- 相關推薦
北師大版品德與社會六年級上冊說課稿
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的北師大版品德與社會六年級上冊說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
《從一粒米說起》是北師大版《品德與社會》六年級上冊的內容。這個內容處于第一部分《我們健康成長》的第二個主題“不可丟掉的傳家寶”的第五個討論話題。內容與生活聯系緊密，對學生有實質的教育意義。
二、說教學對象
所教六年級的學生大多數是獨身子女，家里生活條件不錯。從對在校午餐情況觀察，學生嬌氣、挑食，倒飯菜的情況時有發生；從學生的零用錢情況看，家長也給的不少，比較溺愛；從學生的行為習慣來看，節約意識不強。因此，利用本部分內容，與學生生活實際相結合，對學生進行勤儉節約方面的引導與教育，達到養成節儉習慣的目的。
三、說教學目標
通過學習，讓學生認識到糧食與人民生活、國家建設有密切關系，用處很大，知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食，珍惜一切資源。在情感上對糧食有愛惜之感，對浪費糧食的現象感到不滿。在行為上愛惜糧食，愛惜食物，不浪費，珍惜一切物品和資源，養成節儉的習慣。
四、說教法學法
在學習過程中，發揮教師的引導作用，重視學生的主體作用，運用談話引導學生思考，通過計算引領學生討論。學生在思考討論中不斷提高認識，反思生活中的類似行為，將老師的教育內化為自己的思想意識，進而變成自己的行為。
五、說教學過程
（一）談話引入。教師由學生多為獨身子女及午餐挑食的現象引出本課討論的主題——節儉的問題。
（二）討論話題。課文前言里由學生浪費糧食的現象提到了兩個問題，一是“現在生活富裕了，誰還在乎這些？”；二是“浪費糧食雖然不對，但我又沒有浪費別人的糧食。”。引導學生各抒己見，談出自己的看法。老師了解學生的思想狀況，便于下面的教學。
（三）動手算一算“一粒米=？”。教師首先設置話題：如果500粒米大約重10克，全國3億兒童，每人每天浪費一粒米，會浪費掉多少粒米？全國13億人口，如果每人每天浪費一粒米，會浪費掉多少粒米？請學生計算答案。再設置話題：如果小學生每人每天消耗0.25千克糧食，浪費下來的3億粒米夠我們吃多少天？（假設二院學校共800人）又夠我們班吃多少天？再次喊學生計算。通過兩次計算的結果，讓學生在驚嘆中受到刺激，微不足道的一粒米，居然有如此大的作用，從而達到受教育的目的。
（四）聯系實際，展開討論。經過上面的計算，請學生說說我們在生活中是怎么做的。分兩個層次進行：一是說說學生觀察到的浪費糧食的現象，二是說說自己有沒有浪費糧食的現象，在這個基礎上，教師出示收集的學生午餐剩飯、倒飯的圖片，引導學生反思自己的行為。此時，教師出示有關部門關于全國浪費糧食的數據和目前糧食的危機方面的資料，更進一步的震動學生，使學生從中受到教育。
（五）認真思考，落實行動。引導學生思考在現實生活中我們該怎樣做，是不是只是節約糧食就可以了，還有哪些東西是微不足道，可是我們必須節約的，從而由糧食推及節約用水、用紙、用筆等等物品和資源。在此基礎上，學生分組討論學習的收獲，寫寫宣傳勤儉節約的宣傳語，交流收集的名人節儉的故事和名言。
（六）布置作業。要求學生回家向家人宣傳今天學到的知識，將勤儉節約的意識輻射到家庭、社區，大家共同養成節儉習慣。
【品德與社會六年級上冊說課稿】相關文章：
六年級上冊品德與社會教學計劃10-22
六年級品德與社會上冊教學計劃09-08
六年級品德與社會上冊教學計劃11-05
四年級品德與社會說課稿06-19
《品德與社會》教學反思09-23
五年級上冊品德與社會教學計劃10-09
六年級《品德與社會》教學計劃09-06
六年級品德與社會教學總結06-27
六年級上冊圓的面積說課稿10-06