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初三音樂試卷分析

　　初中音樂的學習不僅要求知識積累，也要求了對于試卷的分析力度。下面是小編精心收集的初三音樂試卷分析，希望能對你有所幫助。

初三音樂試卷分析

　　初三音樂試卷分析【1】

　　一、定量分析：

　　二、定性分析：

　　1、聽力部分：國內外名曲及曲中問答七年級、八年級、九年級的學生都掌握很好。

　　2、填空：三個年級都掌握的較好。

　　3、判斷題：基本掌握 .

　　4、填充旋律：三個年級均掌握較差。

　　5、劃分小節線：除個別學生較差，其他學生掌握較好。

　　三、改進措施： 1、 2、 3、

　　加強簡譜訓練，增進樂理知識。改進填充旋律的教學方法。培養對音樂學習的興趣。

　　初三音樂試卷分析【2】

　　一、試卷結構分析：

　　五年級所學樂理知識、課本欣賞內容知識以及六年級樂理知識、課本欣賞內容知識。其中五、六年級的知識點占70分左右，這就是此次考試有些班級及格率很低的原因之一。該試卷主要考查學生的樂理學習情況，比如各種音符的寫法和時值、各種音樂記號的寫法、拍號的意思、音名等，對于欣賞類的知識涉及的非常少。

　　二、答卷情況分析：

　　80%的學生六年級的知識掌握情況較好，失分較少，30分中起碼可以得到28分，而分數的差距主要來源于樂理知識。學習樂器的學生就能取得90以上的高分，而對于平時不接受音樂熏陶的學生就顯得力不從心了。尤其是音符的寫法和時值（這一題占16分）和拍號的含義、強弱規律（這題占20分），大多數學生都不會寫；還有失分非常高的是書本知識以外的考查，學生都不知道。

　　同時，通過觀察各班級情況，也可以發現班級差異也很大，六年級整體情況較好，基本都是70分以上，這應該也與班級學生整體音樂素養有很大關系，而五年級以前沒學過，底子薄弱。

　　三、理性思考

　　通過此次調研考試，所折射出來的問題即是學生對于基礎樂理知識的掌握非常薄弱。這和課改后淡化知識技能的指揮棒不無關系。但是，現今課堂教學又開始強調“雙基”的重要性了。誠然，樂理知識確實重要，離開樂理的支撐，音樂的學習只能是淺嘗輒止。但是，義務教育基礎階段的學生的音樂學習究竟應該掌握到怎樣的程度，這仍是值得考量的.問題。該試卷的命題顯然太過偏重樂理知識，淡化學生的聽覺能力。

　　我認為，需要迫切提高的一方面是學生的歌唱水平（受國情影響，歌唱依然是我國音樂課的主流），另一方面是訓練學生的耳朵，讓學生具有會欣賞、能審美的這樣一種音樂素養，而第三就是全面提高學生的音樂知識素養，這既包括樂理知識，又包括音樂欣賞知識（初、高中都要音樂鑒賞課）。因為音樂是聽覺的藝術，應找準感受音樂的途徑，力避離開音樂來說音樂。

　　在我的課堂上，我就是從以上三方面來做的，六年級前3單元上的非常扎實，因此六年級的學生在以下幾方面有了很大的提高：

　　1、歌唱水平：六年級的學生均能整體清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。

　　2、對于歌曲情緒、演唱形式、樂器的聽辨能力有了提高。

　　3、本冊書上的知識掌握較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關注了本冊書上的內容，而沒有特意地去復習學生以前學過的知識，只是在歌曲、欣賞教學的過程中一帶而過地提起一些零碎的樂理知識。通過此次調研，我也開始反思我的課堂教學，僅一味強調本冊書看來還是不夠的，要縱觀全局，著眼于學生整體音樂素養的提高。

　　四、具體措施

　　1、鞏固音樂欣賞知識：學完一個單元即對學生進行抽測，重點考察其這一個單元內音樂基礎知識、欣賞知識的掌握情況，并針對掌握的不好的學生進行反復鞏固、反復抽測。

　　2、加強樂理知識的講解：樂理知識不僅要滲透在平時的每一節課中，更要經常辟出一定的時間（每節課5分鐘）專門講解，不斷鞏固，并讓學生寫一寫、畫一畫、背一背。定期將學生的音樂本收上來檢查、批閱。

　　本校音樂教學現狀和師資配備情況：我們學校沒專職音樂教師，我是一名美術老師兼代音樂課，雖說都是藝術，但是隔行如隔山。

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