課堂教學工作總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此，讓我們寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的課堂教學工作總結 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂教學工作總結 1
我校圍繞夢想課堂“做有夢想、有追求的重慶人”的主題，將課堂從教室拓展開來，開發第二課堂，開展了一系列的德育活動，讓學生在活動中樹立人生理想，感悟做事道理、學習科學真理、培養健康心理。
一、關愛留守兒童
中秋、國慶、六一兒童節，我校針對留守兒童特別實施了關愛行動，讓他們免費與遠在外地的父母打電話或視頻聊天，為他們發放節日慰問品。孩子們除了領到兒童食品外，特別高興的是收到了精美圖書：有牛津英漢詞典、畢淑敏等知名作家的小說。這讓孩子們在得到物質慰問的同時，滿足了他們的精神需求。在留守兒童座談會上，孩子們歡聚一堂，暢談夢想，立志做對社會有用的人，以感謝國家、學校對他們的關愛。
二、深化一校一品
太極拳、健美操對學生的身體健康、性格磨練起到良好的影響。今年，在鞏固我校品牌項目太極拳、健美操的基礎上，我們積極打造布藝手工這個新亮點。以“布出人生，藝繪夢想”為口號，其目的是為了倡導學生的環保節約意識，豐富學生的課余生活，提高學生動手、動腦的能力，擴展學生的思維方式，提升學生的創新意識和環保意識，把生活中司空見慣的廢舊物品加以改造利用，通過小小的手工制作體會人生道理，放飛自己的夢想。
三、餐桌文明進校園
組織學生開展“我的夢想”食堂餐桌文化布置活動。活動以班級為單位，每班由學生會宣傳部指定食堂餐桌兩張，對桌面進行文化布置，作為班級宣傳窗口。經過一周的精心準備，各班負責布置的同學把自己動手畫的畫，收集的資料，還有文具店購買的'裝飾花邊等，緊緊圍繞“我的夢想”主題，給自己的班級餐桌進行了精心布置。即將畢業的高三年級還把學習資料、考試重難點也鋪陳到了餐桌，的確，考上理想大學都是我們學生的夢想。
四、慰問敬老院，獻愛心
3月學雷鋒季，我校師生代表前往歇馬敬老院慰問老人。同學們為老人送去牛奶點心等生活用品，學生代表和實習教師代表為老人獻上精彩節目，載歌載舞，場面其樂融融。學生代表將禮物送到每位老人的房間，為他們打掃清潔，并與老人進行溫馨交談。在了解到敬老院唯一一臺電視壞了之后，為了豐富老人們的精神生活，我校師生發起了募捐活動，全校共捐款兩千多元，將用于為歇馬敬老院購置一臺新的液晶電視。
通過走進敬老院學雷鋒，孩子們不僅給老人們送去了溫暖，也鍛煉了自己，激發了他們的愛心。為自己不計報酬、不謀私利、不斤斤計較的公益活動感到由衷的自豪，樹立了為社會服務的目標。
五、軍民合作、放飛夢想
我校一向重視培養學生的愛國主義精神，對學生的國防教育
不僅限于軍訓，而是立足于學生實際需要開展多種形式的教育活動。我們采取“請進來，走出去”的方式，邀請重慶通信學院二系的教授來我校開展國防教育科技知識講座，組織學生參觀重慶通信學院和抗戰文化遺址，了解軍營文化生活，學習紅巖精神和雷鋒精神。我校還與重慶通信學院二系合作成立了“陽光基金”，每學期捐助1000元給品學兼優但家境貧困的學生，獲得資助的學生不僅得到了經濟上的幫助，更感受到來自重慶通信學院師生的關愛，建立起克服困難的信心，立志要努力學習，考上理想的大學。通過這一系列的活動，不僅將軍營文化以及革命精神深植在學生心中，而且將努力學習，報效祖國的理念傳遞給學生，部分學生甚至在胸中萌發了從軍報國的理想。
六、校園科技文化節
我校舉辦了以“激情拼搏，圓我夢想”為主題的校園科技文化藝術節。本活動旨在對學生進行成長教育，讓校園充滿歡樂，讓學生健康、活潑、全面發展，讓學生在科技文化藝術中學美、審美、創造美。藝術節中，同學們展示了自己的書法、繪畫、科技小制作、布藝作品，奉獻了精彩的文藝匯演和Cosplay模仿秀，進行了太極拳、健美操的比賽，這些活動，啟迪了同學們的才智和靈感，發展了同學們的才藝和特長。同學們在活動中高舉生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒發，有青春的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有毅力的體現，有詩意的飛揚，非常完美的詮釋了本次藝術節的主題。
七、中華魂讀書征文演講比賽
為了激發全體學生以實際行動熱愛祖國、熱愛家鄉，將來建設祖國、建設家鄉的熱情。我校組織了中華魂讀書活動，并參加了全區征文和演講比賽。參加的師生表達出愿意從身邊的每一件小事做起，克服困難腳踏實地，努力實現自己的人生理想。選送的數篇征文均獲得一二三等獎。參加演講比賽的吳瑞芳同學獲得全區三等獎。
八、法制教育宣傳
我校活化了法制教育形式，將法制教育作為夢想課堂的拓展。加大宣傳力度，充分利用宣傳專欄和宣傳橫幅，還建立了法制教育園地，營造輿論氛圍，堅持將法制教育與課程教學有機結合，滲透到課堂教學的全過程。
組織學生聽法制教育專題報告，學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校系列規章制度的學習，使學生明確各種常規要求，也使學生受到系統的法律知識教育，良好的心理素質培養和高尚的道德引導。
組織學生觀看有關未成年人犯罪的法制教育資料片，教育學生遵紀守法，崇尚科學，反對邪教，增強了學生的安全意識和自我保護意識。讓學生登陸習網，學習法律、安全知識，并參加網上法制競賽。
九、魅力班級建設
以“踐行中國夢，創建文明校園”思想為指導，結合我校辦學理念，以“魅力班級”建設為平臺，營造有益于師生身心健康發展的班級文化氛圍，激發師生的想象力和創造精神。讓幽雅、健康、舒適的教室文化，影響學生的個性培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，促進師生關系的民主、融洽、和諧。
為建設魅力班級，各班加強了班級環境建設。每班都有一個鮮明的主題，教室設備安全、舒適、美觀，環境整潔，布置新穎有特色，營造了團結進取、奮發向上的教室環境文化和積極向上的班風、學風。
確立魅力班級精神文化。班級精神文化是魅力班級建設的的核心內容，包括班級精神面貌、凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容，做到班級促文化，文化創特色。很多班級都給本班取了獨具創意的名字，制作了班牌，發布班級公約。
加強魅力班級制度建設。根據班級實際，體現班級特色。注重班級文明、禮儀、衛生、紀律等常規教育管理，結合各類主題教育月活動，積極培養學生良好的生活學習習慣，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進良好班風的形成。
注重班級魅力活動開展。班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的重要途徑和方法。積極參與學校的社團活動，大力支持參與校級、區級各類競賽活動，廣泛開展體育藝術、科技實踐等活動，結合各類少活動讓學生在活動中接受教育、
在活動中培養品德、在活動中塑造班級文化。
在“魅力班級”建設的過程中，各班努力做到環境布置溫馨，日常管理嚴謹，文化氛圍濃厚，特色創建凸顯。通過創建圖書角、植物角、書法天地、班級博客，班級日志、班級公約等方式，讓“魅力班級”活動真正走入學生的心底，讓學生在魅力四射的班級中，學習、拼搏，追求卓越、追求夢想。
總之，我校通過不拘形式的夢想課堂，依托公共文化陣地和愛國主義教育、科普教育、法制教育、自然教育、國防教育資源，以專題講座、互動體驗、參觀考察等方式，幫助學生拓展眼界，并把實現個人夢想與關愛他人、關愛社會、關愛自然統一起來，提高了他們融入社會、適應社會的能力。
課堂教學工作總結 2
尊敬的各位領導，各位老師：
下午好！
為了進一步推動我縣中小學課堂教學改革，搭建我縣教師成長和交流的平臺，全面提高教育教學質量，由XX縣教育局主辦，XX一中、XX三中、XX二中、XX四中、XX縣中街小學、XX縣XX小學、XX縣幼兒園等學校承辦的XX縣XX年中小學課堂大講賽已成功落下帷幕。在此，我謹代表本次課堂大講賽的全體評委對組織本次講賽活動的XX縣教育局領導和各承辦學校的領導和工作人員表示誠摯的感謝，對在講賽課中獲獎的各位老師表示衷心的祝賀！
本次課堂講賽是我縣近年來組織的一次規模最大的課堂講賽活動，較為全面的展示了我縣全面推進課程改革、打造高效課堂的初步成果。本次課堂講賽共有642名老師參加了高中、初中、小學和幼兒園四個學段，共計35個學科的課堂講賽，他們的課堂各有特、精彩紛呈：有新穎巧妙的設計、有獨創的自制教具、有精美的課件、有精彩的演示，更有激烈的討論，構成了一個個生動的課堂盛宴。有幸參與這次盛大的活動，零距離觸摸課堂，感受各位賽課老師的精彩表現，對我來說，無疑是一次思想上的洗禮和行為上的推動。擔任本次課堂講賽的189名評委，和各參賽老師一起經過講課、說課、評課等環節，按照縣局的統一安排，嚴格遵照《平涼市教育科學研究所課堂教學評價標準》，以公正誠實的工作態度，厚重扎實的專業功底，協作配合的團隊意識，客觀公正的對各位參賽老師的課堂教學進行評價。通過講賽活動，我們欣喜地看到，教學理念在變，課堂在變，教法在變，學法在變。大多數選手對新課程改革理解到位，充分尊重學生的主體地位，善于運用自主、合作、探究的新教法，課堂組織能力強，教學效果明顯。一批充滿活力、專業功底扎實、勇于探索創新的教學新秀脫穎而出。代表了我縣各個學校課堂教學改革的成果和水平。但我們也清醒地看到，學校之間、學段之間、學科之間的水平差異明顯存在，深入推進課堂教學改革、全面提高教育教學質量任重而道遠。下面，我代表本次課堂講賽的評委對本次賽課活動情況從三個方面進行總結，不妥之處，敬請各位領導和老師批評指正。
1。教學理念先進。各參賽教師無論是教學思想、教學設計、教學方法，還是真實課堂實踐，我們都感覺到執教者是經過深思熟慮、反復甄別，以現代的教學思想為指導，以創新為宗旨，努力擯棄傳統的灌輸式的授課方式，收到了較好的效果。從結果來看，都以調動學生積極性，使學生自主參與學習，指導學生掌握良好學習方法，養成良好學習習慣，注重獲得知識的過程體驗，這樣的教學思路，均得到大家的高度認可。
2。教師素質優秀。參賽的教師教學基本功扎實，教態自然、普通話標準、語言表述準確簡煉，板書規范有序，教材處理恰當，能結合各自學科的特點，精心整合教材，設計科學合理的教學過程，使用多媒體教學設備的老師，課件設計精美，對教學設備操作嫻熟，充分發揮了多媒體在課堂教學中的輔助作用。
3。工作態度認真。課堂講賽既是參賽教師展現風采的舞臺，更是相互學習交流的平臺。老師們十分重視，很多老師的課不是他一個人的成果，更是集體智慧的結晶。他們準備充分，反復“磨課”，精心設計，深思熟慮，精益求精。大部分老師對教材加工整合到位；目標設計準確，易操作；教學案準備齊全，體現特色；課堂引入簡捷新穎，不拘一格，就地取材，貼近生活生產實際，關注社會和科研熱點，引人入勝，迅速抓住了學生的注意力，激起學生的求知欲望，教學效果良好。
4。教師和學生的角色地位發生了根本性轉變。課堂教學不再以教師為中心，教師不再是知識的傳播者和代言人；學生成為了課堂的主人、學習的主體。講堂變成了學堂，整個課堂上看不到教師長篇大論的講解，只是適時地提醒、點撥、指導、引伸，及時地評價、更正。看到的是學生，時而獨立自學、時而表達交流、時而默默練習、最后達標檢測。學生的主體地位得以凸顯、教師的.主導作用發揮充分。
5。課堂真實高效。本次賽講活動中，每堂課教學目標展示清楚，自學問題與指導明確具體，每個步驟都有時間限制和激勵措施，教師把整個教學內容都提練成問題，以問題推進課堂教學，引領學生一個個地完成自學任務，教師在不斷地巡回指導，對發現的問題能及時解決，整個課堂教學過程真實高效。
6。課堂內容充實。本次賽講活動中的絕大部分課都能使用課件上課，圖文并茂、極大地激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性。更重要的是課件能創設情境，營造氛圍，變換時空，使抽象的問題更加直觀、具體；既能快速地呈現知識、開拓視野，又能快速地展現不同層次的練習題，節約大量時間，增大課堂容量，提高教學效率。
7。對教材的研究深。課堂教學必須堅持吃透教材和學生，只有堅持兩頭都吃透的原則，課堂教學才具有更大的針對性，對教學內容的把握和解讀才更為準確，對學生的調動激發才更有實效。本次賽講課，絕大多數選手能夠深入挖掘教材，潛心研究教材，課堂教學組織游刃有余。
8。評委坐席安排合理。在以前的課堂教學聽評課過程中，評委一般都是安排坐在學生后面，這樣的安排，雖然評委可以清楚的看到教師的授課過程，但對學生的學習過程幾乎看不到。這次的課堂講賽中，我參加評課的學校，將評委的坐席安排在學生的側面，使評委既能看到授課老師的課堂教學過程，又能清楚的看到學生的學習過程，學生對老師提問的回答情況、合作探究的過程、學生的上課表現等一目了然，評委們能夠根據學生的的聽課情況、依據教學效果，給授課老師打分，評分更加合理，客觀公正，有據可依，也為后面的評課提供了良好的素材。
為期10天的集中聽課評課，讓我們評委耳目一新，參賽老師的精心備課、上課，虛心說課、評課的教學態度，以及每堂課上的精彩表現讓我們很受啟發，收獲頗豐，我們在欣賞到諸多老師獨特的教學藝術和個人魅力的同時，也發現了許多美中不足，一些講賽課堂也暴露了當前我縣課堂教學中普遍存在的一些問題。主要表現在以下幾個方面：
1。部分老師“三維目標”的設計不夠簡潔明確。本次參賽的老師，絕大多數向學生展示了“三維目標”，而在展示目標的過程中，有個別老師所列的目標“大而空”，每個目標文字敘述又太長，語言籠統，所涉范圍太廣，不利于課堂操作。
2。部分老師對課堂教學過程缺乏科學的時設計。一是對學情預估不準確，二是課堂導入過長，時間分配不合理，造成課堂教學前松后緊或前緊后松，甚至不能完成預設的教學內容，教學環節不完整。在本次講賽活動中，有極個別老師的課堂設計很好，但由于對時間的把握不到位，最終的授課過程就沒有達到預期的效果。
3。不注重板書設計，甚至無板書，沒有發揮板書設計在教學中的功能和作用。在本次課堂講賽活動中，大部分參賽教師都使用了課件，這確實增強了課堂的直觀性，增加了課堂容量，但課件的過度使用，卻束縛了部分教師的手腳，使課件綁架了課堂教學，忽視了板書在課堂教學中的重要性。事實上，教書的板書過程，正是學生理解和消化知識的過程，板書是一節課教學內容的綱要和靈魂，是理清學生思路、突出教學重點、突破教學難點的有效輔助。但在本次課堂講賽中，大多數教師沒有完整的板書設計，個別老師甚至無板書設計。
4．部分青年教師教學基本功不扎實，主要表現在：是不能使用普通話進行教學。普通話在數學教學中不是最重要的，但他是一節優質課不可或缺的組成。很多教師方言較濃，這大大影響了一節課的優秀程度，雖說某些學科教學對普通話的要求并不高，但一位優秀的教師就必須有一口準確流利的普通話。是教案設計不完整，個別教師的教案設計缺教者，個別教師的教案三維目標不全，無重難點設計以及突破重難點的教法設計，個別教師的教案沒有板書設計，個別教師的教案無作業設計等。三是存在著書寫凌亂潦草，筆順不對的問題；書寫隨意，個別教師的教案設計出現錯字、別字，板書設計也出現錯誤，教育教學缺乏嚴謹的態度。是駕馭課堂能力不夠，不能對學生的問題及時應對，學生活動目標、職責分工不明確，指導不及時到位；出現教學思路不清晰，邏輯不嚴密，實驗操作不規范等現象；教學語言不準確、隨意，追加提問等現象。
5。多媒體教學手段的運用。本次講賽中，多媒體成為課堂教學主要輔助手段，運用方面值得思考斟酌的地方不少。首先是課件的泛濫使用問題，比如，不論是目標展示還是問題設計，不論是背誦還是幫助學生理解主題，不論是教師活動還是學生活動，也不論是展示內容陌生還是熟悉一概而論全部使用課件，沒有真正做到多媒體手段與學科教學資源的深度融合。其次是課件制作無視學生和教學內容需要，存在著繁、雜、花、亂的問題。有的條理不清楚，字體太小，背景太花，顏色對比度低；有的課堂四十五分鐘竟然設計了四十多張幻燈片，這樣，老師被課件牢牢的“綁架”在講臺上。有的課件制作過份追求形式，圖片影像滿足了視覺感受，卻忽視了學生與教材等課程資源的對話，課件喧賓奪主。還有的老師多媒體運用不熟練，往往因為找尋一個按鈕、演示一張幻燈片、播放一個音視頻搞得手忙腳亂。
教學要堅持以“教師為主導、學生為主體、問題為主軸、訓練為主線、思維為主攻”的原則，要注重啟發誘導、學法指導、情感滲透，落實學生主體地位，調動學生主動學習的積極性，激發學生強烈的求知欲。為此，教師在課堂教學中要在以下幾個方面下功夫：
1。課堂教學要根據學情，抓主抓重，抓關鍵環節，不能貪多求全。
2。深入開展《新課標》學習。新課改實施雖則已有十余年歷史，但還有相當一部分教師對于新課改理念的學習理解還停留在表層，只記住了幾個特征性的詞語、口號，而缺乏對新課改實質的全面理解和精準把握，缺乏真正的實踐運用和運作技巧。所以，不斷地學習，把準課標要求，領會課改精髓，仍是第一要務。有的老師課堂上的“創新”與《課程標準》所倡導的理念形似神異，貌合神離，游離課本，虛假作秀，空洞熱鬧，徒有形式，沒有實效。這樣的課堂只會從一個保守極端走向另一個放任自流極端。為此，我們要反思傳統教學和新課程教學之間的繼承與破除的關系，謹防我們的新課程改革走上形式化和絕對化。
3。加強對教材的研究。通讀全書，增強整體觀念，明確本課內容在本書、本學段中的地位和作用，理解編者意圖，以課本為本，以學生為本，加強“探究”內容的教學設計，使學生在探究中學習，在探究中成長，加強對知識形成過程的體驗，授之以漁，使其將知識轉化為能力。
4。加強教師的示范引領作用。進行必要的板書板演，制作、利用教具，增強直觀性，做學生學習的參與者、合作者，引領者。
5。駕馭課堂的能力要進一步提高。進一步提高課堂教學的基本功。強化課堂上語言表述的準確性和板書的規范性；做到教學環節完整；對課標、教材重難點把握準卻；教學問題設計要有層次性，避免過偏過難，增強對突發性問題的處理能力，激勵學生探究的熱情和質量。
6。合理運用多媒體輔助教學手段。教學中盡量控制多媒體課件的數量在10到15張之間，用來幫助學生理解抽象的重難點知識，模擬錯誤的實驗操作，不易完成的或危險性較大有污染的實驗，以提高課堂教學效率。
7。降低教學起點，教學面向全體學生。有些老師上課時喜歡聽部分優秀學生的課堂回聲，只要有學生回應教師就滿足，而不管這些課堂回聲是來自多數學生還是少數學生，就認為全體學生都已經理解了；有的老師滿足于全體學生齊聲回答，只要聽到正確答案，就放心地講下去；還有的老師在提出問題的同時，就迫不及待地指定個別學生回答，實際上就剝奪了其他學生的課堂思考權。在貌似活躍的師生對答中，有許多時候是少數學生替代了全體學生。我們的建議是：提出一個明確的問題后，要求學生在限定的時間內先獨立思考，或把思考的要點寫出來，之后老師再進行提問，那么全班學生的思維量就會大大增加。
這次課堂講賽活動對于我們參賽教師和評委是一次難得的學習、交流和培訓的機會，會極大的促進我們以更高的熱情投身課改，活動雖然結束了，但課堂教學改革永遠在路上。非常感謝各位參賽老師為我們奉獻了這么多的優質課，給我們評委老師提供了一個寶貴的學習機會，通過這次課堂講賽活動，我們應該認真反思，揚長避短，關注課堂，重視課堂，研究課堂，實踐課堂，努力打造高效課堂，真正落實“以賽促教，以教促研，以研促改”的目的。我堅信有**縣教育局這個堅強的后盾、有來自全縣各學校的全力參與，我們后面的舞臺會更大、更好、更精彩，讓我們在這個大舞臺共同學習、共同進步、共同發展。為**教育的快速發展貢獻自己的力量！
課堂教學工作總結 3
一學期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學校的關心指導下，緊緊圍繞“課堂教學改革”這一中心工作，在本學期積極開展了“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學期工作總結如下：
一、結合實際，落實課程計劃。
根據教學改革年的會議精神，結合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學校三級課程。
為了保證課程計劃能夠落實到位，學校實行“兩制”管理。月教學進度檢查制，期末教學目標考核制。月教學進度檢查制是指對學科的教學進度進行監控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學目標考核制是指每學期末對課程計劃所涉及的所有學科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標考核。
二、加強培訓，提高教師素質。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉化為現實的課程，我校本著全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認真學習理論材料，寫好5000字的學習筆記，寫好理論學習心得和實際工作的教學案例，學習方式采取教師自學和集體學習兩種，7月初上交學習材料；要求教師在學習的過程中，不斷與自己的課堂教學相結合，是理論真正應用到實際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓。鼓勵教師學習外地先進經驗，為外出學習創造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經，觀摩學習。在學習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學，落實課程改革。
課堂，是教學的主渠道。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
（1）、嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。
（2）、為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規檢查的內容之一，并納入教師工作評價。
（3）、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課后，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。
（4）、積極開展教學大賽活動，分上中下三片進行。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學改革的新思路。
（5）、學校領導高度重視課堂教學，經常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。
（6）、充分發揮學科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學課、備課、導課、上課、研課、評課、反思各環節融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業務學習。學校按照“整體規劃，分類要求，全員培訓，全程培訓”的思路，實現培訓內容由文本培訓向課程培訓轉變，培訓方式由灌輸式向交流探究式轉變，把學習、實踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺，逐步開展對教學管理人員、骨干教師和普通教師的培訓工作。在培訓策略上，實行“五個結合”，即走出去請進來相結合，集中培訓與校本培訓相結合，面對面輔導與遠程教育相結合，理論學習與實踐體驗相結合，培訓與教學研究相結合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動。常規教研不停步，學校采用教研組長負責制來落實常規教研工作，對本學科課改過程中碰到的一些小問題展開教學研究，本著“問題即課題，行動即研究，案例即成果”的工作思路，引導全體教師搞好課改教學工作。實施研培結合工程，促進教師專業發展，我校把教研與培訓結合起來，實施了“五個一”工程。要求每位教師每學期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記；出一節展示課；撰寫一個教學案例；剖析一節典型課；每星期教師寫一篇教學反思。通過外出學習和培訓，教師的視野寬了、眼界遠了、觀念新了、方法多了。
開學初整理出學期教科研課改活動專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有計劃、有專題、有內容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進，課后評議反思，綜合每個教師的課改實踐優勢，達到頭腦資源、信息資源共享。
三、建立平等的新型師生關系。
新課改實驗中，建立平等、和諧、民主的師生關系是轉變教學方式和學習方式的前提。學校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進教室；多一些鼓勵，少一些指責，把激勵帶進課堂；多一些啟發，少一些禁錮，把競爭帶進課堂。幾年的實踐，我們欣喜地看到，教育教學正悄然發生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學生中間，同學生平等的對話，創造性地針對學生實際開展教學活動。學生學活了，他們敢于在課堂上發表自己的見解，“我不同意，我認為，我覺得……”這些詞匯經常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手問問題。許多教師反映他們“經常有驚喜”、“常會發現學生的.閃光點”，還有的教師說“學生的想象非常有趣”等等。
四、充實弱點，重評價促發展
學生是學習的主體，也是評價的主體，對學生的評價是管理者、教師、學生、家長共同參與的重要活動。
1、實行觀察評價。
對學生日常學習的評價，我們要求淡化學生之間的橫向比較，提倡學生與自己的過去比較，從中發現學生的進步，并在此基礎上提出具體的改進建議。
2、倡導二次評價。
由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學生在學習的發展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學生的進步，單元測試教師鼓勵學生對自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學生看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發新的學習動力。
課堂教學工作總結 4
一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發現這一思想是錯誤的。在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業素質：
1、樹立先進的教學理念。
理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2、豐富個人知識儲備。
課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么
教學就會膚淺，學生學習就無法深入。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3。做一個有反思力的教師。
葉瀾教授有一句著名的.話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐————反思————再實踐————再反思螺旋式上升中，實現專業成長。
4。目標要有效：學生為行為主體；
行為是可測量、可評價、具體而明確的；行為條件是指影響學生產生學習結果的特定的限制或范圍；為評價提供參照的依據表現程度指學生學習之后預期達到的最低表現水準；教師再經過對學生原有認知條件、情感態度以及對課程標準、教材編寫者意圖和學生需要意圖的深入研究之后，確定的教學目標應該在教學過任務導向作用。
課堂的有效組織。這一環節，教師要做到：
語言組織準確、簡練；時間組織恰到好處；教學組織面向全體學生。
課后的有效練習。量不在多，貴在精。現在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰，使學生的大部分時間都用在反復的抄得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
總之教學的藝術在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教學各方面持之以恒的鍛練。
課堂教學工作總結 5
開學至今，我在課堂教學中不斷進行探究和反思，現將所做的點點滴滴加以總結如下：
1、加強口算訓練。
口算就是心算，它是基于個人對數的基本性質和算術運算的理解。二年級上學期兩個非常重要的知識點就是乘法口訣和表內除法的學習，加強學生對乘法口訣的口算訓練是本學期的教學重點。因此，在教學時，課前五分鐘對學生進行乘法口訣的口算訓練。
2、重視數學問題情境的設置。
為使學生更好內化和理解教學內容，最大限度的喚起學生的學習熱情和學習興趣、重視數學應用、數學知識生活化，教學時重視數學問題情境的設置，教學時充分運用了網絡多媒體現代化的教學設備幫助教學。
3、重視學具的使用。
在課堂教學中重視學具的輔助作用，使抽象的數學知識簡單易懂，幫助學生理解知識，體現由易到難、由直觀到抽象的教學原則。
4、準確恰當地評價學生。
運用先進的評價理念，進步就是優秀,每天進步一點點，個個都有新變化,運用遞進式評價，將學生的點滴變化充分體現在展板上，用以激勵學生的學習。
5、重視學生們的合作交流。
建立互助組，以互助小組、“1+1”小組（一一對應的`優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體的目標。使學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。
6、重視學生提出問題、解決問題的能力。
準確恰當的提出一個數學問題是青島版教材非常重視的一個內容，由情景串引出問題串是本教材的特點之一。因此，我在課堂教學中特別重視學生數學問題的提出和數學問題的解決。
7、課堂作業的布置精心設計。
在教學時精心設計學生作業，分層設計作業，使作業的布置更注意實效。
8、加強學生聽課習慣的訓練。
采用豐富的教學情境和嚴格要求學生的方法訓練學生的聽課習慣，集中學生的注意力。
課堂教學工作總結 6
回憶一學期的工作，想說的真是太多太多。公民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔當著治理全班同窗的重擔。先生是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，能夠說，教師工作的好壞直接關系到全體學校的發展。下面分多少個方面來說一說：
一、思想方面
本人關心國家大事，工作當真負責，關懷學生，愛惜學生，為人師表，有貢獻精力。
二、教學方面
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的領導下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質。而后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好綱領，虛心向同年組老師學習、求教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的長處判斷自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感想所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制造教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經凌晨一時多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗。上課時認真講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應用多種教學方法，從學生的實際動身，注意調動學生學習的積極性和發明性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生;個別問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行背靠背的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我應用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長接洽，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業
依據減負的請求，我把天天的作業經由精心腸篩選，適當地留一些有利于學生能力發展的、施展主動性和發現性的功課。
三、德育工作
德育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀態、家庭情形、知識基本、學習成就、興致愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是進步教育管理程度、提高教育教學品德的必要條件。
初接新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年事、職業、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教。
為了了解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎情況。經過一段時間的了解，知道了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關懷他們。
2、愛就是關心。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師能力贏得學生的信任，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊敬學生要尊重學生的人格。教師與學生誠然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨難中成長。只有這樣，學生能力與教師縮警戒理距離，學生才會對教師產生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛生掃除都有學生搶著去做;班上有同學遇到艱難，同學們都會主動去關心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，一旦這種愛升華為對別人、對社會的責任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴厲要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情緒色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
作為一個合格的國民先生，我有義務引領他們走進常識的殿堂，學到更多的知識;我有責任引領他們張開空想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學中我采用了良多孩子們易于接受的方式進行教養，想了很多有趣的游戲，不僅使學生愛動的天性被發揮的暢快淋漓，由此吸引了學生的留神力，而且還有意想不到的`收獲。在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。教師的責任不僅在于教學學生知識，更在于引導他們學會生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動準則。
剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時機地抓住一切可能利用的機會進行慣例教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有通例，時刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的，他們的自發性不強，還需要時刻不放松地"看"。下課時，我先走到教室門口，站在那兒，而后目送他們一個一個走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導他們游戲的辦法。上課時光站隊就得訓練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。
四、個人學習
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為領導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。
五、努力方向
1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中留心力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學高下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的先進。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著始終的變革。作為有任務感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自發性，及時發明、研究和解決學生教誨跟管理工作中的新情況、新問題，把持其特點、創造其法令，失職盡責地做好工作，以實現咱們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開絢麗的花朵。
課堂教學工作總結 7
為進一步完善我區勞動保障監察體系，健全勞動保障監察工作機制，保障勞動保障法律法規貫徹執行，促進勞動關系和諧穩定，特制定本實施方案。
本周二的晚上我第一次真正走進了法律診所，以往只是從老師和學長的口中得知診所課程的教學方式獨特，如今經歷過難忘的診所第一課，我終于有了切身感受。
第一次上課的最直接的感受是很“新鮮”，因為以往多年經受的都是老老實實坐在教室聽老師講課的體驗，那種體驗和身在活潑、輕松的課堂中的體驗對比實在很強烈。除去新鮮，這三小時也是我真正走入法律診所，逐漸接受并適應這種教學模式的過程。在分組討論中，我感到大家都很積極，四個小組之間好像“不宣而戰”，彼此生怕別的組的討論超過自己，小組內部各成員也都爭著發言，各抒己見。我覺得我所在的第三小組每個人都很有合作意識，大家互相配合、交流，知道尊重他人，即使意見有分歧，但在最后總結整組觀點時也能求同存異，以集體為重。在和小組成員的交流中，我感到一種自我滿足，這種滿足不一定來自別人對我觀點的認同，而是來自我們能夠用心傾聽彼此的話，我們的交流與合作是融洽的、和諧的。總而言之，法律診所的第一堂課讓我真切的感受到了診所課堂的氣氛，讓我對這種“另類課堂”充滿了期望，我相信未來的'課程會給我帶來的收獲。
對于我自己在第一次課中的表現我不是很滿意。在小組討論中我還算是很積極的，我盡力去努力傾聽別人的觀點，代表整組書寫板書，同時多表達自己的觀點。但在代表小組發言中，我沒有主動爭取機會，這是此次課程中我很大的一個缺點。對于這個缺點，我想原因之一是我的思維不夠敏捷，平時思考問題不夠多，思考的角度也不夠全、不夠新，所以面對問題有些無從下手的感覺，思路不夠清晰，這也使得我在評價其他人的觀點時抓不到關鍵點；另一原因恐怕就和自身性格有關，我有時辦事不夠果斷，不夠主動，容易錯失良機。在以后的課程中，我會多做準備，多思考，吸取其他同學的優點，多鍛煉自己的思維和表達能力，努力改正自身存在的缺點，這也正是我選擇加入法律診所的重要原因。
課堂教學工作總結 8
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現在就以這學年的工作小結如下：
一、思想工作方面
全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。俗話說:“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
21世紀是信息時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是信息社會的主要技術，它已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為小學教育必不可少的科目之一。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。并且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素。
因此，在上課前，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用實用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
在上課時，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的.言行，為人師表，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去進行各種形式的學習、培訓，力爭不斷提高自身的素質，達到現在的教育教學要求，更好的為學生服務！
回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。總之一句話，我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，以促進教訓工作更上一層樓。
課堂教學工作總結 9
轉眼間到了20xx年6月，到了學期總結的時候了。這是我成為教師的第一年，在這一年中隨著教學實踐的增加，隨著與學生接觸的增加，我對這些特殊學生的了解也漸漸增加。通過一年的語文教學，也發現了在語文課堂教學中出現的一些問題：
1、學生說話的機會較少。在課堂上，以教師說為主，學生說話的機會較少。結果學生越來越不敢說，越來越不能說，我們必須轉化為學生說，老師引導的教學形式。
2、學生的理解能力有限，情感體驗始終是教學難點之一。表現在學生不能夠融入課文中，真正理解主人公的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。
3、由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學目標。
那語文教學對于我們這些特殊學生最重要的目的是什么呢？對了，我覺得就是要培養他們的表達能力，教會他們交流和溝通，為最終能夠踏入社會，自食其力做好準備。針對這個目的，我制定了我的課堂改進計劃：
1、進行有針對性、有創意的教學設計，特別是在創設適合我們特殊學生的情境方面，讓我們的學生能夠較快的融入課文之中，激起他們積極性。
2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學生敢于說話，不怕說錯。
課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經常與學生聊天，拉近與學生的距離，使學生消除陌生感，增加親近感，愿意說話、聊天，培養他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經常創設學生一起活動的機會，培養同學之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結合作的作用。
根據語文教學是鍛煉學生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對特殊學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。
在教學課文時多創設特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力。比如在《田忌賽馬》一課的.教學中，讓學生通過文字來理解兩次賽馬的經過和過程有點抽象，于是我就事先準備了雙方馬匹的圖片，讓學生自己來擺一擺雙方馬匹的對陣形勢來了解兩次賽馬的經過和結果，根據圖片來說一說過程和結果，從而發現能讓田忌轉敗為勝的出場順序是唯一的，體會這一招的厲害，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。
在這個環節中，學生的手、腦、口都動了起來，最主要的是學生的積極性都被調動了起來，不僅鍛煉了學生的說話能力，也培養了他們主動思考的能力。在語文教學中，創設情景其實普遍存在，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運用，但有時候想：創設情景是必須的嗎？不然。創設情景是為了讓學生更快更好的融入教學，在融洽積極的氛圍中開展學習，可以說是課堂教學的點睛之筆。
除了創設情景之外，朗讀能力的培養始終是我課堂教學中的重點，采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學生有一個直觀的感受，比如在《田忌賽馬》第三課時的教學中，為了讓學生體會孫臏的自信、田忌的沒信心和齊威王的驕傲，我就通過抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點詞語，通過范讀學生一下子理解了。哦，原來這段話應該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學著教師的語氣來朗讀；通過A組學生的范讀，不僅激勵了A組學生的積極性，同時讓C組學生模仿著讀，使每一位學生都得到了鍛煉。
田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解，在朗讀中自然而然就感受了；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優美的寫景文章，要讓學生直接體會蝴蝶谷的迷人比較困難，但通過抓住重點語句的朗讀，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學們的腦海中形成了印象；個別讀能讀出每個同學不一樣的感覺，能互相取長補短；小組讀能調動起學生的積極性，還能讓A組的學生適當幫助B、C組學生；齊讀能讀出氣勢，培養他們的合作能力；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺；開火車讀能夠讓每一個同學都有說話的機會，還可以相互比較，意識到自己的問題所在；分角色讀能充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。
在這一年的語文教學中，按照課堂改進計劃，通過創設適合我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。但作為一名新教師，反思自己的課堂教學還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創設情景的時候自己還沒有活躍起來，怎么來活躍這些學生呢？比如在朗讀方面有時候會忽視C組學生，沒有做到促進每一位學生的發展？？我認為這兩個改進目標不是一年的，是應該始終貫穿在語文教學之中的，是一個長期的改進目標。
課堂教學工作總結 10
一、在思想方面
我愛崗敬業，積極認真參加學校組織的各項活動和學習。作為一名英語教師，我也不斷提高自己的師德修養，和專業素質，使學生學到豐富的知識，開闊學生的視野。
二 在教學方面
本學期，我擔任九年級一班和六班的英語教學工作。作為一名年輕的英語教師本著學習的態度，不斷豐富自己的教學經驗，多聽課、多講課、多備課的原則。課前認真備課，鉆研教材，教學中能總結經驗，教后反思自己的不足，并及時與組內老師溝通。根據學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。上課時能根據學生的實際反饋情況及時調控，面向全體學生，好、中、差兼顧，發揮學生的主體性，體現創新精神。同時能按要求執行教學常規工作，在落實常規中尋求突破。
三 業務水平方面
通過兩次的聽課使我教學上大開眼界。在學校優質課評比期間，我學習了很多教學理念，見識了很多教學方法，同時反思了自己的教學不足。
第一 教學理念的更新
在以往的外語教學中我總是理所應當的認為老師是導演，一定要指揮學生做什么，從來不考慮學生的想法，一節課中我要講大半節課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。我明白這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。可是就是不放心學生們自己學，怕他們學不好，學不明白。我發現我錯了，老師和學生是建立在彼此信任的基礎上學習的，老師相信學生的能力，學生信賴老師的指導，這就是我在應用學案導學法進行教學時的一個體會。在教學中通過聽聽做做，唱唱玩玩，讓學生盡可能多地“習得”英語，積累一定的英語語言材料，然后逐步增加英語活動，幫助學生從不自覺，無意識地習得英語逐步到自覺，有意識地學習英語，為學生創造一個在聽懂與會說之間，在看懂與會讀之間，在會讀與能寫之間學好英語。
第二 調動學生學習的主動性
調動學生學習的主動性是我成功教學的第二點。作為老師，首先要分析學生，了解學生，做學生的知心朋友，知道學生的所需、所求、所想。研究提高學生積極主動性的策略，充分調動學生學習的主動性，同時，根據學情選擇教學方法，在教學當中，通過換位思考，從學生的角度出發，發展學生的創造能力、發展學生的實際操作能力、發展學生的組織才能、發展每個學生各自不同的才能。這樣才能調動學生學習興趣，提高教學質量，創設出有效課堂教學。
第三 聽、說、讀、寫全面發展，逐步培養學生用英語進行交際的能力。
第四 采用直觀法教學
英語教學時盡量采用實物圖片或動作、表情等直觀的方法，充分運用多媒體等教學手段，在訓練時采用Pair work , Group work , Partner work , Role play , Acting out ,Competition形式，讓學生在討論、游戲和競爭中學到知識，加大對英語知識的訓練和運用，讓他們有充分表現自己的機會。并且學生在出現錯誤時要直接的正面的糾正
第五 創造輕松和諧的'學習氣氛
在輕松的氛圍下把知識傳授給學生。學生也能在輕松活躍的環境中把知識學到并能初步運用，在課堂教學中采用一些英語歌曲、游戲，通過對英語歌曲的教學，讓學生掌握歌曲的吟唱，也可以從歌曲中掌握單詞，學到常見的語法和句型。通過游戲讓學生操練句型，學生會興趣昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當然，在教學中要注意經常表揚鼓勵學生，讓他們體會到成就感，以便激起他們更大的求知欲。如此，學生們才能夠積極參與到教學活動中來。從而，形成英語氣氛濃厚的課堂。因此，“成功的教學依賴于真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。此外，注重教學教法的銜接。除了培養學生的興趣外，還應過度到系統地傳授英語知識和培養學生用語言進行交際的能力。
四、取得成績方面
一份耕耘，一份收獲。在這一年的學習中我在不斷的成長，在業務能力與業務水平方面取得了很大進步，在學校進行的優質課競賽和進修學校地教學評估檢查中，我所講的課得到領導和教研員的好評。
五．不足之處;
在教學中還不能真正做到因材施教，對于學習興趣不高的學生耐心不夠。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
最后，我希望在新的學期中自己能更上一層樓。為學校、為學生，盡自己的綿薄之力。
課堂教學工作總結 11
根據《閔行區中小學課堂教學改進三年行動計劃》，期初我制定了個人課堂教學改進計劃。回顧一個學年的一年級語文教學，感受多多。有成功的、有進步的、也有失敗的，體會到了改進的喜悅，感受到了改進的艱巨，也看到了改進的必要。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在課堂教學改進的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。
本學期擔任一年級語文教學，也是第一次。在這一學年的語文教學實踐中，我對這些剛出幼兒園的學生，了解也漸漸增加。經過一年的語文教學實際，陸續發現了在語文課堂教學中出現的一些問題：
1、學生說話的機會漸漸減少。在課堂上，教師講得多、說的多，學生說話的機會較少。結果平時很愛說話的學生越來越不敢說，越來越不能說。我想必須轉化教學形式，以學生說、評、練為主的老師引導的教學形式。
2、一年級的學生理解能力有限，情感體驗始終是教學難點之一。表現在學生不能夠融入課文中，真正理解課文的思想感情，從而無法體會課文所要表達的主旨。由于情感理解的障礙，造成學生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無法達到有感情朗讀的教學目標。
針對課堂教學中陸續出現的一些問題，圍繞我本學期制定的課堂教學改進計劃，來反思本學年課堂教學工作：
1、“興趣是最好的老師”。所以必須進行有針對性、有創意的教學設計，特別是在創設適合我們一年級學生的情境方面，讓我們的學生能夠較快的融入課文之中，激起他們進入課文的積極性。這方面我進行了較多的實踐，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我還根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，來開啟學生學習之門。取得了良好的教學效果。
2、在語文教學中，抓住重點語句，通過各種形式朗讀體驗文章的情感，鍛煉他們說話的能力，讓學生敢于說話，不怕說錯。
我認為課堂教學不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時間，我經常與學生聊天，拉近與學生的距離，使學生消除陌生感，增加親近感，培養他們敢說會說的好習慣。在聊天的過程中，也及時幫助學生糾正一些語言表達上的問題，提高他們的說話能力。此外，還經常創設學生一起活動的機會，培養同學之間多談話的氛圍，既提高了表達能力，又起到了團結合作的作用。
3、根據語文教學是鍛煉學生說話能力和表達能力的理念，按照課堂改進計劃，在語文教學中我主要采取了以下措施來達到我的改進目標。對一年級學生來說，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學中我就將文中抽象的信息調動出來，內化成自己充沛的激情，改變成具體生動的事物，然后釀化成強大的感染力，去引導學生，讓學生通過感悟，形成自己的知識和感情。在教學課文時多創設特定的情境，讓學生融入其中，讓學生有練習說話的機會，反復練說，以此增加學生的說話勇氣和說話能力，來培養了他們主動思考的能力，讓學生更快更好的融入教學。
朗讀能力的培養始終是我課堂教學中的重點。首先要讓學生融入課文的意境，心中要有涌涌的波濤，這時朗讀的效果會好。我采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學生有一個直觀的感受；抽朗讀比較好的學生領讀，讓學生有一個榜樣的感受；集體朗讀，讓學生在大環境下抒發感受；分角色朗讀，讓學生充分顯示個性，真正給他們展示自我的機會。
4、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、認識能力、理解水平有關，尤其是一年級的學生剛進學校。為此，我在語文教學中，根據一年級學生的特點，積極引導學生大膽發言，各抒己見。在思考討論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。
同時教師要應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的'見解，對有分歧的問題進行討論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
在這一學年的一年級語文教學中，我按照課堂改進計劃，通過創設適合我們學生的情境，通過抓住重點語句的朗讀，通過各種形式調動學生的積極性，抓住了聽、說、讀、寫之間相輔相成的關系，以說為主導，帶動學生的聽、讀、寫、想。如我在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，讀后讓學生自找合作伙伴自編、自導、自演課本劇，看學生是否把課文內容讀懂了。課堂上，學生扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜、大青蛙，創設了一個寬松、自由、開放的學習空間，結果學生的表演令我非常滿意，表演得淋漓盡致，活靈活現，維妙維肖。在這種毫無拘謹的學習氛圍中學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內在情感。課堂活了！學生有了最深刻的體驗，感悟語言文字不再枯燥，學習成了學生的樂事。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、升華。
作為第一次上一年級語文的我，反思自己的課堂教學還是有很多很多不足的地方，比如有時候自己的激情不夠，在創設情景的時候自己還沒有活躍起來；比如在朗讀方面有時候會忽視學生，沒有做到促進每一位學生的發展。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但與自己制定的課堂教學改進計劃差距甚遠，還需在今后的教學中不斷努力。
課堂教學工作總結 12
時間的沙漏悄無聲息地流失，轉眼間四個多月的實習生活即將告一段落。在頂崗支教的過程中，我一直慶幸自己能夠擁有頂崗實習的機會，并且能夠分配到這所學校——魏縣西康町中學。在這里我得到了很多鍛煉自己的機會，學到了很多寶貴的教學經驗和智慧，同時也更深刻地明白了“時間是檢驗真理的唯一標準”。抱著“將每一堂課都上成公開課”的態度，我珍惜每一次鍛煉自我的機會，認真準備每一堂課，并且不斷請教、思考、摸索，使自己在課堂導入技能、提問技能、板書技能、教學反饋技能等各方面都有了很大的收獲。課堂教學不僅僅是老師機械式地向學生灌輸知識的過程，而是一門需要不斷探究的藝術。真正想要將四xx分鐘的課堂上好，教師需要具備扎實的素質和高超的教育教學能力，掌握科學、有針對性的方法，同時也要注意很多細節處的關鍵性問題。我在自己的教學過程中總結了自己的方法和想法。
一、在講解新課時
要充分體現學生的主體地位和教師的主導地位。在教學過程中，教師要將課堂歸還給學生，這并不代表著教師的任務減輕了，而是需要老師潛心研究、不斷創新，采用創造性的教學模式和豐富多樣的教學手段來調動學生的學習積極性，讓學生踴躍地參與到課堂思考、互動活動中，從而讓學生手動、眼動、耳動、腦筋動起來。
二、老師要關注每一名學生的學習和發展
老師在關注尖子生學習情況的同時也要照顧到中等生和學困生的學習狀況，在設計課堂問題時、布置作業時，要有針對性地、分層設計問題、布置教學任務，從而讓不同層次的.學生都能夠參與到課堂思考中，都能有所收獲。
三、課堂管理
不時會有學生講話或做小動作，我多采用“冷處理”的方法，邊鎮靜地繼續講下去，邊往他們身邊走去。看到他們抬起頭注意到我，我便用嚴厲的眼神瞪一瞪他們。他們也立刻意識到自己的錯誤，忙地下了頭，認真聽講。對于其他課堂突發事件，我會用尊重、民主、寬容的態度，理智處理，讓學生意識到自己的錯誤并學會為自己的行為負責。
短暫的實習生活讓我學到了扎實的教學基本功，也讓我明白了做好人民教師絕不能只會紙上談兵，一定要實地躬行。實習生活讓我獲益匪淺，今后，我一定會嚴格要求自己，時刻為成為一名好老師而努力！
課堂教學工作總結 13
本學期以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的.興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。 社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
課堂教學工作總結 14
為推進新課改，改進教學方法，深化陽光教學課堂教學改革，提高教學效果，促進交流，為年輕教師做好傳、幫、帶工作，我們九年一貫制學校中學部安排全體教師開展陽光教學課程改革教學活動。在本學期的基礎教育課程改革活動中，教務處充分體現了組織、指導、督查的作用，在主管教學副校長的管理下，在教務主任的組織下，全體教師認真參加此項活動，無論是集體教研、備課、上課還是評課、反思，以及學生學習成績的提升都卓有成效，活動很有特色：
1、實：
本學期在陽光課改教學活動中全體教師都本著求真務實的態度，做了充分的準備：首先是學校召開全體教師大會，趙校長組織全體教師觀看陽光課堂教學模式的解讀紀錄片，然后指導教師陽光課堂教學模式的運用技巧，會后我們中學部召開教師大會進一步落實校長關于課改的指示精神，制定相應的課改工作方案，強化陽光課堂教學模式的進一步推進工作。我們中學部的任課教師積極參與課堂教學的改革活動中，不論是課前集體備課，準備課件，小組指導，還是深挖教學資源，課前演練等工作做得詳實到位。在課堂上，采用陽光教學模式，以學生為主體，扎扎實實上課、真正為學生上課、著眼于全體學生的發展，而不是只求課堂的嚴謹、有序、生動、活潑，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣。在聽課中，我們看到的是實實在在的以學生為主體的陽光教學。課后，教務處組織教師開展學科教研活動，大家在一起交流，上課教師進行說課，闡述教學設計的理念，進行教學反思；聽課教師真誠地提出自己的見解，主管教學的孫校長和高主任也做了科學嚴謹的評課，教務干事王珂珈記錄每次的教研記錄存檔。每位教師都抱有誠懇的求知態度，一心提高自己的教學水平，在課改推進工作活動中，每位教師都受益匪淺。大家也確實在這次活動中成長了，提高了。活動取得了實實在在的教學效果。
2、新：
我們九年一貫制學校是由原一中、二中、一小組合在一起新學校。我們在繼承和發揚原來陽光教學模式的基礎上，按照趙校長的要求要有創新，以“三公開”展示課為載體推進陽光課改的`進程是我們公開課活動的出發點，于是我們教務處安排以各級骨干教師為先導的三公開展示活動。通過教師不斷地摸索、學習，漸漸轉變了教學觀念，改進了教學方法，實現了教師角色的轉變，也促使學生改變了傳統的學習方式。在以“三三三”為主導的陽光課堂教學模式課堂上教師的講解少了，學生的發言多了；教師的分析少了，學生的發現多了；教師的批評少了，學生的積極性高了，課堂上學生們自主學習的氛圍更濃了……在骨干教師的帶領下，全校教師積極的投身到教育教學改革事業中來，能充分提高認識，改進教學模式，取得了好的教學效果。
3、變：
在各門課程的教學中，大家可謂“八仙過海，各顯神通”：語文課上教師強調讀中“悟”、做中“學”，觀中“演”，尤其是利用多媒體播放課文中的場景、配樂朗誦更讓聽者有一種身臨其境的美感；數學課上學具和多媒體課件使抽象的東西變得形象而生動；物理課、化學課上充分鍛煉學生的動手能力和實踐操作能力，政史地生課教師引領學生開展趣味活動，可以說在教師的引領下課堂上呈現出來的是活靈活現的、生動有趣的學習內容，這種教學上的變化帶給聽著耳目一新的感覺，帶給學生是學習上的熱情，和成績上的提高。
4、廣：
本學期，我校全體教師都能積極主動參與陽光課堂教學課程改革活動，大家非常積極和熱情，骨干教師們上課一絲不茍，而且在新理念的指導下，課上得十分精彩，我們的陽光課堂教學開課的課程從語文、數學、物理、英語到政治、歷史、地理、生物，再到體育、音樂、美術，涉及的內容十分廣泛，全校各個年級都開展陽光課堂教學課堂教學改革活動，涉及的面特別廣泛。教學校長、教務主任帶頭做陽光課堂教學展示課活動，各級骨干教師在年級中首先做課改展示課活動，課改展示課的示范作用廣。
課堂教學工作總結 15
本學年我校在各個班都安排有夢想課程，讓各個班都有享受夢想課程活動的機會。另外，還從以下幾方面抓好夢想中心工作。
一、夢想課程指導思想：
夢想課程是實施素質教育的要求，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中的方法選擇和內容選擇，體現教育內容的多元性和選擇性。結合本校實際情況，以夢想課程為突破口，提高教師的專業素質，更大程度的滿足社會、家庭和學生的需要，盡可能的培養出有個性、有特色的未來人才，逐步將夢想課程形成我校的一大特色。
二、夢想課程實施目標：
1、進一步探究夢想課程，初步形成我校校本課程的體系，逐步形成有特色的學科門類。
2、根據學生身心發展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發展要求，提高學生綜合素質。
3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發，激發學生對夢想課程的'興趣。
4、通過學習，不斷發展學生的創新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。
5、讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。
三、夢想課程實施要求：
1、任課教師要認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。
2、嚴格夢想課程設置，把夢想課程納入課表，保證有課時、有教師、有計劃，并在實踐過程中，積累經驗。
3、任課教師要認真進行實拍、寫好課堂筆記、及時分享視頻及圖片，及時總結經驗。，不斷充實完善，提高課堂質量。
4、進行夢想課程研討和展示，解決存在的問題，及時反饋夢想課程的實施情況。
5、積極組織教師進行業務學習和培訓，從根本上轉變教師的舊課程觀念，認識夢想課程開發的意義。
四、加強夢想中心的公物管理，進一步規范夢想中心的管理制度。
五、認真學習，努力搞好夢想中心的培訓工作。
六、制訂制度，推動夢想中心的管理工作，繼續完善夢想中心的各種管理制度規范夢想中心的管理。
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