公需科目培訓總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的公需科目培訓總結，希望能夠幫助到大家。

公需科目培訓總結1

　　棗園中心校根據縣人勞局、教體局在教師中開展公需科目集中培訓的通知要求，結合我鄉參訓教師實際情況，于11月22至24日對70多名中小學參訓教師進行集中培訓。我們特聘楊明宇等5名中學高級教師或校長培訓教師，由中心校長吳衛國、教務主任賀剛擔任培訓班班主任，扎實有序地對全鄉參訓教師實施集中培訓，促進我鄉教師政治覺悟和自我權益保障意識全面提高。具體辦班培訓情況如下：

　　一、嚴明培訓紀律 保障培訓有序開展

　　中心校召開中小學校長會議，安排我鄉公需科目集中培訓工作，教育參訓教師從思想上對培訓學習高度重視，增強自我學習的意識。我們70多名學員集中于中學電教室集中培

　　訓，中心校制定了《棗園鎮公需科目集中培訓規定》，對教師培訓提出了明確要求，每天堅持四次簽到，認真考勤對不能按時參加培訓的.，要追究單位領導和教師個人的責任，從重處理。在進行的3天培訓中無曠課現象，3人次因外出學習和進程開會請假半天外，其余學員均能嚴守紀律，積極參加學習培訓。

　　二、抓好教師好備課 保證課堂質量

　　中心校專門召開公需科目集中培訓教師會議，就具體上課內容進行安排，培訓教師從中原經濟區建設、十八大精神、職業道德建設、專業技術人員權益保障等模塊進行備課，寫出切實可行的備課材料，中心校對教師的備課進行把關，保證教師上課質量。公需科目集中培訓從11月22日開始對教師實施培訓，培訓課堂氣氛融洽，參訓教師反響很好，培訓質量得到保證。

　　三、把好測試關 鞏固學習成果

　　中心校于11月24日下午，全體參加培訓的教師采用專門試題，由中心校長、教務主任擔任考場負責人，對教師進行把關。通過兩個小時的測試，我鄉的75名教師中30多人在90分以上，80分以上45人。特別是學校領導積極參與，考試成績優秀，起到典型示范帶動作用。

　　總之，通過此次公需科目集中培訓工作扎實開展，我鄉教師政治覺悟明顯提高，工作紀律性和愛崗敬業意識增強，大大提高教師隊伍的素質。

　　棗園鎮中心校

　　20xx年11月

公需科目培訓總結2

　　按大姚縣人力資源和社會保障局和六苴鎮中心學校的要求，

　　我校全體教師在連校長的組織下于20xx年11月18日至22日晚19:0022:00集中學校會議室，通過觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。

　　培訓過程中，連校長傳達了上級對此次專業技術人員繼續教育培訓的要求任務，明確了學習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。此次專業技術人員繼續教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內容主要是“專業技術人員心理健康與心理調試”、“專業技術人員知識產權與驅動創新”兩個專題為主要內，重點學習心理健康的含義、心理健康的標準、心理失調的癥狀、造成心理失調的原因以及如何調試心理等內容；知識產權與創新驅動的關系、自主創新及知識產權的若干認識誤區、中國國內的創新驅動與知識產權的關系及其重要性和必要性，以及知識產權對促進經濟社會發展的重大意義等內容。培訓主講人的報告精彩無比，時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。

　　通過培訓，大家深刻地體會到教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業心、成就感和個人幸福，它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的'作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發展階段，我們會借此次學習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容的知識更新，完善和拓寬知識結構，提升創新能力和綜合素質，為我縣經濟社會科學發展、和諧發展、跨越發展提供有力的人才保障和支持。

公需科目培訓總結3

　　按永仁縣資源和社會保障局和縣教育局的要求，我校全體教師在夜書記的組織下分別于20xx年11月28日至12月2日晚以村完小為單位集中組織我校全體教職工觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。培訓過程中，夜書記傳達了上級對此次專業技術人員繼續教育培訓的要求任務，明確了習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。現將培訓工作開展情況總結如下。

　　為了開展好此次培訓工作，蓮池中心小學班子專門召開了會議，把《公需科目培訓》培訓作為一項重要活動來抓。由教務處具體負責，對整個學習活動作了安排。此次專業

　　技術人員繼續教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內容主要是“專業技術人員心理健康與心理調試”、“專業技術人員知識產權與驅動創新”兩個專題為主要內，重學習心理健康的含義、心理健康的標準、心理失調的癥狀、造成心理失調的原因以及如何調試心理等內容；知識產權與創新驅動的關系、自主創新及知識產權的若干認識誤區、中國國內的創新驅動與知識產權的關系及其重要性和必要性，以及知識產權對促進經濟社會發展的重大意義等內容。培訓主講人的報告非常精彩，具有很強的時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。

　　教師是學生心目中的`重要偉人，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。然而，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。因此，為了更好地教育學生，教師己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發展階段，我們會借此次習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容的知識更新，完善和拓寬知識結構，提升創新能力和綜合素質，為我縣經濟社會科學發展、和諧發展、跨越發展提供有力的人才保障和支持。

　　通過培訓，大家深刻地體會到教師的心理健康問題影響著教師的事業心、成就感、個人幸福、和學生的心理健康水平,使全鄉教職工對《公需科目》有了比較系統的了解，增強了教職工的責任和意識，提升了教職工科學素質和職業能力，對全鄉的教育發展起了積極的作用。

公需科目培訓總結4

　　按照XX社發[20xx]24號《關于開展20xx年度全縣專業技術人員和企事業管理人員公需科目培訓的通知》的文件精神，我處積極組織本校教師認真學習了梁寧建老師的《心理健康與心理調試》的視頻培訓，本次培訓在我校教師的積極配合下，每位老師都取得了一定的成效。現就此次培訓工作總結如下：

　　一、培訓的基本情況：

　　鑒于我校大部分教師都課程較多的情況，我校安排全校教師統一于20xx年11月17日-26日中午和晚讀時間在多媒體教室進行了集中培訓，并要求教師于無課時到學校機房或辦公室進行自主學習。并把培訓視頻上傳到教師QQ群。

　　按要求總共進行了18個課時。培訓總人數為157人，其中中學部39人，小學部118人。

　　二、培訓內容：

　　培訓內容嚴格按照下發的通知，以觀看由華東師范大學心理系教師梁寧建錄制的《心理健康與心理調試》視頻為主要內容，加以教師之間的相互探討學習。通過視頻和網絡資料，學習心理健康的定義和標準的解釋，界定了專業技術人員及其容易出現的各種心理問題及問題產生原因的分析；學習心理調適過程中人格塑造、壓力管理、情緒管理、時間管理、人際關系和職業規劃等方面的介紹；學習在當前企事業改革的大環境之下所引發的心理不適及調適方法。

　　通過對專題講座視頻的觀看，引導大家正確看待心理問題，掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的.心理健康水平。

　　三、培訓取得的效果：

　　通過培訓，我校教師均取得的良好的學習效果，每位老師都有學習心得體會，每一位老師都懂得：一名成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。通過學習，明白了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點，必須掌握一些心理調適的基本方法，提高自身的心理健康水平。在生活中、工作中通過自我調適來保持自己的心理健康，知足常樂，懂得與人分享與合作。調整自己的心態，承認自身的不足與缺陷，建立良好的人際關系，消除各種精神壓力，才能更好地適應現代社會，更好地完成教學工作。

　　總之，本次公需科目的培訓，讓我們老師都深深體會到，做為一名教學工作者，心理健康和心理調試的重要性。教師的心理健康會直接影響教師的人際交往態度與行為，影響其師生關系、同事關系，而且還會影響其家庭關系、家庭生活氛圍與質量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業規范的需要，更是教師個體發展和自我追求的需要。

公需科目培訓總結5

　　學校教務處主任宣布今年暑假的公需課培訓當天，正是我們初三年級沖刺中考的關鍵周，當時確實沒有在意這件事情，心里就是想著中考。

　　第二天，不少同事就在電腦上開始整理相關資料，準備新一輪的公需課培訓，作為年級組長，12個班的管理組織工作，二個班的數學教學工作，很累，根本沒有時間去想培訓的事。

　　當6月22日中考結束后，才松一口氣，稍微放松幾天后才想起培訓的事情。也許是沒有把培訓看得太重，純粹是完成一件任務而已，我把自己的帳號和密碼都忘記了，最后找到專門負責的李老師，才初步進入網頁第一天的'學習。

　　起初時，確實聽到不少同事在議論關于這種網上培訓的利弊，不少老師都偏向“高校教師不實地考察調研，總是搞些理論的東西，沒一點用處”、“我們作為一些教師，平時已經累得要命，不容易放個長假，又要搞這種浪費時間的沒有用處的東西，損人又不利己”等觀點，認為這種培訓是多余的，是在浪費教師的假期時間，其實質上并無多大的意義。

　　說實在話，這種心理剛開始時我也有，特別是因為初三這一種太累了，想著假期能外出走走，而現在卻被這個培訓梆住腳了。

　　剛開始進入網站，我打開視頻在看，按照視頻旁規定設定了“15分鐘”進行記錄時間。還真沒有想到，我看著看著，思想就進入到了視頻里所涉及的內容了。也邊看邊在上面發表了一些代表心聲的貼子。于是每天只要有時間，我就打開電腦進行培訓學習，一方面是想著盡快完成學習任務，更重要的一方面是想學習視頻中對自己幫助大的理論知識和實際教育經驗教訓，較短時間內我看完了所有的視頻。接著很快就完成了作業一和作業二，都是我自己平時教育過程中的真實體會，雖然老師給了85分和80分，分數是否高或低我不得而知，但那確實是我教育中的第一素材，我沒有參考任何書本或網上的資料，一氣呵成。

　　最后我對培訓提幾個建議，期待能對一些教師有更大的作用。

　　第一，高校的專家學者確實應多到一些學校進行調研，了解當代中小學教育的真實背景，制定的培訓內容應更貼合教師教育教學的實際需要，不要搞太多的老調重彈的東西或不考慮實際情況的內容。

　　第二，培訓的內容應有征對性，要對不同地區采取不同的培訓內容，比如珠三角的教師更需要的培訓內容是什么，他們最關心的教育疑難點是什么，通過先調研確立培訓內容。

　　第三，這種視頻培訓由于不能監控，肯定有不少南郭先生在里面，培訓成了一紙空文，沒有實際的效果，浪費人力物力。

　　第四，培訓能否不搞假期集中制，可以將培訓分散到各一個學年的各個時段，考慮到教師的實際工作及生活需要。

　　作為中小學教師，非常辛苦，但是學習提高是必不可少的，教育理論可以武裝我們的頭腦，幫助我們解決教育中遇到的很多問題，多總結勤思考，教育才能做得更好，當然作為組織和實踐培訓的教育相關部門更應考慮到實際情況，朝著教師的真正所需去策劃，達到共贏！

公需科目培訓總結6

　　按昭陽區人力資源和社會保障局和昭陽區教育局的要求，我校全體教師在陳副校長的組織下于20xx年12月26日至27日晚19：0022：00集中學校會議室，通過觀看視頻資料、教師間相互交流的方式，對兩個專題講座進行了學習交流。

　　培訓過程中，陳副校長傳達了上級對此次專業技術人員繼續教育培訓的要求任務，明確了學習紀律，全體教師都能按時積極地參與到學習討論活動中來。此次專業技術人員繼續教育知識培訓時間雖然不長，但卻給全體教師留下了深刻的印象，課程內容主要是“專業技術人員心理健康與心理調試”、“專業技術人員知識產權與驅動創新”兩個專題為主要內，重點學習心理健康的含義、心理健康的標準、心理失調的癥狀、造成心理失調的原因以及如何調試心理等內容；知識產權與創新驅動的關系、自主創新及知識產權的若干認識誤區、中國國內的創新驅動與知識產權的關系及其重要性和必要性，以及知識產權對促進經濟社會發展的重大意義等內容。培訓主講人的報告精彩無比，時代性強，語言幽默風趣，注重理論與應用性兼顧，使我們開闊了視野，倍受鼓舞，獲益匪淺。

　　通過培訓，大家深刻地體會到教師的.心理健康問題不僅響影教師本人的事業心、成就感和個人幸福，它也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，心理健康的教師能通過教學歷程影響學生，使學生的心理也健康發展。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。當然我校心理健康教育還是處在起步發展階段，我們會借此次學習為契機，進一步提高教師的心理健康教育和學校心理健康教育工作的開展。不斷進行新理論、新知識、新技術、新方法等為主要內容的知識更新，完善和拓寬知識結構，提升創新能力和綜合素質，為我縣經濟社會科學發展、和諧發展、跨越發展提供有力的人才保障和支持。

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