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小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃（精選5篇）
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 1
一、指導(dǎo)思想
為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造“書(shū)香校園”，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)；為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。
二、目標(biāo)與要求
實(shí)施“小學(xué)生閱讀行動(dòng)計(jì)劃”是為了進(jìn)一步推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小學(xué)生“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力形成“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香年級(jí)”、書(shū)香校園”；促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”，逐步形成認(rèn)真讀書(shū)，善于寫(xiě)作，規(guī)范漢字的行文書(shū)寫(xiě)的文化氛圍。
三、方法與措施：
1、納入校本課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)每?jī)芍荛_(kāi)設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課（每種課型各有兩節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)），語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。教師不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)小學(xué)生合理使用工具書(shū)，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等；三、四年級(jí)寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記，五、六年級(jí)采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
讀物推薦課：小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，提高審美能力。讀書(shū)匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：
�、僮x后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容。
�、陂_(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論，促進(jìn)閱讀效果的提高。
�、劢涣髟u(píng)論：交流自己閱讀的方法，對(duì)書(shū)中的人物及寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
�、鼙硌菡故荆鹤寣W(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。
2、加強(qiáng)圖書(shū)角建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享
學(xué)校要著力做好圖書(shū)室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。學(xué)生報(bào)刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于30種，班級(jí)各類報(bào)刊累計(jì)不少于15份；每學(xué)期向師生提供不少于3本的必讀書(shū)目。學(xué)校要有專用閱覽室，力求面積足、采光好、布置美。有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書(shū)管理員，各班級(jí)配有學(xué)生兼職圖書(shū)聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書(shū)借閱制度，有計(jì)劃的開(kāi)展借閱活動(dòng)，保證學(xué)生每學(xué)期平均借閱3—5本書(shū)。開(kāi)辟“跳蚤”書(shū)市，鼓勵(lì)學(xué)生將家中的藏書(shū)變?yōu)椤靶凶叩臅?shū)”，以書(shū)為媒介，廣交書(shū)友。要利用校園空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書(shū)目，以供教師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書(shū)。
3、倡導(dǎo)師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。
書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是奧妙無(wú)窮的科學(xué)知識(shí)；無(wú)論是精美絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是神奇有趣的神話傳說(shuō)？無(wú)不以書(shū)的形式傳承至今，書(shū)籍是人類歷史的見(jiàn)證，書(shū)籍是人類進(jìn)步的.階梯。要從促進(jìn)師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，形成學(xué)習(xí)、思考、教學(xué)、提高的良性循環(huán)。在教師間開(kāi)展讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)故事講述、讀書(shū)成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書(shū)熱情。教師每人每年購(gòu)置5本圖書(shū)，訂閱2份報(bào)刊（其中必有一份是教育雜志）。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”，每位語(yǔ)文教師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開(kāi)課，要有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開(kāi)展師生同讀一本書(shū)，同背一首詩(shī)，同過(guò)一個(gè)讀書(shū)節(jié)的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。
4、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣
有計(jì)劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。舉辦“讀書(shū)節(jié)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書(shū)香班級(jí)”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。
5、強(qiáng)化考核評(píng)比，促進(jìn)共同發(fā)展。
建立合理的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)我校有效地開(kāi)展課外閱讀。把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。各部門(mén)要狠抓計(jì)劃落實(shí)工作，以檢查促開(kāi)展，以活動(dòng)促提高，以評(píng)比促提升。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。
6、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時(shí)空以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自覺(jué)的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、具體安排：
�。ㄒ唬┣捌跍�(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境（如廊道文化、閱讀墻、讀報(bào)亭、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳欄、校園花木文化、班級(jí)圖書(shū)角、薦書(shū)處等）
2、建立健全班級(jí)圖書(shū)管理體系，每班配有圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)圖書(shū)的借閱和收發(fā)工作，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。
3、配齊學(xué)校和班級(jí)的報(bào)刊，建立健全報(bào)刊管理制度。
4、充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)性過(guò)程管理
1、每學(xué)年向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物，倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀。
2、使用學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，積累知識(shí)。
3、向?qū)W生推薦中華讀書(shū)網(wǎng)、中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書(shū)網(wǎng)、青少年讀書(shū)網(wǎng)、開(kāi)心讀書(shū)網(wǎng)等網(wǎng)站，引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。
4、定期開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
5、定期舉辦讀書(shū)筆記展、讀書(shū)卡片展、閱讀手抄報(bào)。
6、定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流、讀書(shū)沙龍活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。
7、定期組織“書(shū)香班級(jí)”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”“最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書(shū)小報(bào)”、等評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)。
小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 2
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
一、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
二、具體目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
三、具體措施：
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；
5、在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在上學(xué)期的'基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書(shū)，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；
7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；
四、具體要求：
培養(yǎng)學(xué)生
1、喜歡閱讀，
2、感受閱讀的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字七、本班推薦書(shū)目《安徒生童話》、《小豬唏哩呼嚕》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、《親近母語(yǔ)》等。
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語(yǔ)。感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。
小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 3
以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書(shū)香校園“為落腳點(diǎn)，樹(shù)立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級(jí)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`讀書(shū)習(xí)慣。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)構(gòu)想：
1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃；
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
三、建立組織
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：各科語(yǔ)文教師
四、具體措施：
1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開(kāi)設(shè)2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，并列入課表，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽(tīng)讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書(shū)；三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書(shū)；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀4本書(shū)。
3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，并將學(xué)生分成若干個(gè)書(shū)友隊(duì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，要為書(shū)友隊(duì)取個(gè)別致的名字，想一句讀書(shū)口號(hào)。
4、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)�，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū)，保證學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀。
5、活動(dòng)落實(shí)�！白孕艁�(lái)自鼓勵(lì)，習(xí)慣決定人生�！蔽覀兌ㄆ陂_(kāi)展一些班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂(lè)在其中，盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。活動(dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)，好的讀書(shū)筆記的展評(píng)等。予以公布表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。
6、指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言、寫(xiě)法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
7、檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
8、建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來(lái)講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書(shū)。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時(shí)要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)需求來(lái)進(jìn)行，否則，效果則相反。
9、開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書(shū)日活動(dòng)。每期開(kāi)展一次讀書(shū)日活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書(shū)情況，掌握學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，學(xué)生也在家長(zhǎng)面前充分展示了讀書(shū)的“才能”，提高了讀書(shū)的興趣。
加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們通過(guò)家校聯(lián)手，深入落實(shí)“課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃”；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學(xué)模式；活化課程，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力；讀寫(xiě)結(jié)合，放飛閱讀想象的翅膀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分。
通過(guò)閱讀社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍，打造書(shū)香校園，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：每周 x下午
地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館或 [具體教室]
三、參與人員
指導(dǎo)老師：
社團(tuán)成員：
四、活動(dòng)內(nèi)容與安排
（一）第一階段：社團(tuán)組建與基礎(chǔ)閱讀（第 1 - 2 周）
第 1 周
閱讀社團(tuán)招募宣傳，介紹閱讀社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和形式，吸引學(xué)生報(bào)名。
組織報(bào)名學(xué)生進(jìn)行面試，了解學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，確定社團(tuán)成員名單。
召開(kāi)社團(tuán)成立大會(huì)，選舉社團(tuán)干部（如社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、圖書(shū)管理員等），明確各成員的職責(zé)。
指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員共同制定閱讀社團(tuán)的規(guī)章制度，如活動(dòng)考勤制度、圖書(shū)借閱制度等。
第 2 周
開(kāi)展 “閱讀入門(mén)” 講座，指導(dǎo)老師向?qū)W生介紹閱讀的方法和技巧，如如何選擇適合自己的書(shū)籍、如何做讀書(shū)筆記等。
為每位社團(tuán)成員建立閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀書(shū)籍、閱讀時(shí)間和閱讀心得等。
根據(jù)學(xué)生的年齡和閱讀水平，推薦一批適合的閱讀書(shū)籍，如童話、寓言、科普讀物等，讓學(xué)生在圖書(shū)館或家中自主借閱閱讀。
�。ǘ┑诙A段：主題閱讀與分享交流（第 3 - 8 周）
第 3 - 4 周：“童話世界” 主題閱讀
學(xué)生自主閱讀童話書(shū)籍，如《安徒生童話》《格林童話》等。
組織 “童話角色扮演” 活動(dòng)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話角色進(jìn)行表演，加深對(duì)童話內(nèi)容的理解。
開(kāi)展 “童話分享會(huì)”，學(xué)生分享自己最喜歡的童話以及喜歡的原因，交流閱讀心得。
第 5 - 6 周：“科普天地” 主題閱讀
推薦科普讀物，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《昆蟲(chóng)記》等，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)。
舉辦 “科普知識(shí)競(jìng)賽”，以小組為單位進(jìn)行答題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
組織學(xué)生進(jìn)行科普小實(shí)驗(yàn)，如 “會(huì)跳舞的鹽”“彩虹橋” 等，將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神。
第 7 - 8 周：“經(jīng)典誦讀” 主題閱讀
選取經(jīng)典詩(shī)詞、散文等，如《唐詩(shī)三百首》《論語(yǔ)》中的篇章，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀。
開(kāi)展 “經(jīng)典誦讀比賽”，學(xué)生通過(guò)朗誦、配樂(lè)朗誦等形式展示自己的誦讀成果，感受經(jīng)典文學(xué)的魅力。
組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)詞賞析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的意境、情感和表現(xiàn)手法。
�。ㄈ┑谌A段：創(chuàng)意閱讀與拓展活動(dòng)（第 9 - 14 周）
第 9 - 10 周：“故事創(chuàng)編” 活動(dòng)
學(xué)生在閱讀大量故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的'想象力，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
組織 “故事創(chuàng)編分享會(huì)”，學(xué)生分享自己創(chuàng)編的故事，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。
挑選優(yōu)秀的故事創(chuàng)編作品，制作成 “閱讀社團(tuán)故事集”，供全體社團(tuán)成員閱讀和交流。
第 11 - 12 周：“閱讀與繪畫(huà)” 活動(dòng)
學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)籍或故事片段，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
舉辦 “閱讀繪畫(huà)展覽”，將學(xué)生的繪畫(huà)作品在學(xué)校圖書(shū)館或教室進(jìn)行展示，展示閱讀與藝術(shù)的融合。
學(xué)生為自己的繪畫(huà)作品配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，鍛煉文字表達(dá)能力。
第 13 - 14 周：“圖書(shū)漂流” 活動(dòng)
社團(tuán)成員將自己閑置的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)。
設(shè)計(jì) “圖書(shū)漂流卡”，學(xué)生在借閱書(shū)籍時(shí)，填寫(xiě)自己的姓名和閱讀心得，隨書(shū)漂流。
定期組織 “圖書(shū)漂流分享會(huì)”，學(xué)生交流自己在 “圖書(shū)漂流” 活動(dòng)中借閱到的好書(shū)和閱讀感受。
�。ㄋ模┑谒碾A段：成果展示與總結(jié)評(píng)價(jià)（第 15 - 16 周）
第 15 周
舉辦閱讀社團(tuán)成果展示活動(dòng)，展示學(xué)生在本學(xué)期閱讀社團(tuán)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，如讀書(shū)筆記、故事創(chuàng)編作品、繪畫(huà)作品等。
組織閱讀社團(tuán)匯報(bào)演出，學(xué)生通過(guò)朗誦、故事表演、課本劇等形式展示閱讀成果。
第 16 周
對(duì)本學(xué)期閱讀社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧活動(dòng)的開(kāi)展情況、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。
指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的參與度、閱讀表現(xiàn)、作品質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出 “閱讀之星”“優(yōu)秀社團(tuán)成員” 等，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
收集社團(tuán)成員對(duì)閱讀社團(tuán)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，為下學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展提供參考。
五、活動(dòng)資源
書(shū)籍資源：學(xué)校圖書(shū)館提供豐富的圖書(shū)資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自帶書(shū)籍進(jìn)行交流分享。
場(chǎng)地資源：學(xué)校圖書(shū)館或?qū)Ｓ媒淌易鳛榛顒?dòng)場(chǎng)地。
人力資源：邀請(qǐng)語(yǔ)文老師、圖書(shū)館管理員作為指導(dǎo)老師，為社團(tuán)活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)。
六、活動(dòng)評(píng)估
建立學(xué)生閱讀檔案，記錄學(xué)生的閱讀量、閱讀心得、參與活動(dòng)情況等，定期對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估。
通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、閱讀測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提升情況。
收集學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)閱讀社團(tuán)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，了解活動(dòng)的效果和存在的問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)活動(dòng)方案。
小學(xué)閱讀社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃 5
一、活動(dòng)背景
閱讀是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力，特成立小學(xué)閱讀社團(tuán)，為熱愛(ài)閱讀的學(xué)生提供交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣，使閱讀成為學(xué)生的一種生活習(xí)慣。
增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
營(yíng)造積極向上的校園閱讀氛圍，打造書(shū)香校園。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：每周三下午 3:30 - 4:30
地點(diǎn)：學(xué)校圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)室
四、參與人員
指導(dǎo)老師：[指導(dǎo)老師姓名]，具有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱讀指導(dǎo)能力。
社團(tuán)成員：面向三至五年級(jí)學(xué)生招募，通過(guò)自主報(bào)名和選拔，最終確定 30 名成員。
五、活動(dòng)內(nèi)容與安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：社團(tuán)啟動(dòng)與閱讀基礎(chǔ)培養(yǎng)（第 1 - 2 周）
第 1 周
發(fā)布閱讀社團(tuán)招募通知，介紹社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和特色，吸引學(xué)生報(bào)名。
組織報(bào)名學(xué)生參加面試，了解學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力，選拔社團(tuán)成員。
召開(kāi)社團(tuán)成立大會(huì)，選舉社團(tuán)干部，如社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、組織委員等，明確各干部職責(zé)。
全體成員共同討論制定閱讀社團(tuán)規(guī)章制度，包括活動(dòng)考勤、圖書(shū)借閱、活動(dòng)紀(jì)律等方面。
第 2 周
開(kāi)展 “閱讀之旅啟航” 講座，指導(dǎo)老師講解閱讀的重要性、閱讀方法（如精讀、泛讀、速讀等）以及如何選擇適合自己的書(shū)籍。
為每位社團(tuán)成員建立閱讀成長(zhǎng)檔案，記錄閱讀軌跡，包括閱讀的書(shū)籍名稱、閱讀時(shí)間、閱讀心得等。
組織成員參觀學(xué)校圖書(shū)館，熟悉圖書(shū)館的布局、藏書(shū)種類和借閱流程，方便后續(xù)自主借閱。
（二）第二階段：主題閱讀與分享交流（第 3 - 10 周）
第 3 - 4 周：童話世界主題閱讀
推薦《安徒生童話》《格林童話》等經(jīng)典童話書(shū)籍，學(xué)生自主閱讀。
舉辦 “童話角色模仿秀” 活動(dòng)，學(xué)生選擇童話中的角色進(jìn)行模仿表演，分享角色特點(diǎn)和閱讀感受。
開(kāi)展 “童話續(xù)寫(xiě)” 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為喜歡的童話編寫(xiě)后續(xù)故事，在社團(tuán)內(nèi)交流分享。
第 5 - 6 周：科普探索主題閱讀
提供《十萬(wàn)個(gè)為什么》《昆蟲(chóng)記》等科普讀物，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)。
組織 “科普知識(shí)競(jìng)賽”，以小組為單位進(jìn)行答題，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。
開(kāi)展 “科普小實(shí)驗(yàn)展示” 活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科普小實(shí)驗(yàn)，如 “會(huì)站立的雞蛋”“自制彩虹” 等，并講解實(shí)驗(yàn)原理。
第 7 - 8 周：經(jīng)典文學(xué)主題閱讀
選取《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》以及經(jīng)典散文片段，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀和賞析。
舉辦 “經(jīng)典誦讀大賽”，學(xué)生通過(guò)配樂(lè)朗誦、情境朗誦等形式，展現(xiàn)經(jīng)典文學(xué)的魅力，評(píng)選出優(yōu)秀朗讀者。
開(kāi)展 “經(jīng)典文學(xué)知識(shí)問(wèn)答” 活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的理解和記憶。
第 9 - 10 周：校園故事主題閱讀
推薦校園題材的小說(shuō)和故事集，如《淘氣包馬小跳》系列等，讓學(xué)生感受校園生活的豐富多彩。
組織 “校園故事分享會(huì)”，學(xué)生分享自己在校園中的趣事、感動(dòng)瞬間，或者講述閱讀校園故事后的感悟。
開(kāi)展 “校園故事創(chuàng)作” 活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的校園生活為素材，創(chuàng)作故事作品，在社團(tuán)內(nèi)展示交流。
�。ㄈ┑谌A段：創(chuàng)意閱讀與拓展活動(dòng)（第 11 - 14 周）
第 11 - 12 周：閱讀與藝術(shù)融合活動(dòng)
開(kāi)展 “閱讀繪畫(huà)創(chuàng)作” 活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己閱讀的書(shū)籍內(nèi)容，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，用畫(huà)筆展現(xiàn)書(shū)中的精彩場(chǎng)景或角色。
舉辦 “閱讀繪畫(huà)展覽”，將學(xué)生的繪畫(huà)作品在學(xué)校圖書(shū)館或教學(xué)樓走廊進(jìn)行展示，供全校師生欣賞。
組織 “閱讀與音樂(lè)” 活動(dòng)，學(xué)生為自己喜歡的.書(shū)籍或文章挑選合適的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)朗誦，感受不同藝術(shù)形式的融合。
第 13 - 14 周：閱讀實(shí)踐活動(dòng)
組織 “小小圖書(shū)管理員” 實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)成員到學(xué)校圖書(shū)館協(xié)助工作人員進(jìn)行圖書(shū)整理、借閱登記等工作，了解圖書(shū)館的日常運(yùn)營(yíng)。
開(kāi)展 “走進(jìn)社區(qū)圖書(shū)館” 活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀社區(qū)圖書(shū)館，了解公共閱讀資源的利用，拓寬閱讀視野。
組織 “閱讀義賣” 活動(dòng)，學(xué)生將自己閑置的書(shū)籍進(jìn)行義賣，所得款項(xiàng)用于購(gòu)買新的圖書(shū)或捐贈(zèng)給貧困地區(qū)的學(xué)校。
（四）第四階段：成果展示與總結(jié)表彰（第 15 - 16 周）
第 15 周
舉辦閱讀社團(tuán)成果展示會(huì)，展示學(xué)生在本學(xué)期閱讀社團(tuán)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品，如閱讀筆記、繪畫(huà)作品、故事創(chuàng)作等。
進(jìn)行閱讀匯報(bào)演出，學(xué)生通過(guò)課本劇表演、詩(shī)歌朗誦、故事講述等形式，展示閱讀成果，邀請(qǐng)全校師生觀看。
第 16 周
指導(dǎo)老師對(duì)本學(xué)期閱讀社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，回顧活動(dòng)的開(kāi)展情況、取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生的閱讀量、參與活動(dòng)的積極性、作品質(zhì)量等方面，對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出 “閱讀之星”“優(yōu)秀社團(tuán)干部”“創(chuàng)意閱讀獎(jiǎng)” 等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
收集社團(tuán)成員對(duì)閱讀社團(tuán)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，為下學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展提供參考。
六、活動(dòng)資源
書(shū)籍資源：學(xué)校圖書(shū)館提供充足的圖書(shū)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自帶書(shū)籍分享交流，定期購(gòu)買適合學(xué)生閱讀的新書(shū)。
場(chǎng)地資源：學(xué)校圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)室作為主要活動(dòng)場(chǎng)地，根據(jù)活動(dòng)需要，可使用學(xué)校的多媒體教室、操場(chǎng)等場(chǎng)地。
人力資源：邀請(qǐng)語(yǔ)文老師、圖書(shū)館管理員作為指導(dǎo)老師，必要時(shí)邀請(qǐng)作家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展講座和交流活動(dòng)。
七、活動(dòng)評(píng)估
學(xué)生閱讀檔案評(píng)估：定期檢查學(xué)生的閱讀成長(zhǎng)檔案，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展和收獲。
活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)估：觀察學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)和進(jìn)步情況。
作品評(píng)估：對(duì)學(xué)生的閱讀筆記、故事創(chuàng)作、繪畫(huà)作品等進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的閱讀成果和能力提升。
問(wèn)卷調(diào)查評(píng)估：定期向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式的滿意度和建議。
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