徐州市中考一模語(yǔ)文試卷含答案
中考一模是中考前最重要的一次考試，想要獲得一個(gè)好的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，可以多做一些模擬試卷。小編為大家力薦了徐州市中考一模語(yǔ)文試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
徐州市中考一模語(yǔ)文試卷
一、選擇題(共5小題，每小題2分，滿分25分)
1.下列詞語(yǔ)書寫及加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.倔(jué)強(qiáng) 腦髓(suǐ) 鍥(qì)而不舍 張惶(huáng)失措
B.砭(biān)骨 嘻(xī)鬧 鞠躬盡瘁(cuì) 斷壁殘?jiān)?yuán)
C.泥濘(nìng) 狩(shòu)獵 遐想 叱咤(zhà)風(fēng)云 粗制濫造
D.棧(zhàn)橋 附和(hè) 決別 渾身解(xiè)數(shù) 談笑風(fēng)生
2.請(qǐng)根據(jù)要求填寫古詩(shī)文名句
(1) ，悠然見(jiàn)南山。
(2) ，葉底黃鸝一兩聲。
(3) ，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
(4)馬作的盧飛快， 。
(5)子日：“歲寒， 。”
(6) ;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
(7) ，枳花照驛墻。
(8)燕子來(lái)時(shí)新社， 。
(9)“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”這兩句詩(shī)表現(xiàn)了落花積極進(jìn)取的精神。但龔自珍《已亥雜詩(shī)》中的“ ， ”在境界上更勝一籌。
3.閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題
在一個(gè)村莊里，住著一位ruì( )智的老人，村里有什么疑難問(wèn)題都來(lái)向他(A). 有一天聰明又調(diào)皮的孩子，想要故意為難那位老 人。他捉了一只小鳥，握在手掌中，跑去問(wèn)：“老爺爺，聽(tīng)說(shuō)您是最有智慧的人，不過(guò)我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的，我就相信了。”
老人注視著小孩子狡黠( )的眼晴，心中有數(shù)，如果他回答小鳥是活的，小孩會(huì)暗中加勁把小鳥掐死;如果他回答是死的，小孩就會(huì)張開(kāi)雙手讓小鳥飛走。老人拍了拍小孩的肩膀笑著說(shuō)：“”
一位哲人說(shuō)：人生就是一連串的(B).升學(xué)也罷，就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)亦如此。每個(gè)人的前途與命運(yùn)，就像那只小鳥一樣，你完全掌握在自己的手中。
(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
(2)為文中A、B處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
備選詞語(yǔ)：詢問(wèn) 請(qǐng)教 抉擇 挑選
(3)文中劃線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。
(4)根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處續(xù)寫一句話，要求語(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順。
4.仔細(xì)閱讀下面一段文字。從中選出四個(gè)最能體現(xiàn)徐州作為歷史文化名城地位和文化底蘊(yùn)的關(guān)鍵詞(四字短語(yǔ)).填在文后的橫線上。
徐州，古稱彭城。是江蘇境內(nèi)建城最早的城市，歷史悠久。秦漢之際，從這里走出的布衣皇帝劉邦一統(tǒng)天下。建立了輝煌的漢王朝。兩漢四百多年間，徐州共有l(wèi)3個(gè)楚王，5個(gè)彭城王，是有名的帝王之鄉(xiāng)。徐州城周圍構(gòu)造各異的漢墓，栩栩如生的漢畫像石，惟妙惟肖的漢兵馬俑。并稱為“漢代三絕”。徐州更是人文薈萃之邦，彭祖、劉邦、項(xiàng)羽自不必說(shuō)，還有蕭何、劉裕、李煜、劉向、劉禹錫、李蟠、李可染、馬可、宋綺云等，從帝王將相到丈人騷客。從藝術(shù)大家到革命志士。無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。閃爍寰宇。
5.對(duì)上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是( )
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生!
A.這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營(yíng)生活場(chǎng)景，從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志，從語(yǔ)言風(fēng)格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖
B.上片描寫的都是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)而今天已失去的軍旅生活情景，是作者熱愛(ài)的生活和抹不掉的記憶.這些表明，被迫退隱的作者仍渴望再有機(jī)會(huì)從軍殺敵、建立功業(yè)
C.由下片描寫的內(nèi)容來(lái)看，作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名，這些顯得非常功利庸俗，對(duì)此我們應(yīng)持批判的態(tài)度
D.“可憐白發(fā)生”，表明自己年紀(jì)已大，恐怕沒(méi)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)抗敵救國(guó)的理想了，體現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情.“可憐”二字使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯
二、現(xiàn)代文閱讀
6.閱讀《我的母親》中的節(jié)選部分，完成下列各題
①我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。
�、谟幸粋�(gè)初秋的傍晚。我吃了晚飯?jiān)陂T口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說(shuō)了這句話。一抬頭，看見(jiàn)母親從家里，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下。重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
(1)以上兩段文字是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫“我”的母親的?
(2)母親為什么“從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下”
(3)有一夜她把我叫醒。她真用舌頭舔我的病眼”這一細(xì)節(jié)描寫中包含了“我”對(duì)母親怎樣的情感?
二、閱讀這篇說(shuō)明文，完成下列各題.(共2小題，滿分38分)
7.
動(dòng)物也在全球化
張凱峰
�、僭谌蚧睦顺敝校祟惿鐣�(huì)正在變得越來(lái)越相似。人們使用同樣的科技產(chǎn)品。追求同樣的時(shí)尚，采取同樣的生活方式，將來(lái)甚至還有可能使用同樣的語(yǔ)言。“地球村”這個(gè)概念早已不是什么新鮮詞了。人類變得彼此越來(lái)越相似。這事好還是不好。人們還在爭(zhēng)論。
�、谠谝吧鷦�(dòng)物的世界里。同樣的事情也正在生。所有地方的野生動(dòng)物也正在長(zhǎng)得越來(lái)越像�？茖W(xué)家批評(píng)說(shuō)，由于人類的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。
�、圻@種現(xiàn)象被稱為“生物均質(zhì)化”。這種觀象對(duì)于生物世界的地區(qū)特性來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的
威脅。己經(jīng)引起了自然資源保護(hù)管理論者的高度重視。事實(shí)上，人們不久前才剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“生物均質(zhì)化”意味著什么。所有生物在所有的地方生活，結(jié)果是地球上的生物種類會(huì)變得越來(lái)越少，同一物種之下的品種也會(huì)變得越來(lái)越單一。
�、軐�(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵，物種利用人類的全球化貿(mào)易運(yùn)輸侵入到其他地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N生存造成影響。比如說(shuō)斑紋貽貝就通過(guò)船只播散到西歐和北美海域。這些入侵物種會(huì)使當(dāng)?shù)氐氖澄镦溝萑牖靵y。剝奪某些本地物種的生存空間。
⑤對(duì)生物多樣性的更大成脅來(lái)自于人類對(duì)土地用途的改變。人類城市的擴(kuò)張以及生物棲息地的細(xì)碎化，使生物的生存環(huán)境越來(lái)越相似。這就會(huì)導(dǎo)致特定種類的生物過(guò)分繁盛。有些適應(yīng)能力極強(qiáng)的物種便如魚得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。
�、抻行┐竽X容量相對(duì)較大的鳥類在人類對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如，知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物，而那些”小腦袋”鳥類就會(huì)受到相當(dāng)太的打擊，數(shù)量下降很快。于是在城市化的過(guò)程中，我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。
�、哂捎谌祟愐恍┎磺‘�(dāng)?shù)淖龇�，野生�?dòng)物種群的基目資源正在不斷減少，將來(lái)一旦環(huán)境發(fā)生重大改變，這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。
(1)文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么?
(2)從文中看，造成“動(dòng)物全球化”的具體原因有哪些?
(3)文章第⑥段說(shuō)明的結(jié)論是什么。請(qǐng)具體分析這一結(jié)論是如何得出的。
結(jié)論： 分析：
(4)請(qǐng)從文中找出能夠充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
8.閱讀下面一篇議論文，完成下列各題
漢語(yǔ)，我為你不平
盧新寧
�、僮罱�，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
�、谏虾Ｅe行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文。大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺。還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平。更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤更比比皆是。
③這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
④身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的。除了身體發(fā)膚之外。就該是我們的母語(yǔ)了。 在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成邵分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄。構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承栽著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
�、萑欢谖覀兊纳钪�，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。一方面，在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托�？荚嚨母叻钟涗浛梢砸辉俦淮蚱疲词故窃诟邔W(xué)歷的青年中，也出瑰了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ);不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的，這不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
�、尬覀兊暮筝吙赡懿辉偬子�“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵?一個(gè)不懂的“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)?
�、甙l(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。
�、�“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存”�？v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏?
�、醿H僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去?
⑩漢語(yǔ)。我為你憂心，為你不平!
(選自《人民日?qǐng)?bào)•海外版》，略有改動(dòng))
(1)作者在文中主要表達(dá)了一種怎樣的鮮明的情感態(tài)度?
(2)請(qǐng)列舉“在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)”一句中”危機(jī)”在文中的具體表現(xiàn)。
(3)文章第⑤段中說(shuō)“漢語(yǔ)才是我們真正的根”，請(qǐng)結(jié)合全文寫出坐著這樣說(shuō)的理由
(4)你怎樣看待“當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球‘漢語(yǔ)熱’卻在持續(xù)升溫”這種現(xiàn)象?請(qǐng)結(jié)合以下兩則材料寫出你的認(rèn)識(shí)和思考。(要求寫出4點(diǎn))
①日前。西北地區(qū)“高校漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”在陜西師范大學(xué)召開(kāi)。針對(duì)一些理工科院校提出的取消大學(xué)語(yǔ)文課程的建議。許多與會(huì)的著名教授堅(jiān)決反對(duì)，他們列舉了許多“學(xué)歷越高，漢語(yǔ)水平越低”的現(xiàn)象，提出高校大學(xué)語(yǔ)文課程不僅不能取消，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
�、谌缃�，現(xiàn)代漢語(yǔ)教育已成為一個(gè)世界性的熱門話題”漢風(fēng)”“華流”“中國(guó)熱”正在全球興起。到2010年，全球漢語(yǔ)教師需要500 萬(wàn)，而目前只有4萬(wàn)人，漢語(yǔ)教師的缺口將非常大。
四、作文(65分，含卷面分5分)
9.大自然是一曲曲最動(dòng)聽(tīng)的歌，是一首首最抒情的詩(shī)，是一個(gè)個(gè)既古老而更新鮮的故事。我們都有過(guò)親近自然、認(rèn)識(shí)自然、感受自然的經(jīng)歷。面對(duì)朝暉夕陰，花開(kāi)葉落，雄奇的山峰，深沉的海洋……我們會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?引發(fā)怎樣的思考?得到怎樣的人生啟迪?
請(qǐng)以“面對(duì)自然”為話題寫一篇文章，或講述故事，或闡述觀點(diǎn)，或抒發(fā)感受。
要求：
�、兕}目自擬。
②除詩(shī)歌戲劇外，文體白選。
�、圩�?jǐn)?shù)在600字以上。D文中不得出
現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。
徐州市中考一模語(yǔ)文試卷詳細(xì)答案
一、選擇題(共5小題，每小題2分，滿分25分)
1.下列詞語(yǔ)書寫及加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.倔(jué)強(qiáng) 腦髓(suǐ) 鍥(qì)而不舍 張惶(huáng)失措
B.砭(biān)骨 嘻(xī)鬧 鞠躬盡瘁(cuì) 斷壁殘?jiān)?yuán)
C.泥濘(nìng) 狩(shòu)獵 遐想 叱咤(zhà)風(fēng)云 粗制濫造
D.棧(zhàn)橋 附和(hè) 決別 渾身解(xiè)數(shù) 談笑風(fēng)生
【考點(diǎn)】注音;常見(jiàn)易錯(cuò)字.
【分析】本題考查字音，需要結(jié)合所學(xué)和詞義加以判斷.
【解答】A.“鍥而不舍”應(yīng)讀作“qiè ér bù shě”;
B.“嘻鬧”應(yīng)寫作“嬉鬧”;
C.正確;
D.“決別”應(yīng)寫作“訣別”.
故選：C.
2.請(qǐng)根據(jù)要求填寫古詩(shī)文名句
(1) 采菊東籬下 ，悠然見(jiàn)南山。
(2) 池上碧苔三四點(diǎn) ，葉底黃鸝一兩聲。
(3) 相見(jiàn)時(shí)難別亦難 ，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
(4)馬作的盧飛快， 弓如霹靂弦驚 。
(5)子日：“歲寒， 然后知松柏之后凋也 。”
(6) 居廟堂之高則憂其民 ;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。
(7) 槲葉落山路 ，枳花照驛墻。
(8)燕子來(lái)時(shí)新社， 梨花落后清明 。
(9)“時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香”這兩句詩(shī)表現(xiàn)了落花積極進(jìn)取的精神。但龔自珍《已亥雜詩(shī)》中的“ 落紅不是無(wú)情物 ， 化作春泥更護(hù)花 ”在境界上更勝一籌。
【考點(diǎn)】名篇名句默寫;常見(jiàn)易錯(cuò)字.
【分析】本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可.書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況.
【解答】(1)采菊東籬下(重點(diǎn)字：籬)
(2)池上碧苔三四點(diǎn)(重點(diǎn)字：苔)
(3)相見(jiàn)時(shí)難別亦難
(4)弓如霹靂弦驚(重點(diǎn)字：霹靂)
(5)然后知松柏之后凋也(重點(diǎn)字：凋)
(6)居廟堂之高則憂其民
(7)槲葉落山路(重點(diǎn)字：槲)
(8)梨花落后清明(重點(diǎn)字：梨)
(9)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花(重點(diǎn)字：作)
3.閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題
在一個(gè)村莊里，住著一位ruì( )智的老人，村里有什么疑難問(wèn)題都來(lái)向他(A). 有一天聰明又調(diào)皮的孩子，想要故意為難那位老 人。他捉了一只小鳥，握在手掌中，跑去問(wèn)：“老爺爺，聽(tīng)說(shuō)您是最有智慧的人，不過(guò)我卻不相信。如果您能猜出我手中的鳥是活還是死的，我就相信了。”
老人注視著小孩子狡黠( )的眼晴，心中有數(shù)，如果他回答小鳥是活的，小孩會(huì)暗中加勁把小鳥掐死;如果他回答是死的，小孩就會(huì)張開(kāi)雙手讓小鳥飛走。老人拍了拍小孩的肩膀笑著說(shuō)：“”
一位哲人說(shuō)：人生就是一連串的(B).升學(xué)也罷，就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)亦如此。每個(gè)人的前途與命運(yùn)，就像那只小鳥一樣，你完全掌握在自己的手中。
(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
(2)為文中A、B處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
備選詞語(yǔ)：詢問(wèn) 請(qǐng)教 抉擇 挑選
(3)文中劃線句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)修改。
(4)根據(jù)語(yǔ)境，在文中橫線處續(xù)寫一句話，要求語(yǔ)意連貫，語(yǔ)句通順。
【考點(diǎn)】綜合讀寫;注音;根據(jù)拼音寫字詞;詞義辨析;續(xù)寫 補(bǔ)寫 改寫句子;病句辨析與修改.
【分析】本題考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解.所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把自己在活動(dòng)中的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和收獲用文字表達(dá)出來(lái).
【解答】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音的能力.結(jié)合平時(shí)的積累以及具體的語(yǔ)境來(lái)書寫漢字或拼音即可.
(2)本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力.根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)即可.“請(qǐng)教”為敬辭，和“睿智的老人”照應(yīng).“抉擇”一詞莊重，突出選擇結(jié)果的重要性;“挑選”口語(yǔ)化，對(duì)象應(yīng)是具體的事物.這里是說(shuō)人生的選擇，故用“抉擇”.
(3)本題考查學(xué)生修改病句的能力.劃線句的語(yǔ)病為“詞語(yǔ)顛倒”正確的語(yǔ)句為“完全掌握在你自己手中”.
(4)本題是一道開(kāi)放題.結(jié)合老人“睿智”這一特點(diǎn)來(lái)續(xù)寫一句話即可.
答案：
(1)睿 xiá
(2)請(qǐng)教 抉擇
(3)完全掌握在你自己手中
(4)(語(yǔ)意連貫語(yǔ)句通順即給分)這只小鳥的死活，就全看你的了!
4.仔細(xì)閱讀下面一段文字。從中選出四個(gè)最能體現(xiàn)徐州作為歷史文化名城地位和文化底蘊(yùn)的關(guān)鍵詞(四字短語(yǔ)).填在文后的橫線上。
徐州，古稱彭城。是江蘇境內(nèi)建城最早的城市，歷史悠久。秦漢之際，從這里走出的布衣皇帝劉邦一統(tǒng)天下。建立了輝煌的漢王朝。兩漢四百多年間，徐州共有l(wèi)3個(gè)楚王，5個(gè)彭城王，是有名的帝王之鄉(xiāng)。徐州城周圍構(gòu)造各異的漢墓，栩栩如生的漢畫像石，惟妙惟肖的漢兵馬俑。并稱為“漢代三絕”。徐州更是人文薈萃之邦，彭祖、劉邦、項(xiàng)羽自不必說(shuō)，還有蕭何、劉裕、李煜、劉向、劉禹錫、李蟠、李可染、馬可、宋綺云等，從帝王將相到丈人騷客。從藝術(shù)大家到革命志士。無(wú)數(shù)風(fēng)流人物。閃爍寰宇。
【考點(diǎn)】壓縮語(yǔ)段.
【分析】壓縮語(yǔ)段就是將內(nèi)容豐富的長(zhǎng)語(yǔ)段，按長(zhǎng)文讀短的原則和具體要求，在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語(yǔ)段主要的信息，并將其按要求概括表達(dá)出語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練、意思明了的新語(yǔ)段.
【解答】注意理清層次，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞.“徐州，古稱彭城.是江蘇境內(nèi)建城最早的城市，歷史悠久”可知其歷史悠久.“兩漢四百多年間，徐州共有l(wèi)3個(gè)楚王，5個(gè)彭城王，是有名的帝王之鄉(xiāng)”，可知是帝王之鄉(xiāng).“徐州城周圍構(gòu)造各異的漢墓，栩栩如生的漢畫像石，惟妙惟肖的漢兵馬俑.并稱為‘漢代三絕’”，可知為關(guān)鍵詞為“漢代三絕”.”徐州更是人文薈萃之邦“，可知關(guān)鍵詞為人文薈萃.
答案：歷史悠久 帝王之鄉(xiāng) 漢代三絕 人文薈萃
5.對(duì)上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是( )
破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生!
A.這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營(yíng)生活場(chǎng)景，從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志，從語(yǔ)言風(fēng)格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖
B.上片描寫的都是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)而今天已失去的軍旅生活情景，是作者熱愛(ài)的生活和抹不掉的記憶.這些表明，被迫退隱的作者仍渴望再有機(jī)會(huì)從軍殺敵、建立功業(yè)
C.由下片描寫的內(nèi)容來(lái)看，作者的最高理想便是贏得生前的功勛、身后的美名，這些顯得非常功利庸俗，對(duì)此我們應(yīng)持批判的態(tài)度
D.“可憐白發(fā)生”，表明自己年紀(jì)已大，恐怕沒(méi)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)抗敵救國(guó)的理想了，體現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的抑郁、憤慨之情.“可憐”二字使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯
【考點(diǎn)】詩(shī)歌閱讀綜合.
【分析】這是辛棄疾寄好友陳亮(陳同甫)的一首詞，詞中回顧了他當(dāng)年在山東和耿京一起領(lǐng)導(dǎo)義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，也表現(xiàn)了作者不能實(shí)現(xiàn)收復(fù)中原的理想的悲憤心情.
本題考查了詩(shī)歌鑒賞的二個(gè)方面：1、理解和概括詩(shī)詞內(nèi)容的能力;2、體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要熟知每個(gè)要點(diǎn)及每種題型的答題模式.
【解答】A.正確.
B.正確.
C.不應(yīng)批判.作者的最高理想是為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地的大業(yè)，是積極向上的，表達(dá)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情;“贏得生前身后名”有其思想認(rèn)識(shí)方面的時(shí)代局限性，但這也是封建文人人生價(jià)值得以體現(xiàn)的一種形式.
D.正確
故選C.
答案：
C
翻譯：
醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲.把烤牛肉分給部下，樂(lè)隊(duì)演奏北疆歌曲.這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵.戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦.(我)一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名.可憐已成了白發(fā)人!
二、現(xiàn)代文閱讀
6.閱讀《我的母親》中的節(jié)選部分，完成下列各題
①我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯(cuò)了事，她只對(duì)我一望，我看見(jiàn)了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時(shí)才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無(wú)論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來(lái)。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的。
②有一個(gè)初秋的傍晚。我吃了晚飯?jiān)陂T口玩，身上只穿著一件單背心。這時(shí)候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來(lái)叫我穿上。我不肯穿，她說(shuō)：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說(shuō)了這句話。一抬頭，看見(jiàn)母親從家里，我趕快把小衫穿上。但她已聽(tīng)見(jiàn)這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下。重重地責(zé)罰了一頓。她說(shuō)：“你沒(méi)了老子，是多么得意的事!好用來(lái)說(shuō)嘴!”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來(lái)足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來(lái)醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
(1)以上兩段文字是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫“我”的母親的?
(2)母親為什么“從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下”
(3)有一夜她把我叫醒。她真用舌頭舔我的病眼”這一細(xì)節(jié)描寫中包含了“我”對(duì)母親怎樣的情感?
【考點(diǎn)】散文閱讀綜合.
【分析】這兩段文字為《我的母親》中的節(jié)選部分，第一段所寫為母親對(duì)我的嚴(yán)厲;第二段寫母親對(duì)我的慈愛(ài)，兩者相輔相成，從兩個(gè)方面來(lái)寫母親，使母親的形象更深刻和豐滿，更能打動(dòng)人.
【解答】(1)此題考查對(duì)語(yǔ)段的內(nèi)容把握理解.
第一段文字主要寫了我母親管束我最嚴(yán)，里面列舉了幾個(gè)母親對(duì)我嚴(yán)厲的事例，來(lái)體驗(yàn)?zāi)赣H對(duì)我的管束之嚴(yán);文段二主要寫了我母親對(duì)我的愛(ài)，這兩者都是母親愛(ài)我的表現(xiàn)，總結(jié)時(shí)，可從愛(ài)和管教兩方面來(lái)總結(jié).
(2)此題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解.
“母親對(duì)我很嚴(yán)厲”，卻“從來(lái)不在別人面前罵我一句，打我一下”，因?yàn)槭刂鴦e人打，會(huì)讓兒子的自尊心受到傷害，所以此題的答案很容易回答：
保護(hù)孩子的自尊心.
(3)此題考查對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解.
有一夜她把我叫醒.她真用舌頭舔我的病眼”這一細(xì)節(jié)描寫中包含了母親對(duì)兒子的愛(ài)，為了兒子不怕臟，從兒子的角度出發(fā)，記住這一細(xì)節(jié)，是因?yàn)轶w會(huì)到了母愛(ài)，“我”對(duì)母親的懷念、愛(ài)戴、感激和敬愛(ài)之情.
答案：
(1)“嚴(yán)格的管束和深沉的愛(ài)護(hù).”或“教之嚴(yán)，愛(ài)之慈.”
(2)保護(hù)孩子的自尊心.答“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的”給1分.
(3)包含了“我”對(duì)母親的懷念、愛(ài)戴、感激和敬愛(ài)之情.
二、閱讀這篇說(shuō)明文，完成下列各題.(共2小題，滿分38分)
7.
動(dòng)物也在全球化
張凱峰
�、僭谌蚧睦顺敝�，人類社會(huì)正在變得越來(lái)越相似。人們使用同樣的科技產(chǎn)品。追求同樣的時(shí)尚，采取同樣的生活方式，將來(lái)甚至還有可能使用同樣的語(yǔ)言。“地球村”這個(gè)概念早已不是什么新鮮詞了。人類變得彼此越來(lái)越相似。這事好還是不好。人們還在爭(zhēng)論。
�、谠谝吧鷦�(dòng)物的世界里。同樣的事情也正在生。所有地方的野生動(dòng)物也正在長(zhǎng)得越來(lái)越像�？茖W(xué)家批評(píng)說(shuō)，由于人類的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡。
�、圻@種現(xiàn)象被稱為“生物均質(zhì)化”。這種觀象對(duì)于生物世界的地區(qū)特性來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大的
威脅。己經(jīng)引起了自然資源保護(hù)管理論者的高度重視。事實(shí)上，人們不久前才剛剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)到“生物均質(zhì)化”意味著什么。所有生物在所有的地方生活，結(jié)果是地球上的生物種類會(huì)變得越來(lái)越少，同一物種之下的品種也會(huì)變得越來(lái)越單一。
�、軐�(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵，物種利用人類的全球化貿(mào)易運(yùn)輸侵入到其他地區(qū)，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈锓N生存造成影響。比如說(shuō)斑紋貽貝就通過(guò)船只播散到西歐和北美海域。這些入侵物種會(huì)使當(dāng)?shù)氐氖澄镦溝萑牖靵y。剝奪某些本地物種的生存空間。
�、輰�(duì)生物多樣性的更大成脅來(lái)自于人類對(duì)土地用途的改變。人類城市的擴(kuò)張以及生物棲息地的細(xì)碎化，使生物的生存環(huán)境越來(lái)越相似。這就會(huì)導(dǎo)致特定種類的生物過(guò)分繁盛。有些適應(yīng)能力極強(qiáng)的物種便如魚得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。
�、抻行┐竽X容量相對(duì)較大的鳥類在人類對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如，知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物，而那些”小腦袋”鳥類就會(huì)受到相當(dāng)太的打擊，數(shù)量下降很快。于是在城市化的過(guò)程中，我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。
⑦由于人類一些不恰當(dāng)?shù)淖龇�，野生�?dòng)物種群的基目資源正在不斷減少，將來(lái)一旦環(huán)境發(fā)生重大改變，這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力。
(1)文章第③段中加點(diǎn)的“這種現(xiàn)象”指代的具體內(nèi)容是什么?
(2)從文中看，造成“動(dòng)物全球化”的具體原因有哪些?
(3)文章第⑥段說(shuō)明的結(jié)論是什么。請(qǐng)具體分析這一結(jié)論是如何得出的。
結(jié)論： 我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了. 分析： 把“有些大腦容量相對(duì)較大的鳥類(在人類對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如.知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物.和“那些‘小腦袋’鳥類(就會(huì)受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快.)”進(jìn)行比較，得出結(jié)論.
(4)請(qǐng)從文中找出能夠充分體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的一個(gè)句子并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
【考點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀綜合;概括說(shuō)明內(nèi)容.
【分析】文章采用邏輯順序，第①段引出說(shuō)明對(duì)象，第②﹣⑦段說(shuō)明造成“動(dòng)物全球化”的具體原因.
【解答】(1)考查代詞指代的內(nèi)容.
指代﹣﹣“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么.對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話.有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分.
(2)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
文章的第④段說(shuō)明對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種入侵;第⑤段說(shuō)明對(duì)生物多樣性的更大成脅來(lái)自于人類對(duì)土地用途的改變.抓住這兩個(gè)中心句即可.
(3)考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力.
解答此題需要閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落，抓住關(guān)鍵句子作答.
文章的第⑥段先分析鳥類對(duì)環(huán)境的應(yīng)付，再得出結(jié)論.抓住第⑥段的關(guān)鍵句子“我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了.”這是作者把大腦容量相對(duì)較大的鳥類和那些”小腦袋”鳥類對(duì)環(huán)境的應(yīng)付情況得出的.
(4)考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn).
能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)是一些限制性的副詞，只要抓住這些詞賞析即可.
答案：
(1)所有地方的野生動(dòng)物正在長(zhǎng)得越來(lái)越像.或：由于人類的流動(dòng)，野生動(dòng)植物也被追加人了全球化的行列，從而使動(dòng)植物品種的地區(qū)差異變得越來(lái)越淡.
(2)①對(duì)物種地區(qū)差異威脅最明顯的應(yīng)該數(shù)物種人侵.②對(duì)生物多樣性的`更大威脅來(lái)自于人類對(duì)土地用途的改變.
(3)結(jié)論：我們會(huì)越來(lái)越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了.(意思對(duì)即可)分析：把“有些大腦容量相對(duì)較大的鳥類(在人類對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的時(shí)候應(yīng)付自如.知道如何根據(jù)環(huán)境的變化調(diào)整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見(jiàn)的食物.和“那些‘小腦袋’鳥類(就會(huì)受到相當(dāng)大的打擊，數(shù)量下降很快.)”進(jìn)行比較，得出結(jié)論.
(4)示例：①“野生動(dòng)物種群的基因資源正在不斷減少”中的“正在不斷”形象地說(shuō)明了基因資源的減少正處在持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.②“這將嚴(yán)重危及生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)力”中的“嚴(yán)重”一詞.強(qiáng)調(diào)了人類不恰當(dāng)?shù)淖龇▽?duì)生態(tài)系統(tǒng)適應(yīng)力危及的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.
8.閱讀下面一篇議論文，完成下列各題
漢語(yǔ)，我為你不平
盧新寧
①最近，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。
�、谏虾Ｅe行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門：由于缺乏最好的譯文。大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺。還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平。更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不達(dá)意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤更比比皆是。
③這則消息讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。
�、苌頌橐粋�(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的。除了身體發(fā)膚之外。就該是我們的母語(yǔ)了。 在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成邵分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄。構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承栽著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
�、萑欢�，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。一方面，在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托福考試的高分記錄可以一再被打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出瑰了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。另一方面，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ);不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的，這不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪。
�、尬覀兊暮筝吙赡懿辉偬子�“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的深刻內(nèi)涵?一個(gè)不懂的“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)?
�、甙l(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。目前，世界上有100個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。
⑧“語(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存”�？v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏?
⑨僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去?
�、鉂h語(yǔ)。我為你憂心，為你不平!
(選自《人民日?qǐng)?bào)•海外版》，略有改動(dòng))
(1)作者在文中主要表達(dá)了一種怎樣的鮮明的情感態(tài)度?
(2)請(qǐng)列舉“在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)”一句中”危機(jī)”在文中的具體表現(xiàn)。
(3)文章第⑤段中說(shuō)“漢語(yǔ)才是我們真正的根”，請(qǐng)結(jié)合全文寫出坐著這樣說(shuō)的理由
(4)你怎樣看待“當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球‘漢語(yǔ)熱’卻在持續(xù)升溫”這種現(xiàn)象?請(qǐng)結(jié)合以下兩則材料寫出你的認(rèn)識(shí)和思考。(要求寫出4點(diǎn))
�、偃涨啊Ｎ鞅钡貐^(qū)“高校漢語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)”在陜西師范大學(xué)召開(kāi)。針對(duì)一些理工科院校提出的取消大學(xué)語(yǔ)文課程的建議。許多與會(huì)的著名教授堅(jiān)決反對(duì)，他們列舉了許多“學(xué)歷越高，漢語(yǔ)水平越低”的現(xiàn)象，提出高校大學(xué)語(yǔ)文課程不僅不能取消，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
②如今，現(xiàn)代漢語(yǔ)教育已成為一個(gè)世界性的熱門話題”漢風(fēng)”“華流”“中國(guó)熱”正在全球興起。到2010年，全球漢語(yǔ)教師需要500 萬(wàn)，而目前只有4萬(wàn)人，漢語(yǔ)教師的缺口將非常大。
【考點(diǎn)】議論文閱讀綜合;論據(jù)作用.
【分析】這篇文章首先由一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息說(shuō)起，指出漢語(yǔ)面臨窘境，接著論述了漢語(yǔ)的意義和價(jià)值，然后論證了漢語(yǔ)正面臨著的危機(jī)以及遭受的冷落，最后總結(jié)出中心論點(diǎn)“漢語(yǔ)，我為你憂心，為你不平”.
【解答】(1)本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)，“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型.分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括.本文的標(biāo)題就反映了作者的觀點(diǎn).
(2)本題主要考查的是文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn);學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題.此處能從“在校學(xué)生”“生活用語(yǔ)”等方面來(lái)進(jìn)行分析.
(3)本題主要考查的是理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn);學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力.此處能總結(jié)概括出“歷史文明”“文化標(biāo)記”“思維工具”三點(diǎn)即可.
(4)本題主要考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀;在閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能.這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一.從解題方法來(lái)看學(xué)生能結(jié)合材料和文本內(nèi)容進(jìn)行表述，合理即可.
答案：
(1)“漢語(yǔ)，我為你不平!”或“漢語(yǔ)，我為你憂心，為你不平!
(2)①在校學(xué)生的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化.高學(xué)歷青年中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào).
②書寫語(yǔ)言失范，生活用詞平庸乏味，母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消褪.
(3)古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記(讓我們牢記自己的身份).漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維.我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載.憑借它穿越五千年歷史文化隧道.
(4)①人類經(jīng)濟(jì)的全球化，使人與人之間的相互交流成為必然，語(yǔ)言作為最重要的交際工具，人們有必要掌握其他種語(yǔ)言.②漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，是漢民族的文化標(biāo)志，是我們正的根.學(xué)好漢語(yǔ)，是每一位炎黃子孫的歷史使命.③中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使中國(guó)的國(guó)際地位越來(lái)越高，世界也需要了解中國(guó)，并與中國(guó)開(kāi)展經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流.出現(xiàn)“漢風(fēng)”華流”“中國(guó)熱”的現(xiàn)象是正常的.④我們要努力學(xué)好漢語(yǔ)，使自己成為向世界傳播漢語(yǔ)，傳播漢文化的使者.⑤我們的學(xué)校教育要走出語(yǔ)言教育的誤區(qū)，加強(qiáng)母語(yǔ)教學(xué).⑥加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師，滿足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的需要.
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