初二下數(shù)學(xué)教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的初二下數(shù)學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初二下數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇1
本教材中下學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升，本意是好的，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高，如整式一章中，學(xué)生整式的運(yùn)算出錯(cuò)率太高，以致課程進(jìn)展緩慢。
本教材強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角，但我們教師有這個(gè)能力放開？我們的條件很好，教室多媒體，電子備課室，我們有很好的課件，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開的。
本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠，因式分解2個(gè)課時(shí)，因式分解，好像簡(jiǎn)單，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，4節(jié)課才能解決問題的。
我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)
能力的把握和認(rèn)識(shí)能力了解的不夠，制約了我們的教學(xué)
我們初二數(shù)學(xué)組一直盡力于出針對(duì)“中下”生的一課一練，但是我們的題目常有點(diǎn)難，不是我們沒有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生，我們這方面的能力“差”。
對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向
我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材，合理的整合各類資源。不斷的反思和積累失敗，它是一種財(cái)富，是將來的基石。
初二下數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇2
在步入新課改的這段時(shí)間，我對(duì)自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來，以求與同行共勉。
一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。
（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。
二、教學(xué)中要“用活”教材 ，建立活躍和諧的課堂氣氛。
課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教具、拼圖圖案、實(shí)物模型、小白板、幻燈片、多媒體及生活實(shí)踐案例等多種手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的教材生動(dòng)起來，淋漓盡致地展示數(shù)學(xué)課的魅力。
三、教學(xué)中要循循善誘，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、教師要不斷加深教學(xué)變革與拓展創(chuàng)新手段，努力提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化；幫助學(xué)生逐步提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力，并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)學(xué)習(xí)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。
2、重視課堂反思。在課堂學(xué)習(xí)中，在教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。要將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。
總之教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)反思是推動(dòng)教師自身發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的一條行之有效的途徑。
初二下數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇3
在新課標(biāo)的形式下，教學(xué)大綱更強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這一點(diǎn)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中有比較深的體會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，更好的體驗(yàn)生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。我們認(rèn)為，這個(gè)非常的重要。學(xué)數(shù)學(xué)為了什么？可能很多老師都曾經(jīng)考慮過這個(gè)問題。可是在平時(shí)的教學(xué)中，卻沒有很好的解決。
就比方說我，總是一味的填鴨式的讓學(xué)生掌握要他們掌握的知識(shí)，而這些知識(shí)在生活中卻沒有很好的體現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生掌握的知識(shí)，很多在我們教師的指導(dǎo)下，只是成為記憶的，感性的，并沒有上升到理性的知識(shí)。我也體會(huì)到在教學(xué)過程中潛意識(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)數(shù)學(xué)是為了升學(xué)，為了以后有好的工作這種思想。
這樣就違背了數(shù)學(xué)的生活性，而且學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)自己生活的影響，從而更容易讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。因而我覺得在教學(xué)中，多讓我們的學(xué)生探討一些問題會(huì)更好。如果我們能多思考我們的教學(xué)。多想一些適合學(xué)生探討的數(shù)學(xué)問題。那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)增加。
并且，我們還可以將一節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)問題。然后讓學(xué)生去研究和解決。這樣學(xué)生有了這些課堂的點(diǎn)綴，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們的數(shù)學(xué)課堂也就不會(huì)那么枯燥了。我們的差生面也不會(huì)提高的很快。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在某些時(shí)候總有一些人會(huì)退出學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)教學(xué)的.現(xiàn)狀表明，退出的人就很可能回不來我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。而興趣的再現(xiàn)讓放棄的學(xué)生就會(huì)重新回到我們的前進(jìn)的隊(duì)伍中來。我們希望走的學(xué)生越來越少，更多的學(xué)生加入我們。
以上就是我的一些反思， 希望能帶給大家一些思考。
初二下數(shù)學(xué)教學(xué)反思 篇4
本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)有所下降，差生人數(shù)增加，常有這樣的困惑：有的題型不僅是講了，而且是講了多遍，可是遇到相同的題型還是有不少的學(xué)生做錯(cuò)甚至不會(huì)做!對(duì)此我做了以下反思。
一、造成原因：
1、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。由于這學(xué)期數(shù)學(xué)難度加深，部分學(xué)生學(xué)生適應(yīng)性差，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心。
2、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
3、學(xué)生感覺各科作業(yè)較多，疲于應(yīng)付各科作業(yè)，在完成作業(yè)時(shí)沒有認(rèn)真去思考、甚至是不思考，只是機(jī)械的做題。
4、由于本學(xué)期開始實(shí)行“周周清”，雖然每周上了六天的課，但是除掉周考、評(píng)講試卷的時(shí)間，每周上課的時(shí)間反而比原來少了。雖然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握中存在的問題，但由于要趕教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)只能一拖而過。導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。
二、改進(jìn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) ，有一部分后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)性的重要表現(xiàn)之一。要加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念；另一方面是在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。
3、對(duì)于初中同學(xué)，最大的特點(diǎn)是學(xué)的快、忘得也快。如果一些知識(shí)點(diǎn)是死記硬背的，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了。所以必須在理解上下功夫，在講解中注意知識(shí)的發(fā)生過程的傳授，對(duì)教學(xué)中的疑難問分析要透徹，做到講到位，練到位。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有時(shí)很重。要在多在課堂上下些功夫，要精講精煉。要讓學(xué)生要有時(shí)間做出來，要有思考的時(shí)間。
4、精選例題，讓學(xué)生注意例題的解后反思。
（1）善于作解題后的方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大例題的輻射面，無疑對(duì)能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。
（2）在學(xué)生易錯(cuò)處反思 ，學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確，這就難免有“錯(cuò)”。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”，進(jìn)而對(duì)癥下藥。5、建立和諧的師生關(guān)系。特別要對(duì)后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)、真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，提高學(xué)習(xí)能力。實(shí)行鼓勵(lì)教育。要從低起點(diǎn)、小步伐，因人而異地對(duì)不同學(xué)生提出期望值。讓他們嘗試成功的喜悅。
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