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初二

初二語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間:2021-12-01 13:29:33 初二 我要投稿

初二語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  初二語(yǔ)文說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的形成與發(fā)展具有重要作用,所以學(xué)會(huì)語(yǔ)文說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)非常重要。以下是小編給你推薦的初二語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助!

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  說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn):說(shuō)明的方法

  說(shuō)明事物的方法很多,常見(jiàn)的有下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料等等。

  1.下定義,是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),是科技說(shuō)明文常用的方法。

  2.分類別,是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類,加以說(shuō)明,使之眉目清楚。

  3.舉例子,是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。

  4.作比較,說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

  5.打比方,是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

  6.列數(shù)字,有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征,用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明,往往可以使讀者了解得更精確、更具體。

  7.畫(huà)圖表,用圖表說(shuō)明事物,往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,對(duì)有些事物或事理解說(shuō)得更直接、更具體。

  8.引資料,資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)等。引資料說(shuō)明,會(huì)使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體

  說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn):說(shuō)明的順序

  在確定了說(shuō)明的內(nèi)容之后,就要進(jìn)一步考慮按照什么樣的順序來(lái)說(shuō)明,才能說(shuō)得條分縷析,中心突出。

  客觀事物是多種多樣的,錯(cuò)綜復(fù)雜的,但又是有規(guī)律可循的,有一定的條理性的。寫(xiě)說(shuō)明文的時(shí)候,要認(rèn)真研究所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和事物間的相互關(guān)系,研究事物的條理性,在這個(gè)基礎(chǔ)上找出一個(gè)合理的順序,恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的本來(lái)面目。

  根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),說(shuō)明順序常見(jiàn)的有以下幾種:

  1.按照時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于說(shuō)明事物的發(fā)展過(guò)程。比如介紹一個(gè)事件、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、一種制作過(guò)程,往往都按這種順序來(lái)說(shuō)明。《人民英雄永垂不朽里對(duì)十塊浮雕的說(shuō)明,顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過(guò)程,按時(shí)間先后一一說(shuō)明的。

  2.按照空間物位關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明順序。這種順序常用于對(duì)群體事物的說(shuō)明。如《雄偉的`人民大會(huì)堂》,就是根據(jù)人民大會(huì)堂的特點(diǎn)和一般人參觀它的規(guī)律,按照由遠(yuǎn)到近,由外到內(nèi),由主到次的順序來(lái)說(shuō)明的。

  3.按照事物的邏輯關(guān)系來(lái)安排說(shuō)明/頃序。這種順序常用于事理說(shuō)明文。如《食物從何處來(lái)》,先從“——粒種子能長(zhǎng)成參天的大樹(shù),一顆魚(yú)卵能變成千斤的大魚(yú)”這種現(xiàn)象進(jìn)行分析,歸納出“一切生物都需要食物”的理論,再由這個(gè)理論引出“如何獲得食物”的問(wèn)題,自然過(guò)渡到對(duì)獲得食物的“兩種不同的途徑和方法”的說(shuō)明;在說(shuō)明“兩種不同的途徑和方法”

  說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn):分類和作用

  一、舉例子:具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

  二、分類別:條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

  三、打比方:形象生動(dòng)地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn),增強(qiáng)了文章的趣味性。

  四、列數(shù)字:具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。

  五、作比較:突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

  六、下定義:簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)和內(nèi)涵,使說(shuō)明更嚴(yán)密。

  七、列圖表:直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

  八、引言論:用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。

 

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