關于初三語文知識點的總結之史記

　　在平日的學習中，大家都背過各種知識點吧？知識點是傳遞信息的基本單位，知識點對提高學習導航具有重要的作用。想要一份整理好的知識點嗎？以下是小編為大家整理的關于初三語文知識點的總結之史記，希望對大家有所幫助。

　　初三語文知識點的總結之史記1

　　《史記》是由司馬遷撰寫的中國第一部紀傳體通史。記載了上自上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間。

　　《史記》是中國的一部紀傳體通史。被人們稱為“信史”。由西漢武帝時期的司馬遷花了18年的時間所寫成的。全書共一百三十卷，約五十二萬六千五百字，有十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳，記載了上起中國上古傳說中的黃帝時代（約公元前3000年）下至漢武帝元狩元年（公元前122年）共三千多年的歷史。它包羅萬象，而又融會貫通，脈絡清晰，“王跡所興，原始察終，見盛觀衰，論考之行”（《太史公自序》），所謂“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，詳實地記錄了上古時期舉凡政治、經濟、軍事、文化等各個方面的發展狀況。

　　史記是偉大的名著，它反映了我國漢以前三千年間政治、經濟、文化各方面的發展過程。司馬遷繼承并發展了漢以前各種史書的優點，建立了全新的體系。司馬遷作《史記》善于突出人物的性格特征。

　　總結：通過人物的言行來表現人物，所用語言生動形象，繁簡得當。司馬遷在運用口語上的努力，也值得注意。

　　初中語文解題技巧之注重文章深度

　　【—解題技巧之注重文章深度】，要凸現文章內在深度與厚度，形式方法當然有很多，有時也并不在于文章內容的繁簡，就算是一首小小的短詩也能表現出無窮的意蘊來。

　　唐代詩人陸凱的《贈范曄詩》便是這方面的典范。

　　“折花逢驛使，寄與隴頭人。 江南無所有，聊寄一枝春。”此處所寫，雖為一枝花這一小而微的具體物象，但暮春三月、草長鶯飛、雜樹生花的景象，以及折花人的清思雅情，對友人的無盡牽掛與美好祝愿，則盡蘊其中。

　　詩的開篇即點明詩人與友人遠離千里，難以聚首，只能憑驛使來往互遞問候。一個“逢”字看似不經意，但實際卻是有心，詩人有意而迎之，通過他寄梅問候，一片赤誠真摯情懷，全凝聚在這小小的一枝梅花上，體現了對朋友的殷殷掛念，在淡淡致意中透出深深的祝福。再深一層，我們還可以想象，隴頭人受花后當作何種感觸，亦可由每位讀者各自不同的經歷生發出豐富的想像。本詩用字雖然簡單，細細品之，春的生機及情意如現眼前。“一枝春”，以一代全，象征春天的來臨，也隱含著對相聚這一美好時刻的期待。它以簡練自然的語言表現出深邃高遠的境界，為古代“隱”“秀”理論高度濃縮的藝術精品。

　　唐代詩人王勃的著名詩句“畫櫟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”不過十幾個字，但作者卻通過豐富的聯想與想像，將“南浦云”與“畫櫟”，“西山雨”與“珠簾”這幾個毫無干系的物象融合在一起，這種遠景與近景的結合，不僅使讀者產生了一種空闊的空間感和流動的時間感，使眼前的描與對象畫櫟和珠簾呈現出一種既具體又闊大的意味，從而在秀美的感性形象中，隱含著一種深遠的意味。

　　總結：這無形中增加了文章的厚度與深度。王國維在《人間詞話》中說：“故能寫真景物，真感情者，謂之有境界”。我覺得，文章若有了厚度與深度，也便有了境界，內蘊便更深了。

　　初三語文知識點的`總結之史記2

　　【曹劌論戰】

　　一、文學常識

　　1、《左傳》，舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰國時人所編，是一部史學名著和文學名著。

　　2、出處：選自《左傳?莊公十年》

　　二、注釋

　　(1)伐：攻打

　　(2)間(jiàn)：參與。

　　(3)鄙：鄙陋，這里指目光短淺。

　　(4)何以戰：即“以何戰”，憑借什么作戰。以：憑，靠。

　　(5)衣食所安，弗敢專也：衣服食物這類養生的東西，不敢獨自享用。安，這里是“養”的意思。弗，不。專，個人專有。

　　(6)必以分人：就是“必以之分人”，一定把它分給別人。

　　(7)彳扁：通“遍”，遍及，普遍。

　　(8)犧牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器;帛，絲織品。

　　(9)加：虛報。

　　(10)信：實情。

　　(11)小信未孚(fú)：(這只是)小信用，未能讓神靈信服。孚，為人所信服。

　　(12)福：名詞作動詞，賜福，保佑。

　　(13)獄：案件。

　　(14)察：明察

　　(15)情：實情。

　　(16)忠之屬也：這是盡了職分的事情。忠，盡力做好分內的事。

　　(17)可以一戰：就是“可以之一戰",可以憑借這個條件打一仗。

　　(18)戰則請從：(如果)作戰，就請允許(我)跟隨著去。

　　(19)公與之乘：魯莊公和他同乘一輛戰車。之，指曹劌。

　　(20)鼓：名詞作動詞，擊鼓進軍。

　　(21)馳：追趕。

　　(22)轍(zhé)：車輪軋出的痕跡。

　　(23)軾：古代車廂前邊的橫木，供乘車人扶手用。此指車前的橫木

　　(24)既克：已經戰勝。既，已經。

　　(25)盈：滿，充滿。這里指士氣旺盛。

　　(26)測：估計，預料。

　　(27)靡(mǐ)：倒下。

　　(28)雖：即使。

　　(29)一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作：振作。

　　(30)遂：于是，就。

　　(31)敗績：大敗

　　(32)屬：類

　　三、課文理解

　　1、文章的題目是《曹劌論戰》，論戰的雙方是曹劌和魯莊公，但文章開頭卻寫寫了曹劌與其鄉人的對話，目的何在?

　　(1)用鄉人對肉食者和國事的冷淡與曹剛形成鮮明對比，反襯曹劌的愛國熱情和責任感，同時用民不愿與官謀說明當時的統治者不得民心。(2)曹劌的答話是全文的總綱，下文就是圍繞“鄙”來寫魯莊公，圍繞“遠謀”為刻畫曹劌的(為下文作鋪墊)。

　　2、曹劌在戰場上鎮定自若、從容不迫、胸有成竹的基礎是什么?

　　(1)戰前魯國政治上取信于民，有廣大人民作后盾;(2)在作戰中曹劌避敵鋒芒，養我軍銳氣;詳察敵情，做到知己知彼;有軍事指揮才能，克敵制勝的本領。

　　3、文中哪些地方表現了曹劌的遠謀?

　　戰爭之前，曹劌預見到“肉食者鄙，未能遠謀”;主動請見，使魯莊公認識到政治上取信于民是戰爭勝利的先決條件，這是他在政治上的遠謀;在作戰的過程中，他不爭于進攻和追擊，避敵鋒芒，養我銳氣，詳察敵情，知己知彼，把握戰機，大敗齊師;戰后總結條分縷析，入情入理表現了他在戰略上遠謀。

　　4、人物形象個性鮮明是本文一大“特征，請你談談作者塑人物使用了哪些方法?使用這些方法有什么好處?

　　一方面通過對話刻畫人物，另一方面在對比中刻畫人物。把鄉人對國事的冷漠，不愿與統治者為謀和曹劌的主動請見對比，突出曹劌的愛國熱情和責任感;把魯莊公的鄙和曹劌的遠謀進行對比突出曹劌的政治遠見和卓越的軍事指揮才能。

【初三語文知識點的總結之史記】相關文章：

關于初三語文知識點的總結之史記發展歷程07-07

史記價值的初三語文知識點總結07-09

關于初三語文知識點總結之語素要領07-08

關于初三語文知識點總結之投名狀07-08

初三語文知識點總結歸納之解題思路07-08

初三語文知識點之物體描寫07-07

初三語文知識點總結之文言虛詞乎的用法07-27

　初三語文知識點總結之游山西村賞析06-30

語文知識點總結之祖國07-15