初二語文的知識點(精品15篇)
在日常過程學習中，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點就是學習的重點。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編幫大家整理的初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
初二語文的知識點1
阿長與《山海經》
駭hài：驚駭；驚詫；驚動。擄lǔ：俘獲；抓獲。惶急huángjí：恐懼慌張。
瘡疤chuāngbā：瘡好了以后留下的疤。詰問jiéwèn：追問；責問。
渴慕kěmù：迫切地希望；殷切盼望。
霹靂pīlì：又急又響的雷,是云與地面之間發生的強烈雷電現象。
孤孀gūshuāng:孤兒寡婦
震悚粗拙
《背影》
交卸jiāoxiè:解除；解下.
奔喪bēnsāng：從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。
狼藉lángjí：亂七八糟；散亂、零散；也作“狼籍”.
簌簌sùsù∶風吹物體等的聲音；形容流淚的.樣子。
典質diǎnzhì：典押。以物為抵押換錢,可在限期內贖回。
賦閑fùxián：晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。后來就把沒有職業在家閑住叫賦閑。
頹唐tuítáng：萎靡不振的樣子。瑣屑suǒxiè：零碎細小。
《臺階》
凹凼āodàng：周圍高中間低。
尷尬gāngà∶處于兩難境地無法擺脫；行為、態度不正常的；鬼鬼祟祟,不正派
煩躁fánzào：煩悶焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物細小而輕微,不足掛齒。
大庭廣眾dàtíng-guǎngzhòng：本來指在朝廷之上,面對群臣的公開場所,后指人數眾多的公開場合。
初二語文的知識點2
中學生在學校里的主要任務是學習。學習是中學生的主要活動，除了學習之外，學生也要參加一定的勞動、文藝活動、體育活動以及必要的社會活動，編輯老師提供了最新初二語文知識點，以備借鑒。
1、說明文的文體特征
(1)分類
①從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
②從說明文語言特征：平實的說明文、文藝說明文。
(2)說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序.
(邏輯順序的具體分數：主――次、原因――結果、現象――本質、特征――用途、一般――個別、概括――具體、整體――局部。)
(3)說明的方法
①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,由編輯老師為您提供的'最新初二語文知識，希望給您帶來啟發!
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
憎惡zēngwù書齋zhāi震悚sǒng詰jié問
(點撥：“憎”不要誤讀成zèng，“惡”、“詰”是多音字。)
2.解釋下列詞語。
(1)絮說：絮絮叨叨地說。
(2)震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
3.用恰當詞語填空。
(1)書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。
(2)《山海經》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。
初二語文的知識點3
與朱元思書
一、通假字
1、窺谷忘反“反”通“返”，返回
2、蟬則千轉不窮“轉”通“囀”，鳥叫聲。
二、詞類活用
1、任意東西東西名作動，往東往西
2、負勢競上上名作動，向上
3、橫柯上蔽上名作狀，在上面
五柳先生傳
1、文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》《〈歸園田居〉其三》
2、人物欣賞：(1)五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立于世俗之外的隱士形象。
(2)從三方面描寫其形象的：一是：性格(閑靜少言，不慕榮利。)二是：志趣(好讀書、性嗜酒、著文章)三是：生活(環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。)
馬說
《馬說》是唐代著名文學家韓愈的`一篇文章，原為韓愈所作《雜說》的第四篇，大約作于貞元十一年至十六年間(795―800)。文章表達了作者對統治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨。“說”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。
送東陽馬生序(節選)
送東陽馬生序》是明代宋濂送給他的同鄉、浙江東陽縣青年馬君則的文章，勉勵馬生勤苦學習。
(1)詞語：
言和而色夷：“夷”通“怡”，和善，愉快。
至舍，四支僵勁不能動：“支”通“肢”，肢體。句意：到了校舍，四肢堅硬不能動彈。
初二語文的知識點4
一、重點字詞
1．給下列加點字注音。
文縐縐zhōumén先生庶shù祖母
吹笙shēng抽屜tì眼翳yì
舔tiǎn寬恕shù
點撥："縐"不要誤讀為"zou"；"mén"不要誤讀為"mí"。
2．根據拼音寫出相應的漢字。
(mán)蠻(chuò)綽號
(wǔ)侮辱牢(sāo)騷(péi)賠罪
點撥："賠"不要寫成"陪"。
3．用恰當的詞語填空。
我母親待人最仁慈，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。
二、重點句子背記知識清單
如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人--我都得感謝我的慈母。
三、文學(文體)常識背記知識清單
1．《我的'母親》選自《胡適自傳》，作者胡適，字適之，是現代著名的學者。他因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。
2．人物傳記分為自傳和小傳。自述生平的文章是自傳；記述他人生平的文章是小傳。
初二語文的知識點5
每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。她看我清醒了，才對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書。有時候她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”(跌股便是丟臉、出丑。)她說到傷心處，往往掉下淚來。到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里;我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的.。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
5.用自己的話概括以上三段的主要內容。
6.在學習方面，母親是如何要求我的?
7.在做人方面，母親又是怎樣訓導我的?
8.從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴師”?
9.體會下列語句所包含的情感。
①“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。”
②“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”
初二語文的知識點6
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
額枋fāng金鑾luán殿藻zǎo井
磬qìng鎏liú金蟠pán龍鰲áo頭
2.用恰當詞語填空。
三大殿建筑在紫禁城的中軸線上。
這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的.布局，不能不令人驚嘆。
二、重點句子背記知識清單
站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。
三、文學常識背記知識清單
《故宮博物院》的作者是黃傳惕。
初二語文的知識點7
與朱元思書
一、解釋下列加點的詞語答案
1、風煙俱凈俱：全,都
2、從流飄蕩從：隨著
3、水皆縹碧,千丈見底.縹碧：青白色
4、急湍甚箭,猛浪若奔甚：比得過 奔：飛奔的馬
5、負勢競上負：憑依
6、蟬則千轉不窮轉：通“囀” 叫
7、鳶飛戾天者,望峰息心戾：到 息：平息
8、經綸世務者,窺谷忘反經綸：經營 反：通“返” 返回
9、橫柯上蔽柯：樹干
二、翻譯下列文言句子答案
1、風煙俱凈,天山共色.那空間的煙霧都消散盡凈,天和山呈現相同的顏色.
2、急湍甚箭,猛浪若奔.急速的水流比飛箭還快,迅猛的波浪有如飛奔的馬.
3、負勢競上,互相軒邈.(那一座座高山)憑依高峻的形勢爭著向上,爭著向高處和遠處伸展.
4、鳶飛戾天者,望峰息心那些像鳶飛到天上一樣極力為名利攀高的人,看到這些雄奇的山峰,就會平息他那熱衷功名得祿的心.
5、經綸世務者,窺谷忘反忙于經營俗務的人,看到這些幽美的山谷,也會流連忘返.
6、疏條交映,有時見日.稀疏的樹木枝條相互交叉掩映,有時偶爾也見到(一絲)陽光
三、閱讀課本,回答問題答案
1、本文總領全文的句子是奇山異水,天下獨絕.
2、文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急,《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙?有時朝發白帝,暮到江陵,其間千二百時,雖乘奔御風,不以疾也.
3、文中“鳶飛戾天者,望峰息心,經綸世務者,窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情?表達了作者對富春江奇山異水的贊美,留戀以及鄙棄功名,淡泊人生的思想感情.
4、請找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子水皆縹碧,千丈見底.游魚細石,直視無礙.急湍甚箭,猛浪若奔.
5、從聽覺上看,富春江有哪些迷人景色?找出具體語句泉水激石,泠泠作響.好鳥相鳴,嚶嚶成韻.蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕.
6、鳶飛戾天者息心和經綸世務者忘反的原因分別是什么?望峰窺谷
八年級下冊：送東陽馬生序
一、解釋下列加點的詞語答案
1、家貧,無從致書以觀致：買
2、援疑質理 援：提出 質：詢問
3、益慕圣賢之道 慕：仰慕
4、俟其欣悅俟：等到
5、滕人持湯沃灌,以衾以覆湯：熱水 覆：蒙蓋
6、主人日再食,無鮮肥滋味之享再：兩頓
7、走送之,不敢稍逾約 走：跑 逾約：超過期限
8、四支僵勁不能動支：通“肢” 肢體
9、同舍生皆被綺繡被：通“報” 穿著
二、翻譯下列文言句子答案
1、家貧,無從致書以觀,每假于借于藏書之家,手自筆錄,計日以還.家里窮,沒有辦法買書來讀,常常向收藏書籍的人家借,親手抄錄,計算著日子按時歸還.
2、行深山巨谷中,窮冬烈風,大雪深數尺,足膚皸裂而不知.在深山大溝中趕路.嚴冬刮著猛烈的風,大雪深積幾尺,腳上的皮膚凍裂了也不知道.
3、同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽.腰白玉之環,左佩刀,右備容臭,燁然若神人.同宿舍的學生都穿著繡花綢緞衣服,戴著綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子,腰間掛著白玉環,左邊佩腰刀,右邊掛香袋,光彩照耀像神仙一樣.
4、以是人多以書假余.因此人家多愿意把書借給我.
5、余立侍左右,援疑質理.我站著陪侍在老師身邊,提出疑問,詢問道理.
6、以衾擁覆,久而乃和用被子(將全身)蒙蓋好,好久才暖和過來.
7、、略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也.卻一點也沒有羨慕的心思,因為心中有足以快樂的事,也就不感覺吃的、穿的不知他人了.
8、蓋余之勤且艱若此.總之我求學時的辛勤與艱苦就是如此罷.
9、故余雖愚,卒獲有所聞.所以我雖然愚笨,但終究獲得了學識.
10、又患無碩師名人與游,嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問.又苦于沒有大師名人和(自己)交流,(因而)曾經跑到百里外,捧著經書向當地有名望的前輩請教.
三、閱讀課文,回答下列問題答案
1、本文作者寫自己年輕時學習上的艱苦情景,主要寫了哪些內容.艱苦的學習過程和端正的學習態度.
2、作者在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,表現了什么?勤奮學習的謙虛求學的態度.
3、用一句話概括第二段的內容敘述了作者奔走求學之苦.
4、作者在寫自己的清苦生活時,為什么要寫同舍生奢華的生活?通過對比更足以突出作者不慕富貴,專心學習的.思想品質.
5、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事?借書之苦.求教之難.
6、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么?得到知識,明白道理.
7、讀完全文;你覺得應該學習作者的什么精神和品質?不畏艱苦,刻苦勤奮的求學精神和堅守信約,謙虛有禮的美好品質.
8、與作者當年的學習條件相比,今天的你有哪些優越的地方?說說現代中學生有怎樣的苦樂觀?吃穿無憂,國家、學校、家長、老師的全力支持,設備先進,資源廣泛,信息靈通等.珍惜時間,虛心善學,苦中作樂,以苦為樂.
一、解釋下列加點的詞語答案
八年級下冊：五柳先生傳
1、造飲輒盡造：一來
2、簞瓢屢空,宴如也如：若
3、茲若人之儔乎儔：類
4、不戚戚于貧賤戚戚：憂愁
5、先生不知何許人也許：地方
6、每有會意會：領會
7、親舊知其如此舊：朋友們
二、翻譯下列文言句子答案
1、好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食.(他)喜歡讀書,(卻)不過分在字句上下功夫;每當對書中意旨有所領會的時候,就高興得忘了吃飯.
2、銜觴賦詩,以樂其志一邊喝酒一邊吟詩,為自己的志向而感到快樂.
三、閱讀課本,回答下列問題答案
1、五柳先生三大愛好是指什么?表現了他怎樣的性格?好讀書;性嗜酒;常著文章自娛.平和、曠達的性格.
2、文中哪句話是陶淵明歸隱形象的總體勾勒,使一位沉默寡言,淡泊功利的隱世名士飄然而生.閑靜少言,不慕榮利.
3、“常著文章自娛,頗示己志,忘懷得失,以此自終.”表現了五柳先生怎么樣的性格特點?自得其樂,淡泊名利.
八年級下冊：馬說
一、解釋下列加點的詞語答案
1、策之不以其道策：駕馭 道：方法
2、執策而臨之策：鞭子 臨：對著
3、其真無馬邪其：難道
4、其真不知馬也其：恐怕
5、一食或盡粟一石食：餐 石：容量單位,十斗為一石
6、食之不能盡其材食：喂 材：才能
7、是馬也,雖有千里之能是：這樣
8、且欲與常馬等不可得且：尚且 等：一樣
9、才美不外見見：通“現” 表現出來
10、故雖有名馬雖：即使
11、安求其能千里也安：怎么 千里：日行千里
二、翻譯下列文言句子答案
1、故雖有名馬,只辱于奴隸人之手.所以雖有好馬,也只好屈辱在做賤役的(養馬)人的手里.
2、駢死于槽櫪之間,不以千里稱也.(和普通的馬)一同死在馬棚里,不能用“千里馬”(的稱號)去稱呼它.
3、食馬者不知其能千里而食也.喂馬的人不懂它能日行千里而(根據它的食量)喂養它.
4、策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意駕馭千里馬而不采用駕馭千里馬的方法,飼養它(又)不讓它吃飽以充分發揮它(日行千里的)才能,(馬)嘶叫又不懂得它的意圖.
5、其真無馬邪?其真不知馬也.難道真的沒有(千里)馬嗎?恐怕是真的不識(千里)馬吧!
初二語文的知識點8
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
軒榭xuānxiè嶙峋línxún鏤lu空
薔薇qiángwēi
2.解釋下列詞語。
(1)嶙峋：枯瘦的樣子。
(2)因地制宜：根據不同地區的具體情況規定適宜的辦法。
(3)敗筆：寫字寫得不好的一筆;繪畫中畫得不好的部分;詩文中寫得不好的詞句。
(4)雷同：指不該相同而相同。
3.用恰當詞語填空。
(1)倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的'標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
(2)因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。
(3)為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
二、重點句子背記知識清單
可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《蘇州園林》的作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶，我國著名的作家、教育家、編輯家(稱謂)。
初二語文的知識點9
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
艨艟méngchōng乘騎jì舸gě
泅qiú僦賃jiùlín
2、解釋下面加點的詞語。
（1）方其遠出海門。方：當……時。出：發，起。
（2）僅如銀線。僅：幾乎，將近。
（3）弄旗標槍。弄：舞動。標：樹立、舉。
（4）隨波而逝。逝：去，往。
（5）吞天沃日。沃：用水淋洗。
（6）雖席地不容閑。容：許，使。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語。
1、方其遠出海門，僅如銀線。
當潮遠遠地從浙江人海口涌起的時候，幾乎像一條（橫畫的`）銀白色的線。
2、玉城雪嶺際天而來。
玉城雪嶺一般的潮水連天涌來。
3、既而盡奔騰分合五陣之勢。
演習五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化。
4、倏爾黃煙四起，人物略不相睹。
忽然黃色的煙霧從四周圍涌起，人與物彼此一點兒也看不見。
5、僦賃看幕，雖席地不容閑。
租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不會空閑。
三、文學（文體）常識背記知識清單
《觀潮》的作者是宋朝周密
初二語文的知識點10
文言文復習
《答謝中書書》(作者：陶弘景)[南北朝]
一、解釋下列詞語：答案
1五色交輝交相輝映2四時俱備季3曉霧將歇歇消散
4未復有能與其奇者參與，這里指欣賞
二、翻譯句子
1高峰入云，清流見底巍峨的山峰直插云霄，明凈的溪流清澈見底。
2兩岸石壁，五色交輝兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映
3夕日欲頹，沉鱗競躍太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭相跳出水面。
4實是欲界之仙都實在是人間天堂。
三、簡答：
1文章表達了作者怎樣的思想感情?
表達了作者沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意之情。
2、“自康樂以來，未復有能與其奇者。”這句話的言外之意是什么?表達了作者怎樣的感情?
言外之意是自從南朝謝靈運以來，只有自己才會欣賞這種奇境。表達了作者對謝靈運的仰慕之情，又抒發了欣賞山水時不同凡響的審美感受，以及自我欣賞、自鳴得意之情。
四、理解性默寫
(1)先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結合等。(2)高峰為靜，流水為動；林青竹翠為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。
《記承天寺夜游》
一、作者：蘇軾，北宋的文學家，唐宋八大家之一。學過他的文章有《水調歌頭?明月幾時有》、《江城子密州出獵》
二、解釋句中加點的詞：念：考慮，想到寢：睡但：只是相與：共同，一起閑人：清閑的人空明：形容水的清澈透明。戶：門水(月光)中藻、荇(水草，這里指竹子和柏樹的影子)交橫。
二、把下列句子譯成現代漢語
1、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇(水草)。
3、何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。
哪一夜沒有月亮呢?哪里沒有竹子和柏樹呢?只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了!
三、填空
1、全文以“月光”為線索，依據作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。
2、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
3、表達作者微妙復雜的感情語句：何夜無月，何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)
4、用簡潔的語言概括作者的復雜感情。(曠達樂觀胸懷)
(1)貶謫悲涼。
(2)人生感慨。
(3)賞月喜悅；
(4)漫步悠閑。
四、思考
1、你是如何理解文中“閑人”的含義?貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的.悠閑，種.種微妙復雜的感情盡在其中。
3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。
五、欣賞
“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點?點染出一個怎么樣美妙的境界?(此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。)
六、全文翻譯
元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，(十分美好)，我高興地起來走到戶外。想到沒有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，(于是)我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人啊。
《陋室銘》(劉禹錫唐)
①《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨
②文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
③文中描寫'陋室'環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。
④表現陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑤用比喻贊美'陋室'的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有?
⑦作者在文中結尾把自己與古代賢士相比，表現出了他的高尚情趣的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑧文中與'時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍'意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。
八年級上冊語文期末復習提綱
一、生字識記：
1、 綏( ) 靖( ) 阻( ) 遏( ) 銳( ) 不可( ) 當( )
2、 悠( ) 閑( ) 寒( ) 噤( ) 陰( ) 慘( ) 仄( ) 歪( ) 張皇( ) 失措( )
3、 拂( ) 曉( ) 瓦( ) 礫( ) 地( ) 窖( ) 鞠( ) 躬( ) 顫( ) 巍( ) 巍( )
4、 贓( ) 物( ) 箱( ) 篋( ) 蕩( ) 然( ) 無存( )
5、 肅( ) 穆( ) 荒( ) 謬( )
6、 駭( ) 擄( ) 悚( ) 惶( ) 急( ) 瘡( ) 疤( ) 詰( ) 問( ) 渴( ) 慕( ) 疏( ) 懶( ) 霹( ) 靂( )
7、 交( ) 卸( ) 奔( ) 喪( ) 狼( ) 藉( ) 簌( ) 簌( ) 賦( ) 閑( ) 頹( ) 唐( ) 瑣( ) 屑( )
8、 凹( ) 凼( ) 尷( ) 尬( ) 煩( ) 躁( ) 大庭( ) 廣( ) 眾( )
9、 傴( ) 惶( ) 恐( ) 荒( ) 僻( ) 塌( ) 敗( ) 取( ) 締( ) 骷( ) 髏( ) 滯( ) 笨( ) 愧( ) 怍( )
10、 克( ) 扣( ) 接( ) 濟( ) 唏( ) 噓( ) 稀( ) 罕( ) 噩( ) 耗( ) 呵( ) 斥( ) 焦( ) 灼( ) 伎( ) 倆( ) 顛( ) 沛( ) 吊( ) 唁( ) 文( ) 縐( ) 縐( ) 長( ) 途( ) 跋( ) 涉( )
11、 推( ) 崇( ) 惟( ) 妙( ) 惟( ) 肖( ) 巧( ) 妙( ) 絕( ) 倫( )
12、 軒( ) 榭( ) 丘( ) 壑( ) 嶙( ) 峋( ) 重( ) 巒( ) 疊( ) 嶂( )
13、 磬( ) 鰲( ) 頭 琉( ) 璃( ) 藻( ) 井( ) 蟠( ) 龍( )金( ) 鑾( ) 殿( )
14、 帷( ) 幕( ) 緩( ) 沖( ) 傖( ) 俗( )
15、 萌( ) 發( ) 翩( ) 然( ) 孕( ) 育( ) 銷( ) 聲匿( ) 跡( ) 衰( ) 草( ) 連( ) 天( ) 風雪( ) 載( ) 途( )
16、 囊( ) 繁( ) 衍( ) 胚( ) 胎( ) 蟾( ) 蜍( ) 脊( ) 椎( ) 兩( ) 棲( )
17、 遺( ) 骸( ) 褶( ) 皺( ) 劫( ) 難( ) 追( ) 溯( )
18、 藩( ) 籬( ) 歸( ) 咎( ) 在( ) 劫( ) 難( ) 逃( ) 斑( ) 斕( ) 無動( ) 于( ) 衷( )
19、 吟( ) 詠( ) 綺( ) 麗 殷( ) 紅
二、解詞 (寫在作業本上)
1、 銳不可當： 阻遏：不含：
2. 編算： 寒噤：仄歪： 張皇失措： 提防：
3、 精疲力竭： 肅穆：
4. 不可名狀： 瞥見：
5. 憧憬： 荒謬：
6. 震悚： 惶急：
7、 狼籍： 簌簌： 蹣跚：頹唐： 躊躇：
8. 尷尬：
9. 愧怍： 滯笨： 塌敗：
10、 伎倆： 顛沛：
11. 惟妙惟肖： 巧妙絕倫：推崇： 勝景：
13. 標本： 嶙峋： 雷同：
14、 玲瓏： 矯健： 迥然不同：井然有序： 掩映：
15. 傖俗： 休憩：
16. 周而復始： 銷聲匿跡：載途：
17. 繁衍： 瀕臨： 相安無事：
18. 劫難： 追溯： 遺骸：
19. 扼制： 斑斕： 劫掠：
20. 束手無策：
三、文學常識
1、《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等。
2、《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等。
3、《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，東晉田園詩人。代表作《歸去來兮辭》、《桃花源詩并序》、《歸園田居》等。
4、《陋室鉻》選自《全唐文》。作者劉禹錫，字夢得，唐代詩人，哲學家。世稱劉賓客。有《劉禹錫集》。
《愛蓮說》選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。著有《太極圖說》《通書》等。
5、《核舟記》選自清張潮編輯的《虞初新志》。作者魏學洢 ，字子敬，明末嘉善人。明朝散文家。
6、《大道之行也》選自《禮記?禮運》。《禮記》，儒家經典著作之一，西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成，共49篇。
儒家經典著作“四書”指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，“五經”指《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。
儒家學派創始人孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，的思想家、教育家。
7、。《望岳》《春望》《石壕吏》選自《杜詩詳注》。作者杜甫，字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵，唐代偉大的現實主義詩人，詩風沉郁頓挫。他的大量詩篇廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌，尤其是他的“三吏”(《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》)“三別”(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽篇章，達到了現實主義的高峰。他的詩因此被后人稱為“詩史”，他本人也被尊為“詩圣”。
8、《三峽》選自《水經注疏》。三峽，“瞿塘峽、巫峽、西陵峽”的總稱。酈道元，字善長，北魏地理學家。撰《水經注》，其書詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。
9、《答謝中書書》選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。作者陶弘景，南朝梁代人，字通明，號華陽隱居，有《陶隱居集》。
《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。他的詞首開豪放之先河。散文創作成就也很高，是“唐宋八大家”(韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)之一。
10、《觀潮》選自《武林舊事》。作者周密，字公瑾。
語文答題技巧
基礎知識題：信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊中考語文題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，因此掌握一定的方法和技巧，就可以應付這些中考語文題目：
首先，相信自己看到中考語文題時的直覺：有些詞語相信在以前已經出現過好幾次，即使你還有所猶豫，索性不要懷疑。相信自己的第一直覺就是正確答案。
其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣：因為中考語文題沒有絕對的正確和錯誤。第一部分的都是一些基礎題，仔細認真一些就可以拿到全部的分數，不要無謂的失分。
文言文閱讀：聯系課文，聯系上下文
中考語文文言文可能是有些人比較困擾的板塊，但是要知道中考的選拔性沒有那么大，出卷老師不會特意出一些怪僻的題目為難考生，文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。一些選擇題你只要把選項一個個帶入，再看語句和邏輯的通順性就不難了。
因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做中考語文題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
科技文閱讀：抓信息，會比照
中考語文科技文比起其他類型的閱讀更難的是因為他沒有思維邏輯性，缺少故事性，考生不能選擇帶入性做題。
科技文不是考察我們對這個知識的掌握，也不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做中考語文題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
八年級上冊語文知識點
病句類型
1、成分殘缺(缺少主語、缺少賓語)
①、通過這次文學交流活動，使同學們的語文素養得到了提高。改正：刪去"通過"或者"使"，句子就有主語了。
②、這篇報告列舉了大量事實，控訴了人類破壞生態環境，造成水土流失。改正：在"流失"后面補充"的行為"，這樣句子就有了賓語了。
③、隨著救援工作的緊張進行，中國科學技術大學心理教育中心已經總結出一些地震災害心理危機干預。改正：在"干預"后面補充"的方法"，這樣句子就有了賓語了。
總結：修改的一般方法--通讀句子，找出缺少的或多出的成分，補上或者刪掉。
2、搭配不當
①、省委省政府追認他為"湖南省抗冰救災模范""烈士"等榮譽稱號。改正：將"追認"改為"追授"，或者刪去"等榮譽稱號"。
②、為了活潑畢業班同學的課余生活……改正：將"活潑"改為"活躍"或"豐富"。
③、向全世界表現了中國航天科學技術的成果。改正：將"表現"改為"展示"。總結：修改的一般方法--找出搭配不得當的詞語，改換搭配得當的詞語。
3、語序不當
①、各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。改正：將"改正并認識"調換為"認識并改正"。
②、經過精心篩選和廣泛征集，2010年上海世博會將以"海寶"為吉祥物。改正：將"精心篩選和廣泛征集"調換為"廣泛征集和精心篩選"。
③、我國成功地發射并研制了神舟七號載人航天宇宙飛船。改正：將"發射并研制"調換為"研制并發射"。
④、大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能豐富人的情感，也能增長人的知識。改正：將"能豐富人的情感"和"能增長人的知識"調換。
總結：修改的一般方法--找出句子中順序安排不得當的地方進行適當的調換。
4、自相矛盾
①、來自我市金融保險系統以及部分學校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，刪其一總結：修改的一般方法--找出自相矛盾的詞語，刪去其中一個使語句通順。
5、重復累贅
①、為了防止失竊事件不再發生，保安部門采取了切實有效的措施。改正：刪去"不"字。
②、對于那些無視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎?改正：刪去句子中第二個"不"字。
③、為了防止不感染禽流感，請大家注意個人飲食衛生。改正：刪去"不"字。
④、這種新研發的汽車時速可達每小時280公里。改正：刪去"每小時"。總結：修改的一般方法--找出句子中重復累贅的字詞，刪去其中一個。
初二語文的知識點11
（一）、通假字
1、蟬則千轉不窮：轉通囀，鳥叫聲。
2、窺谷忘反：反通返，返回。
3、才美不外見：見通現，表現。
4、食之不能盡其材：食通飼，喂養。材通才，才能。
5、其真無馬邪：邪通耶，表示疑問，相當于嗎。
6、食馬者不知其能千里而食也：食通飼，喂養。
7、四支僵勁不能動：支通肢，肢體。
8、同舍生皆被綺繡：被通披，穿 。
9、百廢具興：具通俱，全，皆。
10、屬予作文以記之：屬通囑，囑咐。
11、玉盤珍羞直萬錢：羞通饈，美味的食物。直通值，價值。
12、何時眼前突兀見此屋：見通現，出現。
（二）、詞類活用
1、互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指向高處伸展和向遠處伸展。
2、以樂其志：樂，形容詞使動用法，使樂。
3、策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭打，驅使。
4、食馬者不知其能千里而食也：千里，數量詞作動詞，行千里。
5、腰白玉之環：腰，名詞作動詞，掛在腰間。
6、余則緼袍敝衣處其間：緼袍敝衣，名詞作動詞，穿著舊棉襖、破衣服。
7、手自筆錄：手，名詞作動詞，動手;筆，名詞作狀語，用筆。
8、心樂之：以為樂，形容詞意動用法。
9、從小丘西行百二十步：西，向西，名詞作狀語。
10、下見小潭：下，向下，名詞作狀語。
11、皆若空游無所依：名詞作狀語，在空中。
12、似與游者相樂：形容詞作動詞，嬉樂，逗樂。
13、潭西南而望：西南，向西南，名詞作狀語。
14、斗折蛇行：斗，名詞作狀語，像北斗一樣。蛇，名詞作狀語，像蛇一樣。
15、其岸勢犬牙差互：犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。
16、凄神寒骨：凄，形容詞的使動用法，使......凄涼。寒，形容詞的`使動用法，使......寒冷。
17、近岸，卷石底以出：近，形容詞作動詞，靠近，接近。
18、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：先，形容詞作狀語，在之前。后，形容詞作狀語，在之后。 19、滕子京謫守巴陵郡：守，名詞作動詞，做太守。
20、名之者誰?名，名詞作動詞，給命名。
21、有亭翼然臨于泉上者：翼，名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣。
22、不知太守之樂其樂也：第一個樂，形容詞作意動用法，以為樂 。
23、泉而茗者：泉，名詞作動詞，汲泉水，取泉水。茗，名詞作動詞，煮茶。
24、罍而歌者：罍，名詞作動詞，端著酒杯。
25、紅裝而蹇者：紅裝，名詞作動詞，穿著艷妝。蹇，騎驢。
26、作則飛沙走礫：飛，動詞使動用法，使走，動詞使動用法，使走。
初二語文的知識點12
一 新聞兩則 毛澤東
1、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語：人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍渡江區域。(從中可以看出人民解放軍的兵力，戰況，戰線。)
2、《中原我軍解放南陽》導語：在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。
3、新聞常識：①六要素(也就是記敘要素)：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
②結構的五個部分：即標題、導語、主體、背景、結語。導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示了新聞的核心內容;主體是新聞的軀干，它用充實的.事實表現了主題，是對導語的進一步擴展和闡釋;背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境。背景和結語有時暗含在主體中。
4、①時間：1949年4月20日—1949年4月22日
②地點：西起九江(不含)，東至江陰③人物：人民解放軍百萬大軍
④原因：解放全中國⑤經過：三路大軍渡江情況⑥結果：順利渡過長江
5、①時間：1948年11月4日下午②地點：南陽③人物：中原我軍
④原因：我軍勝利的攻勢下⑤經過：我軍擊敗蔣軍，建立了七個根據地，實行減租減息
⑥結果：敵人節節敗退，我軍幾乎解放全河南
二、蘆花蕩孫犁
1、選自《孫犁文集》，本文是孫犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他的另一篇小說《荷花淀》。孫犁：小說家，散文家，其清新的文風被稱為“荷花淀派”。
2、老頭子：外貌描寫，行動、語言等描寫。
3、老頭子：老當益壯，充滿活力，精干堅韌，智勇雙全，出奇制勝，愛憎分明，愛國，過于自信和自尊(性格核心)。
4、寫景的作用：渲染環境氣氛，烘托人物的精神世界，加強抒情韻味。
5、重點：①景物描寫②人物性格：愛國抗日，自尊自信，愛憎分明，智勇雙全。
三蠟燭西蒙諾夫
1、西蒙諾夫(1915-1979),蘇聯作家。
2、主題：謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情，贊美了跨越國界、情同母子的深情和戰斗的友誼。
3、感動的原因：①老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力②環境很危險，炮火連天
③點在墳頭的蠟燭有特殊意義④老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士
4、記敘的線索：炮火 為人物活動設置了一個典型環境，寫出了德國人的瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨危不懼
5、黑色大圍巾 表示了沉痛哀悼的感情
6、老婦人的動作 爬 跪 說明了她年老體弱，行動不便
初二語文的知識點13
初二語文上冊期末知識點（第二單元）
◆教材分析
在作品對以人物為對象的描寫中，有杰出人物也有普通人物。七年級下冊教科書中曾安排了一個描寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。然而對人們來說，普通人是大多數，因而更有代表性和現實意義。為了對人世間億萬普通人民有更深刻的認識，安排一個寫普通人的單元很有必要，而本單元選取的五篇敘事性作品，寫的都是普通人。此外，在這一單元的前邊，安排的是有關戰爭題材的作品，顯得非常沉重，顯示了人類社會中殘酷的一面。而這個單元則有必要高歌人間真愛，表現人類社會中溫情的一面，使學生在情感、態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。
《阿長與〈山海經〉》是魯迅的作品最適合中學生閱讀的作品之一。文中追憶了一個作者童年的`保姆，雖然是個粗人，但她質樸、善良、熱忱、對幼年魯迅有著濃厚的感情和愛，魯迅充滿深情地用語言表達了對這位婦女的真摯懷念。
《背影》則表達了千古不變的父子情；《臺階》以一個農民的兒子為敘述者，講述了父親為蓋新房而拼命苦干的一生，作品交織著農民貧困現狀的憐憫和對其勤勞向上、堅忍不拔品質的崇敬。
《老王》是一篇有一定知名度的散文，它的內容單純，線索簡明；《信客》也是一篇感人至深的散文。
初二語文的知識點14
①有大學生問20xx年被評為中科院院士的一位青年科學家：年輕人怎樣才能成功?科學家回答了簡單的四個字：請多讀書。不只是這位科學家，幾乎所有在事業上取得大成就的人，都喜歡“號召”別人讀書。書籍是人類社會實踐經驗和生命智慧的總結，對我們認識世界和自身具有極其重要的意義。如果我們把人的生命比作嬌艷欲滴的玫瑰，書籍則是必不可少的氧氣和陽光;如果我們把人的生命比作奔騰不息的河流，書籍就是堅固的河床。
②從一般意義上講，讀書是最沒有門檻的。大學教授可以讀，建筑工地的民工同樣可以讀;綠草連天的春日能讀，白雪皚皚的冬日也能讀;人來人往的圖書館適合讀，一人獨居的臥室一樣適合讀……因為讀書沒有太多的門檻，它才能作為一種全民的“健心運動”加以推廣。
③不過，讀書的無門檻是相對于書海里的普通游泳者而言的，一個人想要做一個有品位的讀書人，還真得跨越幾個心靈的坎兒。
④第一，你必須是澄靜的。人很難沒有欲望，當年，乾隆下江南，看到大運河上熙熙攘攘，問身邊一和尚：大運河有多少條船?和尚答：兩條，一條為名，一條為利。乾隆非常欣賞和尚的機敏，當即大加賞賜。其實，這和尚并非特別聰明，他只是深諳世道人心的.奧秘而已。然而，一個人下決心當讀書人，不能有太多的欲望。欲望多的人會不自覺地把書籍分成“有用”、“無用”兩種：“有用”的，他廢寢忘食地閱讀;“無用”的，他視若敝履。而事實上，所謂“有用”的書，往往是作用于一時的職業的，只能讓我們獲得物質財富;而“無用”的，則側重于培育人正確的價值觀和道德感，可以使我們獲得心靈高度。
⑤第二，你應該學會堅持。人對自然、社會、人生的認識只能一步步走近真理，而不可能完全抵達真理，這就決定了書籍的正確性永遠是有限的。正因為有限，我們就得不斷地跟蹤事物的新進展，掌握知識的新動態，讓自己的生命與面對的生活一起前進。讀書沒有恒心，一個人的思想必然陳舊、淺薄，我們創造物質、精神財富的能力就會變得虛弱不堪。
初二語文的知識點15
一、字詞
蓬蒿hāo咫zhǐ尺狼藉jí吶nà喊不自量力相形見絀chù精巧絕倫美味佳肴yáo蕭瑟sè和煦xù干涸hé吞噬shì裸luǒ露媲pì美
挑釁xìn嚙niè齒緘jiān默窺kuī探狩shòu獵顧忌jì凋diāo零滑翔
目空一切牟móu取胸有成竹不容置疑慷kāng慨kǎi大方一視同仁眾目睽睽kuí
二、字詞釋義
滄海桑田：比喻世事變化很大
莫衷zhōng一是：不能得出一致的結論。
牟取：謀取。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。
哂shěn笑：譏笑。
三、課文解讀
1、《敬畏自然》是一篇議論性的散文，選自《大自然的智慧》，作者嚴春友。
全文運用了層層推進、水到渠成的論述方法。從否定“征服自然”的口號開頭，運用總括與具體展開相結合，巧妙運用對比的手法使立論充分，最手作出“敬畏自然”的結論。告訴人類應該從根本上轉變觀念，再也不宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然，因為人類“只是大自然機體上普通的一部分”，人類和大自然中的其他事物是兄弟關系。
2、《羅布泊，消失的仙湖》節選自《善待家園--中國地質災害憂思錄》，作者吳崗。
本文是一篇報告文學，通過羅布泊今昔對比，揭示羅布泊由一個美麗的湖泊消失，是生態環境遭受人為破壞的悲劇。將生態意識，環保意識，可持續發展意識的理念滲透課文，以強烈的呼聲，警醒世人，要樹立全民環保意識，搞好生態保護。
3、《旅鼠之迷》作者位夢華，這是一篇很別致的科學小品，文章采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識。
從三個方面介紹北極旅鼠有三大奧秘，即，繁殖能力驚人，為動物世界之最；旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪地自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵；死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇異行為給我們一個啟示：人類也不應該毫無節制地繁衍下去。
4、《大雁歸來》節選自《沙鄉年鑒》（一本自然隨筆和哲學論文集，被稱為“美國資源保護運動的`圣書”），作者利奧波德，美國著名環境保護主義者。
文章用擬人的手法介紹了大雁遷徙的特性、規律及與人類的關系，認為大雁是人類的伙伴，動物使寺球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應該珍愛有益無損的動物，和諧共處，不應該憑借自己的優勢去傷害它們，一個“愛”字貫穿全文。很顯然，“保護野生動物，珍愛野生動物”就是全文的主旨。
在寫法上，形象性、知識性和抒情性的完美結合，是本文的一大特色。
5、《喂--出來》選自《不速之客--星新一短篇小說選》，作者星新一，日本現代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點是構思巧妙。
本文是一篇科學幻想小說，以環境污染為題材，講的是一場臺風吹倒了一座古廟，廟底露出個無底洞，通過對這個洞一番研究后，后來成民填垃圾的地方，終于有一天，里面的東西又都飛了出來。
小說揭示了人與自然環境的關系，警示世人要正視環境問題。
小說的題目充滿懸念，原是一個年輕人的喊叫，其實也蘊含隊們對大自然認識的淺薄無知。結尾再寫小石頭飛來，這種循環式結構耐人尋味，發人深省。
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