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魯教版八年級歷史上冊期中試題
在日復一日的學習、工作生活中，只要有考核要求，就會有試題，試題有助于被考核者了解自己的真實水平。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的魯教版八年級歷史上冊期中試題，歡迎大家分享。
試題1：
一、選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
1.對中國人而言，19世紀是一個危機的世紀。一個艱難的世紀，一個抗爭的世紀。在這個世紀中，改變了中國歷史發展進程的轉折事件是
A.虎門銷煙 B.鴉片戰爭
C.甲午中日戰爭 D.五四運動
2.兩次鴉片戰爭的爆發，體現出當時整個世界發展的大趨勢是西方列強國家主要想
A.攫取落后國家的土地 B.搶奪落后國家的金銀
C.推動落后國家搞改革 D.開拓落后國家為市場
3. 英國學者馬士說：“由于中國人民進行了激烈的禁煙運動，戰爭不可避免地發生了”。這說明馬士
A.認識到鴉片戰爭發生的根本原因
B.肯定了中國禁煙運動的正義性
C.為英國的侵略辯護
D.正確說明了英國發動戰爭的目的
4.對下面年代尺上提供的時間，解讀準確的是
A.中國一步步淪為半殖民地半封建社會的歷程
B.中國近代遭受外來侵略的全部過程
C.中國半殖民地半封建社會逐漸形成和瓦解的歷史
D.中國近代化的進程
5. 下面是某同學的課堂筆記：“以農民為主體的群眾運動，暴力革命，反對列強侵略，反對封建主義”。你認為他最可能學習的是
A.太平天國運動 B.戊戌變法運動 C.義和團運動 D.辛亥革命
6.《上海縣竹枝詞》有詩云：“卅年求富更求強，造炮成船法仿洋。海面未收功一戰，總歸
虛牝擲金黃。”與上述內容有關的歷史事件是
A.第二次鴉片戰爭 B.中法馬尾海戰
C.中日甲午戰爭 D.八國聯軍侵華
7. 小明同學在整理《列強的侵略與中國人民的抗爭》一單元的學習內容之后，得出的結論其中有錯誤的是
A.列強的侵略是中國淪為半殖民地半封建社會的主要原因
B.列強對中國侵略的唯一方式是發動侵略戰爭
C.清政府一步步變為列強統治中國的工具
D.從鴉片戰爭開始中國人民的反侵略斗爭從未停止
8.下邊是某同學整理的“南京條約”資料卡片。卡片中表述錯誤的是條約的
A.簽訂時間 B.簽訂地點 C.內容 D.危害
9.歷史課上老師問“為什么說洋務運動是一次失敗了的封建統治者的自救運動”，同學們
的理由主要有以下4條，你認為正確的是
A.洋務派主觀目的是為了引進西方先進技術
B.洋務派辦洋務主要是為了發展軍事工業
C.洋務派辦洋務主要是為了發展民用工業
D. 洋務派主觀目的是維護清朝統治
10.近代化就是在經濟上實現工業化，在政治上實現民主化的過程，中國的近代化在這兩大
領域的開啟性事件分別是
A. 洋務運動和辛亥革命
B. 五四運動和戊戌變法
C. 實業救國和辛亥革命
D. 洋務運動和維新變法
11.梁啟超說過：“吾國四千余年大夢只喚醒，實自甲午戰敗割臺灣償二百兆以后始也。”下列史實能為此提供佐證的有
①洋務運動的開展 ②維新變法運動的蓬勃展開
③“師夷長技以制夷”思想的提出 ④資產階級革命團體的建立
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
12.“飄飄故國迭痍瘡，白骨哀鴻不忍望。志士三千凝血肉，硝煙一夜舉刀槍。旌揚綠野尋民主，都建金陵廢帝王。大義當時如號角，吹開曉霧現朝陽。”此詩描述的歷史事件是
A.太平天國運動 B.辛亥革命
C.新文化運動 D.北伐戰爭
13.有人認為，從洋務運動到戊戌變法是中國近代化道路上的“量變”，辛亥革命則是一次“飛躍”。這里的“飛躍”是指辛亥革命
A.推翻了兩千多年的封建制度
B.摧毀了帝國主義在中國的統治
C.結束了兩千多年的封建帝制
D.完成了反帝反封建的革命任務
14.你認為如果通過百度搜索“被稱為中國近代史上第一次巨變”準確答案應的是
A.辛亥革命的勝利和中華民國的成立
B.洋務運動開始了中國的近代化
C.1840年鴉片戰爭爆發
D.五四運動的發生和新民主主義革命開始
15. 1918年，新文化運動出現了“新”的發展，這里的“新”指的是
A.改變了對東西方文化的看法 B.開始進行文學革命
C.開始宣傳十月革命 D.以進化論為指導思想
16.有學者認為，晚清的儒學第二次危機就其發生而言，仍然是產生于中國文化內部的危機。它“表現出一種激烈的反傳統傾向。”這次危機是
A.戊戌變法 B.辛亥革命
C.新文化運動 D.五四運動
17.某處名勝古跡有這么一幅對聯：“廢兩千年帝制，首義歸功先行者;積四十載經驗，遺言啟迪后來人”。你認為該對聯評價的歷史人物是
A.康有為 B.孫中山 C.陳獨秀 D.蔣介石
18.有這樣一幅對聯“一代宗師，仲甫先生，科學民主，二旗高擎，南陳北李，建黨豐功;晚年頹唐，浩嘆由衷。” 該對聯評價的人物是：
A.孫中山 B.李大釗 C.魯迅 D.陳獨秀
19.“五四精神”是先輩留給我們的永遠值得弘揚的精神財富，其本質是
A.自強不息 B.追求真理 C.愛國主義 D.解放思想
20.北伐戰爭是國民革命洪流中的最強音。下列宣傳標語最能體現這一時代“最強音”的是
A.打倒列強 除軍閥 B.星星之火 可以燎原
C.外爭國權 內懲國賊 D.眾志成城 共赴國難
21.“中國共產黨人……從來就是孫中山先生革命事業的堅定支持者、合作者、繼承者。”
下列史實能說明這一觀點的是
①南昌起義 ②黃埔軍校 ③北伐戰爭勝利進軍
A.①② B.②③ C.③④
22. 李鴻章請求道：“臺灣已是貴國口中之物，何必急于一個月內辦理割讓手續。”伊藤博文回答：“還沒有咽下去，餓得厲害!”此對話與下列不平等條約的簽訂有關的是
A.《南京條約》 B.《北京條約》
C.《馬關條約》 D.《辛丑條約》
23. 中國近代史上救亡圖存的探索都以思想傳播為先導，下列搭配不正確的是
A.維新思想—戊戌變法 B.“民主”“科學”—新文化運動
C.社會主義—北伐戰爭 D.馬克思主義—中國共產黨誕生
24. “吳孫張三系軍閥，汀賀橋兩役決勝”。國共第一次合作進行北伐時，率領第四軍獨立團奮勇沖鋒，連克汀泗橋、賀勝橋，為攻克武昌城立下汗馬功勞的北伐將領是( )
A.蔣介石 B.李宗仁
C.葉挺 D.彭德懷
25.“打倒列強，打倒列強!除軍閥，除軍閥!努力國民革命，努力國民革命!齊奮斗，
齊奮斗。”唱著這首國民革命時期振奮人心、鼓舞士氣的革命歌曲，國共兩黨攜手合作，
開展了
A.五四運動 B.北伐戰爭 C.南昌起義 D.萬里長征
第Ⅱ卷(非選擇題 47分)
二、非選擇題：第26題12分，第27題12分，第28題11分，第29題12分，共47分。
26.閱讀材料，回答下列問題：
材料一 1840年3月，英國對華棉織品出口商、曼徹斯特商會主席莫克維卡在致英國外相巴麥尊的信中說：“是他們自己陷入了錯誤的處境，逼得我們不得不走上為國家所受的侮辱，為個人所受的委屈要求補償的地步。……當前局勢，可能提供機會，完成兩國關系的改善，隨著關系的改善，我們輸出(棉織品)的擴張程度將是不可估量的。”
——摘自《英國資產階級紡織利益集團與兩次鴉片戰爭史料》
(1) 結合所學知識，指出材料一中莫克維卡所說的“錯誤的處境”指什么? (2分)英國是如何“完成兩國關系的改善”的? (2分)
材料二 1862年5月10日，英法軍隊以軍艦大炮打敗太平軍，占領了寧波港。5月16日，夏福禮給普魯斯的報告說：“……結果打敗了太平軍，并把他們趕出城。就在太平軍撒離寧波的那天晚上，我們立刻把滿清官員送去衙門復職，并把寧波正式移交給他們。”
(2)材料二說明了什么? (2分)
材料三 瓦德西說，“無論歐美日本各國，皆無此腦力與兵力可以統治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實為下策”。
(3)結合所學知識，指出瓦德西為什么說“故瓜分一事，實為下策”?(2分)列強又采取了什么方式侵略中國?結果怎樣?(2分)
(4)綜合上述材料，從清政府與列強關系的變化談談你的認識。(2分)
27.中國近代化的過程實際就是中國不斷向西方學習的過程。閱讀材料，回答問題。
材料一
(1)指出材料一反映的歷史事件，(1分)結合所學知識評價這個事件。(6分)
材料二 1898年初，康有為向光緒帝建議：“大抵歐美三百年而造成治體，日本效歐美，以三十年而摹成治體。若以中國之廣土眾民，近采(采納、學習)日本……十年而霸業定矣。”6月，光緒帝頒布詔書，戊戌變法遂起。
(2)據材料二，指出康有為的主張，(1分)這一主張的目的是什么?(2分)
材料三 1911年辛亥革命爆發。武昌首先爆發起義，清朝統治土崩瓦解。資產階級共和國的旗幟第一次飄揚在中國上空。可在1924年，孫中山發表宣言：“中國人民一切困苦之總原因，在帝國主義之侵略，北伐之目的，不僅在推翻軍閥，尤在推翻軍閥所賴以生存之帝國主義。”
(3)據材料三，說明從辛亥革命到北伐，孫中山的救國思想有怎樣的發展。(2分)
28.閱讀下列材料回答問題。
材料一 “英國的大炮破壞了中國皇帝的威權，迫使天朝帝國與地上的世界接觸。與外
界完全隔絕曾是保存舊中國的首要條件，而當這種隔絕狀態通過英國而為暴力所打破的時
候，接踵而來的必然是解體的過程。”
——馬克思《中國革命與歐洲革命》
(1)材料一中導致清政府“與外界完全隔絕”的原因主要是什么? 材料中“英國的大炮
破壞了中國皇帝的威權”指的是什么?(2分)
材料二 19世紀60年代，清朝有人提出：“查治國之道，在于自強，而審時度勢，則
自強以練兵為要，練兵又以制器為先。”
(2)材料二中觀點產生的背景是什么?在這種觀點下，中國的有志之士發起了什么運
動?(2分)
材料三 有人說：1901年，中國陷入無盡的黑暗中;1911年，一道閃電劃過，卻黑暗依舊;1921年，中國終于迎來了曙光。
(3)說一說“1901年，中國陷入無盡的黑暗”的依據。(2分)
(4)“1911年，一道閃電劃過”指什么?(2分)為什么說“黑暗依舊”?(3分)
29.中國近代史既是一部屈辱史，又是一部探索史、抗爭史。閱讀材料，結合所學知識，回答問題。
材料一
圖一 簽訂《南京條約》 圖二 簽訂《辛丑條約》
(1)以上兩個條約的簽訂，分別對中國社會發展的歷程有何影響?(4分)
材料二鴉片戰爭以來，先進的中國人倡言學習西方，主張轉變思想，更新觀念，實現政治民主化和法制化，并為此進行了艱苦卓絕的努力。
——《中國歷史十五講》
(2)“學習西方”——洋務派為“自強”“求富”分別進行了怎樣的實踐活動?(4分)
(3)“轉變思想，更新觀念”——陳獨秀、李大釗等的重大實踐活動是什么?(2分)
材料三 五四時期，青年學生為爭取民族獨立.維護國家主權和領土完整而奮不顧身，為反對帝國主義的奴役和封建軍閥政府的賣國行徑而奔走呼號;……他們以高尚的愛國情操和大無畏的英雄氣概，詮釋了五四精神的豐富內涵，樹立了一座推動中國歷史進步的不朽豐碑。
——李長春在紀念五四運動90周年大會上的講話
(4)依據材料三指出五四運動的性質及五四精神的核心內涵。(2分)
試題2：
一、填空題（每空1分，共15分）
1.標志學前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的 《理想國》 。
2.世界上第一部學前教育的大綱和參考本是《母育學校》 ，其作者是捷克教育家學前教育理論第一次嘗試 。
3.我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園的創辦者是陶行知，其辦園思想是“中國化 ”、“平民化”。
4.兒童心理發展的四階段是指： 感知遠動階段、前運算思維階段、具體遠動階段和形式運算階段。
5.學前教育是面向0-6 歲兒童實施的教育。
6.學前教育效益指的是學前教育發揮其攻能 的表現和結果。
7.學前教育效益的特征體現在間接性、遲效性、長效性、多效性。
8.狹義的學前教育效益是指育人效益 ，即學前教育在教育領域本身所獲得的效益。
9.從范疇上來分，學前教育功能可以分為個體功能和社會功能 。
10.教育功能一般可以分為三個層次，分別為期望層次、潛在層次和現實層次。
11．在學前教育學孕育階段，我國關于學前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁 ）
二、單項選擇題（每小題2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D ）。
A.《大教學論》B.《世界圖解》C.《理想國》D.《林哈德與葛篤德》
2.陳鶴琴創建的我國第一所公立幼稚師范學校是（A）。
A.南京鼓樓幼稚園B.勞工幼稚園C.香山慈幼院D.江西實驗幼師
3.推動各國幼兒園的建立，并使學前教育學開始成為一門獨立的學科的是（C ）。
A.歐文B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利
4.教育的基本功能是（B）。
A.社會的功能B.個體的功能C.文化的功能D.育人的功能
5.屬于學前教育功能的特征的是（C）。
A.單一性B.停滯性C.發展性D.狹隘性
6.從性質上劃分，學前教育功能可以劃分為（A）。
A.期望功能與實際功能B.個人功能與社會功能 C.政治功能與經濟功能D.文化功能與家庭功能
三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）
1.最近發展區是指導兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的差距。
2.教育功能是指教育本身所特有的對個體或社會所產生的功用或價直。一般地這種功能可以分為三個層次；期望層次；潛在層次和現實層次
3.育人效益：人們通過教育過程而獲得的成果或收益。追求育人效益就是要以較少的教育投入取得較多的育人成果，或者以同等的教育投入取得更多的育人成果。
4．學前教育效益：就是指學前教育發揮其功能的表現和結果，它是由學前教育功能決定的。
四、簡答題（每小題5分，共20分）
1.簡述學前教育對個體的期望功能。
答案要點：學前教育對個體的期望功能，包刮以下三點：
1，學前教育的保育功能。
2學前教育促進個體認知發展。3學前教育促進個體人格的健全發展。
2.簡述提高學前教育功能發揮的策略。
答案要點：學前教育功能發揮的策略，包刮以下幾點；
1提高對學前教育的重視。
2加強對學前教育的監管3提高學前教育師資的素質；
3加大對學前教育的投入的力度；
4多渠道辦托幼機構；
5辦學前教育立法。
3.教育本質、教育功能和教育效益三者之間的關系。
答案要點：教育效益與教育本質，教育功能三者有著本質的區別。教育本質是教育所固有的本質屬性。教育功能，是由教育本質所決定，蘊藏在教育中所能發揮的有利怍用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發揮而獲得的成果。由此可見，教育本質與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益側是教育發揮其功能的表現和結果，因而三者是辯證統一的。教育本質決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現教育本質，教育效益體現教育功能。教育有什么樣的本質和功能，就會通過教育過程獲得什么樣的效益。
4.簡述提高學前教育效益的途徑。
答案要點：
1、提高社會對學前教育的認識。
2、樹立正確的學前兒童教育思想。
3、調整幼兒園教育教學內容。
4、加強幼兒園的科學自主管理。
5、加強對學前教育的科學研究。
6、改善幼兒園的師資力量。
五、論述題（每小題8分，共24分）
1.結合實例論述“最近發展區”理論在學前兒童教育中的作用和意義。
答：①最近發展區是指導兒童現有心理機能的發展水平（兒童實際的發展水平）與在成人的指導下和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發展水平）兩者之間的差距。②以發展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態發展的個體，承認每個兒童都有發展的可能性。③教育應該超前于發展，創造“最近發展區”，推動或加速兒童內部的發展過程。④教育者要了解兒童的現狀，作為促進兒童發展的基礎。⑤每個兒童都有自己的“最近發展區”，因此，教育者要為不同的兒童創設不同的“最近發展區”，因材施教。
2.你是如何認識“幼兒園‘小學化’”這一現象的？
答案要點：如果孩子完全有興趣，老師也足夠童趣地去教授些所謂的“小學化”東西，那孩子們肯定是快樂的，而不是小學里死氣沉沉的。另外如果說在日常教學中忽視了孩子的行為習慣教育、忽視了孩子的興趣愛好教育、忽視了孩子語言發展的能力、忽視孩子的日常交往能力，那肯定不是幼兒園孩子所需要的教育，所以關鍵問題時教育者、家長以及我們的孩子如何看待這個學前教育，只要能多為孩子著想，那學前教育中適當的小學化也是完全可以理解的。幼兒園應該是每個兒童都要經歷的過程，幼兒園是學前教育的啟蒙階段，幼兒教育則是影響進小學的關鍵時期，只有辦好幼兒園才能讓每個兒童上小學前打下良好的基礎。
3.你認為應該如何根據未來社會對人的要求調整學前教育內容。
答案要點：學前教育的功能是教育界的功能在學前階段的應用。
學前教育功能的特征主要體現在以下五個方面：
1、領先性；
2、廣泛性；
3、對象性；
4、發展性；
5、延后性。
六、案例分析題（每小題10分，共20分）
1.經過數百年的發展，學前教育成為當今世界范圍內的熱門話題。眾多教育家、心理學家、社會學家致力于其研究與宣傳工作，全球學前教育處于進一步繁榮和發展階段。
結合案例，運用學前教育學發展階段的理論對上述案例進行分析。
答案要點：20世紀中葉以來，學前教育理論在生態學，人類學，社會學，心里學，生理學等相鄰學科影響之下也有了教大發展，學前教育學開使從一門新獨立的學科逐漸成為一門體系完善的學科，其理論化和科學化水平都有了顯著的提高。這表現在以下二點：1辯證唯物主義為學前教育的研究提供科學的世界觀和方法論；2鄰近學科和科學技術的發展為學前教育學提供了科學基礎。
2.在科學研究和綜合技術服務業從業人員中，大專以上教育程度者所占比例53.73%，高出全國各種行業從業人員同一指標50.85個百分點；高中教育程度者為28.69%，高出全國各種行業同一指標17.74個百分點；與1990年人口統計數據相似，在初中以下教育階段，該行業從業人員平均教育程度均低于全國各種行業從業人員的相應指標:該行業初中教育程度者所占比例14.58%，低于全國各種行業同一指標21.73個百分點；小學教育程度者為2.67%，低于全國各種行業同一指標34.53個百分點，文盲0.31%，低于全國各種行業同一指標12.33個百分點。更我重要的是，接受過學前教育的人在將來能夠更多地獲得高文化水平。
請你用學前教育效益的相關原理分析上述案例。
答案要點：學前教育效益是由學前教育功能決定的，有什么樣的學前教育功能，就有什么樣的學前教育效益，從總體上來說，主要有社會效益和個人效益。個人效益主要是指學前教育發揮其功能在個人認知、經濟等方面的收益。學前教育的社會效益主要是指它在整個社會上所獲得的效益，包括政治效益、經濟效益、文化效益等。
該案例中就是學前教育效益在文化效益的表現。美國佩里計劃研究結果表明，由于兒童在較小年齡時就接受良好的家庭教育，以及感受幼兒園的正規教育，兒童能夠在認知、記憶、個性、社會化、心理等方面得到良好的發展，有助于其智力的發展、良好成績的獲得，最終有利于其順利完成中學，獲得較高的畢業率，從而有助于個體獲得較高的文化水平。
因此說，學前教育界有助于兒童身休、情感、社會性適應和學習適應等方面都有良好的發展，培養出社會所需要的人才，以保證社會的物質文明和精神文明的建設，有利于全民科學文化水平和素質的提高，促進國家文化事業的蓬勃發展，提高科技發展水平，從而提高國家的綜合國力，增強在國際視野中的地位與作用。
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