教學觀摩心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的教學觀摩心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學觀摩心得體會1
20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學英語課堂教學觀摩培訓會”。三天日程安排緊湊，大師云集，群英薈萃，給來自全國的小學英語教師到來了視覺和味覺上的大餐。我校英語教師積極參加，勤學習，促提高。具體報道如下：
龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標的小學英語教研-從生存到發展》、《培養學生英語學科素養》講座。兩位大師不約而同地共同關注到了英語學科素養。現在的英語教學應培養學生具備兩種能力：學習能力、語言能力，兩種品格：思維品質、文化品格，如多層次思維能力、優良品格與文化修養、解決問題能力等。教師要重新認識教學目標、靈活處理教材、善用多種教學資源，在設計教學活動時，英設計多元目標的教學任務，將思維、品格培養與語言學習相結合。
32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例。從選材到設計，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致。三天下來，全場一萬多人的會場座位虛席。總結這些課例，優點有五：
1 .教材靈活，話題新穎，如垃圾分類、廢物回收利用、環境污染等與生活息息相關有關環保的話題；
2.注重訓練思維，培養文化品格，如如何正確地發泄情緒、控制情緒，給人正確建議，別人有困難時伸出援救之手等；
3.教師跨越國界，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂；
4.每位出課教師形象氣質俱佳，英語口語標準、表達流利，英語素養高，課堂調控能力棒，應變能力強；
5.課件制作美輪美奐，尤其是最后一位來自上海的老師，簡直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術給教學帶來的改變。當然也要為我們出課的.東莞市小學生點個贊，尤其宏遠外國語學校的學生，口語水平那是相當牛，給與會老師留下了深刻印象，為東莞小英教學增光添彩。
有了這么寶貴的一次學習機會，參與的老師們都心存感激，把與會的感受詳細記錄下來，以便返校后分享，并立誓要把本次所學落實到日常教學中，相信我們學校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定！
教學觀摩心得體會2
在兩天的培訓當中不僅聆聽了多位教育專家生動、形象、精辟的講座，也欣賞了他們的展示課。專家的講座使我產生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學理念，也充實了我的教育理論，提升了我的專業水平，拓展了我的知識面。他們的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強了教學基礎理論，更新了教育理念。我深深的體會到要繼續不斷學習和鉆研，立足于自身的教學工作，加強學習，不斷學習新的教育觀念，真正的走近好課堂。本次培訓主要有兩大特點：
一、講座豐富而精彩
本次培訓邀請了全國優師吳正憲上了示范課《簡易方程》用字母表示數并作了《如何培養學生的運算能力》專題講座；特級教師周衛東上了示范課《間隔排列》并作了《素養導向的數學教學》專題講座；特級教師牛獻禮老師上了示范課《路程、時間與速度》并作了《以課程視野重建課堂》的專題講座；特級教師仲廣群上了示范課《解決問題的策略》并作了《讓教學充滿生長的力量》專題講座。每個講座都能針對老師平常教學中的疑難問題進行剖析。
二、課堂探討主題明確
除了開設多個專題講座以外，在培訓過程中，還進行了小學數學概念課，復習課等教學專題研究。進行課堂教學實踐與點評互動。這樣的培訓關注了學科課堂教學實際情況，使我們在實踐探討中產生思維的碰撞，進一步提升了課堂教學的認識、提高了課堂教學的能力。
經過這幾天的學習，我收獲頗豐，受益匪淺。參加此次培訓，這兩天來在課堂上我們認真聆聽了數學專家和名師的講座和講課，特別是聽了特級教師牛獻禮老師的講座，使我受益匪淺，感受頗多。
牛獻禮老師給我們作了《路程、時間與速度》的專題講座，提出了《國家課程標準》小學段數學課堂教學的基本模式即總模式：“創設問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”，從而提出了課堂教學中的五個模式范例：“引導——發現”模式；“活動——參與”模式；“講解——傳授”模式；“自學——輔導”模式；“討論——交流”模式。牛老師再通過具體的幾個課堂案例分析，形象生動，激情四射，講解非常透徹到位，領略到了特級教師的'風采，使我認識到應該如何把握小學數學課堂教學：怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。這次的學習，不僅提升了我的教學理念，開闊了視野。聽牛老師上課，覺得這個老師特別有激情。他所講的內容與我們的教學非常貼近。牛老師在復習課的教學過程中，特別強調“以題帶知”——即通過一個題目來復習相關知識點，然后進行快速地知識歸納。發現老師很多課件都是用這樣的方法，也是牛老師極力提倡的。這種方法我也認為非常有效，教學中也是這么做的。從這點上，我發現，我們之前對于教學的一些思考與想法，其實還是存在研究價值的，只是我們缺少了繼續研究和探索的精神。所以，只要我們堅持學習研究“把教學中的一些亮點與優點放大”，相信對我們的教學能力會有很大的促進和提高。
兩點感悟：
一、課堂中我們要教給學生什么
要讓學生學會數學思想，發展思維，讓學生有解決問題的經驗，讓學會學會表達，學會表達的方法，如：我是這樣想的，所以首先應知道，我是這樣做的，教會他們基本的表達套路，規范學生的語言表達。
二、如何有效的備課、上課
1、首先需要設計好練習，設計好題的標準：起點低，人人可以參與，開放度大，不同人不同要求，做全對有挑戰，問題應使學生可發展。
2、正確把握學生的起點，學習開始的地方不一定在課堂。站在學生的角度去評價關注學生學習的起點與學后的起點。正確認識學生學習的過程，學生建構知識有自己的方法，外部強加的方法暫時無法建構，它需要一個過程。
3、用足教材、用好教材、用活教材。
最后，我想說的是，感謝這次培訓，讓我在教學的道路上又前進了一步。回顧短暫的培訓歷程，我深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。同時，也希望以后經常有機會參加這樣的培訓學習，更希望能有機會參加各級各類比賽，讓自己能檢驗學習效果，以鞭策自己不斷進步。
教學觀摩心得體會3
通過兩天幼兒園教師課堂教學觀摩研討活動緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對幼兒教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己課堂教學的經驗,新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。
此次觀摩研討活動在光岳舉行，活動內容有：師范課繪畫活動《石拱橋》，講座《幼兒園美術設計與實施》，《幼兒園課程與教師專業發展》，中班歌唱活動：如果我是一片云，在多元的游戲中玩唱歌曲，《現代教育理念與幼兒園活動的設計與實施》活動中，幾位執教教師各具教育特色，教學設計和教學方法具有新穎性和創造性，活動材料簡單、有效，能很好地貫穿整個活動；教學時，教師態度親切，用親切的語言啟迪孩子的智慧，讓幼兒在動手、動腦愉快的環境中去發現、探究、總結，為活動創設了和諧融洽的教學氛圍，充分體現了《綱要》中“以幼兒為主體，尊重幼兒”的理念。幾位授課教師教學風格迥異，讓大家感受到不同領域的`教學策略，使大家大開眼界、受益匪淺。
課較好地解決了幼兒園教師在教育教學實踐中存在的許多共性問題，對幼兒教師教育觀念的轉變有重要的啟發和引領作用。
本次觀摩研討活動既提高了園教師的專業化素質，更拓展了教師的教學視野，有力推動一線教師的專業化成長。讓我們積累了非常寶貴的經驗。
教學觀摩心得體會4
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了20xx年甘肅省第一屆初中英語教學技能大賽觀摩活動。通過聽課學習，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發，課堂上的學生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使教學更加有效。
一、以學生為主體，激發學生的學習興趣
高效課堂的主要目標，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發揮學生的主體作用、培養學生的自學能力為主要任務。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。經過課前預習，掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的`各方面就會調整到最佳狀態。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學習快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語
課堂教學游戲化，作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學習是高效課堂的保障
合作探究學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著尊重、互助、促進、發展的原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在課堂上，每個學生都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現自我。在交流的過程中發現問題
解決問題，幫助同學，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展,高效地實現預期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關鍵在于教師,在于教師指導下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設計,在于教師對教學的科學規劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導和提升,使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率.高效課堂的建立是一個系統的工程，是師生共同的活動，是素質教育的需要，是師生共同發展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
教學觀摩心得體會5
20xx市高中體育優質課評選既課堂教學觀摩研討活動在永安一中舉行，研討主題：立足教材，提升教學技能。在本次活動中共開展了13節高中體育優質課，比賽的內容包括教學設計和25分鐘的課堂教學兩部分，參加本次展示課的教師都是來自各縣、區的優秀體育教師，他們的課都是經過精心準備的，是一個難得的學習機會。通過本次觀摩活動，讓我增長了見識。
一、注重新課改理念：
以學生為主體，教師為主導。先是引導學生進行自主探究，分組合作學習，最后進行展示比學，組織自然、流暢。沒有過多的哨聲和隊伍調動。教師講解言簡意賅、語言精練、示范規范。如將樂縣的鐘老師的武術《形神拳》，他的精彩表演震撼了在場的所有師生和評委，激發了學生學習熱情，且他的語言干練，很有感染力，完美的展示了他個人武術功底和教學技能。
二、課堂教學方法和練習方法新穎、實用。
能有效利用圖解讓學生自主探究，如武術圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》，他的教學方法很是新穎，循序漸進突出重點同時又能層層突破本課的'難點，練習方法多樣、實效。組織環環相扣，課堂活躍，確實是一堂示范課。
三、能夠解決實際問題，創新自制簡單器材，為課堂練習增添了樂趣。
如羽毛球《正手擊高遠球》中，用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球對象，排球網用彩帶自制成網帶，還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動作圖解等等，讓我們耳目一新，可見發揮了他們的智慧，用他們的行動譜寫一堂堂生動有趣的課。
教學觀摩心得體會6
20xx年4月11日至4月12日，我有幸到xx市xx中學參加了“中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學數學教學觀摩”活動。此次的觀摩學習時間只有兩天，共聽了5特級教師的現場課，4場特級教師的精彩講座。參加完活動我感覺還是有很大的收獲。下面我來談談自己的一些感受。
給我印象最深的一節課時xx市xx小學xx老師的一節《數與形》，這節課是人教版教材改編后六年級上冊新增加的內容。我們學校小學數學組曾在一起談論過此節課的教學設計，可能當時大家都是第一次接觸，并沒有深刻領會其中的意義。所以大家的`思路都局限在教案中。連引課都覺得不知該用什么引入能引起學生的興趣。大家也都覺得這課上起來有難度。可是，當我聽完xx老師的課后，真的是茅塞頓開，一切都清楚了。李老師在上這節課的時候，是充分的相信學生，告訴學生數學很神奇，要有大膽的想象，更重要的是要會從不同的角度去思考。教會學生的是一種數學理念和數學思想。李老師這節課從愉快的談話引入，學生真的是在一種輕松的環境中發揮自己的想象力。
還有xx附屬小學副校長xx老師的《數學游戲》課，也是讓學生在愉快輕松的環境下學習，真正體現了讓孩子們在玩中學，學中玩。這些老師的課給我感觸最深的地方是，老師們上完一節課并不是很在意要得到一個什么定律或是一個結果，而注重的是學生掌握了什么樣的數學思想和解決數學問題的能力。這恰恰是我們平時上課時所缺少的。
課上的精彩，講座同樣是讓我們受益匪淺。每個教師都有自己特有的教學方法和教學想法，我覺得都很值得我們學習。什么樣的課堂才是自主課堂，學生是不是學有興趣，學有主見，學有伙伴等等這些都是自主課堂的表現形式。余老師在說到，她是把自己上課出現問題或是不順暢的地方在經過反思后寫出一些教學小故事。還有就是課堂上，學生對知識點的掌握方法多種多樣并在一起交流時，老師肯能會很高興，但是兒童的特征導致他們在聽取時，信息的流失量也很大，課后應該讓學生把課上的方法進行回憶并把記憶最深刻的寫下來等。我覺得這些好的方法都是值得我們去學習的。
還有很多值得我們去學習的地方，我就不在一一闡述了。總之，如果你想成為一名優秀的教師，就要不斷地給自己充電，在上每節課前，一定要做到能真正的了解自己的學生，對教材一定要研究透徹。不一定非要把知識目標和結論體現出來，更多的是讓學生有自己的數學思想和數學方法。
教學觀摩心得體會7
20xx年11月1日——3日，我有幸觀摩了在XX市XX中學XX分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學大賽。本次活動由教育部基礎教育課程教材發展中心、國家課程標準小學語文蘇教版教科書編委會、XX七彩鳳凰母語發展基金會主辦，南京鳳凰母語教育科學研究所和XX語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數量高達4000余人，人數眾多，氣氛熱烈，規模宏大。參賽內容為蘇教版小學語文實驗教科書1-6年級各冊的識字寫字課和閱讀課的第一課時，無論是哪個年級的教學都要體現“識字寫字教學”。各地小學語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學風格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒學生學習漢字的興趣，把抽象的符號讀成了悠遠唯美的故事，把平面的文字轉換成了一幅幅優美的圖畫。選手們扎實的基本功，靈活的課堂駕馭能力，精講巧問，把識字寫字巧妙地融合到課文教學中，每節課都給現場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。
識字教學中要注意悅讀、理解、習字三方面的結合，學生才不會覺得識字課枯燥泛味，才能激起學生學習的欲望和興趣。
一、悅讀，教師要創造好的學習氛圍。為了調動學生的興趣，老師們采用講故事、猜謎語等形式調動學生的積極性，為了調動全體同學都投入到學習活動中去，教師把激勵性的語言無痕的滲透在每一個環節中，喚醒學生的成就感和自豪感；在讀的時候教師們組織學生自由讀、個別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關注了學生個體的提升，又注重整體學生的發展，讓學生百讀不厭。
二、理解，為學生建立學習的動機，每一個教師在進行詞語的教學時，都結合課文內容引導學生加以感悟、理解運用，把枯燥的生字和學生的生活聯系起來，正真把識字教學落到實處。
三、習字，教師們做到現學現查。在教學書寫時注意從讀貼、范寫、描紅、臨寫、評價、改進六個方面指導學生書寫，做到循序漸進，由易到難，
特別注重獨體字過渡到合體字的規律進行教學，在教學書寫中不只教學生識字寫字，更重要的是教會學生做人的道理，做到“字如其人”，把字寫得規范、端正、整潔。
寫字教學是低年級語文教學的重點，低年級是養成學生寫字的關鍵時期，通過本次的聽課活動，我覺得要想提高學生的寫字質量，教師在低年級的識字教學中，要掌握好課堂這一把鑰匙，要把識字的鑰匙交給學生，調動起學生學習的積極性，讓學生熱愛識字、寫字。在今后的教學中，識字教學中應該從以下方面入手：
1、教師要注重學生書寫習慣的培養。低年級學生的認知、理解、自我調節的能力都較低，所以教師要從和書寫相關的各個環節抓起，例如：書寫時的姿勢、桌上物品的排放，書本的保護，書寫時的力度，教師都要一一講解，并且盡量使用直觀的語言，讓學生學懂、并掌握，從小養成良好的書寫習慣，從而受益終身
2、教師要注意學生良好習慣的鞏固。學生形成了好的書寫習慣，還需要在長期穩定的環境中進行鞏固，教師要做到反反復復的抓。在第一、第二、第三學段教師每天要有10分鐘的時間讓學生隨堂練習，要堅持，做到天天練，在練的過程中，要注意培養學生的書寫意識，提高寫字的效率。由于低年級的學生活潑好動，不容易專心，教師在寫字初期可以放一些精心凝神的音樂，來舒緩學生的心情，隨著學生年級的.增高，學生心理調節能力的增強，寫字習慣穩固之后教師就不用再放音樂了。
3、教師要注重書寫技能的指導。新的語文課程標準對低段寫字教學提出了具體的目標：學生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字、注意間架結構，初步感受漢字的形體美；所以教師要從教會學生認識田字格的各部分名稱，幫助學生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，讓學生在書寫時能按筆順規則書寫，注意間架結構，一步一步、踏踏實實的做起。
4、教師要注意為學生提供示范。在寫字教學中，因為學生模仿性較強，所以教師的示范是一種很好的指導策略，如教師可以端坐投影前范寫重點字和難點字，率先垂范正確的執筆和書寫姿勢，通過教師的范寫，學生能靜觀默察每一筆的要求。其次教師可以開展一系列的寫字活動，組織學生的全員參與，抽取好的作品為學生做示范，這樣可以調動學生的積極性和樹立學生寫字的信心。
5、在書寫教學中要做到及時的評價。在書寫時，要充分的利用范字，將格中字變為眼中字，眼中字變成心中字，心中字變成手中字，養成好的習慣，使學生懂得一步一步認真做，不斷豐富寫字知識，培養寫字能力，寫出一手好字。教師還要趁熱打鐵，不僅要關注教，更要關注學生的學，要及時讓學生學以致用，做到當堂寫、當堂評，讓學生在感悟的基礎上再寫、再改、再評，讓學生在不斷地感悟中把字寫美觀、寫漂亮。
6、識字教學要注意字的音、形、意、寫的結合，根據學生的年齡特點，注意識字和學生的實際生活相結合，把握語文教學的基準，做到識字與閱讀的融洽。
活動結束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個字對所有的參賽老師進行了總評：他說教師要做到智、度、悟、讓四字結合。“智”體現在教學活動是智慧的活動，教師要創造機會，發現機會，找準學習的機會，讓學生自己解決問題；“度”面對文本信息的豐富多樣，教師要把握好課標、文本、教學方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，注意教學的深度，抓住文中的細節，注意原則，把握學生現有條件所能體會的意思，不要太深也不應該太膚淺；“悟”就是要關注學生的課堂表現，及時的發現學生問題給予正確的引導，讓學生體會學習并不難，它來源于生活，為生活服務；“讓”其實就是把學還給孩子，讓孩子有充足的時間來識字、寫字，只有教師懂得讓，學生才會給你一個精彩。
總之，只有教師在腦海中建立起識字課堂教學的意識，教師的課堂才會改變，識字教學才能落到實處，學生才能體會到漢字的美，從中體會識字的快樂，領略學習的樂趣。
教學觀摩心得體會8
這次，我有幸到文山參加了全國小學語文青年教師教學觀摩活動，在此次活動中領略了來自全國各省的優秀青年教師的風采,課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：
一、課前互動各具特色，彰顯教師的智慧。
課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術。作為語文課的課前談話，不管你是講究預設的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
1．幽默風趣，智慧課堂充滿愉悅。
丹陽“十大杰出青年”張學偉老師在執教示范課：《風箏》之前和學生的互動談話，幽默風趣，有策略，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環節如春風化雨，溝通起師生之間的情感，使學生得以更快更好地融入課堂教學中。
2．自然流暢，新課導入不留痕跡。
著名語文特級教師李偉忠老師執教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學習中去，為學生的課堂學習做好知識、方法、情感等方面的準備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學生的好奇心入手，拉近了學生與文本的好奇，為后文的學習做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導入，真正做到“不了痕跡”。 3.真誠交流，口語交際精彩紛呈。
“長辮子老師”郭學萍老師是我映像最深刻的老師，我從她的課中，學到了如何上好一節課的精髓。在執教示范課：《兒童詩的欣賞與創作》時，整個教學過程層層遞進，充滿想象，讓學生在富有情趣的語言實踐中，逐步進入了課堂。郭老師教學的設計真令人叫絕！從童話起筆，進入一個充滿想象的童話世界，讓學生自由表達自己所感受到的東西，用詞語概括出來，再把詞語連在一起，就是一首首“荒誕詩”。在輕松愉快的交流中，使學生懂得要兒童詩的種類、以及表達方式等，去猜想他們要表達的意思，從而豐富了學生的語言，使學生獲得的語感不斷得到強化，而這種方式，使課堂頓時活躍了起來，笑聲不斷，其樂融融，在這樣一個充滿氣氛，充滿活力又充滿想象的課堂當中，學生不僅學習到了什么是“兒童詩”，怎么寫好“兒童詩”，并且對兒童詩充滿了無限的興趣。 4.《不能沒有你》是臺灣最具影響力語文老師何綺華老師執教，何綺華老師在課堂上運用了小孩子最喜歡的形式教學，一本《不能沒有你》的漫畫書。在整個教學過程中，孩子們就像看著漫畫，聽著何老師配音，整個會場猶如一個電影院。漫畫主題鮮明，教會孩子們要做一個什么樣的人？一個人的責任是什么？對、學知識就必須先學做人，不懂做人，何談知識？
二、課堂教學方法獨到，彰顯教師的素質
這次青年教師語文教學觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語交際課，讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學方法的靈活使用，教學環節的巧妙設計，教學語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優秀的語文教師的基本素養。葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時，僅僅調動了心和眼，而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調動起來了，對于文章的思想內容，藝術特色就會有成倍的收獲。”語文教學中講解是分析，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說：“朗讀法是語文教學的'安身立命之法。”
三、語文要簡單，平實，扎實
聆聽了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”在輕松自然教學環境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養學生的語文思維能力、語文品質。在他們的課堂中語文教學已向“青草更青處漫溯”，已走向平實與質樸，扎實和簡單。尤其是張老師的《風箏》，環節設計非常簡單，教學伊始張老師就讓學生認識“嗔、眸、裊”三個生字，在字詞教學方面要做到嚴謹、精確，做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。再讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進行了升華，張老師是這樣總結的：“生活中，其實朋友之間，同學之間的關愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請不要吝嗇我們的微笑。”雖簡約但扎實，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
總之，在文山兩天的學習時間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發都會讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養，才能適應性語文教學新的發展需要。
教學觀摩心得體會9
“北派名師”教學藝術觀摩展示活動心得體會育紅小學孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學藝術觀摩研討會活動。名師的課堂教學藝術，智慧的語言、新穎的設計，精彩的互動，以及他們所表現出來的知識視野、文化底蘊、創新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆，留下了深深的記憶。
聽了幾位名師精彩的課堂教學，深深地感到好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我學習的地方。特別是名師的先進教育教學理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。他們的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽課教師，我們被他們征服了，心靈受到了震撼，所以會場安靜，老師們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。
趙冬云老師告訴我們小學學英語一定要慢下來，不要貪心，一節課要達到的目標不能過高，但每一節課的目標都要深入，要循序漸進的完成本單元的目標。在詞匯教學中要注意整體輸入、整體的呈現、整體的頭腦風暴等等。趙老師這節課上對所學的新舊動詞短語以不同的方式呈現過多次，同學們感覺熟悉卻又不單調。課堂上這種包洋蔥式的教學方法大大提高了課堂的復現率和操練率。
來自鄭州的王超老師風趣幽默，獨具個人魅力，他的發言純正，在教學英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。并且把字母i的發音規律編成小故事，使學生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節輕松自然到近乎于談話聊天的課，老師從學生身邊熟悉的事情談起，逐漸深入到課文相關的內容。接著談論canand、談論pick apples、談論hard and easy等等。課后，老師告訴我們詞匯的教學不能是孤立機械的`，應該放在特定的語境中，通過老師學生相互之間的自然交流，讓同學們慢慢的理解內化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學來掌握詞匯的意義。進行文本教學要使用任務驅動式教學方法，先提出大的問題來走進文本，再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學生生成新的文本，通過大量的詞匯轉換進行語言能力的提升，形成新的語體。
最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節閱讀課，是一個有趣的小故事。于老師先運用頭腦風暴，猜猜句子描寫的是誰，又出示圖片，老師帶領學生一起描述來初步感知故事。在學習故事時，老師采取了逐段的講解，每一段都先提出問題，并且每次的問題逐漸增加，再以不同的方式來解決。最讓我們值得學習的是每講完一個生詞都會緊跟這練習，這樣會讓學生掌握的更牢固。
總之，通過學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢的體驗、總結、應用。要上好一節課，需要教師的真功夫。所以在今后的教學中要不斷的充實自己，提高自己的課堂教學水平。
教學觀摩心得體會10
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。
一、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1、重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。
因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發,選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。
2、以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3、教學過程中，大膽培養學生的創造性思維
在“讀、“練”環節中，培養創新精神。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的見解，培養學生的創新精神。
總之，通過這次學習，令我的.眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，老師們觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
教學觀摩心得體會11
有幸參加20xx年海南省小學英語教師課堂教學觀摩活動，真的收獲頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養及演講能力令我驚嘆不已，大部分課堂教學體現出了以教師為主導，學生為主體，課堂上生生互動、師生互動非常到位。
縱觀這些課堂有這么幾個亮點：一是教師的發音比較清晰、準確。二是課堂導入新穎，教師能創設真實的.情境，讓學生在情境中學習語言，三是課堂教學扎實有效，操練方式多樣。四是課堂活動豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設計清晰明了，書寫漂亮。
來自瓊海的2號選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學效果不錯。5號選手能很好地創設真實的情境，讓學生在情境中學習單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標上價錢，讓學生選自己喜歡的衣物并學習對話：A：CanIhelpyou？B：Yes，Howmuchisit？A：It’s…yuan。B：It’sverycheap/expensive。課堂教學效果好。7號選手上課很有激情，發音準確，聽、說、練緊密結合，板書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。11號選手的課堂單詞、句子教學扎實到位，操練及時有效。14號選手的突出表現相信給大家留下了深刻的印象，無論個人素質還是駕馭課堂的能力都很不錯。
通過參加這次觀摩活動，我深深感受到后生可畏這個詞的真正含義，真的有一種緊迫感和危機感。
教學觀摩心得體會12
為期一天的幼兒園觀摩學習雖已結束，但此次活動給我們的感觸很多。在此，非常感激各領導人能給我們安排這么好的一次機會來進行學習，深深受惠、獲益良多。
本次活動所在的是灌南縣政府按省優質園標準規劃設計的一所園林式、高品位公辦幼兒園。從步入幼兒園大門到園里每個活動室、保健室、科研室、圖書室、游戲室等等，不得不感嘆該園的設備之先進，教學資源之豐富，師資力量之雄厚。經過一天的觀摩，我們對幼兒園一日活動的安排和組織、對幼兒園區角游戲設計、對園室內外環境裝飾，以及幼兒園如何更好地對幼兒進行保育和教育都有了很深入的了解。
晨檢在許多人看來，不過是個形式，無非是幾聲問候。其實不然，它絕不是一種可有可無的形式，而是一項對幼兒的生理、心理健康有著重要意義的工作。小紅花幼兒園把這項措施真正納入幼兒園一日常規管理工作中。保健老師通過對幼兒摸、看、問、查，掌握了孩子新一天的身心狀況，為孩子一天的在園健康快樂的生活提供了保障。
此次活動我們被分在大、中、小班，進行一日全程跟蹤觀摩。上午的教學活動安排兩節，教案設計目的明確，教具準備充分，教學環節環環相扣，過渡自然。教師所設計的問題具有開放性和啟發性，能充分發揮幼兒的想象力。真正做到讓孩子們在玩中學，學中玩。下午的區域活動與戶外活動，教師輕松自然地走著活動流程，而孩子的愉快的表情與嫻熟的動作，能夠讓觀摩者體會到孩子快樂與健康的真實源泉。
中午，孩子們的午餐也是健康豐富的，山藥炒木耳、肉末燉雞蛋、清淡的蘿卜湯，色香味俱全，孩子們的胃口大開，吃得噴噴香，也讓我們觀摩者直咽口水，頓感饑腸轆轆。
午飯后，孩子做了適當的餐后活動，在教師的帶領下脫衣上床休息，值班教師靜靜地觀察著入睡的孩子們，不敢有半點懈怠。午睡后，孩子如廁、品嘗水果點心、午點、區域活動、戶外活動、離園。觀摩者都說孩子們個個都過著神仙般的生活，事實也是如此。孩子們一天的在園生活快樂而健康，教師的活動流程自然不做作，但作為同行，我們深深感受到輕松背后的付出是什么？
在相互觀摩區角游戲的過程中，對于某些地方，不得不佩服該園幼兒教師的聰明才智。“看我72變”、“秘密基地”、“親親陽光”、“綠野仙蹤”……這些耳目一新的區角名稱，能帶給大家溫暖清新的感覺。易拉罐、報紙、飲料瓶、紙箱等廢舊材料經過教師的巧手，都變成了具有操作性和教育性的幼兒學習游戲材料，這樣的環境創設方式不僅充分利用了資源，還體現了教師在工作生活中一種環保理念，更將這種綠色環保的理念以潛移默化的形式引導著孩子與家長。自我感覺本園要是鼓勵師幼大規模、大范圍的共同合作完成區域等操作材料會更好，大膽的放手讓幼兒動手動腦去做，這更能促進幼兒動手能力、思維能力的發展。
不能不提的是該園的保育員。她們的保育工作做得非常細致到位，從一日觀摩活動開始到結束，保育員的身影出現的頻率還是很高的。從晨間活動、四次集體如廁、喝水，上下午的點心分發、午餐及點心后的清理工作就搞了四次，到下午的戶外活動她們都積極參加，宛然半個保教工作者，要不是她們穿著保育員的服飾，在與孩子們游戲的過程的投入程度，絕對讓你們感覺不到是一位保育員。
此外，該園在對幼兒常規教育方面做的很不錯，能適時教育幼兒養成講衛生、有規律的如廁、飲水以及按時進行午休的習慣。這些看似不重要的細節對幼兒的一生影響卻是巨大的，這一點，對于為人母者深有感觸。個人覺得，這一點，在幼兒園教育是不可忽視的重要環節，應該受到我們幼教工作者的極大重視。寫到此處，內心有點激動，深深感受到幼教工作是任重而道遠的，祖國的希望不僅僅是孩子們，也是培育希望的我們。
另外，要提及幼兒教師對幼兒的態度。大家都知道要用自己良好的情緒情感陶冶孩子，用親切的語言啟迪孩子的智慧，用真摯的愛哺育孩子的心靈，充分尊重幼兒，真正成為幼兒學習和生活的引導者、支持者、合作者。這話說起來容易，做起來卻沒那么容易。小紅花幼兒園的.各崗位的教職工這一點做得還是讓人豎大拇指的，值得我們全體幼教工作者學習與深思的問題。
在觀摩過程中，感受到小紅花幼兒園優勢墜子教學資源豐富，師資力量雄厚，還有另一個優勢就是本縣其他園所不能及的地方——戶外場地寬大充足，有跑道、游戲場所，且設施設備齊全，所需的大小體育器材充足，孩子們的活動內容，如區域活動、功能室活動、戶外體育活動等內容豐富多彩，幼兒能開心的投入到活動中進行自由探索和創造。在觀摩這些活動過程中，不得有嘆服小紅花幼兒園的優勢在本縣獨占鰲頭，讓觀摩者充滿幻想，幻想自己所在的園如果也有這樣的師資該有多好。幻想歸幻想，還是要面對現實的，沒有條件就創造條件，我們要充分利用本園的自然優勢，從幼兒的角度出發，多設計適合幼兒的各種活動。
總之，通過此次學習，我們感悟頗深，看清了自身存在的差距與不足。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的責任重大，所以我們要不斷鞭策自己學好知識，才能教給他們更多知識，對于每次的學習機會我們都要好好珍惜，好好把握。我們的進步就是孩子的進步，俗話說沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，我們一定要在不斷的學習中提升自己的業務水平。
教學觀摩心得體會13
4月21日，我參加了語文、數學觀摩課。本次活動，我共觀摩了五節課。這五節課體現了執教老師不同的教學風格和特色，也體現了對教的多角度挖掘及先進教學理念的嘗試應
用。對于我，可謂是一次特別的收獲。五位老師講課的風采以及獨特的見解，令我受益匪淺。 第一課是六年級的數學課《比例尺》。給我留下的印象是：趣味濃，形象！
趣味濃：授課老師通過蝸牛爬行引出課題的方式，成功激起孩子的學習興趣，并讓他們在自主思考的過程中理解比例尺的意義，學以致用。在游戲中學習，使得整個課堂有著濃濃的趣味性，數學原來也可以這么有趣！
形象：對于小學階段的孩子來說，比較難理解數字這樣抽象化的概念。而在此課中，授課老師舉例貼近學生生活，如：畫中國地圖，必須用到比例尺。使得原本抽象的理論，更簡單直白得展現出來，具象化更易于被理解。最后，以各種練系，讓孩子們學習消化的同時，再次鞏固所學的知識。
總的來說，整節課的銜接很暢順，而且板書的設計也非常用心、有趣，以及與孩子們的互動非常好，這都是值得我學習的地方！
第二課是五年級語文《楊氏之子》。
開始前，授課老師活潑有趣的課前交流，讓孩子放松心情，并激發了學生的學習熱情，這點很貼心。教學中，主要采用了導讀學習和小組合作的學習方。通過課前預習，讓學生對學習內容進行充分的實踐和探究，自己找答案，培養學生的自主學習以及合作探究的能力，體現了探索性的教學過程。他提的問題都具有啟發性，能引導學生通過身邊的知識去研究，然后得出結論，最后把新知變成能力。成功做到以學生為主，教師為輔的新課標思想方針。 其教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感，能調動學生學習的積極性。教態自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
第三課是二年級語文課《日月潭》。
張老師那天籟般的嗓音以及標準的普通話，使我感觸頗深。當一個語文老師，能說一口標準的普通話，是非常必要的。尤其是她對字詞的發音，讀課文時的抑揚頓挫，這些都是我要學習的。
接下來，又分別聽了李老師的`數學課和王老師的語文課。
他們的課，都有一個共同點，那就是把課堂還原給學生，老師作為主導，學生為主體。充分體現了，課堂教學的實用性和有效性。
觀摩課完了就是評課，五位老師的自評，讓我領略到了他們各自的教學的藝術和風采。這種教學藝術時刻地感染著我，也鼓舞著我。他們的課堂教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何設計和有效的實施課堂教學。在有了一點感悟的同時，也看到了自己在教學中的不足。以供今后在教學中，盡可能地完善自己的課堂教學，不斷探索適合自己，也符合學生的教學方法。
教學觀摩心得體會14
20xx年6月14日，我有幸到江門市實驗小學參加了“生命化教育大問題教學課題觀摩”。在短短的半天時間里，我們觀摩了蓬江區優秀教師、蓬江區教育指導團成員、蓬江區名師工作室學員陳國柱老師的課例《打電話》；還觀摩了全國優秀教師、數學特級教師、深圳市教育科學研究院繼續教育部主任、深圳市首批教育科研專家工作室主持人黃愛華老師的課例《方程的意義》和現場互動活動。
陳老師和黃老師精彩的課例，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。特別是是黃愛華老師的課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的`教學理念，讓我重新定義了教學方式。以下是我個人聽課的一點膚淺的看法。
一、老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而教師的角色轉變了，學生的角色也主動轉變了。由被動的學習轉變為主動的學習，學生既是知識的接受者，也是知識的發現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本”運用數學解決生活中問題的能力與要求。
二、良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵。黃老師風趣幽默的語調、生動精練、吊人胃口的講解，非常值得我學習，他合理地使用多媒體和黑板教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，幾乎不受下面幾百位老師觀摩的影響，激發了學生自主學習數學的積極性，實在是妙！
在以后的數學教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學的水平。
教學觀摩心得體會15
樂學課堂是心理結構自主構建的過程，其核心在于通過樂與趣的探究、發現、互動，使學與教和諧交融，發揮課堂的主陣地作用。如何和學生一起探究、合作，和學生一起共鳴，快樂獲知，在不隨意中達到和諧、融洽，共建樂學課堂。通過學習，我有以下幾點體會︰
一、融洽關系，做學生的好朋友
教學過程中的交往是教學活動的出發點，師生之間的交往、學生與學生的交往，構成了具有特殊性質的課堂關系。特別是師生關系，在教學活動與教學效果之間起著一種潛在的“中介”作用。每一點知識的傳授、能力的培養、智力的發展等，都是通過師生間良好的人際關系來實現的。師生間只有融洽、只有合作，教學活動才能順利進行，教學才能成功。所以老師要熱愛學生，平時關心學生，做學生的貼心人，和學生真正成為好朋友，讓學生真正喜愛老師，并把這種情緒延伸到課堂。
同樣，課堂上老師的.語言要親切，要兒童化，目光顧及每一個同學；課堂節奏要多變，動靜結合，通過讀一讀、說一說，聽一聽、問一問，演一演、比一比，讓課堂不斷活躍，高潮迭起。
二、培養興趣，把時間給學生
首先讓學生明確目的，提高自覺性，把艱苦的學習變成一件快樂的享受。布魯納說：“要使一個學生對一個學科有興趣的最好的方法，是使他感到這個學科值得學習。”老師要引導學生認清語文學科的人文性、工具性及其特殊的審美表現價值，使他們對語文產生一種迫切的需要之感，引起學習語文的興趣。
其次激發廣泛的好奇心也可以促進學生積極思考，大膽探究，產生興趣。尤其是小學語文課本內容豐富，插圖精美，涉及天文、地理，文學、歷史，想象、記事，這些都為激發學生天真、稚嫩的好奇心提供了十分便利的條件，所以要大膽還給學生時間，讓學生想到哪里到哪里，能說什么說什么，輕易不可限制，否則，欲速則不達。
三、大膽質疑，創新思維，讓學生多說話
“疑是思之始，學之端”。懷疑能讓學生學會辨別，從而發現問題，建設小小新思想，啟迪小小新發明。構建樂學課堂，要求教師既要依據教學內容向學生合理地提出問題，還要鼓勵學生多“點”質疑，提問老師，對課文內容發表自己的新觀點、新看法。只要是想說的話，盡可能都說；只要說了，都算漂亮話。學生從不同的范圍、不同的角度點擊、輻射課文內容，拓寬他們的思維空間，調動參與的積極性，帶動語言、思維、理解、表達的多向發展，讓學生的獲知既個性化，又多樣化。
總之，要想優化課堂教學，激活學生主體意識，發揮課堂的主陣地作用，就要還給學生一片自由暢想的藍天，讓學生成為課堂的主人，享受成功的喜悅，這樣才能構建出一個樂學課堂，學生也才能真正擁有一個樂學課堂。
【教學觀摩心得體會】相關文章：
音樂教學觀摩心得體會11-16
教學觀摩活動的心得體會03-02
觀摩教學心得體會01-12
高校教學觀摩心得體會12-11
觀摩國學經典教學心得體會12-16
教學觀摩會心得體會12-16
教學觀摩心得體會(15篇)06-15
教學觀摩心得體會(精選15篇)07-12
教學觀摩心得體會15篇01-23