初二英語試題分析
導(dǎo)語：試題分析即對(duì)試題進(jìn)行分門別類，離析出其本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)整份試題的評(píng)析主要通過效度和信度兩個(gè)指標(biāo)來描述。以下是小編整理初二英語試題分析的資料，歡迎閱讀參考。
一、 試題整體情況分析評(píng)價(jià)：
本套試題符合中考命題的原則和要求，能夠體現(xiàn)出新課程的理念和課改精神；堅(jiān)持“正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考察、科學(xué)規(guī)范”的命題原則，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念，試題結(jié)合我縣實(shí)際，能針對(duì)不同層次的學(xué)生，反映出課程目標(biāo)的落實(shí)情況，反映出了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。本套試題具有以下特點(diǎn)：
1．本套試題注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。同時(shí)充分考查了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力以及在具體的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語獲取信息、處理信息的能力以及運(yùn)用英語解決問題的能力。
2．試題的選材力求生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，實(shí)用性強(qiáng)，富有時(shí)代氣息。不拘泥于教材，不與任何版本的教材內(nèi)容直接掛鉤，以課外讀物為主要來源。
3．試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、分值分配以及答題要求與中考接軌，力求合理、規(guī)范、科學(xué)；注重開放性試題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。試題包括八個(gè)大題，滿分120
分。從分值看，每個(gè)題目的賦分權(quán)重均不相同。顯而易見，體現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力的閱讀和寫作是其考查的重點(diǎn)。
二、學(xué)生答題情況及存在的主要問題分析：
（一）聽力理解：
本次聽力試卷，試題考點(diǎn)比較全面、對(duì)話交際性強(qiáng)，對(duì)話情景真實(shí)，聽力材料所包含的信息量比較充足。但學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練較少，得分最低，平均分在11分左右，較長(zhǎng)的短文學(xué)生聽起來較難。
通過以上分析，聽力部分學(xué)生答題失分的原因在于以下幾個(gè)方面：
1．基礎(chǔ)知識(shí)貧乏，詞匯量不夠，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)不強(qiáng)，所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力上還有一些不足，分析判斷能力較差。
2．學(xué)生在聽力題上失分除了日常聽的少，基礎(chǔ)語言知識(shí)掌握不牢固，還有一個(gè)原因是聽的技巧不夠科學(xué)，聽之前的準(zhǔn)備不夠充分，沒有明確聽的任務(wù)及目的便開始進(jìn)入聽的`狀態(tài)，沒弄清問題，就匆匆作答，這樣很容易出錯(cuò)，也容易造成漏聽，最終有的題無法完成任務(wù).
教學(xué)建議：
要求學(xué)生要充分利用好英語老師在課堂上的語言。把聽作為一種學(xué)習(xí)英語的方法和手段，而不是單純?yōu)槁牰牐瑸閼?yīng)試而聽。英語老師在英語課堂上，要盡可能的利用英語來組八年級(jí)英語試卷分析
織教學(xué)，無論老師說多說少，一定要求學(xué)生們都可以把這當(dāng)成練習(xí)聽力的好機(jī)會(huì)。
（二）單項(xiàng)選擇：
總體來看，語言知識(shí)即單項(xiàng)填空主要考查學(xué)生的語法知識(shí)和運(yùn)用語法知識(shí)的能力，以及對(duì)詞語和詞語搭配、習(xí)慣用語等的正確理解能力，主要考查學(xué)生對(duì)課本中要求掌握的一些重點(diǎn)詞匯、常用短語、語法點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，內(nèi)容來源于課本，重復(fù)率也較高，這部分試題覆蓋面廣，淡化了語法，突出了語言的實(shí)用性，從設(shè)計(jì)的角度看，把語法和詞匯的測(cè)試放在適當(dāng)?shù)那榫持校瑥?qiáng)調(diào)了語言知識(shí)的交際功能。本題難度不大，學(xué)生出錯(cuò)率較高的題目是第21、 22、23、24、26、30、32、33、35幾個(gè)小題，反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)。
教學(xué)建議：
基于以上分析，在平時(shí)的教學(xué)中建議我們的老師對(duì)常用的、出現(xiàn)率高的短語、句型、基本語法點(diǎn)一定要給予以足夠的重視，要求學(xué)生熟記，掌握其用法，要不厭其煩地反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生在考試中一見到題就看出該題要考哪個(gè)句型及短語，明確考查的方法，從容應(yīng)對(duì)。熟能生巧，如果學(xué)生能熟悉到這種程度，估計(jì)出錯(cuò)的情況就少了。
（三）完型填空：
本次完型填空的選材是一篇介紹關(guān)于道路交通安全知識(shí)的小短文，從本題內(nèi)容看，難度不算太大，但學(xué)生的得分并不理想。平均在6分左右，從卷面分析來看，錯(cuò)誤率較高的幾個(gè)題目分別是：第36、38、39、43、45題。錯(cuò)誤主要是由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，文章理解不夠透徹，并且不能和基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來，做題缺乏技巧，不會(huì)聯(lián)系上下文，缺乏通篇意識(shí)，分析判斷能力差，做完后沒有認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
教學(xué)建議：
1、指導(dǎo)學(xué)生用寫文章的常識(shí)，解答完形填空題，要使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，必須要上下呼應(yīng)，提高學(xué)生語篇意識(shí)、探究意識(shí)，讓學(xué)生多讀多練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生做題的正確性。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過語言實(shí)踐，夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)。詞匯知識(shí)的訓(xùn)練突出一個(gè)“用”字,在使用中熟練掌握常用詞匯。尤其是要加大對(duì)一詞多義、易混詞匯的練習(xí)和運(yùn)用，通過復(fù)習(xí)提高靈活運(yùn)用詞匯的能力。
（四）閱讀理解：
閱讀試題的3篇短文中做得最差的是C兩篇，C篇是還原句子，學(xué)生不能通過通篇理解，上下文聯(lián)系，填上所缺句子。本題的答題情況還可以看出，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生平時(shí)積累差，單詞量少，對(duì)做閱讀理解題信心不足，閱讀技巧欠缺，分析
判斷能力差，答題習(xí)慣不好，心浮氣燥，不愿認(rèn)真復(fù)查，導(dǎo)致做題準(zhǔn)確率不高。
教學(xué)建議：
閱讀理解是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在考試中所占比重越來越大，那么如何提高學(xué)生的閱讀理解能力呢？ 首先，為了提高閱讀理解能力，在日常教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生不斷地閱讀，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，讀懂每道題的意思，并根據(jù)所提問題在短文中去找答案，帶著問題閱讀，做題的正確率一定會(huì)大大提高，并且要注意把精讀和泛讀結(jié)合起來，日日?qǐng)?jiān)持，持之以恒，學(xué)生的閱讀理解能力一定會(huì)逐步提高的。
（五）詞匯：
該題主要考查學(xué)生掌握單詞情況以及是否能夠靈活運(yùn)用單詞的正確形式填空，該題看似比較簡(jiǎn)單，但得滿分的并不多，其中出錯(cuò)率較高得是62、63、65、67、69、70、幾個(gè)小題，平均得分在5分左右。有的學(xué)生連廚房、小心、孩子、科目這幾個(gè)單詞都不會(huì)寫，這說明對(duì)于單詞的日清落實(shí)的不夠好。
教學(xué)建議：
教師做好學(xué)生的日清工作，狠抓學(xué)生的基本功，讓學(xué)生對(duì)于單詞熟練掌握，力爭(zhēng)做到會(huì)讀，會(huì)寫，并會(huì)靈活運(yùn)用，平時(shí)多給學(xué)生聽寫，糾錯(cuò)，指導(dǎo)，通過習(xí)題強(qiáng)化、訓(xùn)練、提高。
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