初一英語上冊教學反思2篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的初一英語上冊教學反思，希望能夠幫助到大家。
初一英語上冊教學反思1
今天是一年一度的教學聯(lián)查日，學校安排講課的名單中有我，謝謝學校給我這次機會。但我卻沒有表現好。回想這堂課，不如平日上課表現好，學生的表現很飄浮，我也有不足之處。
在校內的課上沒有使用課件，今天使用了課件，但課件很粗糙，做的不細致，而且備課中可以聽去同事的意見，但也要有自己的想法。這樣的課堂才是自己的。這是自己的評價，來看看同事和教研員的建議吧。
各位同事和教研員肯定了我的優(yōu)點，但也存在這很大的缺點，在以后的教學中加以改正。
教研員好厲害啊，在幾年前聽過我的課還記憶猶新，而且比較而言有進步。并對我的課進行了指導。
1.在小組活動過程中很多內容重復，而且在學生展示過程中并沒有緊緊抓住學生，表現在沒有實際的.評價。而且應該鼓勵學生發(fā)現問題解決問題。
2.評價機制要完善豐富一些。激勵形式要多樣性，不僅有語言激勵還要有加分激勵，也就是不管任何時候即時性評價要跟上。
3.學教案的使用。比如知識點的呈現太呆板，可以以填空形式呈現，讓學生自己總結加深印象。
4.一節(jié)新授課要有單詞的處理，哪怕講過單詞，也可以在課上請同學讀單詞，拼寫單詞。這才是完美的課堂。
同事的建議：read again這個環(huán)節(jié)沒有起到作用，這個問題我在上課時就以發(fā)現，浪費了時間。適時讓學生拓展一下，這個環(huán)節(jié)做的確實很差，在以后的教學中要多多注意。
我會在以后的教學中繼續(xù)努力，我也會在以后的教學中堅持寫教學反思，如果沒有時間可以卸載筆記本上，有時間整理。加油！
初一英語上冊教學反思2
在這一個學期的教學中，我認識到幾方面：
1、剛學英語時，學生對英語這門課充滿好奇，喜歡學習、模仿，但隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口作業(yè)太多，沒時間背。
3、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起做。
4、教師面對一些整體學生進教學的態(tài)度誤區(qū)，教師對學生學習英語要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性。
針對以上情況，我體會到，學生學習語言是因人而異的，有差別是正常的，不能以相同的模式來要求學生，另外，我認為關鍵還要從激發(fā)學生學習興趣入手。
還要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前預習，向課堂40分鐘要效率。
總之，要讓學生明白，學英語并不是什么很難的事，但也不是一天兩天的事，要靠平時的積累。
因此，為了適應新課程，要突出“以學生為主體”的思想，教師在教學活動中要做到：
1、建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。
2、建立“以能力為中心”的教育質量觀。傳統(tǒng)教學是由老師單向灌輸知識，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，教師注重學生在課堂教學中接受現成的知識和結論。這種“守成性”教育嚴重影響了對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了適應知識經濟時代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質人才，要求課堂教學不僅僅是傳授基礎知識、基本技能的過程，同時也是一個不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程，教師所講授的知識應該成為培養(yǎng)學生英語能力的“火種”。也就是說，課堂教學是一個在老師引導下學生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實踐能力的過程，讓學生由“學會”轉變到“會學”。
學習語言離不開創(chuàng)造性思維，教學語言離不開反思研究。我們只有不斷反思，才能有所創(chuàng)新。在反思中繼承和吸納傳統(tǒng)教學中的寶貴經驗，摒棄傳統(tǒng)教學中陳舊的教學思想、教學方法等不符合時代發(fā)展要求的東西，如“填鴨灌輸、題海訓練”等。通過英語教學反思，注重理論與實踐相結合，不斷地認識自己、發(fā)展并完善自己、提高自己，培養(yǎng)出更多的符合時代要求的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格的新型學生。
【初一英語上冊教學反思】相關文章：
初一英語上冊教學反思01-21
初一英語上冊Unit9 教學反思11-30
初一英語的教學反思09-14
初一英語的教學反思范文01-05
初一英語教師教學反思10-09
初一英語教學反思04-07
初一英語教學反思06-13
初一英語上冊教學計劃09-12
初一英語Unit 5的教學反思01-06
初一英語最新教學反思01-05