四年級品德與社會說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的四年級品德與社會說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級品德與社會說課稿1

　　各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級思品的第一單元《誠信是金》的第一課時《我不能說謊》

　　教材分析：

　　第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現，誠信是事業成功的法寶，是現代社會正常運行的基本保障，要讓學生努力做一個誠實講信用的人。這一單元分為八課時，第一課時的教學讓學生充分認識誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個講誠信的人。

　　在教學活動設計中充分利用各種課程資源，根據學生實際需要組織教學活動，根據自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當的拓展，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

　　孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好學習奇心較強，通過多年的學習與生活，他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現象，但實際操作與現實表現還有待加強。

　　教學措施：

　　在教學中合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

　　本課時活動目標：

　　1、讓學生認識誠實的的含義，做一個誠實的孩子。

　　2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤，學習反思自己的生活和行為，培養學生辨別是非的能力。體會誠實的可貴。

　　3. 引導學生開展社會調查，培養搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。

　　教學的重點：

　　理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性

　　教學難點:

　　能不斷的對自己的行為進行反思提高，體會誠信的可貴。

　　教學準備：

　　1、古今中外有關誠實的經典事例。(列寧與華盛頓的小故事)

　　教學活動設計上圍繞教學目標，重難點分為八個步驟

　　活動一利用狼來了的 故事導入，學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的.原因，老師明確活動主題，明確誠實的含義，及撒謊的危害性。相機板書：我不能說謊

　　活動二、讓學生夸夸自己在家里在學校里的誠實表現。自由發言。老師總結。在夸的過程中加深對誠實的認識。去感受做一個誠實孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠實的含義

　　活動三.身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時對學生的情感進一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強對學生語言表達上的培養。

　　活動四、通過創設情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

　　（1）自己貪玩，上課遲到了。

　　（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

　　（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分

　　通過表演這一環節，在生活和學習上應該怎樣正確對待，培養學生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。

　　活動五、學生講列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。

　　砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會誠實和講信用的可貴。

　　活動六. 交流各自曾經說謊的經歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學生做到自我反思自我提升。

　　活動七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學生去體會愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進一步提升。

　　活動八. 課外實踐。讓學生收集關于誠實的格言與諺語，培養學生收集資料及整理資料的能力。

　　以小組建立“誠實小檔案”進行自我表揚，自我批評的記錄，培養學生的自我約束能力。

　　這節課說完了謝謝各位老師請多批評指正。

四年級品德與社會說課稿2

　　一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學生打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

　　二、教學目標根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下兩個

　　1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區域。

　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創造了財富和文明。

　　三、教學重難點四年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：知道三大人種的主要特點及在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

　　四、教學方法針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

　　五、教學準備為了更好的完成教學目標，學生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以及多媒體課件。

　　六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環節：（一）導入（二）學習（三）拓展

　　（一）導入 播放學生感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發學生的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

　　（二）學習 讓學生通過對視頻的觀察，去發現運動員不同的膚色，再讓學生根據我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的'小孩子圖片，讓學生觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當的總結。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起學生的思考，并引出來下面要學習的內容。讓學生通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區域。在這其中我適當的穿插了一道連線題，目的是為了加深學生對三大人種分布區域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓學生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓學生猜，其目的是引出讓學生來說出自己所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓學生明白每個人種的人都是優秀的，讓學生學會尊重每一個人種的人。在這一整個環節中，我盡可能地讓學生成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自己的疑惑在討論交流中解決。

　　（三）拓展 在這個環節我主要安排了兩個內容，一是對本節課所學內容的鞏固復習，二是布置下一節課要學習的內容，讓學生去網路上查找資料，在這里我給學生提供了一個網站。

　　七、板書設計根據本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。

　　八、教學理念最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學生形成新的人生觀和價值觀。

四年級品德與社會說課稿3

尊敬的各位評委

　　大家好。今天非常有幸向各位專家匯報《交通安全每一天》一課在網絡環境下信息技術與課程整合的教學理念和設計思路。

　　主要內容：了解交通事故的危害，提高防范意識。學生情況：對交通安全有較多了解，但存在麻痹心理，具有基本的計算機操作能力。

　　教學目標：通過學習，逐步培養學生珍惜生命，熱愛生活的態度，以及對社會的責任感。通過網上瀏覽、資料搜集交流等方式，感受交通事故的危害性。引導學生觀察本地交通秩序現狀，學習與交通有關的保護方法。

　　重點：了解感受交通事故造成的危害及原因

　　難點：如何提高學生的交通安全意識

　　突破：讓學生通過觀看錄像，網上瀏覽，在貼吧發表資料等教學形式，讓學生入情入境的感受交通事故帶來的危害，消除麻痹思想，提高意識。

　　整合點診斷：運用錄像、空中課堂、網上資料瀏覽搜集、帖吧等教育技術手段，整合教學內容，改變了以往“注入式”教學那種閉門讀書，單一的“聽分析”的被動的學習狀況，拓展學習空間，讓學生真正主動地去交流、探索。

　　活動一：實話實說（3分鐘）

　　設計依據：這一活動的設計先利用錄像資料，以真實的交通事故將學生引入情境之中，我以央視“實話實說”節目主持人的身份對學生進行采訪，主要圍繞以下兩個問題進行“實話實說”。

　　1、教師點擊網頁上的實話實說，播放一些實地拍攝的車禍錄像，讓學生看后談感受。

　　2、想一想為什么會發生這樣悲慘的事故？

　　這一設計符合信息技術整合教學多感官配合原則，充分調動學生多感官參與學習，同時體現了現代教育媒體的延伸功能，突破了傳統教學文字敘述的局限性，向學生提供了當時當地無法看到的事故現場，加深學生對交通事故的警示心理,更好地為以下環節進行鋪墊。

　　活動二:面對面---空中課堂（5分鐘）

　　利用網頁上的面對面——空中課堂實現現場交通知識講座、與交警交流的目的。老師作為主持人引導交警介紹一些交通安全知識，以下兩個問題進行談話：

　　1、在日常的上學、放學途中，我們應該怎樣避免交通事故的發生？

　　2、如果發生交通事故，我們應怎樣做把傷害降到最低？

　　設計依據：這一活動是通過點擊網頁上的空中課堂，實現網絡鏈接，而這正體現著信息技術構建下開放的學習環境，讓學生最大程度的活躍起來，與常規教學相比，學生參與的積極性更高。

　　活動三:安全365（20分鐘）

　　這一環節重在突破本課的教學重難點，因此我設計了兩項活動：

　　1、《交通安全每一天》的貼吧：學生在網絡上瀏覽搜集資料，可以把搜集的資料發到創建的《交通安全每一天》的貼吧中，便于全體學生共享。

　　幫學生創建貼吧，學生可以在貼吧內發表信息，展開討論、獲取信息。展示學生“搜集信息——整理信息——應用信息——拓展信息”自行探究學習的能力。而且本環節也利于課后的延伸，以后再有新的資料包括日常生活中發生的交通事故，都可以繼續發表在貼吧中。

　　2、重大交通事故網頁：鏈接到重大交通事故網頁，讓學生瀏覽之后，分析事故發生的原因。

　　（板書車禍發生的原因）

　　設計依據：開發多方學習的資源，解決常規教學條件下資料貧乏，單一教師灌輸式學習方式的弊端。學生在利用網絡學習時，會從不同角度、不同層面獲得大量信息，形成自己的認知，讓學生在網絡教學環境中體會自主學習、探究學習的樂趣，使得本課教學重難點的突破水到渠成。

　　活動四：溫馨的話，我對你說（5分鐘）

　　小小電子賀卡——為自己的親朋好友發去電子賀卡，在電子賀卡上寫上關于交通安全的溫馨提示。

　　設計依據：學生寫下溫馨提示，發出電子賀卡的過程就是享受幫助他人快樂的同時改變自身意識的過程。

　　活動五：爭當安全小衛士活動(5分鐘)

　　設計依據：品德與社會課的教學不但是讓學生了解“是什么”，明白“為什么”，更重要的是要懂得“用怎樣的觀點指導行動”。因此我安排了以下幾個環節：

　　1、點擊網頁上的兒歌，讓學生誦讀兒歌。

　　你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，紅綠黃燈要看清，

　　你拍三，我拍三，不穿紅燈保安全， 你拍四，我拍四，車輛行駛往右開，

　　你拍五，我拍五，大小拐彎要注意， 你拍六，我拍六，自行車上別載人，

　　你拍七，我拍七，不要邊走邊玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位，

　　你拍九，我拍九，遵紀守法最重要， 你拍十，我拍十，做個文明小公民。

　　2、舉行“爭當安全小衛士”活動。

　　這一環節是對本節課的拓展、延伸。充分利用學校的校園網，將兒歌和爭當安全小衛士活動發到校園網上，在全校范圍內號召開展爭當安全小衛士活動，調動學生參與活動的`積極性 。

　　活動六：實踐超市（2分鐘）

　　為了將課堂中所學的交通安全知識更好的指導學生的行動，把信息技術從課堂之上延伸到課下，故而設計了讓學生寫一份調查報告，把報告發到校園網的留言板，讓導行在無形中完成。

　　調查報告：通過網絡、電視、報刊等方式查找資料，關注近幾年兒童發生交通事故的案例，然后寫一個小的調查報告。

　　調 查 報 告

　　發生事故的數字

　　發生事故的原因

　　事故的分析

　　設計依據：設計實踐超市，既能利用信息技術手段拓展學習空間，又能鍛煉學生的課外實踐能力，有道是“得法與課內，得益于課外”，讓學生從另一個角度體會交通安全與我們的生命安全息息相關，這正體現了“品德培養回歸生活”的理念。

　　教學反思：充分利用信息技術的載體作用，為“課堂”拓展學習空間，發揮網絡教學信息量大、學生可掌握選擇權和主動權的優勢，在有限的時間、空間內更加高效的培養學生搜集整理資料的能力，讓學生在感悟中體驗，在體驗中成長。

四年級品德與社會說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通信技術與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據《品德與社會課程標準》（實驗稿），本單元的主題是幫助學生了解有關通信及交通方面的發展，認識到科學技術的進步在通信和交通領域所產生的巨大影響，以及通信和交通領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發展。

　　《不斷更新的通信家族》從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學生認識到科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響，進而感受到社會的進步與發展。

　　2、教學目標

　　根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課目標定位為：

　　知識目標：

　　（1）、幫助學生學會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術的變化與發展。

　　（2）、幫助學生認識和了解科學技術的進步在通信領域中所產生的巨大影響。

　　能力目標：

　　（1）、培養學生運用網絡資源進行自主探究的能力。

　　（2）、培養學生搜集資料、整理資料的能力。

　　情感目標：

　　（1）、通過學習感受通信與人們生活的密切關系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化，進而感受到社會的進步與發展。

　　（2）初步培養學生良好的通信素養，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。

　　3、教學重點、難點

　　根據學生的`認知水平我將本節課的難點定為：了解通信領域的進步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進步與發展。

　　二、說教法：

　　由于本課的教學對象是小學四年級的學生，他們對身邊的通信工具有一定的認識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現以學生為主體，我制作了多媒體課件和學生自主學習的網頁，指導學生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報”的步驟進行自主探究學習，讓學生了解通信技術的變化與發展，接著我又設計了讓學生“通過電子信箱將自己本節課的收獲發送給在坐的老師或同學”的活動，讓學生親身體驗到科技進步給人們生活帶來的便利，進而感受到社會的進步和發展。為了使學生對通信技術的發展有完整的認識，在授課的結束之際，我又通過多媒體課件向學生展示了通信的演變歷程，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。

　　三、說學法

　　根據教學目標以及學生的年齡特點，本節課我安排了多種學習方式，課堂上學生通過網絡自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學習成果，通過電子信件交流自己的學習收獲和體會，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進步給人們生活帶來的便利，又提高了學生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。

　　四、說教學流程

　　（一）、激趣導入

　　從身邊熟悉的事物入手，讓學生說出自己都使用過哪些通信技術，引起學生對通信技術的興趣，感受現代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學生探究新知的欲望。

　　（二）、利用網絡 自主探究

　　探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術？

　　課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術。讓學生有目的的自主網上探究，整體感知本節課的學習內容，培養學生快速瀏覽資料的能力。

　　探究活動二：參觀結束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術。由于本探究活動時間較長，學生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學生明確目的，帶著目的進行網上自主探究。在探究的內容上我充分尊重學生的自主性，讓學生選擇自己最感興趣的內容進行自主探究。另外，本環節的網絡資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學生的知識面，提高學生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學生創造了自主學習，自主探究的空間，同時，網頁中的圖片，視頻、動手操作等內容也刺激了學生的感官，使原本抽象的內容變得豐富多彩，使學生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態下進行學習，充分發揮學生的內在潛力。

　　自主探究結束之后，學生進行匯報交流，教師適時點撥，交流的過程就是對資料的整理過程，既培養了學生整理資料的能力，也培養的了語言表達的能力，增強了學生的成就感與自信心。

　　通過網上自主探究、匯報交流，相信學生已經感受到了現代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學生比較它們的不同點應該是水到渠成，這一環節重在讓學生感受通信與我們生活的密切聯系，以及科技進步給人們生活帶來的巨大變化。

　　（三）、利用網絡 親自體驗

　　由于內心體驗才是形成認識、轉化行為能力的原動力，因此這一環節我要求將本節課的收獲通過網絡中的電子信箱發送給別人。既總結了本節課的學習收獲，又使學生親自體驗了現代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進步與發展，從而突破本課的難點。將信件發送出去之后，教師展示學生的作品，并滲透通信禮儀知識。

　　（四） 、整體感知，課堂延伸

　　本環節我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術的演變歷程。使學生對通信技術的發展有完整的認識，再次感受科技進步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學生對未來通信的暢想，讓學生帶著希望走出了課堂。

　　（五）、作業超市

　　作業超市安排的作業既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的延伸，學生可以自主選擇，這充分體現了學生學習的自主性。

　　這一節課可以說是一節品德與社會與信息的整合，是一節網絡教學的探索課。在教學過程中我利用信息技術的優越性容納了大量的知識，利用網絡資源的的共享特點使其互補學習，在活動中滲透了學科知識，在學習中培養了學生的信息素養，為培養具有綜合知識的學生而努力著。

　　五、說板書設計

　　烽火臺 驛郵 信鴿

　　不斷更新的通信家族 科學技術 電報

　　網絡電話

　　本課板書的指導思想是：內容與形式統一。設計的原則是：求實、求新、求精。

四年級品德與社會說課稿5

尊敬的領導、老師們:

　　大家好！

　　我說課的題目是《做個聰明消費者》。《做個聰明消費者》是我根據魯教版《品德與社會》四年級上冊第二單元《消費與生活》的相關內容整合的一節課。

　　兒童也是社會人，他們也在參與社會經濟生活，需要擁有正確的消費觀和理財理念，需要具備一定的

　　消費常識和技巧。但我發現四年級的孩子在參與社會消費的過程中存在著諸多不良消費現象，因此，

　　我選擇了這一主題，旨在通過這節課的學習，使學生學會正確消費，做個聰明消費者。

　　我的教學目標是：

　　1、懂得在消費過程中要根據家庭經濟狀況和需求進行選擇。

　　2、了解購買商品過程中的基本常識，做一個聰明消費者。

　　3、培養正確的消費理財觀念，提高消費技巧。

　　教學重點是：了解購買商品過程中的基本常識，培養正確的消費理財觀念，提高消費技巧。

　　我的整個設計分四步進行：一、激趣導入，學生自由購物；二、探討購物中出現的問題，明確怎樣購物；三、依據學到的消費技巧，學生二次購物；四、消費歸來，匯報二次購物心得。下面我分步來說。

　　一、激趣導入，學生自由購物：

　　上課伊始，我先激發學生的興趣：同學們，是不是特別喜歡自由購物？今天家長給錢了嗎？那好，我們自由購物的愿望馬上就要實現了！請先讀一讀本次自由購物的注意事項。（出示購物注意事項）

　　購物注意事項：

　　一、購物場所：校門外垂柳街上的商店和學校后面的附近商店。

　　二、購物時間：20分鐘

　　三、購物要求：自由購買，但購買后先不要撕毀包裝。

　　指名學生讀購物注意事項后，詢問是否有什么不明白的問題。確定沒有問題后，請學生帶上準備好的購物袋，20分鐘自由購物開始。學生購物時，老師要留意學生所購的物品，購物的場所，購物時表現情況等，做到心中有數。

　　第二步：探討購物中出現的問題，明確怎樣購物20分鐘后，學生再次回到課堂上，我請學生把自己購買的物品擺在桌子上，給小組其他成員說一說為什么會買這些東西，當時是怎么考慮的。學生在小組內交流時，教師要走到學生中間去，借機再次了解學生的購物情況。學生交流完畢，我請了解到的有代表性的學生在班內說說購買物品的原因。根據平時我了解到的學生購物情況，我做了下面的預設：

　　1、看到同學買了，沒有多想就跟著買了。

　　我會這樣引導：跟著同學買的這些物品是自己必需的嗎？肯定絕大部分不是，于是，我告訴學生：同學買什么，自己就跟著買什么，這樣買來的不少物品都不是必需的，完全可以不買。像這種別人買什么自己就買什么是一種“跟風消費、攀比消費”現象，還是不要的好。

　　2、平時家長不讓花錢，現在有錢了，看到喜歡的東西就過了把購物癮，沒想為什么要買。

　　對這種情況，我這樣引導：喜歡的東西都是必需的嗎？肯定不是，是啊，喜歡的東西，并不一定都是需要的。因此我們在購買物品時，一定要牢記“需要”原則，板書：需要，也就是買自己需要物品，而不能隨著自己的性子，想買什么買什么。購買不需要的物品是亂花不該花的錢，這是一種浪費，是一種錯誤的消費觀念。

　　3、自己早就渴望買了，但家長不同意。

　　這種情況，在生活中很普遍，我做重點引導。是不是都遇到過這種情況？我們來討論一下，為什么有些物品，我們特別渴望得到，但是家長卻不給我們買呢？請學生回憶平時自己想買什么，父母是怎么拒絕的。一般不外乎以下三種情況：

　　（1）家里有類似的，再買是一種浪費；

　　（2）一些小商店里的商品質量無保證；

　　（3）家里的收入不多，沒有多余的錢；

　　說到這一點，教師板書“收入”，告訴學生，這一點需要我們特別理解家長，父母掙錢都不容易，消費要根據家庭的收入量入而出。此時進行小結：大家這樣一討論，我們明白了有些物品家長不給我們買，都有各種合理的原因，所以，我們一定要理解父母，不能為此生父母的氣，或者抱怨家長小氣，不愛自己。接下來，教給學生購物學會看商標。我這樣引導：剛才大家說到一些小商店里的商品質量沒保證，是啊，我們在購買商品，特別是食品的時候，一定要學會看商標。商標齊全的食品質量有保證，否則食品質量可能就會有問題。大家知道怎樣看商標嗎？根據學生回答，我總結后出示：正規廠家的`食品，有詳細的生產廠家、生產地址、生產日期、保質期、食品配方等說明，還要有食品安全標志“S”和注冊商標“R”標志。購買食品的同學，趕快看看你買的食品是不是合格商品。平時學生都喜歡在一些小商販那里買一些小食品，這些小食品很多都不合格，學生肯定能發現其中的不合格食品。于是，我請購買了商標不全的學生說說是在什么地方買的。接下來，我引導學生思考：我們應該選擇什么地方消費？進而讓學生明白：購買商品盡量到大的超市或購物中心，一是那里的商品有質量保證，二是商品齊全，節約購物時間。

　　板書：購物中心

　　如果購買了不合格或有問題的商品，你會怎么辦？

　　引導學生懂得：購買了不合格商品，可以要求退貨；發現商品有問題，可以要求修理或更換；如果發現假冒偽劣商品，可以向工商管理部門投訴或直接撥打“12315”熱線投訴，也就是要學會維護自己的合法權益。

　　板書：維護權益

　　至此，這次購物暴露出來的問題已經基本解決，但是購物時還有一些技巧單單通過本次購物還不能體現出來，所以我又設計了下面的“老師做家長購物小調查”的環節。

　　同學們，你們陪著家長購過物吧，下面老師想做個家長購物小調查，樂意幫忙嗎？征得學生同意后，

　　出示第一個問題：請看第一個問題：

　　（1）家長購物時，特別是購買大件物品時，是不是經常逛好幾家商場，最后才決定在哪里買？

　　A。是B。不是

　　家長購買大件物品時，基本上都要多逛逛才買，所以答案是肯定的。接下來我追問：知道家長為什么要這樣做嗎？這一問題，是為了讓學生明白購物時要“貨比三家”，在比較的過程中，挑選出價格適中，質量又好的商品。

　　板書：貨比三家

　　請看下面兩個問題：

　　（2）媽媽有沒有在換季的時候給家人買過服裝？

　　A。沒有B。買過

　　（3）家長去超市購物，是不是經常買特價商品？

　　A。是B。不是

　　可能大部分家長都在換季時買過服裝，去超市購物，買特價商品的時候也是比較多的。了解了情況，

　　我請學生思考：為什么不少媽媽要在換季的時候給家人買衣服？家長為什么時常買特價商品？這是因為換季時衣服會打折，很便宜，買特價商品比平時省錢。無論是在換季時買服裝，還是在超市買特價商品，都是為了省錢，這是在花最少的錢，買滿意的商品。因為家長掙錢都很不容易，花錢時當然要精打細算了。從而使學生懂得合理消費，不亂花錢，也就是花錢要精打細算。

　　板書：精打細算

　　我們成人都懂得，每個月的工資都要留下一些，以備急需之用，這一點也應該讓學生懂得。因此，接

　　下來，我問：同學們，剛才購物，誰沒有花完家長給的錢？肯定有學生沒花完。于是我請我們班的幾個《濮陽早報》的校園小記者采訪那些沒有把錢花完的同學：沒把錢花完，是怎么考慮的？

　　讓學生采訪，是為了讓學生在課堂上活動起來，調動所有學生參與課堂的積極性。

　　也許是他們沒有買到自己特別需要的商品省下了錢，也許是為了攢些錢買自己特別渴望的商品，但不管哪種原因，這都是一種計劃性的消費行為。因此，我馬上對這些同學的做法進行表揚，并且小結：

　　從幾個同學的回答中我聽出來了，他們會有計劃地花錢，而且懂得要學會留一些零錢，以備急需時用。

　　板書：有計劃留急用

　　至此，基本的消費常識和技巧已經全部探討完了，引導學生看板書進行回顧：

　　購買需要的物品，考慮家庭收入狀況，購買商標齊全商品，到大的購物中心購物，學會維護自己的合法權益，購物要學會貨比三家，合理消費，不亂花錢，花錢要有計劃，留點零錢備急用。

　　下面進入第三個教學環節：

　　三、依據學到的消費技巧，學生二次購物

　　明白了怎樣購物消費，我們再來一次自由購物怎么樣？也許學生會擔心沒有錢。不用擔心，老師給大家準備好了，每人10元，注意事項和第一次一樣。給學生發錢后，請學生依據學到的消費技巧，進行

　　二次購物。教師要特別留心學生是否真的學會了購物。我想，學生這次購物一定會謹慎很多。

　　四、匯報二次購物心得。

　　又一個20分鐘后，學生再次回到課堂上后，進入第四個教學環節：我請學生談一談：和第一次購物相比，第二次購物，你發現自己買東西時有什么變化了嗎？你是怎么考慮的？

　　學生回答后，我及時小結：看起來大家學會了怎樣購物，成了一個聰明的消費者。老師把我們怎樣購

　　物編成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧。出示《購物歌》

　　購物歌

　　購買商品講究多，一起來唱購物歌，

　　想想父母咋掙錢，能省則省記心間，

　　不跟風，不攀比，“需要”原則放第一，

　　購物時，多比比，買后稱心又如意，

　　要少去，小攤點，商標不全有危害，

　　大商場，貨物全，保證質量省時間，

　　不慎買了假東西，維護權益別忘記，

　　花錢時，有計劃，留點零錢不抓瞎。

　　牢牢記，購物歌，做個聰明消費者。

　　我這樣結束我的這節課：同學們，讓這首《購物歌》在我班唱響，愿它能成為我們今后消費的行為準則，愿每個同學都能成為一個聰明的消費者。《品德與社會》課標指出：學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式。本課的設計，我摒棄了傳統的在課堂上說教的教學形式，讓學生走向社會，自由購物，在活動中進行體驗。盡管超過了一節課40分鐘的時間限制，但學生確實學到了購物過程中的基本常識，培養了他們正確的消費理財觀念，提高了他們的消費技巧。

　　我的說課到此結束，不當之處，敬請批評指正！謝謝！

四年級品德與社會說課稿6

　　各位評委老師、同行們，大家下午好！今天我說課的題目是《誰知盤中餐》。

　　一、說教學重點的定位

　　《誰知盤中餐》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福的生活這樣來》中的第一課。本課位于本單元的開篇，主要從學生每天的食物著手，讓學生了解生活中營養豐富的食物是農業生產帶來的。從了解農民一年四季辛勤耕種水稻的過程中，體會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義和農業生產在我們生活中的重要地位。認識到科學技術對農業發展的重要作用。

　　在整體解讀本單元教學內容，本課特點與學生的實際情況，參照課程三維目標，本課教學目標如下：

　　1、情感、態度和價值觀：能體會農民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。

　　2、能力：讓學生在實踐活動的過程中去體驗、去感受，養成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣。

　　3、知識：了解農民一年四季辛勤地耕種水稻的過程，了解農業生產在我們生活中的重要地位。

　　從目標出發，我把目標1擬定為本課的教學重點。在深入田間開展農田耕種實踐活動中讓學生去調查、去體驗、去感受農民耕種的艱辛，了解到糧食的來之不易，達成學生對農民勞動辛苦的理解，激發學生珍惜糧食，愛惜他人勞動成果的情感。

　　基于本校學生大多是出生在遠離農業生產中的城市孩子，他們雖然每天享受著農民們為他們提供的糧食,但并不了解糧食的來之不易，農民為他們付出的辛勤勞動，因此，讓學生懂得糧食的來之不易，養成珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果的行為習慣和品質為本課的教學難點。

　　二、說教學重點的分析

　　本課教學體現課程標準中幫助學生參與社會，學會做人的核心理念。單元主旨是讓學生了解幸福生活的背后勞動者的辛勤付出，從而尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果。美國教育家杜威認為：“教育即生活、生長、經驗改造。”教育和生活結合得越緊密，教育效果才更佳。從心理學的角度講，兒童在親身實踐，體驗中所獲得的，對于心靈和品質的影響才長久和深遠。本教材讓學生了解糧食的生長過程中知道糧食的來之不易，感受到農民的辛苦，從而激發珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。但學生對糧食怎樣而來不清楚，缺乏勞動的體驗，因此，幫助學生體會農民的辛勞，懂得要珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果成為學習的重點。

　　三、說突破教學重點的方法與過程：

　　新課標指出 “教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣”。因此，我結合學生實際情況和課堂需要，努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己親身去實踐、去體驗、去得出結論。我把整個活動過程分為兩個版塊。

　　活動一：“糧食怎樣來”幫助學生了解糧食的來之不易，感受農民的辛苦。

　　1、借助教材P35、36頁的圖片，圖文并茂演示水稻生產的全過程。引導學生從圖文中直觀了解到水稻的生產過程的復雜性，初步體會到每一粒米都是來之不易的。

　　2、交流分享社會實踐活動的成果。課前組織學生到東城周屋農田實驗基地進行實踐活動，調查農民如何耕種水稻的過程（如選種、播種、插秧、施肥等），農民每天的勞動強度和每月的收入等。把課外活動引入到課堂上，進行實踐活動成果交流分享,讓學生深入了解糧食的是如何生產出來，最終成為飯桌上的米飯，更進一步了解到每一粒米都是來之不易，深深地體會到農民的辛苦。

　　3、演一演：插秧模仿秀。課件播放動畫《鋤禾》，在模擬情境中學生模仿農民耕作的姿勢，直至有累的感覺，心里默記起始時間。再讓他們談談感受。《課標》指出，教學中讓學生進行體驗學習活動中獲得的'真實感受，讓這種內心體驗式形成認識、轉化行為能力的原動力。本活動采取換位體驗方式讓學生模仿農民插秧，能讓學生親身感受到農民勞動的艱辛。

　　活動二：“懂珍惜”幫助學生珍惜糧食，愛惜他人的勞動成果。

　　節約糧食的道理，每個孩子都懂，但他們不知道為什么要節約，怎么節約。聯系學生實際存在的問題及現實生活存在的現象對癥下藥，才會使學生自覺意識到自己不好的行為，喚醒內心深處的道德認識。

　　首先，放影從學校飯堂中拍攝到學生浪費糧食的短片，引導學生交流討論他們的行為。再課件出示生活中挨餓的現象圖及一些具體數字，讓學生看一看，再引導學生結合本校學生的實際交流討論。本環節主要通過強烈的對比，讓學生真正能從心靈深處感悟到浪費糧食是可恥的行為,要懂得珍惜糧食、愛惜勞動成果，從小養成節約糧食的好習慣。

　　品德教育不應局限于課堂上，應把教學重點從課內知識引向課外生活中。我采取要學生課后進行圍繞“珍惜糧食”寫公益廣告，讓學生能從思想識識內化為實際行為中，這才實現了對學生的品德教育。

　　我的說課到此結束，不當之處還請各位評委批評指正。感謝區教辦給予的學習平臺，謝謝！

四年級品德與社會說課稿7

　　一、教材內容：

　　《吃穿用哪里來》是人教版《品德與社會》四年級下冊第二單元第一課時的內容。這一單元的主要內容是我們每日的衣、食、住、行需要的生活用品是怎樣來到我們生活中的。它包括三個課題，分別是《吃穿用哪里來》、《從電視機的變化說起》、《生活中的各行各業》。依據《品德與社會》課程標準：促進學生良好品德形成和社會性發展的教學要求，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　本節課的主要內容是幫生活用品找“老家”，知道身邊的農產品并給它們分類，了解農產品的生產過程。通過這些內容讓學生感知勞動的艱辛和生活用品的來之不易，培養學生勤勞節儉、熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情。

　　二、學情分析：

　　四年級的學生和社會接觸的比較少，對工農業生產了解比較少，對于生活中的各種生活用品雖然經常用到，但它們是怎么來得了解不清楚，沒有深刻體會勞動的艱辛和勞動產品的來之不易，存在著許多奢侈浪費的現象，基于這種奢侈，展開教學，讓學生體會勞動的艱辛和人民的智慧，進而培養學生勤勞節儉的生活品質，熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

　　三、教學目標：

　　為了體現新課程理念，體現課程的生活性、開放性、活動性，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的可持續發展，提高學生的有效學習，培養學生在自主、合作、探究意識，我把本課的教學目標定位以下三點：

　　1、情感與態度目標：通過活動體驗，體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，進而培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。

　　2、行為與習慣目標：通過討論、交流知道勞動產品的來之不易，培養學生愛惜勞動成果，節約糧食的行為習慣。

　　3、知識與技能目標：通過課前收集，課中交流，初步了解本地農產品的分類及部分農產品的生產過程。

　　四、教學重點：

　　讓學生了解與我們生活關系密切的工農業產品，了解它們的分類；體會勞動的艱辛和勞動人民的智慧，知道我們身邊的農產品，懂得這些產品來之不易，培養學生珍惜勞動成果的行為習慣。

　　五、教學方法：

　　按新課標要求，就是要培養學生的創新精神和實踐能力的學習方式。要注重培養學生的.獨立精神，鼓勵學生對書本的超越，贊賞學生獨特的和富有個性化的理解和表達，積極引導學生從事實驗活動和實踐活動。

　　在本課的教學中，為了使學生的學習回歸生活，回歸自然，在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到發展，我采用的方法如下：

　　1、采用活動式教學方法，讓學生在討論、參與活動中，感悟并提高道德認知，通過活動化教學，力求改變過去老師講學生聽的教學方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。

　　2、采用討論式教學方法，在教師的主導下，讓學生互相討論，這樣激發了學生的學習興趣，這樣，打破了教師滿堂灌的死氣沉沉的格局，開辟了師生之間平等發表意見，交流思想的渠道。

　　六、課前準備：

　　①教師準備：相關資料

　　②學生準備：（1）課前問問家里人，我們當地農村主要生產那些農產品？農民伯伯是怎樣勞動的？

　　七、教學過程：

　　為了使課堂教學更富有吸引力，誘發學生的學習動機，提高學生學習的興趣，本節課安排了四個小活動：

　　（一）生活用品找“老家”。

　　1、觀察生活：讓學生展示自己日常生活中需要的一些代表性物品，可以是實物圖片，也可以記下物品的名稱，推測和判斷這些物品是來自農村還是工廠。

　　2、歸類：以小組為單位，對這些物品進行分類，將來自農村的放在農產品中，來自工廠的放在工業品中。

　　3、提升：在教師的引導下，能夠通過同學之間的交流，歸納出農產品的特征：①來自農村，是通過種植、飼養、捕撈得來的；②農民伯伯生產出來的。工業品的特征：①來自工廠，是通過對原材料加工而成的；②工人叔叔生產出來的。工農業產品的共同特征：都是勞動人民辛勤勞動創造出來的。讓學生在實際生活中感知我們的生活與工農業生產密不可分。

　　（二）不同的農產品

　　1、讓每位同學回家先問問爸爸媽媽，家中餐桌上所吃的一些農產品，哪些是本地產的，哪些是外地產的，并將它們記錄下來。

　　2、到農貿市場調查都有那些農產品，如糧食、蔬菜、肉類、水產類、山貨、香料等，問問他們的產地。

　　3、將采訪、調查的情況在小組和班級中進行交流。

　　4、調查活動總結：大家交流參觀調查的體驗，以及自己的種種想法，通過交流，讓學生了解到農產品的分類包括：農業、林業、牧業、漁業，能夠說出身邊農產品的具體分類。

　　（三）了解家鄉

　　1、大家可以選擇一個共同認同的、具有家鄉特色的農產品，也可以分組選擇一些家鄉的農產品，了解家鄉農產品的特點及其生長的環境。

　　2、然后大家制作一個介紹自己家鄉的農產品的圖文并茂的廣告或者商標。內容可以不限，但要客觀、真實，最好能反映出家鄉人的情感。學生通過介紹家鄉的農產品，能更深入地認識農產品中所蘊涵的更豐富的內容。

　　（四）到農村去看看

　　在這個環節中，我注意充分利用學生的生活經驗作為課程資源，讓學生交流自己已有的生活經驗和調查的資料，拓展學生的思維，讓學生圍繞生活實際說一說自己知道的一種農作物的生長過程。并在互相交流后模仿農民伯伯勞動的樣子，體驗勞動的艱辛。

　　《品德與社會》是一門活動型綜合課。為了不斷適應新課改的要求，我還需要努力探索新的教學方法，我這樣設計還有很多不足之處，請各位老師多多指教。謝謝！

四年級品德與社會說課稿8

　　一、教學設想

　　《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為同學打開一扇了解世界、認識世界的窗戶。

　　二、教學目標

　　根據新課程規范和我對教材的理解，結合同學的實際水平，將本課目標為以下兩個

　　1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點和其主要分布區域。

　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界發明了財富和文明。

　　三、教學重難點

　　四年級的同學仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：知道三大人種的主要特點和在地球上的大致分布情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

　　四、教學方法

　　針對同學活潑好動的.特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

　　五、教學準備

　　為了更好的完成教學目標，同學在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。以和多媒體課件。

　　六、教學過程

　　《品德與社會》課程規范倡議教師應是同學的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環節：（一）導入（二）學習（三）拓展。

　　（一）導入 播放同學感興趣的視頻《北京歡迎你》，激發同學的學習興趣，并從奧運會中引出課題。通過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。

　　（二）學習 讓同學通過對視頻的觀察，去發現運動員不同的膚色，再讓同學根據我從視頻中截取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小小朋友圖片，讓同學觀察，并與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當的總結。通過“同住一個地球，為什么人類的長相不一樣”這個問題引起同學的考慮，并引出來下面要學習的內容。讓同學通過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區域。在這其中我適當的交叉了一道連線題，目的是為了加深同學對三大人種分布區域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓同學明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓同學猜，其目的是引出讓同學來說出自身所搜索的一些不同人種的杰出人才。從而讓同學明白每個人種的人都是優秀的，讓同學學會尊重每一個人種的人。在這一整個環節中，我盡可能地讓同學成為學習的主體，讓他們通過不同方式的討論，把自身的疑惑在討論交流中解決。

　　（三）拓展 在這個環節我主要布置了兩個內容，一是對本節課所學內容的鞏固復習，二是安排下一節課要學習的內容，讓同學去網路上查找資料，在這里我給同學提供了一個網站。

　　七、板書設計

　　根據本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明了。

　　八、教學理念

　　最后說一下我的設計理念。我以同學原有的生活經驗為基礎，結合同學心理、生理特點，在活動中，充沛體現同學的自主性與主動性。力求把教學活動與同學生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使同學形成新的人生觀和價值觀。

四年級品德與社會說課稿9

　　一、說教材

　　《錢該怎樣花》是人教版四年級上冊第三單元的第二課。這一單元的主題是“花錢的學問”。這一單元與三年級的“我的角色與責任”以及后面高年級的“走向文明”單元形成了一個完整的序列。同學們學習了第一課，知道了家庭經濟的來源，了解了家庭生活開支的多種類型。有了一定的認知基礎，再讓他們去合理地支配錢，直至后面的根據需要進入各種購物場所，以及購買物美價廉的物品。教材環環相扣，緊密結合，非常完整。

　　本課的教學目標有：

　　1、情感、態度、價值觀目標：通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體會到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求；

　　2、能力目標：通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并把錢花在合適的地方；

　　3、知識目標：通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的要求都能得到滿足，必須有所放棄。

　　本課的教學重難點是：了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

　　二、說學生（年齡特點、知識基礎、社會經驗）

　　四年級學生接觸面變廣，獨立性增強。在以往的生活中他們有過花錢與消費的經驗。學習了第一課后，加之日常生活的觀察，孩子也了解家庭收入狀況和各種各樣的支出。他們不再過分依賴家長和老師，而是自己去處理一些簡單的事情。可是，這個時期的孩子良好的思想品德還沒有形成，良好的學習習慣和行為習慣也沒有形成，辨別能力差，容易養成亂花錢的習慣。所以，對學生進行科學花錢方法的指導是很有必要的。給他們一定的錢自主支配，為以后生活中合理理財，培養他們的獨立性與責任感都是必要的。

　　三、說教學方法與手段

　　1、以活動為主線，引導學生自主、合作、探究。新課標要求：

　　“思品課教學力求思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統一。”因此，我用活動貫穿整個教學過程。在豐富多彩的活動中，通過調查、討論、情景表演、操作性強的`實踐活動等形式，讓學生親身參與進來。在自主的活動中，在彼此的合作xx同探究，在親身的實踐中產生真切的情感體驗。

　　2、整合課程資源，充分挖掘學生生活中的教育素材。

　　新課標中明確提出：“教師應創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際......不斷提高思品教育的針對性、實效性和生動性，提高整個的教育質量。”即我們所說的：要堅持“用教材教”而不是“教教材”。教師在生活中挖掘的教學資源，是學生親眼所見，親耳所聽，貼近學生生活，讓學生覺得可信的素材，這樣才能引起學生的共鳴，才能動之以情，曉之以理，順利達到教學目標。

　　3、多媒體課件的運用。

　　針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的說教，這時可借助鮮活生動的多媒體課件，使學生的理性認識建立在感性認識的基礎上。通過教師的輔導、啟發和引導，推動學生的學習積極性，培養學生的觀察、想象和分析能力，達到充分理解教學內容的作用。

　　4、適當地拓展，體現開放性和創造性。

　　新課程下思品課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間。當課堂的理論與生活中的體驗緊密結合，才發揮它應有的價值。

　　四、說教學程序

　　課前準備從學生的實際生活出發，調查每位家庭成員最想要的東西。包括自己想要的和爸爸媽媽想要的，我們全家都想要的。

　　活動一展示自己的家庭夢想

　　1、播放課件：主持的開心辭典（你有哪些家庭夢想片段）引入課題。

　　2、教師提問：每個人都有自己的家庭夢想，孩子們，你們家每個成員的夢想分別是什么呢？

　　（設計意圖：通過孩子喜聞樂見的電視節目導入，活躍課堂氣氛，寓教于樂。同時自然而然地展示了孩子們課前調查的結果，知道在日常生活中，每個人都有各種各樣的需求。）

　　活動二取舍自己的家庭夢想

　　1、續播課件：xx主持的開心辭典的片段。（選手闡述實現家庭夢想的先后順序）

　　2、教師引導孩子根據需要的輕重緩急和家庭收入狀況取舍家庭夢想，并決定它們的先后順序。

　　這里，教師可以設計兒童話語言導入：孩子們，開心辭典的選手通過闖關可以實現他們的家庭夢想，而我們必須用錢才能買到自己需要的東西，可是錢總是有限的，我們必須學會選擇，學會放棄。在實現這些夢想時，哪些錢是必須花的，哪些錢是可花可不花大的？哪些是我們能力范圍之類的，哪些是我們短期內無法實現的呢？以小組為單位，說一說吧。

　　3、全班交流。

　　（設計意圖：通過學生結合實際，能根據需要的輕重緩急和家庭收入狀況，合理地支配錢，知道把錢花在合適的地方。）

　　活動三情景表演，暢談想法

　　1、選取孩子們生活中經常發生的事情做案例，通過多媒體創設情景=境，讓學生分別扮演小孩和家長進行表演。

　　案例一我想買一雙溜冰鞋，可是爸爸不答應。

　　（設計意圖：引導孩子用辯證的觀點對待事物，溜冰對孩子來說不是壞事，如果家庭條件許可，可以買；但如果家庭條件差，買溜冰鞋就是一種不合理的要求了。）

　　案例二廣告上的糖果很誘人，可媽媽就是不給我買。

　　（設計意圖：引導學生聯系自身實際，知道諸如買糖這類需求得不到滿足，并不是經濟原因，而是要考慮對身體沒有好處。）

　　案例三班里喲個同學穿了一套漂亮的運動服，我也想要，可媽媽不給我買。

　　（設計意圖：駕馭孩子要有自己的生活方式，不要盲目攀比。）

　　2、針對每個情景表演，同學們都可以站在不同角度發表對事情的看法，可以站在家長的角度，也可以站在孩子的角度，或者作為旁觀者，談談自己的感想。

　　（這一環節的設計意圖是選取生活中的典型案例，通過演一演，說一說，讓孩子明白錢應該要合理支出，要把錢花在合適的地方。）

　　活動四開展小小辯論會

　　1、多媒體播放四個場景。

　　2、開展小小辯論會：認為某種做法合理的為正方，認為不合理的為反方。各方分別派出代表說明自己的理由。在辯論中，每個人可以根據辯論情況，更改自己的立場。

　　（設計意圖：在辯論中鼓勵學生樹立正確的消費觀念.包括花錢時要考慮家里的經濟情況，提倡節約；要根據實際需要，不能盲目圖便宜，不要浪費；在家庭條件允許的情況下，該花的錢也要花。）

　　拓展延伸

　　1、實踐操作：教師在征得家長同意后，要求每位家長給孩子二十元零花錢，孩子在兩周內合理支配，并做好記錄。兩周后討論交流，在后面的黑板報上展示考慮周全的花錢記錄表。教育孩子要想實現家庭夢想，必須從小學會理財。

　　2、討論結存下來零花錢的去處，鼓勵孩子捐給希望工程。

　　（設計意圖：學以致用，讓每個孩子成為有經濟頭腦，有愛心的小主人，培養孩子健全的人格。）

四年級品德與社會說課稿10

　　一、說教材：

　　1、教材的特點及編寫意圖

　　我說課的內容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉的美景家鄉的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉的變化，萌發對家鄉的熱愛之情。教學內容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發學生的學習興趣。

　　本教材適用于全國，因此教材內容并非局限于某一家鄉。所以根據教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。

　　2、教學目標：

　　（1）知識目標：

　　①了解家鄉的風景名勝、文物古跡

　　②認識家鄉的自然環境、文化、歷史的發展

　　③體會、感受家鄉乃至社會的發展變化

　　（2）能力目標：

　　①通過調查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性

　　②通過資料收集、整理，學會解決問題的方法

　　（3）情感目標：

　　①加深學生對家鄉的了解認識，激發學生對家鄉的熱愛之情

　　②使學生在各種活動中獲得成就感和自豪感

　　③增強環保意義，樹立為家鄉建設做貢獻的志向

　　3、重點和難點：

　　本課的重點是了解家鄉的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉的自豪感。

　　4、教學準備：

　　①學生舉辦“家鄉美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設計投票卡、組織全班同學投票、統計票數并評出獎項。

　　②學生通過上網、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關的風景名勝。

　　③自制電子地圖。

　　④教師自制課件。

　　5、學生分析

　　本課的教學內容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調查、收集、整理等方法來激發學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質高效的教學效果。

　　二、說教法學法：

　　教法：

　　教師作為教學過程的主導者，根據教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現教學目標，在教學中我采用發現法，并以多媒體教學手段為輔助。

　　1、創設情境法

　　按教學設計，本節整合課活動內容多，教學內容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設計成一個個連環緊扣“問題關”，并著重設計了導入這一關鍵的教學環節，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的被動接受知識到現在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調動，取得良好的教學效果。

　　2、多媒體教學手段：

　　隨著科技的發展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現象。《課標》中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡教學”。根據本課的教學內容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環節中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學真正做到面向全體。

　　學法：

　　我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’。”葉圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是讓學生掌握學習方法”。因此，對于學習的學法指導在教學中顯得尤為重要，我的做法是：

　　1、在參與中感受家鄉

　　猜景點的過程中，圖片都是學生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。通過這個環節的教學，激發學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

　　2、給學生展示自我的機會：

　　最初上課，學生就通過不同的方式展示家鄉。欣賞過家鄉風光片之后談感受，使學生對家鄉的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的認識。評選優秀小導游時，把時間和空間都盡可能地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。

　　三、說過程：

　　（一）、創設情境，激發情感。

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我告訴學生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學生帶入了積極的準備狀態，引出課題《夸夸咱們家鄉美》。使學生很快進入學習狀態，引起學生強烈的求知欲望。這時，學生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學們交流。

　　（二）、指導收集，引導參與。

　　本環節我設計了兩個內容：初步認識家鄉、加深了解家鄉。在初步認識家鄉的過程，我先讓學生在小組內介紹自己收集到的材料，再在全班內介紹，使學生對家鄉的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的.四張圖片，都是學生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。學生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學生對家鄉的了解加深。就在此時，教師提示學生：我們一定要做環保小衛士，為家鄉建設添磚加瓦，讓更多的人到山海關來欣賞我們家鄉美麗的山山水水。增加學生的環保意識。通過這個環節的教學，激發學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

　　（三）、全面感知，升華情感。

　　新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。

　　從遠程資源中下載的風光片，通過剪輯在同學們面前播放，使學生直觀的看到了山海關的秀麗風光。學生前面對家鄉的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導游”的活動，學生根據自己的喜好分組準備，派出代表參加評選，使學生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉

　　在實施品德與社會課程時，教師應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。

四年級品德與社會說課稿11

　　一、教材與學情分析

　　（一）教材分析

　　《交通工具話今昔》是北京市義務教育課程改革實驗教材(首師版)《品德與社會》四年級下冊第二單元“日行千里不是夢”中的第三個主題活動。本課時的教學內容是本主題的第一個板塊——人們想走得更遠。本課時的活動，圍繞交通發展史，安排對交通方式的研究性學習和考察，內容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關圖片外，還提示了相關內容的學習方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料,了解交通發展的演變過程。在整理資料，匯報資料的過程中了解交通設施，交通工具的變化發展是隨著人類社會的不斷進步而發展的。凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現了人們的聰明和智慧。在課程標準的指引下，本單元內容由近及遠，從學生的生活實際出發，根據學生的認知規律，從感性到理性。

　　（二）學情分析

　　在實際生活中，學生對交通設施和交通工具以及它們的一些變遷，已經有了許多感性認識和切身體會。教學中教師要注意調動學生的原有生活印象，激發學習興趣，并進行思想教育。課前對教材的預習，能夠激起學生的學習探究的興趣，并能夠指導學生如何搜集。學生在以往的學習中已經初步具備了搜集、查閱資料的能力。本課內容的部分資料比較容易搜集，只是存在是否全面的問題。因此教師也要搜集比較全面的資料，以備交流時加以補充。四年級學生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學生分組整理中進行提示和指導。學生們樂于表達自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應引導學生講、聽并駕齊驅。在師生互動展示資料的過程中，引領學生體會交通工具和設施的發展與社會的`發展和人類創造之間的關系。

　　二、教學準備：

　　老師準備：多媒體設備、課件。

　　學生準備：進行課前調查，搜集有關交通工具發展的資料。

　　三、教學目標、重難點及確定依據：

　　《品德與社會課程標準》中指出品德與社會課程標準倡導與學習者的實際生活、真實的生活有機的融合，改變脫離學生學習生活的教育要求和教育方式。使學習者通過切身生活體驗。要豐富學生的生活經驗、引導學生自主學習、充實教學內容、拓展教學空間。依此為依據，我確定本課教學目標如下：

　　1、懂得交通工具的發展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認識到交通工具的發展史，與人類社會的進步和科技的發展息息相關。

　　2、了解交通工具從古到今的發展歷程。

　　3、培養學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。

　　教學重點：了解交通工具從古到今的發展歷程，如火車、汽車，飛機，船。

　　教學難點：培養學生搜集資料，整理資料，運用資料的能力。根據查找的資料，探究交通運輸方式為什么會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。

　　四、教學方式與教學手段說明

　　《課標》指出，品德與社會課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。從課標倡導的理念和目標出發，不是簡單的通過一節可就能達到目的的，需要從多種渠道來開展，因此我將此次活動設計從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復的一系列實踐活動。

　　教學方式與教學手段說明

　　1、課前調查：通過上網、詢問、看書等方式，了解各種交通工具發展的歷史。

　　2、“說一說”：通過學生匯報資料,使他們認識各種交通工具的發展變化。

　　3、“算一算”：創設情境，讓學生根據不同交通工具的快捷程度,對比古今交通工具的變化。

　　4、“畫一畫”：通過自己設計未來交通工具的活動，使學生發散思維發揮想象。

　　在本課的教學中，根據學生的實際情況及課標要求，我主要采取以下幾種教學方法：

　　1、互動教學，本課教學過程中，注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發、補充。

　　2、直觀教學，所有教學方式中最直接最有效的一種方式，也是學生最喜愛的一種教學方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節課的教學中，我主要借助多媒體這種現代化的教學手段，將課本中的畫面創設成一個個鮮活情景展示給學生，輔助教學。

　　3、創設情景教學，在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　主要教學過程及設計意圖

　　新課程的品德與社會課，突出了體驗和探究的教學方式。在這組教學，通過引導學生調查、進行材料搜集整理等活動，使學生獲得直接的感受。

　　五、說教學流程

　　（一）激趣導入

　　1、同學們，你們都知道哪些神話中的人物可以日行千里？通過這個問題，使學生了解到古人早就有日行千里的夢想，但由于科學水平的落后只能將夢想寄托于神話之中。

　　2、通過唐朝給楊貴妃送荔枝的故事使學生了解古代主要的交通工具。

四年級品德與社會說課稿12

　　1說一說：分組交流，回顧探究

　　組內整理資料

　　我們今天所見到的各種交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。課前讓同學們按自己的興趣，搜集了一些交通工具發展的變化。下面請同學按交通發展演變的順序整理組內的資料，并展示介紹給大家。

　　教師出示活動要求：

　　1）全班分成小組，每組選擇一種運輸方式。

　　2）每組選出一名同學代表發言，要戴上相對應的交通工具頭飾，扮演該種運輸方式。

　　3）結合課前調查，組織好語言。

　　4）搜集相同資料的小組可以給在上邊發言的.同學補充資料。

　　設計意圖：引導學生認識到交通工具的發展與人類社會的進步和科技的發展息息相關，同時培養學生的語言表達能力,激發學生學習的積極性。

　　在學生介紹交通工具的發展變化時，老師可相機提示一些我國相關交通工具的發展來補充學生查找資料的不足，進行補漏工作。

　　設計意圖：在總結各類交通工具的發展時以直觀教學的方式展示交通工具發展的圖片，加深學生的印象。

　　2算一算

　　武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛150千米；火車每小時大約行駛160千米；飛機每小時大約行駛900千米。從武漢出發，乘馬車需要多長時間到達北京？火車呢？飛機呢？

　　設計意圖：通過創設情境的方式，讓學生直觀的感受到現代交通工具的發展帶來的快捷和便利。從而體驗科學技術與我們生活的息息相關

　　3作業延伸：

　　畫一畫

　　我們了解過去是為了更好地把握現在，展望未來，未來的交通工具和設施會是什么樣的呢？請發揮你們的創造力和想象，課下把你的奇思妙想畫下來，并注明這樣的交通工具有什么特點？

　　設計意圖：本活動是在前一活動基礎上，對于學生實際應用能力的提升，不再是小組合作和教師固定情境，充分發揮學生主體，培養他們將學到的知識運用到實際能力，有助于學生發展。

　　以上是本人的說課稿希望各位老師、各位領導予以指正。

四年級品德與社會說課稿13

　　誠信是中華民族的傳統美德，是十分可貴的個人品質。然而，由于現代社會競爭日趨激烈。人們的經濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰。社會各個領域里的欺詐、不守信用等現象比比皆是，導致了誠信教育相對缺失。學生中說謊、缺乏責任感、不守承諾等現象時有發生，嚴重影響了孩子們心靈的成長。可見，對學生進行誠信教育至關重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。

　　下面，我就我所執教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎上進行的設計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內容。

　　本課的教學目標：

　　1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。

　　2、鼓勵學生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：

　　3、引導學生關注社會，展開社會調查，培養學生搜集、整理資料的能力。

　　針對學生心理發展與認知水平，我采用以下教學策略：

　　以兒童的社會生活為基礎，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發揮學生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養成良好的道德品質和行為習慣。

　　心育活動過程：

　　（一）創設情境，感悟誠信。

　　在活動的開始，我為學生播放故事《曾子殺豬》，讓學生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳的故事、形象直觀的感受，學生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現對孩子的承諾是難能可貴的。

　　于是，我進一步引導：你認為什么是誠信？讓學生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設計直奔主題，是學生對于誠信有了初步的認識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎。

　　（二）激發情感，體驗誠信。

　　在這個環節，我設計了以下兩個活動：

　　活動一：誠信故事會

　　我讓學生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學生體驗到誠信的可貴。

　　活動二：誠信的鏡子

　　課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的`社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導誠信，讓誠信之根深深扎根于學生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向學生展示一個積極陽光的社會，這一環節我設計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學生真正“回到生活”，更深刻地認識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。

　　然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴的言語，此時，學生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環節的活動從反面的角度讓學生認識到人與人之間不講誠信的危害，讓學生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！

　　（三）勇敢面對，實踐誠信。

　　品德課程的最終目的是明理踐行，引導學生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環節我設計了一個關于誠信的問卷調查，讓學生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經歷，旨在幫助學生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發學生對誠信的渴望。健全學生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎。

　　教學反思：

　　當我在試教時問到學生誠信和不誠信的事例的事，學生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學生這種觀念，改變這個社會。

四年級品德與社會說課稿14

　　各位評委老師：

　　大家好！今天我說課的內容是浙教版《品德與社會》四上年級第三單元第4課《集體力量大》。

　　一、教材分析

　　課文由"故事屋、聰明谷、故事屋、活動角"四部分組成。教材中的故事"螞蟻搬蛋糕"告訴學生人多力量大的道理；聰明谷的諺語讓學生通過經典的文字見證集體力量的巨大；故事"動物搬水果"旨在讓學生明白有時候人多并不一定力量大，只有互補長短、分工合作、齊心協力才能發揮出巨大的集體力量；活動角的取珠游戲讓學生在實踐中親身體驗和感受到"分工合作、齊心協力"是催生集體巨大力量的催化劑。教材內容的呈現由淺入深，層次分明，所蘊含的教學點清晰明確，較好地凸顯了本課的教學關鍵詞--學會合作。

　　二、目標定位：在品社三下的《競爭與合作》中，孩子們已經初步感受了合作的重要性，本節課將在此基礎上，讓孩子學習合作的方法，體驗由合作帶來的成功，感受齊心協力力量大的真理。根據教材的編寫意圖，以及對孩子們實際情況的與預測，我制定了一下教學目標：

　　1、通過討論、實驗，明白集體力量大的道理。

　　2、知道自己是集體的一員，愿意和同學合作，一起為集體的事貢獻力量。

　　3、明白"人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量"。

　　重難點：讓學生明白集體力量大，人心齊，力量才能真正大；愿意為集體出力。

　　三、課程資源開發和利用

　　品德學科作為一門新的'綜合實踐活動課，教材已不是教師進行教學的唯一依據，開發新的教學資源成為豐富課堂、提高教學效果的一個常用手段。圍繞一個教學點，教師可以對教材進行靈活地、恰當的處理。因此，在教學中，教者對教材內容有所使用，有所拋棄，而兩者的目標都是一致的--通過學習，讓學生感受到集體的力量，學會在集體中與他人合作，共同提升集體的力量。教材中的四部分，我保留選用了聰明谷、故事《動物搬水果》的內容，又自選了"折牙簽"游戲，設計了兩次的捏橡皮泥活動。積極利用語文、音樂素材為本課教學服務。

　　四、教法、學法的使用

　　孩子在課前的調查搜集信息、教學游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學習變得輕松有趣。較好地體現品德課程的活動性、實踐性。

　　教師將音樂、部分文字圖片做成PPT課件，以輔助教學。準備一張寫有課題的大彩色卡紙。

　　五、教學流程

　　下面我介紹一下我的教學過程。主要分四部分進行。

　　第一塊：小牙簽藏著大學問--明白集體力量大的道理

　　組織孩子們進行折牙簽的游戲，輔以模仿小牙簽的口吻："你們可不能小看我哦！"這樣充滿童趣的話語，學生輕松折斷1根牙簽，卻怎么也折不斷一捆牙簽，通過談談感受，在游戲中讓學生體驗到小牙簽也有大力量，這就是集體的力量。揭示課題。

　　第二塊：集體力量大諺語大集會

　　首先讓孩子們欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞著集體的力量。聽過后我請學生談談聽歌后的感想，并根據學生的反饋靈活的進行對比體驗活動，如"一個巴掌拍不響，萬人鼓掌聲震天"。讓孩子們一起拍拍手。

　　接著，請孩子們反饋課前搜集的表現集體力量大的諺語，將諺語卡片貼在卡紙上。

　　第三塊：捏橡皮泥的啟示--明白合作力量大

　　這是本節課的重要部分，我預設了2次捏橡皮泥的活動。第一次，要求每個小組的學生在3分鐘內捏成一只熊貓。活動前，教師沒有其他的提示語，目的是想讓學生在活動親身接觸集體活動中將會產生的矛盾、不配合等情況，直面問題，產生感性認識。有助于教師了解學生對于"合作"這一概念的原始狀態，便于對癥下藥進行教學。

　　我將選擇有代表性的小組進行第一次捏橡皮泥活動的匯報，請成功的小組匯報經驗，失敗的小組總結教訓。我和孩子們共同討論后明確了進行合作的對策：

　　1、發揮才智，設計主題；

　　2、合理分工，明確任務；

　　3、各施所長，互相幫助；

　　4、團結合作，完成作品。然后我們戴上充足的準備進行第二次捏橡皮泥。這一次的活動時間還是3分鐘，但我沒有定主題。四年級孩子的動手能力會給我們帶來驚喜的。3分鐘后，每組的作品都被齊刷刷地展示在全體孩子跟前，他們也會不由自主的贊嘆，感到喜悅。這時，我就會隨機采訪小組的組長，請他們用一個關鍵詞來說說他們的成功的原因：合作、團結、協調等關鍵詞的出現就是水到渠成的事情。通過2次捏橡皮泥，讓孩子們明白合作將會讓集體的力量變得巨大。

　　第四塊：兒歌升華情感

　　在孩子們感受到合作的成功，情緒高昂的時候，教師播放輕柔的音樂，出現一首兒歌：我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

　　我喜歡樹林。一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風。

　　我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

　　我喜歡和大家在一起，一個人的力量小，集體的力量大無比。

　　在音樂聲中教師深情的朗誦，將孩子帶進一個合作的集體中，也讓孩子們在音樂聲中品讀兒歌，感受內心的情感。溫柔地結束本課的教學。

　　作業設計：學校運動會即將召開，請與同學合作完成一張運動會的宣傳海報。

　　板書設計：寫著課題的大卡紙代替黑板，學生搜集的各種諺語做成卡片貼在上面。

　　關于教學細節：品德課教學要關注學生的課堂表現，注重細節效應。如在進行捏橡皮泥游戲的過程中，就會出現很多真實的反映，很多學生的現場反映就是非常珍貴的教學資源，教師要進行把握。設計細節，比如我在教學中設計通過小磁鐵來固定大卡紙，發現一個磁鐵不能固定，要好幾顆才行。這就是一個細節的集體力量大的表現。諺語的集體貼在卡紙上也是集體力量的展現。

四年級品德與社會說課稿15

　　漫話郵政（第一課時）

　　教學目標：

　　1.通過調查、寄信等學習過程，了解郵政的有關常識，懂得文明郵政。

　　2.知道從古到今人類傳遞信息方式的變遷，初步體會郵政與人們生活的關系，知道通信是人類情感聯系的紐帶。

　　3.通過去郵局參觀、對郵遞員進行調查，培養學生的社會實踐學習能力。

　　教學重點：

　　1.從古到今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。

　　2.通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感的交流的紐帶之一。

　　教學難點：

　　知道私拆他人信件是違法行為，必須文明郵政。

　　教師準備：

　　1.組織學生課前采訪郵遞員，咨詢有關郵寄信件的常識。

　　2.拍攝郵政局分揀、投遞等業務的錄像

　　學生準備：

　　1.走訪郵局，采訪郵遞員，了解郵政的功能。

　　2.搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。

　　教學過程設計：

　　一、郵政的變遷

　　1.出示圖片，請學生猜這是表達什么意思。

　　2.請一生朗讀意思：

　　波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動，像青蛙一樣跳進池塘嗎？如果不能，你們就休想和我們打仗，當你們踏上我們國土時，我們就用箭射死你們！

　　3.小結過渡：

　　古時候，在語言產生以前，人類是這樣通過特定含義的物品來表達意思，那么你知道除了用物品傳遞，當時沒有文字的時候，還能用什么來傳遞信息啊？

　　出示圖片。（動作、）后來有了文字，就用文字記錄下來，變成書信的形式開始傳遞信息了。不管是文字產生之前，還是文字產生之后，我們古代傳遞信息的方式可謂多種多樣，課前我們收集了相關的資料，現在請四人小組交流一下。

　　（一）古代信息的傳遞

　　誰愿意和全班交流有哪些信息傳遞的方式，指生說。

　　1：烽火傳遞，隨機出示圖片，關于烽火傳遞信息歷史上還有一個故事呢我們一起去聽一吧！（播放錄音）

　　師：我們的先人用烽火傳遞的是什么信息啊？（軍事）是啊，課不能隨便用的。還有什么信息傳遞的方式。

　　2：信鴿

　　師，原來信鴿有辨別方向的能力

　　除了個字，古人還利用過哪些動物來傳遞信息？古人們就是利用這些聰明的動物，為人類傳書送信。

　　3：驛站（騎馬）

　　師：什么叫驛站？指生介紹。

　　師介紹：南宋把岳飛召回（道金牌加急），出示僅存的一個驛站。

　　小結：聰明的古代人想出了依靠馬匹等畜力，來傳遞信息；通過設立驛站又加快了信息傳遞的速度。

　　4:孔明燈

　　5:雞毛信等

　　6:漂流瓶（哥倫布）

　　指生介紹：（讀資料）

　　哥倫布發現新大陸就用了“漂流瓶傳信”的方法，古代人根據不同的地理環境，借助大自然的力量，讓漂流瓶也能幫我們傳信。（300天）

　　7:風箏就是運用了風的力量來傳遞信息。它最早用于傳遞軍情或軍事偵察。

　　小結：像這樣的通信方式還有很多很多（板書：……）

　　古代勞動人們根據不同的地理環境，依靠大自然的力量，或者利用動物和聲音來傳遞信息。

　　小結過渡:剛才我們交流了很多古代傳遞信息的方式，你們認為這樣傳遞信息的方式好嗎？為什么？

　　出示（四幅圖組合）

　　引導你覺得這些傳遞信息的方式有什么缺點？（不準確、速度慢、不安全、不方便）不夠快捷，而且中途可能因出現某些差錯，而不能將信息及時傳到。

　　小結揭題：在當時的社會環境下，有一些信息傳遞的方式起到了一定的作用，但是隨著社會的發展，這些方式因為有自己的局限性，慢慢地被淘汰了，我們現在的信息傳遞方式可一樣了，揭題：后來語言、文字的產生了，人類傳遞信息的方式得到了發展。這節課就讓我們聊一聊郵政

　　.

　　（二）現在有哪些信息傳遞的方式

　　指生說。（電報、發郵件、航空、）那么我們來看看近百年的傳遞信息的變化。同學們,看了這些你有什么想說的，引導快捷、先進、方便了，看EMS，你了解嗎？

　　小結： 科技的力量讓信息傳遞的速度插上了騰飛的翅膀，信息傳遞的速度快了，路程遠了，范圍也更廣了。

　　二、走近郵政

　　1.出示：中國郵政標志。

　　（1）請生說在哪里見過這個標志。指生說為什么用綠色的。（出示專用顏色）

　　我國信使們穿的是綠色的衣服；街上奔馳的郵政車也是綠色的；就連信使用的自行車也是綠色的。綠色象征和平、青春和繁榮，因此決定，人民郵政一律采用綠色為專用色。我們不僅看見郵政車是綠色的，還有路邊的郵筒、郵遞員的衣服和郵包都是綠顏色的。小朋友，綠色象征和平、青春、茂盛和繁榮，因此我國采用綠色作為郵政的專用標志。

　　（2）為什么用這個圖案呢？（漢字“中”結合郵政網絡的形象體現了服務千家萬戶的宗旨和快捷、準確、安全，無處不達的服務理念。）

　　2.同學們，我們了解了中國郵政的標志，了解了其中的含義，中國郵政在全國，我們和我們的家人都用中國郵政做過什么事情呢？你做過什么事情呢？（記包裹、寄信）

　　板書：速遞、信函、金融、報刊發行、電子商務……

　　小結：服務真是包羅萬象，現在老師給大家看一段視頻，要求:通過錄像具體了解這些服務，想一想，還有哪些服務剛才我們沒有提到。哪一件事讓你覺得中國郵政很方便呢？

　　聽了剛才的介紹，你覺得郵政又有了怎樣的新發展呢？全球化目前，我國郵政的es業務已與世界上200多個國家和地區建立業務關系；國內已有近20xx個大、中、小城市辦理es

　　業務。

　　小結：郵政給我們送來了大洋彼岸的朋友的思念與真摯祝福，架起了一座友誼的`、溝通的橋梁。相信你也一定收到過這樣的信吧！

　　三、信封的書寫：

　　（一)信的旅行：

　　（１）朋友寄給我們的信，是怎樣寄到我們手里的呢？學生結合自己的生活經歷自由交流。

　　A、信貼足郵資投入郵筒——

　　B、信件送到郵局——

　　C、根據郵編、地址分揀信件——

　　D、信件運送到各地郵局——

　　E、投遞信件——

　　F、我收到信,

　　誰有補充？

　　（２）了解郵件分揀

　　（出示圖片）第3幅圖中的阿姨在干什么？

　　信到達郵局之后，郵件分揀員要將他們按照信封上的地址，將信件進行分類，送到同一個地方去的信，就放在一起，捆扎好。（出示圖片）別急，現在有了信件自動分揀機。這臺機器有什么用嗎？（這臺機器可以自動識別郵政編碼，并且將不同區域的信件分開，18000件/小時）

　　小結：我們杭州郵政局就有這樣的郵件分揀機。同學們在寫信的時候，一定要正確書寫郵政編碼，要是寫錯了，郵件分揀機可要把你的信送到別處去嘍！

　　（３）播放一封信的旅行

　　（二）寫信。

　　今天，我們先給自己寄一封信。要寄信，學會正確的書寫信封最為重要，

　　（１）觀察學習。看黑板上的大信封，結合書本上信封的正確書寫格式，用自己的語言進行歸納，該怎樣書寫信封。你知道收信人的郵編嗎？貼有票目前有兩種0.8元1.2元學生交流，教師示范

　　（２）給同學的建議：

　　我們班的雄鷹假日小隊還去了郵局采訪了郵遞員叔叔。我們請他們給大家介紹一下郵遞員叔叔的建議好嗎？

　　A最好用黑墨水寫，郵件分揀機容易識別

　　B、收信人地址要寫全寫清楚，方便郵遞員投遞

　　C、寄信人的地址也要寫出清楚，如果寄不到，要退回來的。

　　D、郵編要寫正確，不知道的可以再網上查一下。

　　（３）體驗練習。拿出自帶的信封，練習書寫正確格式。

　　（４）校對修改。同學互相校對格式，如有錯誤進行修改。

　　教師總結：正確規范書寫信封，既是是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中，也對收信人的尊重，是文明郵寄的表現。

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