關于初三上冊政治第四單元的同步練習

　　對于初中學生朋友，學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。政治網提供了初三上冊政治第四單元同步練習，希望對大家學習有所幫助。

　　建設和諧社會是每一個公民的責任，某校九年級(2)班的同學善于將理論與實際相結合，勇于探究解決社會現實問題的方法，他們開展了關于XX河水污染治理辦法的課題研究。

　　同學們通過調查發現，盡快治理被污染的河水，關系到居民生活和生產發展，然而治理河水污染遇到了這樣一些具體問題：

　　居民：我們反映的意見似乎沒有什么作用，也不知道究竟誰能具體管一下這個事情。

　　環保局工作人員：政府的環境保護職能分散在環保、水利、交通、國土、公安等多個部門，分管部門間關系部明確，環保部門統一監督管理的職能在很大程度上被肢解和架空。

　　同學們發現目前關于治理水污染有這樣一些相關法律：

　　《中華人民共和國水污染防治法》第七十四條：違反本法規定，排放水污染超過國家或者地方規定的.水污染排放標準，或者超過重點水污染排放總量控制指標的，由縣級以上人民政府環境保護主管部門按照權限責令限期治理，處應繳納排污費數額二倍以上五倍以下的罰款。

　　《江蘇省環境保護條例》第三十一條：造成嚴重環境污染的企業事業單位，特別是造紙、化工、印染、制革、軋鋼、水泥、煉油、磷肥等企業，應當限期治理。難以治理的，責令其關、停、并、轉。限期治理決定，按照慣例權限由相應的人民政府作出。

　　請結合上述材料，聯系你的社會實踐經驗，運用所學知識，回答下列問題：

　　(1)為有效治理XX河水污染問題，應獲得哪些人士的支持?(2分)

　　相關人士：人大代表、政協委員、居民、法律工作者、新聞工作者、環保專業人士、環保局等政府官員(1個1分，得滿2分為止)

　　(2)為有效治理XX河水污染問題，是否需要制定新的政策，為什么?(至少說出三條理由)(6分)

　　需要制定新的政策，因為第一，目前的政策雖然對治理河水污染問題有了原則性規定，但是還沒能有效地解決河水污染問題，第二，目前政策雖然規定了相關責任，但還缺乏針對性，第三，目前的政策規定了縣級政府有責任處理相關污染事件，但是缺少可操作性，且具體執行人員不明確，等等(每點2分，共6分)

　　(3)你認為該班學生通過本次社會實踐活動，在學習技能方面會有哪些收獲?(4分)

　　自主學習：有明確的學下目標、有計劃、有自我監控、自我總結、自我評價

　　合作學習：有明確分工，能互相幫助、互相借鑒，

　　探究學習：有問題作為先導，圍繞解決問題進行學習、鼓勵思考、促進創新。(每點1分，三點4分)

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