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我的太陽(yáng)說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的我的太陽(yáng)說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。
我的太陽(yáng)說(shuō)課稿范文1
各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙江人民美術(shù)出版社第一冊(cè)第六課《我心中的太陽(yáng)》這一課，我將從一下四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課
一：說(shuō)教材
二：說(shuō)教法學(xué)法
三：說(shuō)教學(xué)設(shè)想
四：說(shuō)教學(xué)反思
其中第一部分我又把他分成四部分：教材內(nèi)容分析；學(xué)情分析；教學(xué)目標(biāo)；重，難點(diǎn)
一：
1：首先從教材內(nèi)容來(lái)分析
在教材中，可以將他分成三大塊，這一塊（出示教科書(shū)）是欣賞大師莫奈日出作品，目的在于引出太陽(yáng)有不同的色彩，這一塊是講關(guān)于太陽(yáng)的不同造型，目的在于強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)有不同的形和光組成。第三塊主要時(shí)欣賞學(xué)生作品并讓小朋友進(jìn)行創(chuàng)作性練習(xí)，本課在前一課《小雨沙沙》觀(guān)察天氣變化，練習(xí)點(diǎn)。線(xiàn)，面的基礎(chǔ)上，對(duì)本課《我心中的太陽(yáng)》起了遞進(jìn)的作用，讓本課在前一課的基礎(chǔ)上加深對(duì)點(diǎn)，線(xiàn)面的練習(xí)。《我心中的太陽(yáng)》這一課共有兩個(gè)課時(shí)，今天我選擇第一課時(shí)進(jìn)行講解。
2：通過(guò)了解了本課的教材內(nèi)容，接著我想講講第2小點(diǎn)學(xué)情分析：
我們都知道，一年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和初步掌握了美術(shù)工具和材料的運(yùn)用，會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)他所想畫(huà)的對(duì)象，而《我心中的太陽(yáng)》這一課，目的在于讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)出奇特的太陽(yáng)，這符合現(xiàn)在一年級(jí)學(xué)生活躍的思維。豐富的想象力，奇特的聯(lián)想。這一心里特征。但他們的能力還較差，所以本課教學(xué)時(shí)我應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種無(wú)拘無(wú)束的課堂氛圍，以他們自己為中心，按照自己的想法，自由地表現(xiàn)畫(huà)面。這樣的設(shè)計(jì)方法，能符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。
3：通過(guò)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析，學(xué)生學(xué)情的分析 ，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定以下三點(diǎn)。
1：知識(shí)目標(biāo)：本課運(yùn)用點(diǎn)，線(xiàn)，色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的'美。
2：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)各種太陽(yáng)的造型，能學(xué)習(xí)想象畫(huà)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
3：情感目標(biāo)：感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
4：在以上教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得本課的重難點(diǎn)應(yīng)確定如下。
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，通過(guò)聯(lián)想畫(huà)出想象中的太陽(yáng)造型。
難點(diǎn)：如何用線(xiàn)條和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng)的：“光”和“熱”開(kāi)拓學(xué)生形象思維，在描繪過(guò)程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。
二：了解第一大點(diǎn)的知識(shí)，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二大點(diǎn)：說(shuō)教法，學(xué)法
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，本課我將采用①創(chuàng)設(shè)情境法，利用音樂(lè)舞蹈導(dǎo)入法，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫(huà)太陽(yáng)的情境。②：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法，運(yùn)用圓形，方形，橢圓形等不同的形以及點(diǎn)，線(xiàn)，面的方法啟發(fā)學(xué)生用不同的形和光來(lái)表達(dá)心中的太陽(yáng)，除以上兩種方法之外，我還結(jié)合了講話(huà)法，討論法，練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這些方法運(yùn)用讓學(xué)生看一看有關(guān)太陽(yáng)的圖片，聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于太陽(yáng)的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的“顏色”“形”“光”的表現(xiàn)方法，想一想太陽(yáng)的特征，練一練對(duì)太陽(yáng)的想象的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，最后通過(guò)賞識(shí)學(xué)生作品，用大拇指和掌聲來(lái)肯定學(xué)生作品的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
三：了解以上兩點(diǎn)，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)本課的第三點(diǎn)，教學(xué)設(shè)想。
我將本課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
聽(tīng)音樂(lè)，舞蹈導(dǎo)入→出示圖片，提出問(wèn)題→學(xué)生上臺(tái)操作并分組討論→學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)述的環(huán)節(jié)，下面是我的教學(xué)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
1：課前《種太陽(yáng)》歌曲的導(dǎo)入，并引導(dǎo)全體學(xué)生一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)，這一部分我將用2---3分鐘時(shí)間，目的在于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，啟發(fā)他們的聯(lián)想，并隨著音樂(lè)舞蹈的結(jié)束提出問(wèn)題，太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么樣的好處？并引出本課主題《我心中的太陽(yáng)》這一內(nèi)容。
2：出示多媒體課件中的日出，日落這兩副圖片（出圖片）并提出問(wèn)題，日出和日落兩副圖片色彩上有什么不同？引出太陽(yáng)在不同時(shí)間顏色也會(huì)不同，太陽(yáng)除了這幾種顏色之外，還有其他更多的顏色，比如學(xué)生會(huì)說(shuō)綠色，黑色，紅色，黃色等等顏色。這里我把色彩放上面講主要是考慮到色彩是最能吸引小朋友們目光和注意力的地方。
3：出示課件中這幾副，（指示圖片）關(guān)于不同太陽(yáng)的造型圖，并提出問(wèn)題：你覺(jué)得這些太陽(yáng)哪些地方比較特別？從而引出太陽(yáng)的畫(huà)法。讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行實(shí)際操作，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)太陽(yáng)你要先畫(huà)什么？引出太陽(yáng)的中間的形，除了“○”之外還可以畫(huà)方的。引導(dǎo)學(xué)生想出更多的比如說(shuō)橢圓，半圓，梯形，水果形等不同的形狀。了解太陽(yáng)中間的不同形之外，再次讓學(xué)生上臺(tái)操作太陽(yáng)除了畫(huà)中間的“形”之外還要畫(huà)“陽(yáng)光”這些陽(yáng)光除了小朋友表達(dá)的方法之外，還可以用不同的點(diǎn)，線(xiàn)，面如：直線(xiàn)，波浪線(xiàn)，三角形，長(zhǎng)方形等不同線(xiàn)，面的表達(dá)。在以上形和光的學(xué)習(xí)之外引導(dǎo)學(xué)生用人的相貌，動(dòng)物的特征等進(jìn)行裝飾聯(lián)想，這一部分我將花去7—8分鐘的時(shí)間。
4：在了解完太陽(yáng)的畫(huà)法之后，來(lái)欣賞這兩幅莫奈《日出印象》和學(xué)生作品（出示圖片）并提出問(wèn)題。這兩幅畫(huà)，你更喜歡哪一副。說(shuō)一說(shuō)小朋友的感受，讓他們從中體會(huì)不同太陽(yáng)畫(huà)法的藝術(shù)魅力。
5：學(xué)生創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
學(xué)生創(chuàng)作前我將提出要求，可以讓小朋友通過(guò)小組合作或者個(gè)別完成的方法運(yùn)用各種材料的方法進(jìn)行創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程我將會(huì)給學(xué)生20分鐘的創(chuàng)作時(shí)間。
6：離下課還有5分鐘時(shí)。我會(huì)將一些優(yōu)秀學(xué)生作品進(jìn)行收集并貼與黑板，這些是我收集來(lái)的學(xué)生作品（出示圖片）讓學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，評(píng)價(jià)自己作品的獨(dú)特之處，評(píng)述別人作品的獨(dú)特和不足之處，然后老師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)述。
7：最后我將要布置本課作業(yè)：小朋友回家后編一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事，并拓展本課內(nèi)容，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
四：通過(guò)以上三點(diǎn)的內(nèi)容，我想說(shuō)一說(shuō)本課的第四大點(diǎn)，教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想
1：改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂，讓學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新，令他們能夠主動(dòng)，愉快的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的知識(shí)。
2：本課在注意信息技術(shù)教育知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還注重了學(xué)科整合的問(wèn)題，通過(guò)音樂(lè)，語(yǔ)文，美術(shù)學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3：從本課的教學(xué)效果看，知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到。情感和能力目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
以上四個(gè)方面，闡述了《我心中的太陽(yáng)》這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，如有不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！
我的太陽(yáng)說(shuō)課稿范文2
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
感知“太陽(yáng)”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
二、教育方面
體會(huì)合作創(chuàng)作、表演的快樂(lè)。
三、發(fā)展方面
了解太陽(yáng)的文化
教學(xué)重點(diǎn)：命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)，教學(xué)課件。
作業(yè)要求：選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽(yáng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟動(dòng)主體
師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。（學(xué)生回答）
二、發(fā)揮主體
1、太陽(yáng)的小故事
師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？傳說(shuō)很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們就像一家人一樣，早上一起來(lái)，晚上一起走。可是你想想，十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中，人們受得了嗎？對(duì)了，他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄，叫做后翌，他找來(lái)了一把弓箭射掉了其中的九個(gè)太陽(yáng)，留下現(xiàn)在的這個(gè)太陽(yáng)。
2、太陽(yáng)的表情
（1）師：雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，但是我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。其中有個(gè)太陽(yáng)寶寶，知道太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)什么樣子嗎？猜猜看。
（學(xué)生回答）
師總結(jié)：太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
（2）太陽(yáng)媽媽呢？她可能長(zhǎng)什么樣子呢？你有沒(méi)有什么方法幫太陽(yáng)媽媽打
扮打扮呢？（學(xué)生回答）
師啟發(fā)：太陽(yáng)媽媽找來(lái)了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。
（3）師：太陽(yáng)爸爸呢？可能長(zhǎng)什么樣子呢？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：太陽(yáng)爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的`手表。爸爸挺有學(xué)問(wèn)的，戴了一幅深深的眼鏡。（師示范繪畫(huà)）
三、發(fā)展主體
1、啟發(fā)想象
師：那小朋友，你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）
2、課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
課后總結(jié)：
1、我心中的太陽(yáng)展。
2、給爸爸媽媽也猜個(gè)謎語(yǔ)。
我的太陽(yáng)說(shuō)課稿范文3
今天我的說(shuō)做課內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第一冊(cè)第五課—《我的太陽(yáng)》。下面我按照教材分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)要求和教學(xué)過(guò)程五方面進(jìn)行講述。
一、教材分析：
翻開(kāi)《我的太陽(yáng)》這一課，一幅幅生動(dòng)活潑、構(gòu)思新穎、富有童真童趣的太陽(yáng)形象映入眼簾：有的太陽(yáng)像甜甜的小姑娘扎著小辮兒；有的像綠色的公主戴著王冠，頭發(fā)像青青的柳樹(shù)條兒；還有的像花仙子，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒圍著她歌唱。這一課是要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生充分融入主觀(guān)情感，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作“我的太陽(yáng)”，可以從激發(fā)學(xué)生主體熱情和原本意識(shí)出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教材內(nèi)容難度不大，但可供學(xué)生表現(xiàn)的空間卻很大。
從學(xué)生平時(shí)畫(huà)的太陽(yáng)來(lái)看，往往顯得簡(jiǎn)單、模式化。如何使這一學(xué)生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。教材范圖提供了畫(huà)家米羅的作品和學(xué)生的課堂作業(yè)，畫(huà)面充滿(mǎn)了激情與活力，為學(xué)生提供了充分的樣式。縮短了學(xué)生感受方面的心理距離。作業(yè)要求“說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的太陽(yáng)”也很寬泛地體現(xiàn)了靈活性和情誼性，給學(xué)生的創(chuàng)造、表現(xiàn)提供了最合適的環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能抓住太陽(yáng)的基本形狀進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出具有個(gè)性的太陽(yáng)形象。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀(guān)物象的深刻認(rèn)識(shí)和綜合表現(xiàn)能力。
2、在教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn)：利用謎語(yǔ)、魔術(shù)師表演和大量的范作欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)，畫(huà)出學(xué)生心中理想的、具有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：以語(yǔ)言提示和啟發(fā)為主，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)個(gè)性表現(xiàn)，積極肯定學(xué)生的主動(dòng)行為，讓學(xué)生大膽寫(xiě)照內(nèi)心的觀(guān)感，促使他們的情感健康發(fā)展與智力能力的提升和諧相融。
三、教法設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)生生活的空間有多大，學(xué)習(xí)的空間就有多大，我們面對(duì)的孩子，由于生活環(huán)境的不同，他們對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)也不一樣，這就是孩子們的生活。課堂上，要真正讓學(xué)生成為主人，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就要對(duì)他們各式各樣千奇百怪的問(wèn)題和意見(jiàn)給予響應(yīng)，因勢(shì)利導(dǎo)，真正走進(jìn)他們的生活，和他們的心靈產(chǎn)生共鳴，如果我們能做到這一點(diǎn)，就一定會(huì)讓新課標(biāo)指導(dǎo)下的`美術(shù)課堂更加生機(jī)勃勃。
教學(xué)過(guò)程中，我首先引導(dǎo)學(xué)生去感受、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，然后讓學(xué)生自由地畫(huà)太陽(yáng)，使他們了解體會(huì)太陽(yáng)基本形—是由圓形和四周的光芒組成。畫(huà)完后討論誰(shuí)畫(huà)得太陽(yáng)最有趣、最美？為什么？使他們體會(huì)繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去聯(lián)想太陽(yáng)的變化，并談出各自與眾不同的想法。如以擬人的角度看太陽(yáng)，太陽(yáng)可以是慈祥的老人、美麗的姑娘、頑皮的小子、可愛(ài)的小丑。也可以從四季的角度看太陽(yáng)，春天的太陽(yáng)光芒是枝條、是花環(huán)，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰、秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí)，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆、是雪花。還提出早上的太陽(yáng)、中午的太陽(yáng)傍晚的太陽(yáng)又像什么？并且通過(guò)大量的圖片展示直觀(guān)、感性地推動(dòng)學(xué)生思維。課程最后，我鼓勵(lì)學(xué)生課后表現(xiàn)自己和太陽(yáng)交朋有的畫(huà)面，拓展學(xué)生的思維、創(chuàng)作空間。
四、作業(yè)要求：
我設(shè)計(jì)的本課作業(yè)要求是：抓住太陽(yáng)基本的形狀特征—圓形和光芒進(jìn)行大膽想象，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一幅與眾不同的生動(dòng)的太陽(yáng)形象。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、猜謎導(dǎo)入：課件出示謎語(yǔ)
1、今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友，請(qǐng)你猜猜她是誰(shuí)？課件出示謎語(yǔ)早上從東起，晚上從西下，沒(méi)他花不香，沒(méi)他果不熟。
謎底：太陽(yáng)
（以猜謎形式直接導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友們很高心，農(nóng)民伯伯也很高興，太陽(yáng)給我們的生活帶來(lái)了什么呢？
生自由說(shuō)：可以帶來(lái)光明，可以帶來(lái)溫暖，可以讓植物生長(zhǎng)。
3、揭示課題：《我的太陽(yáng)》，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第五課。
（二）、新授
1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。課件顯示問(wèn)題和圖片
A、太陽(yáng)是什么形狀的？（圓形）
B、太陽(yáng)的四周有什麼？（光芒）
C、請(qǐng)4個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)，其他學(xué)生觀(guān)看，他們畫(huà)的和你畫(huà)的太陽(yáng)有什麼不同。
（讓學(xué)生初步體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣，并有助于老師了解學(xué)生以往所學(xué)表現(xiàn)太陽(yáng)的形式，為后來(lái)的創(chuàng)作練習(xí)做鋪墊。）
小結(jié)：從同學(xué)們剛才的作品可以看出，你們對(duì)太陽(yáng)都有一定的了解，也有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，不過(guò)大家畫(huà)的太陽(yáng)的都有點(diǎn)相似，今天老師就來(lái)教你們每個(gè)人畫(huà)一個(gè)不同的太陽(yáng)，每個(gè)人都帶一個(gè)屬于你自己的、與眾不同的太陽(yáng)回家好不好？
2、創(chuàng)作有個(gè)性、美麗的太陽(yáng)的方法：（課件顯示要點(diǎn)，老師模擬魔術(shù)師進(jìn)行示范創(chuàng)作）
步驟一：在圓圈里加上鼻子、眼睛、嘴巴等，把它變成一個(gè)人
啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫(huà)，比如：可以把它變成太陽(yáng)公公，還可以變成什么呢？太陽(yáng)阿姨、太陽(yáng)姐姐、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫(huà)出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
步驟二：在圈外變它的光芒
我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖，我們可以把它的光芒畫(huà)成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成跳動(dòng)的火焰等等。
（課件演示分析教材中的學(xué)生作品）
（三）、作品欣賞
第一幅圖中，小作者把太陽(yáng)畫(huà)成了一個(gè)漂亮的小姑娘，大大的眼睛、紅紅的嘴唇，特別是太陽(yáng)的光芒在小作者筆下變成了扎著蝴蝶結(jié)的小辮子。更顯示出太陽(yáng)姐姐的可愛(ài)。
第二幅畫(huà)，太陽(yáng)的光芒設(shè)計(jì)的更為豐富，密密麻麻的紅花綠葉還引來(lái)了小鳥(niǎo)在太陽(yáng)的周?chē)琛w舞。
第三幅畫(huà)面，太陽(yáng)完全就是一位春天的使者。在這三幅作品中，我們感覺(jué)不到太陽(yáng)的炎熱，卻深深體會(huì)到太陽(yáng)的美麗與可愛(ài)。
（通過(guò)上面三幅作品的分析、提問(wèn)、講解，進(jìn)一步拓寬生視野，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考能力，為下面的繪畫(huà)創(chuàng)作做進(jìn)一步的鋪墊。）
1、你最喜歡那一個(gè)太陽(yáng)，為什么？
2、你想畫(huà)什么季節(jié)的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）
（四）、課堂作業(yè)
1、作業(yè)要求：抓住太陽(yáng)基本的形狀特征—圓形和光芒進(jìn)行大膽想象，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一幅與眾不同的生動(dòng)的太陽(yáng)形象。
2、教師巡回指導(dǎo)：我們?cè)诋?huà)的之前要注意，太陽(yáng)是圓形的，可別畫(huà)成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽(yáng)的光芒畫(huà)出來(lái)哦！
（播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的繪畫(huà)創(chuàng)作氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽(yáng)。教師巡回輔導(dǎo)，并隨時(shí)表?yè)P(yáng)、展示有創(chuàng)意的畫(huà)作。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作信心，對(duì)于其他同學(xué)也有一定的鼓勵(lì)、借鑒作用）
（五）、學(xué)生作業(yè)展評(píng)
1、朋友們畫(huà)的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛?lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)嗎？也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的畫(huà)。
2、剛才有的小朋友畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹欤业厍蛴肋h(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫(huà)了黑色的太陽(yáng)，因?yàn)樗奶?yáng)正在休息呢！真有意思啊！你們?yōu)槭裁串?huà)這樣的太陽(yáng)呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
（六）、小結(jié)下課
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫(huà)出了有趣的，美麗的太陽(yáng)，回家以后可以想象自己和太陽(yáng)交朋友的事情，有興趣的話(huà)還可以把它畫(huà)下來(lái)。
我的太陽(yáng)說(shuō)課稿范文4
教材分析：
《評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器》是教科版小學(xué)科學(xué)五上第二單元最后一課內(nèi)容，屬于一節(jié)成果展示課，根據(jù)上節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)，我們親自制作的太陽(yáng)能熱水器是集這一單元所學(xué)知識(shí)于一體，是知識(shí)與技能的集結(jié)。本節(jié)知識(shí)主要以：上一節(jié)課的“做個(gè)太陽(yáng)能熱水器”——本節(jié)課的“展示我們的太陽(yáng)能熱水器”——“檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器”———“交流完善我們的太陽(yáng)能熱水器”。來(lái)依次完成本節(jié)課的教學(xué)。
學(xué)情分析：
該年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及科學(xué)現(xiàn)象已有了一定的了解，具備了一定的能力基礎(chǔ)以及知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)太陽(yáng)能的個(gè)結(jié)構(gòu)也有了一定的認(rèn)識(shí)，特別是在上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中對(duì)太陽(yáng)能的認(rèn)識(shí)很深入，在選擇的材料也有了更多的想法，更接近科學(xué)。再加上本課的活動(dòng)內(nèi)容形象有趣，所以我認(rèn)為只要教師組織合理，整堂課里學(xué)生自始至終會(huì)在比較輕松的情形之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。
過(guò)程與方法：按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀(guān)測(cè)和記錄學(xué)會(huì)從檢驗(yàn)中得到更多的改進(jìn)方法最后達(dá)到提升太陽(yáng)能熱水器的效能作用。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)能熱水器的樂(lè)趣；認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作以及善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神；樹(shù)立開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀(guān)念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)上一節(jié)課的做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器來(lái)展示我們的太陽(yáng)能熱水器，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的的太陽(yáng)能熱水器，達(dá)到評(píng)價(jià)各個(gè)熱水器的效能的目的，學(xué)會(huì)由實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步完善我們的太陽(yáng)能熱水器。培養(yǎng)學(xué)生不斷地改進(jìn)自己的科學(xué)制作的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣！
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊設(shè)疑（3—5分鐘）
1、溫故知新：課件圖片展示我們生活中的太陽(yáng)能熱水器的結(jié)構(gòu)圖示，再次熟悉了解太陽(yáng)能熱水器的組成制作。
2、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備好自己的太陽(yáng)能熱水器了相信你們想躍躍欲試早就盼望展示和實(shí)踐了吧！
3、提出問(wèn)題：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)能熱水器的知識(shí)，你還知道太陽(yáng)能熱水器的原理、工作原理是什么？
二、探究發(fā)現(xiàn)（10—12分鐘）
（一）展示太陽(yáng)能熱水器，認(rèn)真的觀(guān)察各組的`太陽(yáng)能熱水器是由哪些材料組裝制作成的？
（二）為了準(zhǔn)確評(píng)價(jià)各個(gè)熱水器的效能，我們應(yīng)該注意什么？
1、猜一猜：請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)哪些因素影響著太陽(yáng)能熱水器的效能？
2、學(xué)生到各組參觀(guān)，了解各組的太陽(yáng)能熱水器都用到了哪些材料？
3、匯報(bào)交流：通過(guò)觀(guān)察，你知道了什么？
4、揭示課題：評(píng)價(jià)我的太陽(yáng)能熱水器（板書(shū)課題）
（三）分組實(shí)驗(yàn)——檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器。
（1）討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升。
（2）學(xué)生按要求檢驗(yàn)，填寫(xiě)書(shū)上的效能評(píng)價(jià)表，每隔5分鐘測(cè)一次水溫，把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）小組之間交流我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們?cè)O(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器效果怎樣？效能好的原因是什么？升溫不快問(wèn)題在哪里？
（4）教師對(duì)此次的評(píng)價(jià)做綜合的總結(jié)評(píng)價(jià)。
三、歸納構(gòu)建（13—15分鐘）
1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，交流我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器
3、知識(shí)點(diǎn)拓展——牛頓的發(fā)現(xiàn)
四、實(shí)踐應(yīng)用（6—8分鐘）
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、課外實(shí)踐：如果再來(lái)一次，我們會(huì)進(jìn)行哪些改進(jìn)？請(qǐng)?jiān)谡n后完成自己的制作的太陽(yáng)能熱水器使之效能更好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
根據(jù)物體溫度上升的原理，學(xué)生們的設(shè)計(jì)大致圍繞三個(gè)方面：提高光照強(qiáng)度、加深物體顏色、增強(qiáng)物體的吸熱本領(lǐng)。在每一個(gè)方面學(xué)生們的設(shè)計(jì)各有不同，各具特色。讓學(xué)生們將自己的設(shè)計(jì)方案展示出來(lái)讓學(xué)生們參與集體交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟發(fā)。通過(guò)交流活動(dòng)，學(xué)生們合理地借鑒同伴們的優(yōu)點(diǎn)，并改善自己的設(shè)計(jì)方案，從而提高對(duì)本單元的知識(shí)的理解和運(yùn)用程度。
在課上我除了對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用情況給予評(píng)價(jià)外，還對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手動(dòng)腦、克服困難、交流反思等情況給予關(guān)注，納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。并把這些評(píng)價(jià)內(nèi)容事先告訴學(xué)生，起到評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向作用。
在這一堂課中，也有一個(gè)不足之處學(xué)生（個(gè)別學(xué)生）十分頑皮老是提一些不搭邊的問(wèn)題，或者對(duì)于制作無(wú)實(shí)質(zhì)意義的問(wèn)題，著實(shí)讓我感覺(jué)到氣憤激烈但是效果不足：激烈有余，精彩不足。另外還發(fā)現(xiàn)有些小組的學(xué)生匯報(bào)要么過(guò)于簡(jiǎn)單，要么照搬書(shū)上，沒(méi)有自己很好的投入進(jìn)去研究分析設(shè)計(jì)。
所以在科學(xué)課上用良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣參與學(xué)習(xí)，并且如何讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地投入到科學(xué)的有效學(xué)習(xí)中？這真是一個(gè)問(wèn)題。如何真正地解決，還需要多方的努力和研究。
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