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《數據收集》說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《數據收集》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《數據收集》說課稿

《數據收集》說課稿1

　　一．教學內容分析：

　　1.本節內容在初中數學中的地位：

　　本課內容是初中數學統計中的基礎部分，是在對學生在小學已經接觸過的統計概念和方法的進一步落實與加強，同時也是將統計知識與生產實踐相結合的一次數學理念的落實；數據的收集與整理的方法也是數據的處理與分析的基礎與鋪墊，能讓學生進一步體會數據的來源和數據處理的必要性。總之本節內容在統計問題的處理中起著承上啟下的作用，是初中數學的中考必考內容。

　　2.教學目標：

　　結合本節課內容在中考中所處的地位，及其與其他知識點之間的廣泛聯系，為突出重點，我將本節課的教學目標定為以下幾個方面:

　　知識技能：使學生進一步了解收集數據的方法與原則，能根據需要用不同的統計圖表直觀有效地描述一組數據，理解統計圖之間的相互關系，并才圖表中獲得正確的信息,加強數形結合的數學方法的落實；

　　過程與方法：經歷回顧總結數據的收集與整理的方法的過程，掌握用圖表描述數據的方法；

　　情感與態度：通過復習提高學生的學習信心，增強學生的知識應用與創新意識。

　　3.本課的重點和難點：

　　數據的收集相對簡單，用圖表整理數據能充分體現數形結合的數學思想，同時，統計圖表之間的相互關系及其各自特征也是中考的熱點考查內容，所以本課的重難點我確定為以下兩點：

　　重點：對統計圖表的特征與意義的理解；

　　難點：能綜合應用文字與圖表信息，解決相關的統計問題。

　　二．教學方法：

　　1.教法：本課作為中考復習課，在教學中，我以概念的發展為引導，使學生在復習過程中能體會到整理數據的目的和方法，能充分自主地對本部分內容進行總結與發展，關注各知識點之間的.聯系與應用，在回憶的過程中達到認識上的升華與領悟，并在解題中得到落實。

　　2．學法：學生應及時體會概念之間的比較，形成知識網絡，發現自己在知識上的缺漏部分，并積極應用知識解決問題。

　　三．教學過程的落實：

　　1.對本節內容在中考中的地位與所占比例進行簡要說明，使學生了解本節內容的特點與教學目標。

　　2.帶領同學們一起回顧本節內容所涉及的主要概念與方法，幫助學生體會概念之間的關系，以及知識的發生發展過程，明確概念之間的區別與聯系，重點落實三種統計圖的特征與相互之間的聯系，并落實頻數分布直方圖在整理大量數據時與條形統計圖之間的聯系與區別。

　　3.展示部分全國中考原題，幫助學生進一步體會本節內容的考察要點和應注意的解題方法和解題策略，體會數學結合、圖表結合的重要性。

　　4.設置對應的重點考察點練習，幫助學生進一步落實知識的理解與應用能力與意識。

　　5.對本節課內容進行簡要總結，要求：（1）掌握數據收集與整理過程中相關概念的含義；（2）理解各種統計圖表的結構特征，并能從所給的圖表中獲取正確的信息；（3）能綜合運用圖表信息和相互關系，解決相關的實際問題.

　　6.布置針對性的課后練習，確保復習效果，加強知識與方法的鞏固。

《數據收集》說課稿2

　　一、說教材：

　　《數據的收集》是北師大版八年級下冊第五章《數據的收集與處理》第二節的內容。

　　在現代的信息社會中，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇和判斷，而隨著計算機等技術的飛速發展，數據日益成為一種重要的信息。為了更好地適應社會，現實生活中人們不僅要收集數據，更要對收集到的數據進行加工處理，進而作出判斷。數據的收集與處理能力成為未來公民的一個較為基本的素質要求。統計作為處理現實世界數據的一個重要數學分支，對學生今后生活和工作中處理各種數據，并根據處理的結果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學習具有一定的時代性，使我們的學生成為真正能適應社會發展的有用的人才。

　　而本節是在第一節對調查方式的介紹和如何選擇合理的調查方式的基礎上，讓學生進一步體會和感受不同的調查方式的優缺點，從而能采取合理的調查方式收集數據，并初步經歷對數據的收集、加工和處理的過程。通過學生對一些真實的素材的初步調查、收集數據、加工和處理數據，讓學生真正體會到數學就在我們身邊，就應用于我們身邊，提高學生的學習興趣，進一步發展學生的統計觀念。

　　本節課的教學目的有如下幾點：

　　1、知識目標：

　　讓我們的學生進一步了解普查和抽樣調查的優缺點，會采取合理的調查方法收集數據，并能對數據進行初步加工、整理。

　　2、能力目標：

　　在教與學的過程中要發展學生的統計意識和數據的處理能力，并培養學生的探索精神，分析問題和處理問題的能力。

　　3、情感目標：

　　通過初步經歷數據的收集、加工、處理的過程，培養學生求真的科學態度；通過同學之間的合作交流，培養學生的團結合作的精神。

　　本節課的重點是數據的收集，也就是如何合理的收集數據，并進行整理、加工。難點在于抽樣調查時如何確定調查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數據具有代表性和廣泛性，能真正體現總體的特征。

　　二、說教法和學法：

　　在教與學的過程中，通過教師的'啟發引導和學生的討論讓學生親身經歷數據的收集、處理的過程，感受到抽樣調查的必要性，更重要的是體會到抽樣的局限性，從而讓學生自主的發現問題并解決問題，達到學生自主學習的目的。

　　三、說教學過程：

　　（一）創設情景，探索新知

　　在課前的背景音樂停下后，在學生中展開調查，你能說出歌曲的名稱嗎？同樣的問題讓同學在聽課老師中展開調查，把結果在課件上做出對比。然后再次在學生中調查八年級學生進入肯德基（或麥當勞）消費的情況，把調查結果和某郊區農村中學的調查結果做對比。讓學生很自然地由身邊熟悉的事例進入一個統計調查、收集數據的世界，并在對調查結果的分析和處理過程中，體會到不同的樣本群體所表現出的特征有很大不同，并能簡單說明造成這種差異的原因，學會初步分析問題------即為什么不同？在這個分析過程中讓學生討論交流如何處理面對的這個問題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。

　　利用學生感興趣的調查活動，創設學生合作交流的機會。在互幫互助中，擴大學生的思維視角，深化學生對知識的理解，讓所有的學生共同發展，達到共同進步的目的。

　　（二）再探新知

　　在前面經歷過討論交流的過程后，讓學生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調查結果，并能較為完整和規范地敘述出這些抽樣中存在的問題。在這個基礎上老師合理啟發引導學生能規范地設計調查方案，確定調查對象，解決面對的問題。

　　在這里要鼓勵學生的思維的多樣性，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　（三）小結升華，加深理解

　　通過兩個問題，讓學生從一個新的高度去認識到怎樣采取合理的方式去調查收集數據，并能形成理論的小結。然后從學生自己舉的例子中去實踐這些理論，達到能靈活運用這節課的知識去解決實際問題的程度，從而培養學生自主解決問題的能力。

　　（四）作業設計：

　　鞏固所學的知識，培養學生良好的學習習慣和品質，激發學生的學習興趣。

《數據收集》說課稿3

　　教材分析

　　本節課是第三學段7—9年級“統計與概率”的起始章《數據的收集與整理》第一節《全面調查舉例》的第一課時。它除了與下一節學習的抽樣調查構成調查的兩種方式之外，還為后面學習“數據的描述”和“數據的分析”打好了基礎。

　　（1）了解全面調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；會用表格整理數據。

　　（2）從提出問題，從事收集、整理、描述和分析數據得出結論得活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，培養學生用數據說理的能力。

　　（3）能利用全面調查的方式解決一些簡單的實際問題，培養學生的應用意識和實踐能力，；通過小組的合作交流培養學生的團隊協作精神，提到學習效率。

　　學生掌握全面調查中收集、整理數據的方法。

　　如何根據調查的目的確定調查問卷以及如何設計表格整理數據。

　　確立重、難點的依據

　　因為本章學習的是數據的收集與整理的一些基本方法，所以本節課的重點是讓學生掌握全面調查中收集、整理數據的方法。通過讓學生經歷處理數據的全過程來突出重點。

　　前兩個學段只要求學生會填表，沒有自己設立調查問卷。而現在要求自己設計并使用表格，難度加大，故本節課的難點是如何根據調查的目的確定調查問卷以及如何設計表格整理數據。

　　七年級學生對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握了一些簡單的數據處理技能，但數據處理技能仍不強，尤其對根據調查目的設計調查問卷和用表格整理數據不習慣，所以對收集和整理數據的學習存在一定的困難．

　　在教學設計中，通過搭設臺階，設計提問來降低了學習的難度，也更符合學生的認知特點．

　　這節課的內容貼近生活，加上七年級學生對獲取數據的一般方法已有初步了解，性格又喜歡外露，所以我采用了以“活動”為主的教學模式，在教學手段上使用多媒體輔助教學，增大了課堂容量，激發學習興趣。在“描述數據”時，直接利用計算機制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開了非本節的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術與數學整合的優越性。

　　創設情境、探索新知

　　鞏固練習、自我提升

　　學以致用、匯報交流

　　小結歸納、自我反思

　　若想了解全班同學是否知道父母生日的情況，你會怎樣做？

　　創設情境、探索新知

　　1、在設計調查問卷這個環節，對于學生來說有一定的難度。

　　（1）由學生根據提出的問題獨立思考，自己設計問卷，提示：設計的問卷要能夠達到調查的目的即可。

　　（2）用實物投影展示同學設計的調查問卷，進行全班交流。

　　（3）師生共同交流，總結如何設計調查問卷。在此環節中，充分發揮學生的主動性，學生真正成為學習的主人。

　　說明

　　2、在進行數據的整理過程中，先在組內進行統計，然后在進行全班統計，實際上組內統計的方法與全班統計的方法是一樣的。在這個環節中，充分發揮了小組的優勢，由小組統計的結果很快統計出全班的情況，大大提高了課堂效率，且避免了由于數據多而出現的錯誤

　　說明

　　3、在描述數據的過程中，利用計算機中的EXCEL表格繪制統計圖。

　　說明

　　（1）學生只需在EXCEL表格中輸入類型、具體數據，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統計圖，此時，學生會感受到比用尺子、圓規畫圖方便多了，喜歡什么樣就設計成什么樣。

　　（2） “描述數據”時，直接利用計算機這樣既繞開了非本節的知識目標“畫條形圖、扇形圖”又讓學生感受信息技術與數學整合的優越性。使學生在輕松愉快的`氛圍中學習，從而大大提高了課堂教學效率。

　　說明

　　4、在描述數據的環節

　　（1）由統計圖得出信息，培養學生的識圖能力。

　　（2）由得出的信息談感受，對學生進行思想教育

　　綜上所述

　　數學的教學是活動的教學，讓學生從事統計活動，經歷數據的收集、整理、描述、分析，以及根據統計結果進行合理的判斷和預測的統計活動的基本過程，在這個數據處理的過程中，學習統計的知識和方法．通過實際調查活動學習統計，是幫助學生建立統計觀念，體會統計的作用和意義的有效方法，這樣的調查活動也有助于改變學生的學習方式，培養學生的實踐能力和合作交流能力．

　　課前每個小組對自己感興趣的問題對全班同學進行了全面調查，現在請同學們對調查的數據進行整理、描述、并分析數據得出結論。

　　學以致用、匯報交流

　　說明

　　（1）這個問題是這些調查的題目都非常有意義的。且是

　　學生感興趣的，并不是老師提出的，所以學生的積極性很高。

　　（2）在課上，同學們將調查好的數據進行整理、描述、并得出結論。全班共分為5組，每組調查的題目都不相同。題目如下

　　1、調查全班同學每天平均完成作業的時間

　　2、調查全班同學每天吃早飯的情況

　　3、調查全班同學每天上學的方式

　　4、調查全班同學業余時間的愛好

　　5、調查全辦同學喜歡球類的情況

　　（3）通過小組活動，小組代表通過平臺向全班展示并發言，（這是非網絡環境下的教學所不能達到的）。培養學生團結協作的意識，以及用數據說話的能力

　　（4）通過調查也發現了一些問題，引起了我們深入的思考，使學生感受到數學課不僅僅是學習數學知識，可以指導以后的生活、工作，這對學生今后的影響意義重大！

　　自我反思

　　1、在全面調查舉例”這節課中，以數學活動為載體，學生體會對數據收集和整理的感受，親身經歷數據的收集和整理的過程，學生在學習活動中獲得數學活動的經驗，學生主動參與數學活動的全過程，使學生真正達到“做”數學，而非學數學的境界。

　　2、充分體現了信息技術與整合課的學科味，讓信息技術作為一個平臺，一個認識工具，利用它來促進學生的高級思維活動，突出了媒體使用的輔助性和實用性，而不是簡單的用課件來包辦代替板書。把信息技術與數學教學有機結合，融為一體，改變傳統的數學模式，改善教與學的效果，提高教與學的效率。充分調動了學生的積極性，激發學生學習的熱情。

　　敬請各位專家、老師

　　批評指正！

《數據收集》說課稿4

　　一、說教材

　　（1）教材的地位與作用

　　《數據收集整理（第一課時）》是義務教育教科書二年級下冊第一單元第2頁的內容。這部分教學內容在《數學課程標準》中屬于“統計與概率”領域的知識。學生在一年級下冊已經學習了簡單的分類整理，初步了解了統計的含義，本課將進一步學習統計，以整理隨機出現的簡單數據為主要內容，并把經過整理的數據填進簡單的統計表中。這部分內容不僅是簡單的分類整理的繼續，而且對后續統計的學習起到非常重要的作用，是學好統計必不可少的基礎知識，所以本課內容在統計教學中占重要作用。

　　（2）教學目標

　　根據這部分教學內容在教材中的地位與作用，我制定以下教學目標：

　　1、知識與技能

　　讓學生學會用調查法來收集數據，從而初步了解統計表。體會統計的價值。

　　2、過程與方法

　　使學生在統計教學過程中學會與他人合作交流，發展數學思維，提高解決問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發學生學習的興趣，體會數學與生活的密切聯系。

　　（3）重點、難點

　　結合學生的學情分析和年齡特點，我確定了本節課的重點和難點。

　　重點：會用調查法收集數據及用統計表呈現數據。

　　難點：收集數據的方法。

　　二、說教學方法

　　根據教學內容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學中采用以情景教學法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學方法。

　　三、說學法指導

　　在教學過程中，學生在統計數據時可能會出現一人多次舉手的情況，所以在統計數據之前，要確定好規則，每人只能舉一次手，讓學生意識到統計的嚴謹性。在學習過程中，由于存在多種統計方法，所以學生會不知道采用何種方法，在教學中，我采取多個方法逐一實驗的方法，讓學生認識到舉手表決的'簡便、易操作性。

　　四、說教學程序

　　二年級的學生生動活潑、富有好奇心，并且大部分學生已養成良好的學習習慣，能在課堂上大膽地表達自己的見解。因此，在這節課中我采用“問題鏈”的形式，讓學生合作交流，各抒己見，充分發揮學生的主體作用。同時，為了更好地突出教學重點、突破教學難點，達到已定的教學目標，我設計了以下四個教學環節，即：創設情境，引入新課——研究探索，進行新課——鞏固應用，內化提高——回顧整理，反思提升。

　　1、創設情境，引入新課

　　為了吸引學生的注意力和興趣，我創設情境通知學生學校要給同學們訂校服，現在廠商提供了紅、黃、藍、白4種顏色，請同學們當參謀，選擇一種合適的顏色。順應情境，提出問題1：你喜歡什么顏色？交流后，問出問題2：同學們都有自己喜歡的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。

　　2、研究探索，進行新課

　　本環節我設計了以下4個教學活動：

　　活動一：合作交流、確定方案

　　本次活動我設計了5個問題：

　　問題1：選擇哪種顏色合適？

　　小組交流后匯報:應該選擇大多數同學最喜歡的顏色

　　問題2：你們如何知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的顏色？

　　小組1：可以在全校調查，在學校門口做調查。

　　小組2：可以先在每個班調查。

　　問題3：如果你是老師，你怎樣在班里調查？

　　學生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。

　　問題4：同學們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？

　　我們通過多個方法逐一實驗的方法，讓學生認識到舉手表決的簡便、易操作性。

　　問題5：在舉手表示時應注意什么？

　　1、每人只能舉一次。2、不能都不舉手。

　　活動二：統計數據

　　教師出示統計表，找一名學生到前面主持：喜歡紅色的同學請舉手，臺上的學生數出人數，下面的同學幫助確認這個同學數的對不對。確認后另一名同學把數據填在統計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統計。

　　活動三：觀察統計結果

　　統計表完成后提出問題：通過統計表，你知道了哪些信息？

　　小組交流后，進行信息總和。

　　活動四:根據統計表解決問題

　　（1）全班共有（）人。

　　（2）喜歡（）色的人數最多。

　　（3）如果這個班訂校服，選擇（）色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎？為什么？

　　（4) 從這個表中，你還可以提出哪些數學問題？

　　通過4個問題的提出和解決，讓學生學會分析統計表的方法，通過表格中數據的分析得出解決問題的方法。

　　本環節的設計意圖是：《數學課程標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。根據這一教學理念，在本環節中，我前后組織學生進行了幾次自主探究活動，讓學生在保持高度學習熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經歷和體驗知識的形成過程。通過“問題鏈”將教學內容進行貫穿起來，這樣既突出了重點、突破了難點，又讓學生在探究活動中，實現自主體驗，獲得自主發展。

　　3、鞏固應用，內化提高

　　本環節我利用教科書第4頁練習一第1題作為鞏固練習題，學生們確定好方案，通過舉手表決的方法，統計出本班同學最喜歡的課外小組，通過對數據的分析，解決了對應的3個問題，讓學生對統計又有了新的認識，學會了統計，并將其應用到我們的日常生活中。

　　4、回顧整理，反思提升

　　問題：同學們，今天學了什么？你學會了什么？你有什么收獲，還有哪些問題？

　　讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。在評價方面：先讓學生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學生，以增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。通過交流學習所得，增強學生學習數學知識的信心，培養學生敢于質疑、勇于創新的精神。

　　以上就是我的說課。由于時間短促，有很多不當之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結束。謝謝大家！

《數據收集》說課稿5

　　一、說教材

　　1、教學內容：本節課是人教實驗版二年下冊《數據的收集和整理》。

　　2、教材分析本單元是學生已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統計的基本知識的。為了讓學生能了解學習統計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯系的生活場景，通過參與有趣的調查活動，使學生經歷收集信息、處理信息的過程，了解調查的方法，學習收集、整理、描述和分析數據，認識統計的意義和作用。本單元學生學習的內容主要是調查、記錄和整理結果，意在使學生體會抽樣調查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數據，使結果易于整理。

　　3、學情分析：學生已經學習了比較、分類等與統計相關的初步知識，為本單元進一步學習調查、記錄和整理，簡單分析數據奠定了基礎。在日常生活中有許多與統計相關的生活場景，只是學生沒有發現，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數學”“數學來源于生活“。

　　3、教學重點：在具體情境中體會抽樣調查的合理性，能正確填寫統計表。

　　教學難點：培養學生的實踐能力，分析能力與合作意識。

　　4、教學目標：根據教學內容和教學重點特制定以下教學目標：

　　(1)、初步理解統計的意義和作用，學會收集數據的方法，能填寫簡單的統計表。

　　(2)、能根據不同的要求對數據進行簡單的整理。

　　(3)、培養學生的觀察和實際應用能力。

　　二、說教法

　　在教學上，本節課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。

　　三、說學法

　　在教學活動中，我們關注的是教學過程，所以學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。

　　四、說教學過程

　　（一）、創設情境

　　本節課開始教師就創設情境，用學生已有的生活經驗喚起他們學習新知識的欲望，激發學生的學習動機。于是就選擇了同學們熟悉的調查四種顏色，選哪種合適？做校服，這樣的引入，調動了學生學習的積極性。

　　（二）探究新知

　　1、在教學新知識時，我有意創設問題，舉手調查。給予學生充足的時間和機會發表自己的'見解，探究調查的方法，通過討論體會抽樣調查方法的合理性，學會進行抽樣調查。

　　2、根據實際情況解決問題

　　在統計兩個人選誰參加故事會，引導學生體會記錄數據方法多樣性。這些方法中。最好采取畫“正”字的方法收集數據，突出“正”字收集法。我這樣設計使學生在不斷思考的過程中內化知識，同時也形成了一定的技能；緊接著利用學生收集到的是數據，制成統計表。因此，這一環節的教學讓學生經歷收集和整理、繪圖的全過程。在學習過程中培養學生解決困難和合作的意識。同時，也使學生受到團結互助的教育。

　　（三）拓展應用

　　為了體現教學的使用價值，讓學生最喜歡到哪里去春游。然后根據自己統計的數據，填寫統計表。這一環節是在學生掌握統計方法之后應用統計知識解決實際問題，感受到學習統計知識的必要性，使學生認識到數學來源于生活又服務于生活的道理，增強學生對數學知識的應用能力。

　　（四）、課堂小結

　　本節課你有什么收獲？學生自己總結，培養學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養了學生自我評價意識。

　　總之，本節課是在素質教育的新理念中進行的，力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統計意識，感受數學與現實生活的聯系，發現生活中處處有數學，數學來源于生活，又應用、服務于生活，培養了學生學習數學的極大興趣。

《數據收集》說課稿6

　　一、學習目標

　　1、知識目標：讓我們的學生進一步了解普查和抽樣調查的優缺點，會采取合理的調查方法收集數據，并能對數據進行初步加工、整理。

　　2、能力目標：在教與學的過程中要發展學生的統計意識和數據的處理能力，并培養學生的探索精神，分析問題和處理問題的能力。

　　3、情感目標：通過初步經歷數據的收集、加工、處理的過程，培養學生求真的科學態度；通過同學之間的合作交流，培養學生的團結合作的精神。本節課的重點是數據的收集，也就是如何合理的收集數據，并進行整理、加工。難點在于抽樣調查時如何確定調查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數據具有代表性和廣泛性，能真正體現總體的特征。

　　二、說教法和學法：在教與學的過程中，通過教師的啟發引導和學生的討論讓學生親身經歷數據的收集、處理的過程，感受到抽樣調查的必要性，更重要的是體會到抽樣的局限性，從而讓學生自主的.發現問題并解決問題，達到學生自主學習的目的。

　　三、說教學過程：

　　（一）創設情景，探索新知在課前的背景音樂停下后，在學生中展開調查，你能說出歌曲的名稱嗎？同樣的問題讓同學在聽課老師中展開調查，把結果在課件上做出對比。然后再次在學生中調查八年級學生進入肯德基（或麥當勞）消費的情況，把調查結果和某郊區農村中學的調查結果做對比。讓學生很自然地由身邊熟悉的事例進入一個統計調查、收集數據的世界，并在對調查結果的分析和處理過程中，體會到不同的樣本群體所表現出的特征有很大不同，并能簡單說明造成這種差異的原因，學會初步分析問題------即為什么不同？在這個分析過程中讓學生討論交流如何處理面對的這個問題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。利用學生感興趣的調查活動，創設學生合作交流的機會。在互幫互助中，擴大學生的思維視角，深化學生對知識的理解，讓所有的學生共同發展，達到共同進步的目的。

　　（二）再探新知在前面經歷過討論交流的過程后，讓學生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調查結果，并能較為完整和規范地敘述出這些抽樣中存在的問題。在這個基礎上老師合理啟發引導學生能規范地設計調查方案，確定調查對象，解決面對的問題。在這里要鼓勵學生的思維的多樣性，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　（三）小結升華，加深理解通過兩個問題，讓學生從一個新的高度去認識到怎樣采取合理的方式去調查收集數據，并能形成理論的小結。然后從學生自己舉的例子中去實踐這些理論，達到能靈活運用這節課的知識去解決實際問題的程度，從而培養學生自主解決問題的能力。

　　（四）作業設計：鞏固所學的知識，培養學生良好的學習習慣和品質，激發學生的學習興趣。

《數據收集》說課稿7

　　一、說教材

　　1、教學內容

　　《數據的收集整理》這一課是人教版最新教材二年級下冊第一單元第一課時，這是一節授新課。

　　2、教材分析

　　本單元是在學生已經學習了比較、分類等知識的基礎上學習統計的基本知識。為了讓學生能了解學習統計的必要性，教材選擇了與學生生活有密切聯系的生活情景，通過參與有趣的調查活動，使學生經歷收集信息、處理信息的過程，了解調查的方法，學習收集、整理、描述和分析數據，認識統計的意義和作用。

　　本單元學生學習的內容主要是調查、記錄和整理結果，意在使學生體會抽樣調查的合理性和記錄方法的多樣性。學會用畫“正字”法記錄數據，使結果易于整理。

　　3、學情分析

　　學生已經學習了比較、分類等與統計相關的初步知識，為本單元進一步學習調查、記錄和整理，簡單分析數據奠定了基礎。在日常生活中有許多與統計相關的生活場景，只是學生沒有發現，需要教師在課堂上引導學生研究和體會：“生活中處處有數學”“數學來源于生活”。

　　4、教學重點

　　本著20xx年版數學課程標準，在充分研究了新教材的基礎上，我把這節課教學重點確定為讓學生掌握如何收集數據并整理數據，同時能夠進行簡單的分析。

　　5、教學難點

　　本課的難點確定為在數據收集過程中，學生在多種計數方法中篩選出用“正”子計數這種最簡單的方法，并且在統計時不要忘記統計上自己，能夠根據統計表回答問題。

　　6、教學目標

　　根據教學內容和教學重點特制定以下教學目標：

　　（1）初步理解統計的意義和作用，學會收集數據的方法，能填寫簡單的統計表。

　　（2）使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。

　　（3）通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　二、說教法

　　在教學上，本節課采用“引導探究”式教學。從學生身邊的問題出發，在教師引導下，學生自主探究問題，利用以前的知識解決問題。

　　三、說學法

　　在教學活動中，我們關注的是教學過程，所以學生在討論中悟，悟中獲，獲中學，學中創新。自己主動獲取知識，同時也感受到合作的必要性。

　　四、說教學過程

　　（一）創設情境

　　在這節課的教學過程中，我利用教材中的素材，以學校打算給全校的同學定制校服選顏色入手，問學生怎么可以知道喜歡哪種顏色的各有多少人？然后老師選出喜歡每個顏色的一個代表，站在最前面，手里舉起一張和這個顏色相同的卡片，其他喜歡該顏色的學生站在這位同學的身后，由舉卡片的同學數出該組有多少人，然后老師填在課件上，告訴學生像這樣分類數一數，再把大家喜歡每一種顏色的人數填在課件上面就叫“數據的收集”過程，然后老師板書“數據的收集”，繼續演示課件，將剛才的數據放進一個表格里，然后告訴學生，像這樣把收集的數據填到表格里叫“數據的整理”繼續板書，完成課題“數據的.收集整理。

　　（二）探究新知

　　1、在教學新知識時，我有意創設問題，舉手調查。給予學生充足的時間和機會發表自己的見解，探究調查的方法，使學生通過討論體會抽樣調查方法的合理性，學會進行抽樣調查。

　　2、根據實際情況解決問題

　　（三）拓展應用

　　1。為了體現教學的使用價值，調查學生最喜歡到哪里去春游。然后根據自己統計的數據，填寫統計表。這一環節是在學生掌握統計方法之后應用統計知識解決實際問題，感受到學習統計知識的必要性，使學生認識到數學來源于生活又服務于生活的道理，增強學生對數學知識的應用能力。

　　2。在講授新課的過程中，為了突出教材的重點，又與生活實際聯系，警察叔叔統計某一路段各種車輛經過的數量，看動畫，數一數各種車輛經過的數量，學生在老師發的練習紙上做出統計，學生在觀看動畫后，有的紛紛放下了筆，因為每人統計4種就會跟不上，因此老師提議一組統計一種車輛，讓學生通過小組合作來完成，培養了學生的合作意識。根據已有的計數知識，有的同學用1+1+1+1+1，有的用√√√√√√，有的用圓圈，有的用“正”字，投影展示各種計數方法，讓學生說出哪種方法好，學生指出用“正”計數最好。然后讓學生說一下原因，完成了收集與統計后，在課件上填完善后，根據課件回答問題：

　　（1）在這一分鐘當中，（）車經過的數量最多，一共經過了（）輛。

　　（2）從這個統計表當中，你還發現了哪些數學信息？

　　進行小結：讓學生說要在數據的收集整理過程中要注意什么，學生們喜歡不喜歡這種方法，愿意不愿意解決更多的統計問題。

　　3。根據課后第六頁第六題

　　課件給出：老師想要舉辦一個聯歡會，想要調查一下，同學們最愛吃哪一種水果，用“磁老虎”把四種水果，粘在黑板上，找上4個同學到黑板上來統計，用剛才大家都覺得好的“正”字方法，其他同學依次說出最愛吃的水果名字，注意：黑板上進行統計的小組長也要說出最喜歡的水果。然后老師和學生一起進行數據整理，完善板書。

　　（四）課堂小結

　　本節課你有什么收獲？學生自己總結，培養學生的歸納總結、抽象概括能力。同時也培養了學生自我評價意識。

　　五、說板書設計

　　板書力求簡潔，把標題和主要知識點或圖板書出來即可，因為大多數內容可在課件中展現，那樣更能吸引學生的注意力。另外，簡潔的板書，更能突出本節課的重點。

　　六、教學反思

　　本節課是在素質教育的新理念中進行的，力求突出學生的主體地位，學生在參與學習過程中形成統計意識，感受數學與現實生活的聯系，發現生活中處處有數學，數學來源于生活，又應用、服務于生活，培養了學生學習數學的極大興趣。

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