初三數學教學工作總結15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的初三數學教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三數學教學工作總結1
20xx－20xx年度我校初三級數學科備課組由任瑞龍、魯文華、蒙忠組成。縱觀教與學等情況，我們要提高成績，力爭做到以下幾點：
一備課組發揮團隊精神，通力合作，群策群力，團結一致搞好集體備課和教學研究活動，是我們取得成績的前提條件。
二教師走入題海，學生走出題海，提高教學的有效性
三關注學困生，狠抓“雙基”
四關注學生自主學習能力的提高，培養優秀學生
五做好練習題，試題評講
六善于思考，做好教學總結與反思，在反思中不斷進步。我們針對中考制定了三輪復習的“三步走計劃”第一輪：單元復習，第四周――第十周
目的：落實教材上的基本概念，基本題型，基本方法，全員過關摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統復習，按初中數學的知識體系，可以把所有內容歸納成三大塊：即代數綜合、幾何綜合與概率統計；九個單元：①數與式｛實數，整式，分式，二次根式｝，②方程（組）與不等式（組）｛一次方程（組），二元一次方程（組）一元一次不等式（組），一元二次方程，分式方程｝，③函數｛一次函數，二次函數，反比例函數｝，④三角形，⑤四邊形，⑥全等形與相似形，⑦解直角三角形，⑧圓，⑨概率與統計。中考試題中屬于學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60％還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統復習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。其次，復習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對于學生覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭復習。
第二輪：專題復習，第十一周――第十五周
目的：針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的.形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，教師應指導學生對這些熱點題型認真復習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。歸納方法，題型歸類，重視三中等（中等生，中等題，中等分）三重點（信息點，得分點，易錯點）
第三輪：擬訓練，查缺補漏，第十六周，――中考
目的：關注通性通法，形成科學思維，提高數學素養
鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便于以最佳狀態進入考場，建議學生在做好學校正常的模擬訓練之余，最好使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。
初三分校數學科備課組長：蒙忠
20xx年2月11日
初三數學教學工作總結2
回顧一年的教學工作，應當說是取得了一定成績。現總結如下：我們認為初三是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，每位教師應負起責任，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。
一、工作要面向全體學生具體做法是：
㈠教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。㈡注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：
⑴字面理解水平⑵聯系的理解水平⑶創造性水平
其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。㈢關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。
首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的.學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。
最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的學習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個學習的始終。
1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。
三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能
為此，在數學學習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。第二、速度。注重解題速度。
第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。
以上，是我在數學實踐中，總結得到的不完全的經驗概括，請不吝賜教。
轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
作為一名教師，，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責畢竟這是我的工作，我無法逃避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是很好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么好的工作經驗，但也有一些我自己積累的看法。
一、教學工作方面：面向全體，因材施教。
本學期我擔任初三年段兩班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經驗。
教學過程中，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。初三年段的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行“培優扶差”工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面；同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
針對7班的特殊情況，我制定了獨特的教學方法和進度，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，內容上從最基礎的知識點將其，讓學生建立自信，不要以為自己什么也學不會，減少習題的量和難度，是學生們對學習先產生興趣，再提成績。
二、師德師風方面
1.在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
2.對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢.
3.在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
三、學生思想教育方面：
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
四、課堂管理方面：狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。五：工作中存在不足之處：
1、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
2、推進課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性；有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初三數學教學工作總結3
這學期仍在進行小學數學一年級上冊的學習。喬萌雖然沒有其他大同學有基礎，但很認真。她會想辦法弄懂每一道題，再認真的寫好式子。進度比較慢，但是打基礎的.時候慢點也沒什么關系。下學期會繼續進行小學數學一年級下冊的學習。相信慢慢隨著數學思維的建立，她會越來越快的。
初三數學教學工作總結4
匆匆忙忙又一學期，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦有甜，而更多的是思考和壓力!今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
一、抓好常規教學
本學期我擔任九年級(2)、(7)班的數學教學工作，主要是繼續抓好班級的日常教學，努力提高課堂效率。根據移民教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。九年級的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學生數學基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實例教學，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績為目的，對學生進行培優補差工作，分層次教學只是一小組成部分，此外對選中的目標學生進行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的.個別幾個同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生課余擴大知識面;同時對后進生降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生培優補差，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。
三、重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加安徽省農村骨干教師遠程培訓活動，虛心向他人學習，提高自身水平。
四、積極撰寫論文，總結自己的教學體驗和教學心得。在本學期的馬鞍山市數學論文和20xx年度教育科研論文評比中雙獲一等獎。
五、工作中存在不足之處：
一)、對學困生的情況了解不夠，造成成績提高不明顯，這一點需要在下學期加強。
二)、推進基礎教育課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
三)、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初三數學教學工作總結5
中考結束了，在前面三年的教學過程中，有過喜也有過憂，在教學中大部分學生不僅適應了初中的學習生活，而且在學習熱情、學習積極性和學習的興趣上都有了很大的提高，但同時，面臨中考學生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個問題，在初三教學的我采取以下措施：
一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備。
考慮到此時學生的心態，在前階段的教學要在完成教學任務的前提下，盡量的照顧到大部分學生的情緒，讓學生們因各自的情況都有所發展，有所提高，為學生提供一個展現自己的平臺，發揮其最大的潛力，在學好新知識的前提下，穩步的升入關鍵的初三復習。
二、兼顧大部分的同時，適當地“培優”。
中考沒有拔尖的學生是不行的，成績好的學生不僅能夠起到領頭羊的作用，給學生以榜樣，激起學生的競爭意識，讓學生在競爭中不斷的進步，成績不斷的提高，更是中考的主力軍。適當的“培優”是帶動全班的良藥。因此對于成績比較好、接受能力比較強的學生，要在原有的基礎上對其進行“充實練習”，這樣，不僅對學生中考有很大的幫助，而且對學生今后的學習也有不可估量的作用。
三、滿足不同學生的發展的需求。
學生是有個人差異的，不同學生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，為了滿足不同學生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學生，為他們熟悉、鞏固新學的內容，加深對相關知識和方法的理解，另外讓學有余力的學生做“試一試”，讓那些學生能有更大的發揮，拓展思維。
面對中考，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進行系統、全面的復習，為中考打下堅實的基礎。也為后進的學生創造一個趕超的機會。
5月份開始了套題進行全面的復習，把知識系統化、全面化，給學生一個完整的數學體系，更方便了他們的復習和提高。雖然現在成績還沒有公布，但是，我相信，學生們一定考出了自己的水平，也一定會走向自己理想的天堂。
初三總復習的幾點嘗試
初中數學總復習是完成初中三年數學教學任務之后的一個系統、完善、深化所學內容的關鍵環節。重視并認真完成這個階段的教學任務，有利于學生鞏固、消化、歸納數學基礎知識，提高分析、解決問題的能力，而且是對學習基礎較差學生達到查缺補漏，掌握教材內容的再學習。因此有計劃、有步驟地安排實施總復習教學是初中數學教師的基本功之一。數學總復習階段是數學教學的關鍵環節，它能幫助學生構建數學知識的結構網絡，提高分析問題、解決問題的能力，因此教師必須有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。緊扣大綱，精心編制復習計劃。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，分階段進行綜合系統地復習。
一、切實重視基礎知識、基本技能和基本方法的教學，重視教材的基礎作用與示范作用，在復習抓好課本。 眾所周知，近年來中考數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。其主要表現在對知識的發生、發展過程揭示不夠。教學中急急忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有
充分暴露思維過程，沒有挖掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化，從而造成失分。我們一直強調抓基礎，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告訴我們：基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考數學試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規題已達整份試卷的70％以上，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學生中常見的錯誤。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。事實上，近幾年的中考數學試題對基礎知識的要求更高、更嚴了，只有基礎扎實的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的'高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。因此，重視課本，掌握基礎知識是中考復習的第一關。第一階段復習應以課本為主。中考要體現課本的價值，因此中考數學試題包含了“源于教材”的基礎題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習題，或是例題、習題的引伸、變形和組合。其中有主要是以二次函數、一次函數、方程為基架和以圓、三角形為基架的綜合題，難度較大、綜合性較強，這類問題的解決，就是運用基礎知識的相互關系，而不是特別的答題技巧，所以教師要有目的地培養學生化繁為簡、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個小題目，各個擊破。另外還要精心批改學生作業，及時講評，指導學生建立“錯題檔案”，查漏補缺，鞏固復習成效。
在第一階段復習中，往往存在以下問題：
1、復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。
2、復習不扎實，漏洞多，體現在：
①高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。
②復習速度過快，學生心中無底。
③要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；無作業。
④由于我省中考命題范圍是初三所學內容，復習中忽視了初一、初二的知識。
3、解題不少，能力不高，表現在：
①以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。
②題目無序，沒有循序漸進。
③題目重復過多，造成時間精力浪費。
第一階段復習中的幾點建議：
教師必須明確方向，突出重點，對中考“考什么”、“怎樣考”應了若指掌，總復習能否取得較佳的效果，①是要看教師對《大綱》、《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，要求教師們研究大綱，吃透新大綱的精神，對于刪去的內容就不要再花時間復習了，對于調整的內容按調整后的要求進行復習；②是課堂容量問題，提倡增大課堂復習容量，不是追求面面俱到，而是重點內容得用時間，非重點內容敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展；③是發揮學生主體地位問題，讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點拔要害；④是看練習檢測與中考是否對路，要不拔高，不降低，難度適宜，效果良好；重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。⑤是不能讓學生過早地做綜合練習題及中考模擬
題，而應以課本的編排體系為主線進行系統復習。這樣抓綱靠本，分散難點，各個擊破，一個項目一個項目地打殲滅戰，一個步驟一個步驟地循序漸進地打好基礎，使學生自然形成系統化、條理化的知識框架。 另外，代數部分的一元二次分程，函數及其圖象是初中代數的主要內容。幾何部分的相似形、解直角三角形、圓是初中幾何的主要內容，要求按大綱進行復習，適當提高，講深講透，講練到位。
二、系統整理知識網絡，提高復習效率；搞好專題復習，要有綜合性。
在總復習的第二階段，教師要依據基礎知識的聯系和轉化，系統整理，重新組織。教師要指導學生構建數學知識的結構網絡，選擇以章節綜合習題和系統知識為主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啟發性、靈活性和綜合性，讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯系，比如一元二次方程與二次函數的關系問題以及幾何知識的聯系，利用圖形的關系進行代數知識與幾何知識的相互轉換。因此第二階段的復習應進行專題復習。專題復習，就是從某一重要的數學知識、技能或數學方法加以展開、縱向深入，對知識和技能的內在聯系及數學思想和方法進行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對學生進行集中訓練。
1、專題復習要根據《大綱》，按照《考試說明》確定好專題。初中數學可確定下列專題組織復習：①方程思想及其應用②函數思想及其應用③函數、方程、不等式綜合④幾何中有關變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關計算與證明⑧中考中的數形結合問題⑨中考中五大新題型問題⑩實際問題中轉化思想的運用。
2、專題確定之后要以每一專題的教學目標為核心，編寫專題復習教案，其中精選范例是編寫專題教案中最費時費神的一項工作，專題復習內容量大、時間短，因此對例題必須精選，使所選例題具有代表性、聯系性和綜合性。
3、歸納知識，總結規律，概括方法。每一專題復習教學中，在引導學生分析，解答范例之后要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納，總結規律，概括主要的數學思想和數學方法，常見的數學思想方法包括：數形結合分類討論，函數與方程思想，化歸的思想，具體的數學方法：配方法、換元法、待定系數法、分析法、綜合法等，使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。
4、加強練習、反饋改正、鞏固提高。專題復習和其他階段的復習一樣，最終都是通過練習落實到學生身上，因此每一專題復習中，要按照精選范例的要求，根據本專題內容精選題組對學生進行專題的訓練，在學生練習的過程中，老師通過巡視指導，抽查作業等方式進行反饋。根據學生練習中反饋的信息，通過作業點評及時矯正，以便鞏固復習效果，提高復習質量。
在第二階段復習中，應防止出現如下問題：
1、防止把第一輪復習機械重復
2、防止單純就題論題，應以題論法
3、防止過多搞難題
在第二階段復習中的幾點建議：
1、變第一階段復習的“補弱為主”為“揚長補弱”。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以“補弱”為主，處理好“揚長”與“補弱”的分層推進關系，是大面積豐收的重要舉措。
2、加強代數與幾何的有機聯系。壓軸題的鮮明特點是代數與幾何的聯系，也是能力的體現，復習中代數、幾何“各自為戰”的現象必須轉變。
3、突出學生閱讀分析能力訓練。當試題的敘述較長時，不少學生往往摸不著頭腦，抓不住關鍵，從而束手無策，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學生自己讀題、審題、作圖、識圖、強化用數學思想和方法在解題中的指導性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當今信息時代，收集和處理信息的能力，對每一個人都是至關重要的，也是中考命題的熱點。
4、利用“最近發展區”原理，激發學生學好數學的信心。
①大題小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化，有助于提高學生學習的自信。②隱含條件顯性化。幫助學生分析問題，從而解決問題。
③營造寬松、民主的課堂教學氛圍，學生暢所欲言，敢于提出異議，共同討論，重視情感激勵，培養學習數學興趣。
三、歸納數學思想，總結數學方法，進行專題訓練。
中考數學試題除了著重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。學生要熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次應重視對數學思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動觀念等。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關。
一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識因素、速度因素和心理因素。因此，在復習過程中，不但要解決知識問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓練得當，可以熟練地掌握知識和技能，有效地提高運算答題速度，穩定考試心理．正常發揮水平，專題訓練要在全面復習的基礎上，針對學生學習過程中存在的主要問題，有目的、有計劃、有步驟地進行．逐步解決問題．
㈠解題模式訓練
有些試題的解答結構基本穩定，具有一類試題解答結構的代表性，如果掌握了這些試題的解答要點，加強訓練，形成基本穩定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準確，簡明扼要，中考數學復習，要加強解題訓練，但不能無目的地解題陷入題海，要學會一題多用、多題一用，舉一反三。
㈡模擬考試訓練
模擬考試是按照正規考試有計劃安排的模仿性考試，能綜合檢測學生的應試能力。在全面復習，專題訓練之后，才能作這種考試，為了使檢測取得較好的效果，必須做好四個方面的工作：
1、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。
2、認真評閱試卷：能有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。
3、做好講評工作：對存在問題及時糾正。
4、做好再反饋工作：對學生重復出現的錯誤分析原因，強化校正。
㈢考試方法訓練
考試過程，既是考知識能力的過程，又是考方法策略的過程，因此，知識能力故然重要，考試方法策略也很重要，復習工作中，要有意識．有目的、有計劃地安排考試方法的訓練：準備三份試題，第一份教師講每題及每種題型怎樣做，學生聽，然后學生仿教師所講去做；第二份教師引導學生分析每道題考什么知識點及數學思想方法，并用鉛筆寫在試卷上，然后套用知識點去做；第三份由學生在前二份的基礎上獨立完成。
在第三階段復習中，應防止出現下列問題：
1、過多做練習，以練代講
2、以復習資料代替模擬試題，不備課，課堂組織松散
3、只注重知識輔導，不進行心理訓練。
在第三階段復習中的幾點建議：
1、加強客觀題解題速度和正確率的強化訓練，中考采取了客觀題起點低，減少運算量，讓學生有更多的
時間完成解答題，充分發揮選拔功能的作用，這就需要在速度、準確率上下功夫，定時定量強化訓練。
2、讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。。
3、加強心理和智力的綜合訓練，提高考試信心。這是第三階段復習過程中不可缺少的一環。這不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查遺補缺，讓學生掌握解題技能。其對策是：一是針對我市中考試卷的各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心，特別要強化運算的快和準。二是重視解題過程教學，強調規范、簡潔、嚴謹解題。三是善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。
四、加強探索性試題的研究，培養解決實際問題的能力。
在新課程標準的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題，學生要通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的應用題，學生要能夠從具體問題中建立數學模型，運用數學知識解決實際問題。這些試題難度較大，但是學生在平時的學習中很少涉及，所以教師要把近幾年的相關中考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生初步掌握解題技能，逐步形成能力。課程標準從以往比較單一的教學方法，發展到引導教師形成開放性、創新性的教學方式，體現主體性、反思性和合作性等教學思想，要求學生學會“問題—探究—發現—推廣”，這就把學生推理能力的培養有機地融合在數學教學的過程中，通過學生熟悉的生活發展學生的探索能力，讓學生自己“悟出”道理、規律和思考方法等，學生經歷操作、觀察、猜想、證明的過程，做到合情推理與演繹推理相結合。
隨著數學課程改革的深入，中考也將會適應數學教學改革的要求，重視新教材、新理念，除了注重對最基本的知識和技能的考查之外，還會適當增加一些靈活性試題，重視學生個性和創造性思維能力的培養，鼓勵學生進行探索，拓展思路，會出現應用和探究能力，真正起到考查學生學習數學的潛能的目的。總之，在初三總復習中，準確地把握數學課程標準的新理念，吸收新思想，將有助于提高數學教學水平，有助于全面提高學生的數學成績。
初三數學教學工作總結6
本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成本學期的教學任務,還在業務水平上有很大的提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。
2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數學成績而努力。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且實現資源共享共同研究、共同進步。在教學上，堅持教學研究，共同討論，同時，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足。
5、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
6、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
7、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的.重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要
通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意學生能力的培養，堅持采用分組探究式數學教學模式，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
初三數學教學工作總結7
轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。
一、本學期我擔任初三年2班的數學教學工作，主要是繼續抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況，我精心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經驗。
二、教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養學生動手能力，引導學生動腦思考。初三年段的數學內容多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成績為目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的'目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊知識，培養學習興趣，提高其學習效率。基礎較好的同學，鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其知識面;同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。
三、服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生補缺補漏，但成績還是不夠理想，有待于繼續努力。
四、重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對不同層次的學生情況了解不夠，造成學生成績不理想，這一點需要在下學期加強。
2、推進課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步研究和探索的方向。
3、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初三數學教學工作總結8
緊張繁忙的一個學期結束了，本學期教學的時間較長，教學的工作量較大，教學的內容包括初三上學期六章的知識和初三下學期比較難比較重要的二次函數、圓這兩章的知識，這些內容在中考占有相當大的比例。按照學期初制定的教師工作計劃，我順利完成了本學期的教學任務并取得了一定的成績。具體工作如下：
一、教學方面
認真備課，寫好教案。在備課過程中，在有限的時間吃透教材，創造性地使用教材，根據學生的實際情況，采用低起點、步步高的啟發式教學方法。在課常中，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發學生的.學習興趣，課堂上采用提問式和啟發式，使學生的思維動起來。做到重點突出，難點突破。練習量足夠，保證每節課至少15分鐘至20分鐘的時間進行練習鞏固，以彌補多數學生課后做不到的復習工作，使知識得以當場吸收和消化。每日及時批改作業并及講評，對個別同學進行面批面改。根據課型的特點在課前幾分鐘或每周抽出一節課來小測，以達到對知識復習和鞏固。新課教學時，常把練習挑選后做為當堂小測題，促使學生對新知識及時掌握，雖增加了不少批改作業的工作量，但效果很明顯。
二、學習品質的培養方面
良好的學習習慣是成功的一半。認真審題，規范做答，工整的書寫，嚴密的推理表達，較強的計算能力等都是好的學習習慣。在教學過程中，我充分利用學習宣傳欄張貼書寫好的、作答質量高的作業和試卷，起到鼓勵和激勵的作用。利用課上對題目的整理、計算比賽促進同學們動手演算訓練，提高計算能力，并以中考的題型為例，說明計算的重要性，讓學生思想上得以重視。適當地以小測的形式來代替練習完成，培養他們獨立思考的習慣，改掉一遇到問題馬上就問的壞習慣。
三、繼續教育方面
1、本學期在教學上及時進行教學反思和探討，努力提高教學的有效性。
2、完成20節的聽課和參與多次網上評課，積極參與有關的講座學習，取長補短。
3、參加有關的校本教研、校本培訓、繼續教育和學習經驗交流，努力提高自身的業務水平。
初三數學教學工作總結9
時光飛逝，我們又迎來了新一屆的畢業班，面對學校領導的殷切關懷、家長與社會的期待還有學生們對各自未來的無限展望，我們深感肩上的擔子很重，09－10學年又將是辛苦奮斗的一年，所以，做好充分的思想準備和細致合理的教學計劃是十分必要的。
一、學生總體情況
由于今年暑假取消了提前上課，所以教學進度會比以往落后很多，而根據以往的經驗，我們必須用初三下將近一個學期的時間來進行初三總復習，所以初三上必須把整個學年的教學任務基本完成，而我們面對的又是問題重重的一群學生，他們很多對數學放棄了希望，不愛學習，學習基礎差，學習方法欠佳，學習習慣很差，我們要做的就是激起他們求知的欲望，重新樹立信心，告訴他們：只要有心，就有希望，就有很大的希望。在中考中拿到120分不是難事，140分不是夢想，從而最大限度的發揮他們的主觀能動性，提高及格率、優秀率和高分率。
二、教學主要思想：
教育學生掌握基礎知識與基本技能歷年的中考經驗告訴我們，基礎知識占據了80的比例，這些題目往往是十分容易和直接的`，只要學生在初三階段有花一定的心思學習，拿到這120分是不難的。所以，在教學中，應注意培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
三、本學年的教學內容共九章
第二十一章二次根式
1、理解二次根式的概念，了解被開方數必須是非負數的理由；
2、了解最簡二次根式的概念。
3、理解二次的根式性質。
第二十二章一元二次方程
1、了解一元二次方程的概念，會解一元二次方程；
2、理解一元二次方程的根的判別式，會對二次三項式進行因式分解。
3、掌握方程根與系數的關系。
4、會列方程解應用題，會解二元二次方程組。
第二十三章旋轉
1、圖形的旋轉
2、中心對稱
第二十四章圓
1、了解圓和圓中的關系，概念，性質，會作圖。
2、理解正多邊形的概念，掌握等分圓做正多邊形。
3、了解軌跡的概念。即反證法解題思想
第二十五章概率初步
25.1隨機事件與概率
25.2用列舉法求概率
25.3用頻率估計概率
第二十六章二次函數
26．1二次函數
26．2用函數觀點看一元二次方程
26．3實際問題與二次函數
第二十七章相似
27．1圖形的相似
27．2相似三角形
27．3位似
第二十八章銳角三角函數
28．1銳角三角函數
28．2解直角三角形
第二十九章投影與視圖
29．1投影
29．2三視圖
四、教學措施：
針對上述情況，我們計劃在即將新學年教學工作中采取以下幾點措施：
1、新課開始前，用適當時間簡要復習上學期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
6、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。
7、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好、中、差三類學生，使他們都等到發展。
9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。
10、課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
11、注重課后反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
12、批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
13、按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
14、及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
初三數學教學工作總結10
這學期進行并完成了小學數學三年級下冊和小學數學四年級上冊的學習。熊思坤很穩，上課也很認真的做自己的題。現在乘法基本沒什么問題，除法還需多加練習。這個學期學習的內容基本都能掌握。下學期會繼續往后進行小學數學四年級下冊的.學習。思坤有自主學習的能力，在學習這方面完全不擔心他。
初三數學教學工作總結11
一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔任九年級120、125班的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：
一、教育教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1 、備課深入細致
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2 、注重課堂教學效果
針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上
特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的`學生都得到提高。
3 、虛心請教其他老師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4 、作業與練習
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放矢。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 ， 合作學習 ， 缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。
5、教學反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。
初三數學教學工作總結12
本學期，我擔任九年級2班的數學教學工作。在教學上，我花了很多時間認真分析大綱與近幾年的中考走向，并結合教材重點、難點，弄清考試的考點與熱點，廣泛地涉獵各種知識，查閱各種資料，增加自己的文化底蘊，構成比較完整的知識結構。在教學中認真備課、上課、聽課、評課及時進行作業、試卷的批改與講評，做好各類學生的課后輔導，嚴格要求學生的同時，尊重學生，在民主和諧中以求最佳的課堂效果。一個學期的工作雖然忙忙碌碌，但感覺也很充實，收獲也頗多，業務水平、教學潛力、師德等方面都有了必須的提高。現就本學期教學工作狀況總結如下：
一、具體工作：
1、認真備課
備好課是上好課的前提。每節課上課前，我都認真鉆研教材，了解知識的重點、難點與知識的結構及前后節間的聯系，再根據學生的實際狀況，思考如何巧妙地組織教學資料滿足多樣化的學習，確定學生學習中可能性遇到的困難、應采取的相應措施等，以便更好地調動學生學習的用心性。
2、認真上課
組織好課堂教學，激發學生的學習激情，創設簡單的課堂氣氛，優化課堂語言，注意面向全體學生，注意教師“導”的作用，注重與學生的溝通，注重學練結合。
3、做好輔導工作
由于學生的成績差異大，因此，在教學中注意資料的梯度外，還要做好學生的思想工作，這主要體此刻對學生學習過程的指導，做好對學困生的輔導與幫忙、優等生的提高上，對學困生做到曉之以理，動之以情，做到以朋友的身份與之相處，鼓勵與尊重他們，從而幫忙其樹立學習的信心。對優等生，嚴格要求掌握基礎的同時，課堂上設置相對有難度的問題外，課外鼓勵他們每一天多做一道中考壓軸題，注意知識的補充與延伸。然后利用午休前、晚修后的時間講解，從而提高解題的技巧與潛力。
4、作業批改
及時批改，及時反饋。針對不同的錯誤，做到面批面改，指出個性問題；課堂中改正共性問題。還采取學生自己找錯的方法，培養其分析潛力，找出后給予鼓勵，沒有發現的教給方法。并分析練習錯誤的原因，改善教學，提高教學的針對性。
5、認真組織好總復習
總復習是九年級學習的重要階段，是學生再學習的至關緊要的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維，培養學生分析問題，解決問題的“收獲季節”。這個階段的`學習教師起重要的作用。具體做法如下：
（1）注重基礎，提高潛力
重視基礎知識的掌握，如數學概念、公式、定理要求熟記并在理解的基礎上靈活運用；重視基本運算、解答題的訓練，在平時測試中注意訓練學生答題的速度、準確度，提高運算的技能、技巧，提高綜合解決問題的潛力，重視解題的規范化，提高邏輯思維潛力。
（2）向課堂要質量
總復習階段分三個資料：基礎知識、專題訓練、綜合訓練。
前兩部分復習中課堂教學分三部走：基礎回顧——緊扣基礎的中考訓練——知識拓展與應用，以師生共同回顧，教師板書體現知識的發展過程，知識之間的縱橫聯系，練習的解答以獨立完成為主，小組合作解決為輔的方式，其間滲透解題的技巧、審題的細致性、思考問題的全面性，教師起疏導的作用，教師巡視中發現的問題進行系統的分析，這樣，學生學習的主動性與用心性充分得以充分調動，每節課都能收到預期的效果。第三部分的設計是針對學有余力的學生，學生各抒已見，從而提高學生解題的思維潛力。
綜合復習則側重于學生答題的速度、準確度，從時間上對選取、填空、解答進行針對性訓練，培養學生綜合運用所學知識解答問題的潛力與技巧。
（3）關心學困生
對學困生不能放下，要個性給予關心，反復采取措施，激發學趣，幫忙解決學習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選取有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發學習的信心，并以小組學習的方式互幫互助，同時，有針對性的做好課后輔導工作。
（4）注重解題中出現的錯誤
針對復習中出現的錯誤，從錯誤中及時發現復習中的不足，及時采取措施進行補救，認真分析，針對性的進行講解，利用反面的知識鞏固所學的知識。
（5）注重思維潛力的培養
注重變式訓練，改變題目中的條件或結論，以不同方面鞏固所學知識，培養思維的深刻性；注重一題多解，課堂中以學生講解為主，他們從不同的角度解決同一問題，這樣不僅僅調動學習的用心性，而且增強學習的信心，同時培養了思維的廣闊性；注重封閉題目變開放型題目，培養學生思維的創造性。
二、教學中德育滲透
（1）充分發揮教師在教學中的人格魅力。教師的語言、儀表及精心設計都能使學生愉悅學習，讓學生從老師身上體會到一種職責感，對其今后有較好的作用。
（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學家的數學成就和一些數學家的故事，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
（3）在教學過程中進行德育滲透。教學中采用合作學習等方式，也就是大家一齊學習。學生既能夠自己學習又有利于他人前提下進行學習，每個人是相互依靠的關系，這樣培養他們團結合作的潛力。
三、認真參加教研組組織的教研活動
用心參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，努力提高自身的教學水平。不斷拓寬自己的知識面，改變教學理念，提高自身的素質。
四、不足之處
1、到了九年級才真正體會到以前的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學生都十分努力，但對于學習潛力和學習基礎本來就薄弱的同學而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時喪失的信心，使學習難上加難，當時我就想在再次應對學生時，軟磨硬泡要從頭開始，而不是到畢業班再加勁。
2、忙亂中渡過了一年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，務必有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學我將不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自己的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。
3、在測試中有相當一部分中上學生在基礎知識上失誤太多，考成績雖然還能夠，但沒有到達預期的效果，在今后的工作中必須注意學生答題的心態與答題的技巧及速度與準確度，注重用巧妙的辦法提高學生各方面潛力的培養。
在今后的教育教學中，我將會更加的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，不斷學習，更新教育觀念，以嶄新的姿態迎接新的挑戰。
初三數學教學工作總結13
不知不覺，一個學期的教授教化工作又告一段落了。本學期是我第一次擔負初三數學教授教化工作，經驗尚淺，開始，對付重難點，易錯點及中考偏向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢，認真學習，積極請教，盡力適應新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴格要求本身，結合學生的實際環境，勤勤懇懇，兢兢業業，使教授教化工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學期下來確實取得了必然的造詣。為使往后的工作取得更大的提高，現對本學期教授教化工作做出總結，希望能發揚長處，降服不夠，以匆匆進教訓工作更上一層樓。
一、認真備課
不只備學生而且備課本備教法，依據課本內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教授教化措施，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，課后實時對該課作出總結，寫好教授教化后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、加強上課技能
進步教授教化質量，做到線索清晰，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在講堂上分外注意調動學生的積極性，增強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得開心。注意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學活躍口著手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學生學習需求和學習才能，讓各個條理的學生都獲得進步。現在許多學生反應喜歡上數學課了。
三、客氣請教其他先生。
在教授教化上，有疑必問。在各個章講第撣習上都積極征求其他先生的看法，學習他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改進工作。
四、認真批改作業。
部署作業做到精選精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集材料，對各類幫助材料進行篩選，力爭每一次演習都得必然的后果。同時對學生的作業批改實時、認真，闡發并記錄學生的作業環境，將他們在作業歷程呈現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關環境實時改進教授教化措施，做到對癥下藥。
五、做好課后指點工作，注意分層教授教化。
在課后，為不合條理的學生進行相應的.指點，以滿足不合條理的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指點力度。對落后生的指點，并不限于學習知識性的指點，要通過各類道路激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的。在此根基上，再教給他們學習的措施，進步他們的技能。并認真過細地做好查漏補缺工作。落后生通常存在許多知識斷層，這些都是落后生轉化歷程中的絆腳石，在做好落后生的轉化工作時，要分外注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層彌補完整，這樣他們就會學得輕松，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學風。
我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問先生，作業也因光陰緊或怠惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了造詣的進步。對此，我狠抓學風，在班級里倡導一種認真、求實的學風，嚴厲批評剽竊作業的行為。一些學生根基太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當本身的學習措施，闡發原因，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信心。同時，一有提高，即使很小，我也實時地表揚他們。顛末一個學期，大部分的同學都養成了自力作業的習慣，形成了優越的學風。
讓人欣慰的是，我們的盡力沒有白搭，同學們霉畚考試都在提高。但存在的不夠是，學生的知識布局還不是很完整，初二的知識系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進，放學期就要中考了，我會加倍盡力，工作加倍過細扎實，以期在中考中取得喜人的造詣。
初三數學教學工作總結14
這個學期完成了小學數學一年級上下冊的鞏固。陳欣怡對數學很有興趣，小姑娘很積極。這學期的內容也都基本掌握，就是會馬虎算錯數。希望慢慢通過對數學的學習，能讓她的思維更加的縝密，女孩子的思維在邏輯方面本來就會比男孩子差一些。下個學期會根據她自己的.情況進行相應的課程，這學期是對之前的累積的復習和鞏固。
初三數學教學工作總結15
我們初三數學備課組在本學期繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生的實際情況，較為圓滿地完成了畢業班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。
（一）、堅持不懈地抓好教學常規管理
要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助于各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
（二）、關于考試和練習
對于考試，我們認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數學試題，從提高教學質量的目的出發，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題，以鍛煉各位教師把握重點、難點、關鍵的能力，考試以后，能及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。
在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體。“堂堂清”是基礎，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周
清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為我校的一種學習習慣。
（三）、重視抓差，落實“三清”
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
（四）、根據學校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平，同時本學期本備課組每人至少出了一份有質量的中考模擬試題，符合中考大綱要求，提高了教師把握教材、理解教材的能力，學生通過模擬考試，對中考也有了充足的認識和準備。
（五）、有目的、有計劃、有步驟地安排實施總復習教學。
一、全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。
這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做。
我們初三數學備課組人數比較多，在分配出配套練習題時，由兩個老師為一組集體研究某一單元，然后分工寫學案，在每一個學案中都有典型例題講解，隨后配以針對性綜合練習。授課時先由教師引導學生復習每個學案所針對的知識點，做好板書，指導學生按“板書提要”復習，同時引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，加深記憶，并引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，然后進行典型例題講解，教給學生解答的思路和方法，并及時進行歸納總結，讓學生形成知識體系、規律體系。每做完一張學案，老師們都能認真批改，通過批改發現問題，及時解決問題。共性的問題集中講，個別問題通過請教別人解決。這樣做即能激發學生的學習積極性，又能減少學生做題的盲目性。
二、系統復習，各個擊破。
（1）系統整理知識網絡，提高復習效率。
在總復習的第二階段，我們依據基礎知識的聯系和轉化，系統整理，重新組織。指導學生構建數學知識的'結構網絡，我們在這一階段的教學按知識塊組織復習，可將代數部分分為四個單元：數與式；方程與不等式；函數；統計初步等；將幾何部分分為六個單元：線、角、平行線；三角形；四邊形；相似；三角函數；圓等，做到既要有目的性、典型性和規律性，又要有啟發性、靈活性和綜合性，讓學生體會方程、全等三角形和相似形、圓、函數等知識之間的縱橫聯系。
（2）、歸納數學思想，總結數學方法。
中考數學試題除了著重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、待定系數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。我們指導學生熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導學生重視對數學思想的理解及運用，如函數思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動思想等。
（3）、加強探索性試題的研究，培養解決實際問題的能力。
在新課程標準的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題，學生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的應用題，學生要能夠從具體問題中建立數學模型，運用數學知識解決實際問題。為此，我們教師把近幾年的相關中考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生掌握解題技能，形成了一定能力。
三、加強心理和智力的綜合訓練，提高考試信心。
這是整個復習過程中第三階段，是不可缺少的一環。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。針對我省今年新的中考要求各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心，特別強化運算的快和準；重視解題過程教學，強調規范、簡潔、嚴謹解題；善于放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅；過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
四、競賽和中考成績斐然
我們輔導、組織初三學生參加的本學期全國“《數學周報》杯”數學競賽中，一等獎獲獎人數僅次于海南實驗中學，在全省排名第二，受到了省市教研室領導、學校領導、各校同行的一致好評，為學校爭光添彩；在20xx年瓊海市五科聯賽中，數學科全校得A人數將近100人左右，學校有91名學生進入全市100名；在20xx年海南省中考中，數學科全校得A人數229人，占瓊海市數學科得A人數的59.2%。
五、科組舉辦和參加的活動
在學校領導的支持下，我組本學期成功組織了幾次全市初三數學教研活動，并參加了在昌茂花園學校舉辦的全省初三數學復習研討會；參加了在海南鴻運大酒店舉行的全校初三中考備考會議，參加了在海南省僑中舉辦的教學研討會，通過學習和研討開了眼界，提高了認識，增長了才干，為我們數學組中考備考提供了方向。
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