初一語文的知識點(diǎn)
在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，大家最不陌生的就是知識點(diǎn)吧！知識點(diǎn)就是掌握某個(gè)問題/知識的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。還在為沒有系統(tǒng)的知識點(diǎn)而發(fā)愁嗎？下面是小編整理的初一語文的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。
初一語文的知識點(diǎn)1
1.速讀全文,說說你從中明白了什么道理.(2分)
2.圍繞捅馬蜂窩這件事,作者精心安排的思路是：————一→“我”捅了馬蜂窩————→后院又有了馬蜂窩.(2分)
3.“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語,我們在日常生活中也常常用到,它的意思是——(2分)
5.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是——.(2分)
6.捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險(xiǎn),這從“我”——、妹妹————和馬蜂——等描寫可以形象地感覺到.(6分)
7.文中加“”線的.句子用了比喻,結(jié)合文意理解其運(yùn)用的妙處.(2分)
8.馬蜂窩中有百十來只馬蜂,為什么文章只重點(diǎn)寫了一只?(2分)
9.作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩,他前后的不同表現(xiàn)說明了什么?(3分)
10.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?(4分)
1.人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處,不要做傷害它們的事情.
2.爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩
3.比喻惹禍或觸動不好惹的人
5.頭上蒙塊布,拿竹竿捅馬蜂窩?
6捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑怕蜂進(jìn)屋、關(guān)門逃跑拼死復(fù)仇的氣勢
7.形象地寫出了馬蜂家園被毀,受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢.
8.因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下深刻的印象,它不僅蜇了“我”,它的死又與“我”有關(guān).
9.說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中,心靈受到震撼,思想發(fā)生了極大的變化.
10.點(diǎn)明中心,收束全文,使文章的主題得以升華;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物.
初一語文的知識點(diǎn)2
一.常識
又叫《木蘭辭》，這是南北朝時(shí)北方名歌中的一首 敘事詩 ，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》;《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府民歌中的“雙璧”。二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過不小的影響。
《木蘭詩》全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思她的傳奇故事。以時(shí)間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受賞，辭官還鄉(xiāng)的故事，塑造了一個(gè)勤勞、孝順、愛國、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、智慧、不慕名利、熱愛和平的女英雄形象。
我國歷史上的巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)
二．字詞
A.字音：
唧唧(jī) 機(jī)杼(zhù) 可(kèn)汗(hán) 鞍韉(jiān) 轡(pèi)頭 濺(jiān)濺
啾jiū啾 胡騎(jì)朔shu)氣 金 柝tu) 撲朔(shu)迷離 雄雌(cí) 戎(róng)機(jī)
策(cè)勛(xūn)十二轉(zhuǎn)(zhuǎn) 云鬢(bìn) 燕(yān)山 阿姊(zi) 紅妝(zhuāng)
霍霍(hu hu)同行(xíng) 貼：軍帖〔tiě〕;貼〔tiē〕黃花;字帖〔tiè〕
B.詞義：
⑴.通假字:
①.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②.出門看火伴：“火”通“伙”。
⑵.古今異義：
①.爺：古義指父親(卷卷有爺名);今指爺爺，即父親的`父親。
②.走：古義為跑，(雙兔傍地走);今義行走。
③.但：古義為只，副詞:(但聞黃河流水鳴濺濺);今常用作轉(zhuǎn)折連詞。
④.郭：古義為外城，:(出郭相扶將);今僅用作姓氏。
⑶.一詞多義：
市：a.集市，e:東市買鞍馬;b.買，e:愿為市鞍馬。(名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。)
⑷.詞語活用：
①.“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。
②.“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)
③.“騎”動詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
⑷.重點(diǎn)詞語:
①.旦：早晨。②.濺濺：流水聲③.胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。④.強(qiáng)，有余。⑤戎機(jī)：戰(zhàn)爭
⑥.扶將：扶持。⑦.當(dāng)：對著。 ⑧惟：只。⑨著：穿。⑩傍：靠近，貼近。
小編為大家提供的初一語文木蘭詩知識點(diǎn)大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
初一語文的知識點(diǎn)3
1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，體會插敘的運(yùn)用
(1)定義
指在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再敘述原來的事情。
(2)作用
補(bǔ)充、襯托主要情節(jié);解釋說明;使脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊;使波瀾起伏，跌宕有致。
(3)舉例
①《從百草園到三味書屋》一文中，插入了美女蛇的故事，給百草園增添了神秘色彩，豐富了內(nèi)容。
②《爸爸的花兒落了》一文，采用插敘手法，時(shí)而寫眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使全文內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂，同時(shí)更好地突出了父親對女兒深沉的愛。
2、把握內(nèi)容，體會其思想感情
(1)理清脈絡(luò)，概述的內(nèi)容(復(fù)述)
如《從百草園到三味書屋》一文，先寫百草園，然后三味書屋，兩者形成對照。
(2)理解《詩兩首》中蘊(yùn)含的思想情感，體會詩之美
3、把握的寫作順序，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>
(1)空間順序
空間順序是指按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。《從百草園到三味書屋》一文就采用了空間順序?qū)懽鳌?/p>
(2)詳略得當(dāng)?shù)氖褂煤秃锰?/p>
有詳有略，突出中心，更具層次感，增強(qiáng)了的可讀性。
4、理解的景物描寫
景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。
5、體會中借事說理的寫法
借事說理的好處是能讓人更直觀地通過事例來明白所要闡述的道理。所借的事例，還起著與該事例結(jié)果對比的作用。
6、體會文中的人物(或擬人化的動物、植物等等)形象，作一簡要分析
7、利用課文注釋和工具書，理解簡易的文言文
8、作文
(1)日記作文：講述自己的煩惱
(2)話題作文：回首成長的煩惱
(3)書信作文：為朋友化解煩惱
3.P6 第9段過渡段(作用：承上啟下)
二、爸爸的花兒落了 小說
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪lí歌 花圃pǔ 懶惰du
2.用恰當(dāng)詞語填空。
冬天的'清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)
2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、
三、丑小鴨 童話
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
訕shàn笑 吐綬shu雞 沼zhǎ澤 木屐ī
2.用恰當(dāng)詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，本文是由葉君健翻譯的。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時(shí)之聞 稱：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認(rèn)為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
l.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注釋 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
初一語文的知識點(diǎn)4
字詞句
A.字音：機(jī)杼〔zhù〕 鞍韉〔ān jiān〕 轡〔pèi〕頭 鳴濺濺〔jiān〕 金柝〔tuò〕 阿姊〔zǐ〕 霍霍〔huò〕 可汗〔kè hán〕 貼：軍帖〔tiě〕;貼〔tiē〕黃花;字帖〔tiè〕
通假字
①.對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，貼，粘貼。
古今異義
①爺：古義指父親，e.g.：卷卷有爺名;今指爺爺，即父親的父親。
②走：古義為跑，雙兔傍地走;今義行走。
③但：古義為只，副詞，e.g.：但聞黃河流水鳴濺濺;今常用作轉(zhuǎn)折連詞。
④郭：古義為外城，e.g.：出郭相扶將;今僅用作姓氏。
⑤戶：古義為門，木蘭當(dāng)戶織;今義人家、門第。
⑥迷離：古義為瞇著眼，今義模糊而難以分辨清楚。
⑦十二：古義為虛數(shù)多，今義數(shù)詞，十二。
一詞多義
市：a.集市，e.g.：東市買駿馬;b.買，e.g.：愿為市鞍馬。(名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。)
買：a.買(東西)， e.g.：東市買駿馬;b.雇，租，e.g.：欲買舟而下。
愿：a愿意，e.g.：愿為市鞍馬;b希望，e.g.：愿馳千里足。
詞語活用
①“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。
②“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)。
③“騎”動詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。
成語：撲朔迷離
原指難辨兔的雄雌，比喻辨認(rèn)不清是男是女。現(xiàn)指形容事情錯綜復(fù)雜，難于辨別。
特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯
①省略句：愿為市鞍馬。(愿為‘此’市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。)
愿意為此去買鞍馬。
②倒裝句：問女何所思(“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。)
問一聲閨女想的是什么?
③萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸： (木蘭)不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣地跨過一道道的.關(guān)，越過一座座的山。將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，歷經(jīng)數(shù)年，有的戰(zhàn)死，有的活下來凱旋。
④當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃：當(dāng)著窗戶對著鏡子整理頭發(fā)和貼上裝飾。
文章修辭
互文交錯
(1)當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。
(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
(4)開我東閣門，坐我西閣床。
(5)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
復(fù)沓
(1)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
(2)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。
頂針
(1)軍書十二卷，卷卷有爺名。
(2)歸來見天子，天子坐明堂。
(3)出門看火伴，火伴皆驚忙。
(4)壯士十年歸，歸來見天子。
排比
(1)爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
(2)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
比喻
(1)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
夸張
(1)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
設(shè)問
(1)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。
對偶
(1)不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。
(2)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(3)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
(4)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。
(5)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
反問
(1)雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
借代
1.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
初一語文的知識點(diǎn)5
描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。
描寫：可分為正面描寫、側(cè)面描寫；工筆細(xì)描、粗筆勾勒、白描；人物描寫、環(huán)境描寫。
白描手法：語言樸實(shí)，格調(diào)清新，平中透奇，含義深邃，真實(shí)感人。文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。例〔2004年全國高考第19題〕第九段中，作者對老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法？營造了一種什么樣的氣氛？（4分）答案：主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情。營造了一種傷感的氣氛（撫今追昔、物是人非、深沉悲涼）。
側(cè)面描寫：通過烘托使某一事物突出；激發(fā)人的想象力；節(jié)省筆墨，結(jié)構(gòu)緊湊，表達(dá)簡練；手法富于變化，感染力。
環(huán)境描寫：渲染氣氛、烘托形象、烘托心情、暗示社會環(huán)境、推動情節(jié)、暗示情節(jié)、暗示主題、深化主題、交待時(shí)間、地點(diǎn)等要素。“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著了。” “后面也照見丁字街頭破匾上‘古□亭口’四個(gè)黯淡的.金字”。
“西關(guān)外靠著城根的地面，本是一塊官地；中間歪斜斜一條細(xì)路，是貪走便道的人，用鞋底造成的但卻成了自然的界限。路的左邊，都埋著死弄和瘐斃的人，右邊是窮人的叢冢。兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。這墳上草根還沒有全合，露出一塊一塊的黃土，煞是難看。
在往上仔細(xì)看時(shí)，卻不覺也吃一驚；——分明有一圈紅白的花，圍著那尖圓的墳頂。”“我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了，知道已是五更將近時(shí)候，我在朦朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)……”“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！”
肖像描寫：刻畫或暗示人物的性格、心情、身份、地位、遭遇等等。
細(xì)節(jié)描寫：略
初一語文的知識點(diǎn)6
思路清晰，層次分明。
本文可分為四個(gè)部分：
第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候?qū)W。
第二部分(第4～5段)說明物候觀測時(shí)農(nóng)業(yè)的重要性。
第三部分(第6～10段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。
第四部分(第11～12段)說明研究物候?qū)W的意義。
這四部分的內(nèi)容有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，而且材料之間是按照邏輯順序來安排的。第一部分說明物候?qū)W研究的對象，先從一年四季物候的變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，使讀者對物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識，接著，作者再以具體現(xiàn)象作例子，用“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣富有詩意的語言，告訴讀者，這些都是“大自然的語言”。在此基礎(chǔ)上，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，自然地引出什么是物候<什么是物候?qū)W等問題，這就是由表及里的說明方法，第二部分話題轉(zhuǎn)到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這部分也與文章結(jié)尾形成了照應(yīng)。文章第二部分接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素：緯度<經(jīng)度<高下差異和古今差異。這是文章的主體部分，四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理。緯度和經(jīng)度是地球上位置的`不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間方面到時(shí)間方面又是一種條理。對四個(gè)因素的解說由一個(gè)設(shè)問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每講一個(gè)問題，都舉有實(shí)例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最后一部分，說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。“首先”“對于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應(yīng)。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人以深刻的印象。
初一語文的知識點(diǎn)7
應(yīng)掌握的短語、單句、復(fù)句這三方面的知識。
短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補(bǔ)充、主謂
單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語
復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件
學(xué)法指導(dǎo)：
近年來由于淡化語法知識，有的同學(xué)以為語法不用學(xué)了，其實(shí)學(xué)語法對于我們學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言是非常有幫助的。運(yùn)用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運(yùn)用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1．短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的'組成。
2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。
①[狀語] （定語） 主語 [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補(bǔ)語＞ 注意：表時(shí)間、地點(diǎn)的狀語一般在主語前。而表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語如在謂語后，稱之為補(bǔ)語。
②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得” “的”字前一般是主語或賓語的定語。 “地”字前一般是謂語的狀語。 “得”字后一般是謂語的補(bǔ)語。
3．對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。 有一個(gè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。 既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進(jìn)，而且并且更還也； 雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻； 因?yàn)樗约热痪停蚨虼耸且蚬恢挥泻筒胖挥芯停瑮l件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。
4.學(xué)習(xí)語法知識重在運(yùn)用語法知識提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句則重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用這些知識，為正確運(yùn)用語言服務(wù)
通過上面對語法的知識學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能很好的掌握上面的內(nèi)容，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的很好哦。
初一語文的知識點(diǎn)8
一、重點(diǎn)字詞
1.注音。
啜(chu)泣 峭(qiào)壁 目眩(xuàn)
顫(chàn)抖 悶(mēn)熱 屢(lǚ)次
2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
訓(xùn)(jiè)誡 瘦骨(línxún)嶙峋 小心(yìyì)翼翼 (sǒng)聳立
3.解釋下列詞語。
(1)納罕：驚奇，詫異。
(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重點(diǎn)句子
我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的.地方。
三、文學(xué)常識
《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特。
初一語文的知識點(diǎn)9
初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之藺相如
【—初一語文總結(jié)之藺相如】，藺相如，戰(zhàn)國時(shí)趙國上卿，今山西柳林孟門人，一說山西古縣藺子坪人，官至上卿，趙國宦官頭目繆賢的家臣，戰(zhàn)國時(shí)期著名的政治家、外交家。
由于列國史書都已經(jīng)被秦始皇焚燒，而史書的秦朝官方備案又被項(xiàng)羽攻入咸陽后燒毀，以下是僅存的關(guān)于藺相如的史料。藺相如，戰(zhàn)國時(shí)期趙國上卿,為趙國立下了汗馬功勞，在強(qiáng)秦意圖兼并六國、斗爭逐漸尖銳的時(shí)候，不僅憑借著自己的智慧和勇氣，讓秦國的圖謀屢屢受挫，更難得的是，他有容人之量，以大局為重，“先國家而后私仇”，是一位胸懷廣闊的政治家。
他，無畏的膽略，超人的智慧，博大的胸懷和以國事為重的思想品德，可以說是馳譽(yù)九州，光耀千古。我國古代偉大的歷史學(xué)家司馬遷在《史記》中為我們展現(xiàn)了藺相如光彩奪目的人生片斷。后人在景仰藺相如的同時(shí)，對其人其事也想有更多的了解，可是歷史也總是給人留下缺憾，對藺相如早期及晚期的活動記錄很少。即便在有限的資料記錄中，也有許多錯訛、互相矛盾之處，令人真假難辨，莫衷一是。
比如，從現(xiàn)有資料看，僅藺相如故里及墓地就有多種說法,其中故里說主要由河北省邯鄲的藺家河村、山西省古縣的寶豐村和洪洞縣的許村、山西省榆次的藺郊和相立村、山西省的澤州、山西省柳林縣孟門鎮(zhèn)、河南省輝縣、安陽的太平崗、相村等地；藺相如的墓地主要有河北邯鄲、邯鄲藺家河、磁縣羌村、保定曲陽東西相如村、淶水縣藺家莊、陜西臨潼、山西古縣藺子坪、山西澤州、河南輝縣、修武縣等。
即便是一些地方政府乃至研究專家往往也是各執(zhí)一詞、難有定論。藺相如文化研究專家藺如偉，對此尤為關(guān)注，苦苦探究分析事實(shí)真相，去偽存真,根據(jù)現(xiàn)有資料，研究考證取得一些重要成果。
總結(jié)：藺相如一心為國，有勇有謀，不畏強(qiáng)權(quán)，不計(jì)較個(gè)人名利，顧全大局。他的這種愛國精神值得我們學(xué)習(xí)。藺氏族人越遷越遠(yuǎn)。
初中語文閱讀理解解題技巧之離騷主旨
【—之離騷主旨】，《離騷》是中國文學(xué)史上最長的抒情詩。
皇剡剡其揚(yáng)靈兮，告余以吉故。
曰：“勉升降以上下兮，求矩?之所同。
湯、禹儼而求合兮，摯、咎繇而能調(diào)。
茍中情其好修兮，又何必用夫行媒？
說操筑於傅巖兮，武丁用而不疑。
呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉。
甯戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔。
及年歲之未晏兮，時(shí)亦猶其未央。
恐鵜?之先鳴兮，使夫百草為之不芳。”
何瓊佩之偃蹇兮，眾?然而蔽之。
惟此黨人之不諒兮，恐嫉妒而折之。
時(shí)繽紛其變易兮，又何可以淹留？
蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅。
何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也？
豈其有他故兮，莫好修之害也！
余以蘭為可恃兮，羌無實(shí)而容長。
委厥美以從俗兮，茍得列乎眾芳。
椒專佞以慢?兮，?又欲充夫佩幃。
既干進(jìn)而務(wù)入兮，又何芳之能祗？
固時(shí)俗之流從兮，又孰能無變化？
覽椒蘭其若茲兮，又況揭車與江離？
惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲。
芳菲菲而難虧兮，芬至今猶未?。
和調(diào)度以自娛兮，聊浮游而求女。
總結(jié)：屈原的憂愁幽思和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的。
初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之林黛玉性格剖析
【—初一語文總結(jié)之林黛玉性格剖析】，林黛玉畢竟是單純天真的少女，她幻想著與賈寶玉的愛情有朝一日獲得統(tǒng)治階級的認(rèn)可，配上一個(gè)合乎封建禮教的形式，成為合理的存在。
“創(chuàng)作總根于愛”(魯迅)，林黛玉就是“愛而哭之”的光輝典范。小說寫她自進(jìn)賈府之后，就和寶玉一見如故，情投意合，親密無間，“日則同行同坐，夜則同止同息，真是言和意順，似漆如膠。不想如今忽然來了一個(gè)薛寶釵”，自此，生活的平靜打破了，心靈的愛河之水翻起波瀾，性格也迅速嬗變。廿三回寫她與寶玉一起閱讀《西廂記》，“ 但覺詞句驚人，余香滿口”，及至聽到《牡丹亭》的動人詞曲，并細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個(gè)字的“滋味”時(shí)，更是“心痛神馳，眼中落淚”。這表明，外界情事的觸發(fā)，正在這個(gè)早慧而又早熟的少女的心弦上跳動著人生的旋律和愛的顫音，使她由青春的覺醒已進(jìn)入對人生價(jià)值和愛情歸宿的思考，這思考顯然是痛苦的。等級森嚴(yán)的賈府，寄人籬下的處境，爾虞我詐的人際關(guān)系，尤其是代表著宗法思想、家族勢利和神的意志的“金玉相對”之說，象一座座無形的高山橫亙在愛之路上，使她很快意識到環(huán)境和自身、現(xiàn)實(shí)和理想的距離，意識到愛的歷程的艱難與渺茫，是愛而不得所愛，但又不能忘其所愛的悲哀。因此，就在這位癡情而又敏感的少女的心理感應(yīng)上，處處形成客觀世界和內(nèi)心世界的觸發(fā)點(diǎn)，每次觸發(fā)都會引起她對現(xiàn)實(shí)和自身的省視，引起感情層次的迭加和心理機(jī)制的變化，這種觸發(fā)和變化一次比一次激漲，哭泣也一次比一次悲愴。“志撼恨而不逞兮，抒中情而屬詩”，于是才哭泣吟唱出那些血淚交進(jìn)的《葬花吟》、《柳絮詞》、《風(fēng)雨詞》和《拂琴曲》等等哭泣之作。“ 花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐?”這正是由愛的覺醒而啟發(fā)了她的人生憂患意識，一種敏銳的失落感襲上心頭。
總結(jié)：她擔(dān)心著“不知將來如何”，更多的是預(yù)感到這愛情的悲劇結(jié)局。沒有婚姻的愛情是不完整的，林黛玉正是在將愛情發(fā)展成為婚姻上碰到了更大的威脅，也更加顯得無能為力。
初二語文《滿井游記》同步練習(xí)
{RKEY},{RKEY},{RKEY},初二語文《滿井游記》同步練習(xí),{RKEY},{RKEY},{RKEY} 第27課《滿井游記》同步練習(xí)
【基礎(chǔ)訓(xùn)練】
1.圈出加點(diǎn)字的'正確讀音
①若脫籠之鵠 (A hào B hú C gào )
②如倩女之貴面 (A huì B guì C kuì )
③曝沙之鳥 ( A bào B bù C pù )
④紅裝而蹇者 (A qiān B jiǎn C sài )
2.填空
①《滿井游記》作者 ， 代文學(xué)家。
② 是本文畫龍點(diǎn)睛之筆。
③文中最能體現(xiàn)作者初返自然的心情是
閱讀下面語段，完成3——7題
廿二日天稍和，借數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微瀾，一望空闊，若脫籠之 鵠。于時(shí)冰皮始解，波色今明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶狀如鏡之新開而冷光之午出于匣也。山巒為睛雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未 舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者， 而歌者，紅裝而發(fā)者，亦時(shí)時(shí)，風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
3、與“呷浪之鱗”中的“鱗&rdquo 初二語文《滿井游記》同步練習(xí);字意義河用法相同的一項(xiàng)是( )
A錦鱗游泳 B鱗浪層層 C毛羽鱗 D鱗次櫛比
4、下列“之”的詞性和用法不相同的一項(xiàng)是( )
蝴毛羽鱗鬣之間 局促一室之內(nèi)
城居者未之知也 始知郊田之外未始無春
脫籠之鵠 倩女之 面
曝沙之鳥 髻鬟之始掠
5、選出下列各句中加點(diǎn)的詞解釋正確的項(xiàng)( )
①作則飛沙走礫 A做 B起 C發(fā)作
②余寒猶厲 A像 B還 C特別
③游人雖未盛 A壯實(shí) B成年 C很多
6、在記敘描寫中，文中運(yùn)用了許多貼切新鮮的比喻句，按要求各舉一例
①以物比人
②以人比物
③以物比物
7、翻譯下面的句子
始知郊田之外未始天春，而城居者未之知也
【探究拓展訓(xùn)練】
畫竹.
余家有茅屋二間,南面種竹。夏日新篁初放 初二語文《滿井游記》同步練習(xí),綠陰照人,置一小榻其中，甚涼適也。秋冬之際,取圍屏骨子,斷去兩頭,橫安以為窗欞,用勻薄潔白之紙糊之。風(fēng)和日暖,凍蠅觸紙上,冬冬作小鼓聲。于時(shí)一片竹影零亂,豈非天然圖畫乎!凡吾畫竹,無所師承,多得于紙窗粉壁日光月影中耳。
8、下列句中加點(diǎn)詞解釋有錯誤的一項(xiàng) ( )
A 余家有茅屋二間(我家) B 甚涼適也(恰好、剛好)
C 無所師承(傳授) D 置一小榻其中(放)
9、解釋下面兩組加點(diǎn)的字
秋冬之際，取圍屏骨 于時(shí)一片竹影零亂
用勻薄潔白之紙糊之 多得于紙窗粉壁日光月影中耳
10、將下面這句句子譯成現(xiàn)代漢語
豈非天然圖畫乎!
11、從這段文字中，你能讀出怎樣得生活啟示。
答案
29滿進(jìn)游記
【基礎(chǔ)知識訓(xùn)練】1.B A C B 2.袁宏道 明 始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也 3. 若脫籠之鵠 4.A 5.B B C 6.① 如倩女之面面貴而髻鬟之始掠也 ② 若脫籠之鵠 ③ 麥田淺鬣才許 7.才知道郊野之外未嘗沒有春天，可住在城里的人(都)不知道即可 8.B 9.①的 它 ②在 從 10.這難道不是一幅無然的圖畫嗎柄 11.說明只要留心觀察，處處皆有學(xué)問并能自學(xué)成才
初一語文知識點(diǎn)總結(jié)之墨梅注釋
【—初一語文總結(jié)之墨梅注釋】， 這首詩題為“墨梅”，意在述志。字面上在贊譽(yù)梅花，實(shí)際上是贊賞自己的立身之德。
注釋
（1）墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。
（3）吾家：我家。因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認(rèn)為王姓自是一家。
(4)洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個(gè)典故。
(5)池頭：池邊。頭 ：邊上。
(6）淡墨：水墨畫中將墨色分為四種，如，清墨、淡墨、濃墨、焦墨。這里是說那朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。
（7）痕：痕跡。
（8）清氣:梅花的清香之氣。
（9）滿乾坤：彌漫在天地間。滿：彌漫。乾坤：天地間。[1]?
譯文
我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕。
不需要別人夸它的顏色好看，只要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。[1]?
總結(jié)：七言絕句《墨梅》為題畫詩，有三位詩人作過《墨梅》詩，其中最著名的是元代詩人王冕的《墨梅》，另外兩首的作者是宋代的張?與居簡。
初三語文試卷分析之事理說明文結(jié)構(gòu)
【—初三語文之事理說明文結(jié)構(gòu)】，說明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對說明的對象作總的概括介紹，然后導(dǎo)入具體說明。
一、概括介紹的方式
1．概述式
開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：
在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。
開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。
2．描述式
開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個(gè)直觀的總體認(rèn)識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：
石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。
開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補(bǔ)充說明這一特征。
3．設(shè)問式
開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。
4．定義式
開始對事物下定義，提示事物內(nèi)涵（本質(zhì)特征）和外延（包含的范圍），讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實(shí)用范圍極其廣泛。”
總結(jié)：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明，
初中語文基礎(chǔ)知識之蜀道難段落分析
【—之蜀道難段落分析】，一般認(rèn)為，這首詩很可能是李白于公元身在長安時(shí)為送友人王炎入蜀而寫的，目的是規(guī)勸王炎不要羈留蜀地，早日回歸長安。避免遭到嫉妒小人不測之手。
本詩可大致分成三個(gè)部分。
第一部分，從“蠶叢及魚鳧”到“然后天梯石棧相鉤連”，主要寫開辟道路之艱難。詩人從蠶叢、魚鳧開國的古老傳說落簍，追溯了蜀秦隔絕、不相交通的漫長歷史，指出由于五位壯士付出了生命的代價(jià)，才在不見人跡的崇山峻嶺中開辟出一條崎嶇險(xiǎn)峻的棧道。強(qiáng)調(diào)了蜀道的來之不易。
第二部分，從“上有六龍回日之高標(biāo)”到“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”，主要寫跋涉攀登之艱難。這一部分又可分為兩層。前八句為一層，強(qiáng)調(diào)山勢的高峻與道路之崎嶇。先例舉了六龍、黃鶴、猿猱這些善于飛騰攀登的鳥獸面對蜀道尚且無可奈何的情況，以映襯人要攀越蜀道談何容易；又特地選擇了秦地突出的高山青泥嶺加以夸張描繪，顯示蜀道之高聳入云，無法通行。“問君西游何時(shí)還”以下為第二層，描繪了悲鳥、古樹、夜月、空山、枯松、絕壁、飛湍、瀑流等一系列景象，動靜相襯，聲形兼?zhèn)洌凿秩旧街锌諘缈刹赖沫h(huán)境和慘淡悲涼的氣氛，慨嘆友人何苦要冒此風(fēng)險(xiǎn)入蜀。
第三部分，從“劍閣崢嶸而崔嵬”到“不如早還家”，由劍閣地理形勢之險(xiǎn)要聯(lián)想到當(dāng)時(shí)社會形勢之險(xiǎn)惡，規(guī)勸友人不可久留蜀地，及早回歸長安。這部分亦可分為兩層。前五句為一層，化用西晉張載《劍閣銘》“一夫荷戟，萬夫趑趄。形勝之地，匪親勿居”語句，突出劍閣關(guān)隘險(xiǎn)要，后六句為一層，以毒蛇猛獸殺人如麻暗喻當(dāng)?shù)剀婇y如憑險(xiǎn)叛亂則將危害百姓，規(guī)勸友人早日離開險(xiǎn)地。
總結(jié)：全詩主要由以上三部分組成，至于在詩中三次出現(xiàn)的“蜀道之難，難于上青天”兩句詩，則是綰連各部分的線索。它使全詩首尾呼應(yīng)，回旋往復(fù)，綿連一體，難解難分。
初一語文的知識點(diǎn)10
一、重點(diǎn)字詞識記清單
1、給下列加點(diǎn)字注音。頹tu鱗ln藻zǎo荇xng與y其奇者
2、解釋下面加點(diǎn)詞語。
1、五色交輝：交相輝映。
2、四時(shí)俱備四時(shí)：四季。俱：都。
3、曉霧將歇曉霧：清晨的薄霧。歇：消散。
4、夕日欲頹：墜落。
5、欲界之仙都：人間天堂。欲界：人間。仙都：神仙生活的美好世界。
6、沉鱗競躍沉鱗：潛游在水中的魚。競：爭著。躍：跳躍，這里指跳出水面。
7、自康樂以后：謝靈運(yùn)。
8、未復(fù)有能與其奇者與y：參與，這里指欣賞。
9、念無與為樂者念：考慮，想到。與：和，跟⑽相與步于中庭相與yǔ：共同，一起。步：散步。中庭：院里。
10、但少閑人如吾兩人者耳但：只是。閑人：清閑的人。
11、積水空明：形容水的澄澈。
12、月色入戶：門。
13、遂至承天寺遂：于是，就。至：到。⒂水中藻荇交橫：交錯，縱橫。⒃懷民亦未寢：睡。⒄欣然起行：高興的樣子。
二、文學(xué)(文體)常識背記知識清單
1、《答謝中書書》作者陶弘景(人名)字通明，號華陽隱居，南北朝時(shí)期醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家，有《陶隱居集》。
2、《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋朝文學(xué)家。他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為三蘇。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
三、重點(diǎn)句子背記知識清單
(一)《答謝中書書》
1、《答謝中書書》中表現(xiàn)山水相映之美的句子是：高峰人云，清流見底。
2、表現(xiàn)色彩配合之美的句子是：兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備。
3、表現(xiàn)晨昏(朝夕)變化之美(由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫)的句子是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。
4、總領(lǐng)全文的語句是：山川之美，古來共談。
5、慨嘆抒懷，總括全文的句子是：實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
6、作者把自己與謝靈運(yùn)相比的句子是：自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
7、文中先仰視的句子高峰入云，再俯視的句子清流見底，后平看的句子兩岸石壁青林翠竹
(二)《記承天寺夜游》
1、《記承天寺夜游》中寫庭院月色美景(用比喻寫景)的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
2、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情(議論抒情)語句是何夜無月，何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)。
3作者欣然起行的原因是：月色入戶。
四、重點(diǎn)句子翻譯清單
1、山川之美，古來共談：山水的美，自古以來(人們)都喜歡談?wù)摗?/p>
2、高峰入云，清流見底：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。
3、兩岸石壁，五色交輝：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。
4、夕日欲頹，沉鱗競躍：太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。
5、實(shí)是欲界之仙都：實(shí)在是人間天堂。
6、青林翠竹，四時(shí)俱備：青蔥的林木，翠綠的竹子，四季都有。
7、自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者：自從謝靈運(yùn)以來，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。
8、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。
9、念無與為樂者：想到?jīng)]有可以交談取樂的人。
10、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也：月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交錯的藻、荇。
11、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳：哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了!
關(guān)于七年級上冊語文知識點(diǎn)
1、《在山的那邊》：童年時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的(“夢”)。這首詩敘述了(一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它)。
2、《走一步，再走一步》：寫的是(“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著(生活的哲理)。在人生道路上常常會遇到意想不到的(困難)，(“我”的脫險(xiǎn))對你也會有寶貴的啟示。
3、《生命 生命》：(小飛蛾)在險(xiǎn)境中掙扎，(香瓜子)在墻角磚縫中長出小苗，(“我”)靜聽心臟的跳動感受自己的生命。這些本來是尋常小事，作者卻由此感悟出(深刻的道理)。
4、《紫藤蘿瀑布》：一樹盛開的(紫藤蘿花)吸引“我”駐足觀賞，使“我”(浮想聯(lián)翩)，原先的(悲痛和焦慮)化為(寧靜和喜悅)。
5、《童趣》：一種平常的(景象或事物)，通過(想像)和(聯(lián)想)，會變得(美麗)而又(奇特)，從中可以獲得許多(“物外之趣”)。
1)項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))為之強(qiáng)。 (2)果(果真)如鶴唳云端
(3)以叢草為林(樹林) (4)興(興趣)正濃
(5)方(正)出神 (6)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院
2.(1)明察秋毫(見“疏通文意”)
(2)怡然自得(見“注釋”)
(3)龐然大物(體積極大的東西)
(1)節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。題目是編者加的。沈復(fù)(1763—?)字三白，長洲(現(xiàn)在江蘇蘇州人)，清代文學(xué)家。
(2)[秋毫]鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻細(xì)微的事物。
(3)[物外]這里指超出事物本身。
(4)[項(xiàng)]頸，脖頸。
(5)[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。
(6)[素帳]未染色的帳子。
(7)[徐]慢慢地。
(8)[唳]鳥鳴。
P20
(1)[怡然自得]形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。
1.“強(qiáng)”通“僵”僵硬的意思
2.“說”通“悅”高興的意思
3.“女”通“汝”第二人稱代詞，你
4.“不”通“否”表示否定的疑問
5.“匪”通“非”非常，很
6.“知”通“智”聰明
7.“烏”通“無”沒有
8.“裁”通“才”僅僅
9.“反”通“返”返回
童趣一、主要實(shí)詞
(1)故時(shí)有物外之趣。(故，所以)
(2)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
(3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)
(4)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)
(5)果如鶴唳云端。(唳，鳥鳴。)
(6)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)
(7)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)
(8)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)
二、主要虛詞
(1)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，助詞，的。其，它的。代指“藐小之物”。)
(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，代詞，指蚊子。)
(3)徐噴以煙。(以，介詞，用。)
(4)私擬作群鶴舞于空中。(于，介詞，在。)
(5)蹲其身，使與臺齊。(其，代詞，自己。)
(6)以叢草為林。(以，介詞，把。)
(7)舌一吐而二蟲盡為所吞。(為，介詞，被。)
6、《理想》：(理想)，多么誘人的字眼!人類有了(理想)，才使世界(不斷向前發(fā)展);你我有了(理想)，所以能(向著既定的目標(biāo)不斷努力)。
7、《短文兩篇》：奉獻(xiàn)是一種(犧牲)，也是一種(快樂);嘗試(第一次)有時(shí)需要勇氣，但往往有(意想不到的收獲)。
8、《人生寓言》擁有(財(cái)富)是好事，卻可能失去(人生的許多樂趣);遭遇(厄運(yùn))是壞事，卻可以鍛煉(人的意志)。
9、《我的信念》：一位兩次榮獲(諾貝爾獎)的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此(平凡)。
10《<論語>十則》:本課有的談(求知態(tài)度)，有的談(學(xué)習(xí)方法)，有的談(修身做人)。語言簡練，含義深遠(yuǎn)。
《論語》十則
P43
(1)[《論語》]記錄孔子和他弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
(2)[子]先生，指孔子。孔子，(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(現(xiàn)在山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。
(3)[時(shí)習(xí)]時(shí)常的復(fù)習(xí)。
(4)[說]“悅”的古字，愉快。
(5)[慍]生氣，發(fā)怒。
(6)[君子]這里指道德上有修養(yǎng)的人。
(7)[曾子]即曾參(前505—前436)，姓曾，名參，字子輿，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東嘉祥)人。孔子的學(xué)生。
(8)[吾]人稱代詞，我。
(9)[日]每天。
(10)[三省]多次進(jìn)行自我檢查，反省。三，泛指多次。
P44
(1)[信]真誠，誠實(shí)。
(2)[傳]老師傳授的知識。
(3)[溫故而知新]溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理與體會。
(4)[罔]迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
(5)[殆]有害。
P45
(1)[由]指孔子的學(xué)生仲由(前542—前480)，姓仲，名由，字子路，春秋時(shí)期魯國卞(現(xiàn)在山東泗水)人。
(2)[女]同“汝”，人稱代詞，你。
(3)[是知也]這是聰明的。是，此、這。知，通“智”。
(4)[見賢思齊焉]見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。
(5)[弘毅]剛強(qiáng)，勇毅。
(6)[凋]凋謝。
(7)[其恕乎]大概就是“恕”了。其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛待人。
11、《春》：(江南)的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇寫(春)的精美(散文)，不知撥動過多少人的心弦!春的(美景)、春的(氣息)、春的(聲響)，都通過作者的(生花妙筆)表現(xiàn)出來了。
12、《濟(jì)南的冬天》：老舍對(濟(jì)南)的山山水水一往情深，在他眼中，(冬天的濟(jì)南)一切都是美的，一切都是可愛的，真是一方(“寶地”)，一個(gè)(“理想的境界”)。
13、《山中訪友》：只要你(“帶著滿懷的好心情”)
，帶著(豐富的想像)，走進(jìn)(山林)，走到(山澗邊)，那(“山中的眾朋友”)就會一個(gè)個(gè)向你走來，與你互訴心聲。這種(童話)般的世界，正是本文作者所(經(jīng)歷)并用(動情)的話語向你描繪的。
14、《秋天》：詩中那一個(gè)個(gè)生動鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的(鄉(xiāng)村秋景圖)。沉浸到詩的意境中，你仿佛能聽到(詩人在深情絮語)，仿佛能看見(幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……)
15、《古代詩歌五首》：這五首古代詩歌，都是(寫景抒情)的佳作。詩人們(登山望海)，(駕舟揚(yáng)帆)，(賞花觀鳥)，(詠春悲秋)……用(凝練生動)的語言描繪出(一幅幅圖景)，喚起(我們美好的情懷)。
16、《化石吟》在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多(物種)相繼滅絕，但它們的(生命信息)被化石保存了下來。科學(xué)家研究這些化石，從中窺見了(億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界)。在這首詩中，詩人以(優(yōu)美)的語言，富有感情地贊頌了(會講話的奇異的化石)。
17、《看云識天氣》：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。(天氣)與(人類生活)息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的(征兆)。
18、《綠色蟈蟈》：你聽過(知了)唱歌、(蟋蟀)鳴叫吧?你看過(蜘蛛)辛勤織網(wǎng)、(螞蟻)滿載而歸吧?也許還玩過貪食的(花金龜)、掛著燈籠的(螢火蟲)吧?這些自然界大家庭的成員，是人類親密的朋友。聽，(蟈蟈)又開始唱歌了。
19、《月亮上的足跡》：古往今來，人們仰望天上一輪(明月)，總會引起(無窮的遐想)，幻想(有朝一日飛上月宮)。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(1969年7月21日)，人類終于登上了(月球)。
20、〈山市〉：(“忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。”)許多人聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇、壯觀的幻景;(“山市”蜃樓)你可能更是聞所未聞，見所未見。這里，(蒲松齡)給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫……
21、〈風(fēng)箏〉：在(溫馨與和美)中有親情，在(誤解和沖突)中也有親情。本文講述的就是這樣一個(gè)故事。
22、〈羚羊木雕〉：你在悄悄地長大，對(許多事情)已有了主見。有時(shí)候，對某些問題，你可能不得不面對與(父母)的'分歧，它也許讓你(無奈、傷心)甚至(落淚)。本文就是這樣一個(gè)故事。
23、〈散步〉：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)(濃濃的親情)。這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
24、〈詩兩首〉：(母愛)，是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。下面兩首詩，就是對(母親)的深情傾訴。
25、《〈世說新語〉兩則》：自古以來，出現(xiàn)過許許多多(聰穎機(jī)智)的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩位這樣的兒童。
26、《皇帝的新裝》：一個(gè)一眼就可看
穿的騙局，竟然暢行無阻，終演出一場(荒唐的鬧劇)。讀完這篇(童話)，我們首先會嘲笑(那個(gè)愚蠢的皇帝)，不過，如果注意到上自(皇帝)下至(百姓)，幾乎(人人都違心地說假話)這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。
27、《郭沫若詩兩首》：夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩人以新奇的(想像)，融(天上地下)為一體，描畫出令人神往的(仙境)，寄托著(自己的理想)。
28、《女媧造人》：(人)，是從哪里來的?古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對此不能(作出科學(xué)的解釋)，于是，許多民族都有(神創(chuàng)造人的傳說)。這篇課文是根據(jù)(中國古代神話)改寫的。
29、《盲孩子和他的影子》：這篇美麗的(童話)，有(詩)一般的境界，(“愛”)的清泉汩汩流淌在其中，終匯成歡快的強(qiáng)音。
30、《寓言四則》：寓言，用(假托的故事)寄寓(意味深長的道理)，給人以(啟示)。寓言一般(比較短小)，故事的主人公可以是(人)，也可以是(擬人化的動植物或其他事物)。
語文解題技巧學(xué)霸分享
1、基礎(chǔ)知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對的正確和錯誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個(gè)知識的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
7、語言表達(dá)題——落實(shí)題干要求
第六大題的語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
語文五大應(yīng)試技巧簡介
一、不可不答
“一定要把試卷答滿”這是很多語文老師給大家的忠告，尤其是閱讀和作文題，無論如何，都要給出自己的答案，千萬不要空著，空著絕對是得不了分的，一般來說，只要把自己的見解寫上，都會有分?jǐn)?shù)的。
二、不可亂答
把試卷填滿并非答非所問，如果僅僅是把試卷填滿，那么就是在浪費(fèi)時(shí)間。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，只要圍繞著文章的中心思想，圍繞著題目的要求來答題，基本上都能得分。
三、聯(lián)系文章
在做閱讀理解題的時(shí)候，要善于利用閱讀材料中的“原文”，來組織答案。一般來說，盡可能地在文章材料上找原話，找依據(jù)，然后用自己的話表達(dá)出來效果更好，最好不要只是簡單的一個(gè)詞語和句子，會顯得理由不充分，更不能憑空瞎說。
四、聯(lián)系生活
不論是閱讀題，還是作文題，都會涉及到平時(shí)的生活、自己的想法等等，一旦遇到這類看似簡單的題，千萬不能掉以輕心，首先要準(zhǔn)備好答案，然后理出中心思想，最后用精簡的語言給出答案。
五、節(jié)約時(shí)間
有些考生喜歡從閱讀題開始答題，有些考生習(xí)慣先寫作文，這些都不影響答題速度，最影響答題速度的有個(gè)兩方面，一個(gè)是不會的題耽誤太多時(shí)間，一個(gè)是總是在翻試卷，一會做前面的一會做后面的。其實(shí)，等到試卷發(fā)下來后只需靜下心來，按照自己的答題習(xí)慣，由淺入深的思維方式，逐漸地打開解題思路即可。
關(guān)于語文值得重視的三個(gè)模塊
語文有很多的知識板塊，這里要著重說一下這三個(gè)板塊，不僅是學(xué)習(xí)、考試的重點(diǎn)，同時(shí)，也是學(xué)好語文的關(guān)鍵，這三個(gè)版塊分別是：
第一，文言文閱讀。雖然因?yàn)橹锌嘉难晕亩挤旁谡n內(nèi)，相對而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對初中生而言要先培養(yǎng)語言習(xí)慣。這就好像英語學(xué)習(xí)一樣，必須將常見的實(shí)詞，固定搭配等語言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。
第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，其中，文學(xué)類閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話，給做的題分分類，并對解題方法加以總結(jié)。
第三，作文。初中作文從評分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都有一些變化，而且無論是中考還是未來的高考，語文作文的地位都無可撼動，它不僅是超高分值的一題，更是考查語文綜合素質(zhì)的一題，寫好作文，語文成功一大半。
語文學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法是哪些
聽講聽思路，記筆記記方法
作業(yè)不能只是完成任務(wù)，要主動實(shí)踐老師在課堂上講的答題方法和思路。
課后的知識落實(shí)要靠自己
建議準(zhǔn)備一個(gè)積累本，分門別類抄上易錯的字音、字形、成語、文學(xué)常識、文言實(shí)詞、虛詞等知識點(diǎn)，并常常反復(fù)回看。教材上課后要求有背誦默寫的篇目，要在學(xué)這篇文章的時(shí)候提前下手，不要等著老師給你計(jì)劃安排什么時(shí)候查背誦或者默寫。總之，不能依賴?yán)蠋煹臋z查。
要養(yǎng)成日常的寫作習(xí)慣
最好要有寫周記的習(xí)慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫1-2篇。或者有一個(gè)自己的微博或公眾號，記錄自己的生活和心情，評論時(shí)事以及日常生活中周圍的人和事。養(yǎng)成隨時(shí)可以觀點(diǎn)明確地、有邏輯地表達(dá)自己看法的寫作習(xí)慣。
寫作是一個(gè)實(shí)踐性的活動，是靠自己寫出來的，不能依賴于老師打分、寫評語。如果周記交上去了，老師沒給我寫評語，我下星期就不想寫了，那么寫作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達(dá)的欲望，只為了寫給自己看，這種寫作才會越寫越好。
最重要的是要多讀
讀名著，讀時(shí)評，讀文化散文，讀科普、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)門類的書籍，從中學(xué)習(xí)寫作技巧，積累豐富的課外知識。
初一語文的知識點(diǎn)11
一。初讀課文整體感知
1、聽錄音或者范讀課文。
2、你從剛才的朗讀中了解到了什么?
3、你有哪些疑難問題?
學(xué)生暢所欲言。
二。朗讀課文，把握內(nèi)容。
看作者是怎樣描寫蔚藍(lán)的王國的?
1、朗讀課文。
2、小組討論歸納。
3、共同交流
4、再次質(zhì)疑，共同解決。
明確：1抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。
2—6寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。
寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的`，安詳?shù)拿利惖摹Ｈ耸强鞓返男腋５哪贻p的。寫大海是簡筆勾勒，寫人側(cè)重于寫人的感受。
7—11寫大海上見到的神仙世界
寫人寫海，以寫海為主。文章著力描寫了一個(gè)海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會現(xiàn)出笑容的他，把一個(gè)充滿神奇，充滿美，充滿愛的世界寫的真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語言魅力。
初一語文的知識點(diǎn)12
初一語文上冊期末知識點(diǎn)（第一單元）
一、作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。
二、重點(diǎn)字詞：
癡想（chī）隱秘（mì）凝成（níng）誘惑（yòu）喧騰（xuān）瞬間（shùn）訓(xùn)誡（jiè）嶙峋（xún）啜泣（chuò）納罕（hǎn）聳立（sǒng）迂回（yū）收斂（liǎn）聒噪（guō）
寬恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸濺（bèng）繁密（mì）佇立（zhù）伶仃（dīng）
瘦骨嶙峋 ?心驚肉跳 ?頭暈?zāi)垦??小心翼翼 ?一絲不茍 忍俊不禁
仙露瓊漿 ?蜂圍蝶陣 ?盤虬臥龍 鶴唳云端 怡然自得
三、《童趣》知識點(diǎn)歸類：
1、通假字：項(xiàng)為之強(qiáng) ?"強(qiáng)“通”僵“，僵硬。
2、古今異義：見藐小微物 "藐小”古義：細(xì)小；今義：微小。
3、一詞多義：
為：①項(xiàng)為之強(qiáng) （介詞：因?yàn)椋?②以叢林為林 ?（動詞：作為，當(dāng)作）
③二蟲盡為所吞（介詞：被）
4、詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。（名詞作動詞：用鞭子抽打。）
初一語文的知識點(diǎn)13
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。
1、文學(xué)常識。
①《風(fēng)箏》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。
②《羚羊木雕》作者張之路。
③《散步》作者莫懷戚。
④《金色花》作者泰戈?duì)枺《任膶W(xué)家。著作有詩集《新月集》、《飛鳥集》，長篇小說《沙子》、《沉船》等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。
⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。
⑥《世說新語》，南朝宋國人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。
2、注意下列加點(diǎn)的字的讀音和寫法。
寂寞（m）吐蕾（lěi）嫌惡（wù）可鄙（bǐ）驚惶（huáng）瑟縮（sè）虐殺（nvè）墮落（du）訣別（jvé）怦怦（pēng）撒謊（sā）嚴(yán)厲（lì）傷疤（bā）寒顫（zhàn）攥著（zuàn）嫩芽（nèn）分歧（qí）拆散（chāi）霎時(shí)（shà）腳踝（huái）匿笑（nì）禱告（dǎo）妄棄（wàng）驚訝（yà）倘若（tǎng）笑嘻嘻（xī）
苦心孤詣 毫無怨恨 無可把握 恍然大悟 不可抗拒 形影不離 無可挽回 水波粼粼
各得其所 步履蹣跚 相委而去 誠實(shí)守信 聰穎機(jī)智
3、課文內(nèi)容把握。
①《風(fēng)箏》以飽含哀傷的筆調(diào)，回憶了自己毀壞童年的弟弟自制的風(fēng)箏一事，表達(dá)了作者深深的自責(zé)和懺悔之心，也告訴人們游戲事兒童的天性，應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。
②《羚羊木雕》一文以“羚羊木雕”為線索記敘了我和父母之間的一場矛盾。贊揚(yáng)了孩子們純潔無私的友情，也含蓄的批評了父母重財(cái)輕義的行為。告誡做父母的要理解孩子的心理，尊重他們純真的感情。
③《散步》這篇散文，通過一家三代散步的事，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了中年人在社會生活中的重大責(zé)任感。
④《金色花》這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。
⑤《紙船》是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚。是獻(xiàn)給親愛母親的一曲深情的頌歌。
⑥《詠雪》客觀的.敘述了謝家子弟在寒雪日詠雪一事的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。
⑦《陳太丘與友期》記敘了元方和來客的對話，表現(xiàn)了元方的聰敏，懂得為人的道理，從而強(qiáng)調(diào)了“信”和“理”的重要。
二、針對性練習(xí)
（一）默寫：
1、請寫出《詠雪》中父、兄、妹詠雪的三句詩句：
①
②
③
（二）閱讀下面文段，回答如下問題。
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。" 友人慚，下車引之。元方入門，不顧。
1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
①期行 ②去后乃至 ③尊君在不 ④門外戲
2、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
①與人期行，相委而去。
②友人慚，下車引之。元方入門，不顧。
3、元方入門不顧，你認(rèn)為是有理還是無理？
從這個(gè)小故事中，你得到了什么啟示？
（三）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：”尊君在不？“答曰：”待君久不至，已去。“友人便怒曰：”非人哉！與人期行，相委而去。“元方曰：”君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。
1．對劃線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．友人十分慚愧，下車引導(dǎo)陳元方。陳元方進(jìn)入家門后不顧友人。
B．友人感到很慚愧，下車引導(dǎo)陳元方。元方進(jìn)門后不再看他。
C．友人感到很慚愧，下車去拉陳元方以（表示好感）。陳元方進(jìn)入家門后沒有回頭看（他）一眼。
D．友人十分慚愧，下車去拉陳元方。陳元方不顧友人自己進(jìn)入家門。
2．解釋文中加點(diǎn)的詞全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A．期（日期） 去（離開） 委（委任）信（信用）
B．期（約定時(shí)間） 去（離開） 委（舍棄） 信（信用）
C．期（日期） 去（到……去） 委（舍棄） 信（相信）
D．期（約定日期） 去（去往） 委（委托） 信（相信）
3．請指出以下稱呼所指代的對象。
①客問元方：”尊君在不？“尊君：
②元方曰：”君與家君期日中……“
君：家君：
4．對這段話的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．陳元方反駁友人，可見他明白事理，聰明機(jī)智。
B．友人遲到在先，責(zé)罵陳太丘在后，可見友人是個(gè)既”無信“又”無禮“的人。
C．陳太丘不與友人打招呼就獨(dú)自上路，陳太丘不講信用。
D．由陳元方的言行可看出其父陳太丘應(yīng)是個(gè)守信懂禮的人。
參考答案：
1．C
2．B
3．①即”令尊“，指代陳太丘 ②”君“即”您“指代友人”家君“即”家父“指代陳太丘
4．C
初一語文的知識點(diǎn)14
1、《羚羊木雕》：你在悄悄地長大，對（許多事情）已有了主見。有時(shí)候，對某些問題，你可能不得不面對與（父母）的分歧，它也許讓你（無奈、傷心）甚至（落淚）。本文就是這樣一個(gè)故事。
2、《散步》：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)（濃濃的親情）。這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
3、《詩兩首》：（母愛），是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。下面兩首詩，就是對（母親）的深情傾訴。
4、《〈世說新語〉兩則》：自古以來，出現(xiàn)過許許多多（聰穎機(jī)智）的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩位這樣的兒童。
5、《皇帝的新裝》：一個(gè)一眼就可看
穿的騙局，竟然暢行無阻，最終演出一場（荒唐的鬧劇）。讀完這篇（童話），我們首先會嘲笑（那個(gè)愚蠢的皇帝），不過，如果注意到上自（皇帝）下至（百姓），幾乎（人人都違心地說假話）這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。
6、《郭沫若詩兩首》：夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩人以新奇的（想像），融（天上地下）為一體，描畫出令人神往的（仙境），寄托著（自己的理想）。
7、《女媧造人》：（人），是從哪里來的？古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對此不能（作出科學(xué)的解釋），于是，許多民族都有（神創(chuàng)造人的傳說）。這篇課文是根據(jù)（中國古代神話）改寫的。
8、《盲孩子和他的影子》：這篇美麗的（童話），有（詩）一般的.境界，（“愛”）的清泉汩汩流淌在其中，最終匯成歡快的強(qiáng)音。
9、《寓言四則》：寓言，用（假托的故事）寄寓（意味深長的道理），給人以（啟示）。寓言一般（比較短小），故事的主人公可以是（人），也可以是（擬人化的動植物或其他事物）。
初一語文的知識點(diǎn)15
一、基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)常識：
①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。
②瑪麗?居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。
③孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
2、異讀字、易錯字辨析。
①異讀字(注音并組詞)
②易錯字(注意加點(diǎn)字的讀音和寫法)
③字詞積累：
謀：為解決別人的難題出謀劃策。
忠：誠心誠意。
習(xí)：溫習(xí)。
處：據(jù)有，取。
所惡：厭惡，討厭。
弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。
見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。
任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長，比喻責(zé)任重大。
成人之美：成全人家的美德。
④通假字：a.不亦說乎"說“通”悅“，愉快
b.是知也"知”通“智”，智慧
C.誨女知之"女“通”汝“，你
⑤古今異義：a.信古義：真誠、誠實(shí)今義：相信、信任
b.是古義：這今義：判斷動詞
c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實(shí)的數(shù)字
⑥詞類活用：a.學(xué)而時(shí)習(xí)之"時(shí)”名詞作狀語，及時(shí)、按時(shí)。
b.五日三省吾身"日“名詞作狀語，每天。
c.傳不習(xí)乎"傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。
3、課文內(nèi)容把握：
①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩人運(yùn)用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。
②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無私奉獻(xiàn)者的崇高精神。
③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的`回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。
④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。
⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學(xué)研究中
⑦《<;論語>;十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。
4、《論語》背誦、默寫：
①別人誤解時(shí)：
②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：
③說明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)：
④待人接物處世之道：
⑤表現(xiàn)實(shí)事求是精神：
⑥歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友：
二、本單元我的補(bǔ)充：
寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。
閱讀理解答題技巧
注意回答格式
其實(shí)，這是閱讀理解最有技巧的地方。基本上每個(gè)題目都會固定的回答格式。比如，題目是：文中提到的“_”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面敘述原因，原因主要說明這個(gè)詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關(guān)鍵，不能隨意更換。
緊緊抓住文章的主旨
任何問題都要以文章的中心思想為基礎(chǔ)，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現(xiàn)讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個(gè)隱藏的加分項(xiàng)，讓閱卷老師了解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。
帶著問題讀文章
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和思考，然后快速讀文章，進(jìn)一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的認(rèn)識。然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細(xì)細(xì)的理解每一段甚至每一句的含義。
社會環(huán)境描寫的主要作用
1、交代作品的時(shí)代背景。
2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。
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