初一上冊生物知識點歸納

　　上學期間，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點也可以通俗的理解為重要的內容。還在苦惱沒有知識點總結嗎？下面是小編精心整理的初一上冊生物知識點歸納，歡迎大家分享。

　　初一上冊生物知識點歸納 篇1

　　1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

　　(2)向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

　　(3)產生生長素的部位在胚芽鞘尖端

　　2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：

　　(1)橫向運輸(只發生在胚芽鞘尖端)：在單側光刺激下生長素由向光一側向背光一側運輸

　　(2)縱向運輸(極性運輸)：從形態學上端運到下端，不能倒運

　　(3)胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側(生長素分布不均，背光面多，向光面少)，因而引起兩側的生長不均勻，從而造成向光彎曲。

　　生長素(溫特，瓊脂實驗)：吲哚乙酸(I高中生物必修三知識點)

　　3、植物激素(赤霉素，細胞素，脫落酸，乙烯)：由植物體內產生、能從產生部位到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物。

　　4、色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素。

　　在植物體中生長素的產生部位：幼嫩的芽、葉和發育中的種子

　　生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。

　　5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖>芽>根

　　必修三生物的學習方法

　　樹立正確的生物學觀點，可以更迅速更準確地學習生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立以下生物學觀點：

　　1.生命物質性觀點。

　　生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。

　　2.結構與功能相統一的觀點。

　　包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。

　　3.生物的整體性觀點。

　　系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。

　　4.生命活動對立統一的觀點。

　　生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。

　　5.生物進化的觀點。

　　生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

　　6.生態學觀點。

　　基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

　　必修三生物的學習技巧

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。

　　2.聯想記憶法。

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5.衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關知識聯系在一起。

　　初一上冊生物知識點歸納 篇2

　　專題一生物和生物圈

　　1、生物具有的共同特征：

　　①生物的生活需要營養。

　　②生物能進行呼吸。

　　③生物能排出身體內的廢物。

　　④生物能對外界刺激做出反應。例：含羞草對刺激的反應。

　　⑤生物能生長和繁殖。

　　⑥生物都有遺傳和變異

　　⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

　　2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。厚度大約20千米。

　　3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　4、影響生物的生存的環境因素分為生物因素和非生物因素（光、溫度、水、空氣等）。生物因素是指影響某種生物生活的其他生物。生物與生物之間，最常見的關系有捕食、合作、競爭及共生等。

　　例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。

　　5、探究：光對鼠婦生活的影響

　　①提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎？

　　②作出假設：光會影響鼠婦的生活。

　　③制定計劃

　　④實施計劃

　　⑤得出結論

　　⑥表達、交流

　　實驗方案的要求：需設計對照實驗，光照是這個探究實驗中的唯一變量。其他條件都相同。

　　6、生物與環境的關系：

　　①生物適應環境

　　②生物影響環境

　　③環境影響生物

　　7、生態系統

　　①在一定地域內，生物與環境所形成的統一的整體叫做生態系統。

　　②生態系統包括生物部分（植物———生產者；動物———消費者；細菌、真菌———分解者）和非生物部分（水、陽光、空氣等）。

　　③生態系統中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動，有毒物質沿著食物鏈和食物網逐漸積累。

　　④生態系統中各種生物的數量和比例是相對穩定的，稱為生態平衡。

　　⑤生態系統具有一定的自動調節能力，但這種調節能力是有限的。

　　⑥生物圈是地球上的最大的生態系統。

　　8、食物鏈和食物網：

　　生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。一個生態系統中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網。

　　專題二生物與細胞

　　9、顯微鏡的應用

　　①右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

　　②顯微鏡放在實驗臺略偏左，便于用左眼觀察，右眼同時畫圖。

　　③轉動粗準焦螺旋，使鏡筒上升或下降。鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡；鏡筒上升時，眼睛注視目鏡。轉動細準焦螺旋，物像更清晰。

　　④需要強光時可選擇凹面鏡和遮光器上的大光圈；需要弱光時可選擇平面鏡和遮光器上的小光圈。

　　⑤從目鏡內看到的物像是倒像。目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是顯微鏡的放大倍數。放大倍數越大，數目越少，體積越大，視野越暗。

　　10、臨時裝片的制作和觀察

　　植物細胞：擦、滴（清水）、撕、展、蓋、染、吸。

　　動物細胞：擦、滴（生理鹽水）、刮、涂、蓋、染、吸。

　　11、細胞的生活需要物質和能量。細胞膜控制物質的進出；植物細胞質中的能量轉換器是葉綠體和線粒體；特有的能量轉換器葉綠體，細胞核是遺傳信息庫，總之，細胞是物質、能量、信息的統一體。細胞是生命活動的基本結構和功能單位。

　　12、細胞的基本結構和功能：

　　細胞壁：保護和支持細胞。

　　細胞膜：保護細胞，控制物質的進出。

　　葉綠體：能量轉換器，將光能轉換為化學能。（僅植物具有）

　　線粒體：能量轉換器，將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。（所有生物）

　　細胞核：遺傳信息庫。

　　液泡：內有細胞液，含有水、糖分、色素等。

　　細胞質：可流動，并與外界交換物質。

　　13、細胞核在生物遺傳中的作用

　　細胞的控制中心是細胞核。細胞核中有染色體，染色體中有DNA，DNA上有遺傳信息。

　　14、細胞通過分裂產生新細胞

　　細胞是生物體結構和功能的基本單位。生物體由小長大，是與細胞的生長和分裂有關的。細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞（細胞核最先分成兩份，然后是細胞質，最后是細胞膜和細胞壁）。形成的兩個新細胞的染色體形態和數目相同，新細胞與原細胞的染色體形態和數目也相同。

　　15、植物細胞和動物細胞的區別

　　植物細胞除了和動物細胞一樣含有細胞膜、細胞質、細胞核以外，一般還具有細胞壁、葉綠體和液泡。

　　16、細胞分化形成組織。組織是指由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的。

　　植物的四大組織：分生組織、保護組織、營養組織、輸導組織

　　人體的四大組織：上皮組織、神經組織、結締組織、肌肉組織

　　17、人體的結構層次：細胞→組織→器官→（八大）系統→人體

　　植物體的結構層次：細胞→組織→（六大）器官→植物體

　　18、綠色開花植物的六大器官

　　①根、②莖、③葉（屬于營養器官）④花、⑤果實、⑥種子（屬于生殖器官）。

　　19、只有一個細胞的生物體

　　酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等都是單細胞生物，能獨立生活，有一切生理活動。

　　赤潮形成的原因：水體富營養化，單細胞生物大量繁殖。

　　20、病毒的形態結構和生命活動的特點

　　（1）種類：按寄生細胞分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒（噬菌體）

　　（2）結構：有蛋白質外殼和遺傳物質（核酸）組成。

　　（3）沒有細胞結構。

　　（4）生活：必須寄生在活細胞中。

　　關注病毒與生物圈中其他生物的關系，特別是與人類的關系。

　　初中生物學習方法

　　第一，學習生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。總是有人認為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右（滿分45），只有在記憶的基礎上理解，解決了實驗題、閱讀題，才能有滿分的'可能。

　　第二，生物中的人為規定要“欣然”接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規定確實沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

　　第三，生物需要總結。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖，七年級下冊會學習人類的生殖，八年級下冊還會學習動物的生殖，需要對比記憶，總結區別與聯系。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。應當注意“滾雪球”的學習方法，同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。

　　第四，注意細節的把握。會考生物的重中之重就是細節，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應當準確獲取信息。平時在作業中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。

　　中考生物的復習方法

　　回歸課本，梳理基礎知識

　　現在距離中考的時間非常近了，在中考復習中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎知識上來。一般老師在組織第一輪復習的過程中，都會有意識地幫助學生梳理知識、構建知識網絡，之后隨著習題的增多和復習內容綜合性的加強，對于被動建構的知識網絡、每塊知識之間的內在聯系等，一些同學可能會重新模糊起來，這時再次梳理知識就非常必要。要盡可能清晰地知道各塊內容中的基本概念及基本要求。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識體系，把散落在課本中的知識框架整理清楚，還應該把做過的或者老師曾經在學校考過的試卷再認真瀏覽一遍，不管題目以前做對了還是做錯了都要看一下。這樣可以把主干知識通過試卷串聯起來，這是沖刺復習的方法之一。

　　看糾錯本

　　檢視自己曾經出現過的失誤，找到自己知識的漏洞、思維方式的偏差、解題規范的疏漏、錯誤集中的點作為訓練重點，有目的地精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在中考中重現。

　　加強記憶

　　對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，大家必須在理解的基礎上牢固記憶。復習的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結論，如線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所等，這些結論往往就是答題的落腳點。另外，通過記牢課本上相關的圖解來理解課本中的主干知識，也同樣是一種很好的復習方法。

　　選做前幾年的中考題

　　這一階段，大家應慎做模擬題，但應該選做一些近3年的中考題，以便進一步明確中考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。模擬考對學生的復習效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細分析考試中失分的原因。一般來說，有的失分顯示出復習有遺漏，表現在考生對某知識的理解含糊不清；有的失分顯示出學習習慣不好，浮躁不踏實，表現在沒看清題意等所謂的粗心而做錯；有的失分顯示出理解能力、分析能力不強，表現在答非所問或應用性問題失分；有的失分顯示出基本能力較弱，表現在簡答題出錯；有的失分顯示出解綜合題能力不強，表現在解題不完整或思路混亂或不正確等等。只有仔細地分析失分原因，才能相應地制訂本階段復習策略。

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