繪畫作品在學校圖書館或教學樓走廊進行展示，供全校師生欣賞。

　　組織 “閱讀與音樂” 活動，學生為自己喜歡的.書籍或文章挑選合適的音樂進行配樂朗誦，感受不同藝術形式的融合。

　　第 13 - 14 周：閱讀實踐活動

　　組織 “小小圖書管理員” 實踐活動，社團成員到學校圖書館協助工作人員進行圖書整理、借閱登記等工作，了解圖書館的日常運營。

　　開展 “走進社區圖書館” 活動，帶領學生參觀社區圖書館，了解公共閱讀資源的利用，拓寬閱讀視野。

　　組織 “閱讀義賣” 活動，學生將自己閑置的書籍進行義賣，所得款項用于購買新的圖書或捐贈給貧困地區的學校。

　　（四）第四階段：成果展示與總結表彰（第 15 - 16 周）

　　第 15 周

　　舉辦閱讀社團成果展示會，展示學生在本學期閱讀社團活動中的優秀作品，如閱讀筆記、繪畫作品、故事創作等。

　　進行閱讀匯報演出，學生通過課本劇表演、詩歌朗誦、故事講述等形式，展示閱讀成果，邀請全校師生觀看。

　　第 16 周

　　指導老師對本學期閱讀社團活動進行全面總結，回顧活動的開展情況、取得的成績和存在的問題。

　　根據學生的閱讀量、參與活動的積極性、作品質量等方面，對社團成員進行綜合評價，評選出 “閱讀之星”“優秀社團干部”“創意閱讀獎” 等多個獎項，并進行表彰和獎勵。

　　收集社團成員對閱讀社團活動的意見和建議，為下學期的活動開展提供參考。

　　六、活動資源

　　書籍資源：學校圖書館提供充足的圖書，同時鼓勵學生自帶書籍分享交流，定期購買適合學生閱讀的新書。

　　場地資源：學校圖書館的閱讀活動室作為主要活動場地，根據活動需要，可使用學校的多媒體教室、操場等場地。

　　人力資源：邀請語文老師、圖書館管理員作為指導老師，必要時邀請作家、學者來校開展講座和交流活動。

　　七、活動評估

　　學生閱讀檔案評估：定期檢查學生的閱讀成長檔案，了解學生的閱讀進展和收獲。

　　活動表現評估：觀察學生在各項活動中的參與度、表現和進步情況。

　　作品評估：對學生的閱讀筆記、故事創作、繪畫作品等進行評估，了解學生的閱讀成果和能力提升。

　　問卷調查評估：定期向學生發放問卷調查，了解學生對活動內容、形式的滿意度和建議。

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