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幼兒園小班教學設計15篇
作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的幼兒園小班教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教學設計1
分析
在學扣紐扣生活指導活動中，一個善于觀察的孩子對我說：“老師，我的扣子是小的！”，其他孩子也紛紛告訴我：“我的扣子和她的不一樣”、“我的扣子也是小小的”……我注意到孩子們對形狀各異、大小不同的紐扣很感興趣，而這當中恰好又蘊含著3—4歲幼兒在數學認知方面的教育目標——“注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物”，“能感知和區(qū)分物體的大小、多少等方面的特點，并能用相應的詞表示�！蔽冶阋岳L本故事《一顆紐扣》為載體，設計了這節(jié)數學課。該活動旨在讓孩子在生動有趣的故事與操作中，感知物體的形狀、大小、數量的不同，培養(yǎng)其仔細觀察、認真比較、大膽操作的好習慣，體驗數學的好玩和有趣！
目標
1、嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量等）進行配對
2、樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。
3、學會禮貌用語。
準備
PPT
過程
一、引起興趣
PPT1
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
今天老師請你們看一個有趣的動畫片。
二、觀看PPT
PPT2：天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。（提問：這是一顆怎樣的紐扣？誰能完整的說說看？）
小結：這是一顆白色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣，這顆紐扣是誰的呢？丟紐扣的朋友一定很著急，小老鼠決定去問問它的朋友們。
PPT3：它先找到了小狗，“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？。（提問：這顆紐扣是小狗的嗎？從哪里看出來？）
小結：小狗的紐扣是黃色的'，小老鼠撿到的紐扣是白色的，所以不是小狗的紐扣。
PPT4：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我撿到一顆紐扣，是你丟的嗎？”（提問：猜猜小兔怎樣說？）
小結：小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，搖搖頭說：“我的紐扣是三角形的”。
PPT5：告別了兩位朋友，小老鼠繼續(xù)往前走，這次它遇到了小刺猬。（提問：它會怎樣問呢？誰來學學看？如果你是小刺猬會怎么回答呢？）
小結：小刺猬的紐扣上有六個洞眼，所以不是小刺猬的紐扣。
PPT6：看這次小老鼠遇到了誰？（大象和小蟲）小老鼠說：“大象、蟋蟀你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”（提問：你覺得紐扣可能是它們丟的嗎？為什么？）
小結：大象和蟋蟀看了看自己的紐扣，都搖搖頭，“這不是我們的紐扣”。
PPT7：小老鼠問過了所有的朋友，可還是沒找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了，媽媽給它做了好吃的點心。小老鼠一抬頭，突然發(fā)現：咦？媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。（提問：小老鼠是怎么問的？我們一學學它的話。）
小結：媽媽說，“你把紐扣放上來，試試看對不對”。
PPT8：“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。”說完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。
二、幼兒操作
播放PPT9：
1、師：故事結束了，可故事里的動物還沒有找到自己的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、集體操作
師：桌上有許多的紐扣，你們每人都去撿一顆，看看自己拿到的是什么樣的紐扣，和旁邊的朋友說一說，然后每人找一張圖片，幫動物把紐扣裝上去。
3、驗證講評
師：你們拿到的是一顆什么樣的紐扣？你們把紐扣送給了誰？我們一起看看對不對？
反思
整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
幼兒園小班教學設計2
活動準備：
1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。
2、學具：幼兒用書33、34頁。
活動過程：
1、集體活動
�。�1）、依樣接放，交替排序。
出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊的？
出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的？
�。�2）對應匹配食物。
出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…
請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。
2、操作活動。
�。�1）、第一、二、三組。
排序匹配活動。
觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。
（2）、第四、五、六組。
依樣排序。
觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。
觀察實物數量，畫出相應數量的短線或小圈，記錄實物數量。
3、活動評價。
4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。
幼兒園小班數學教案：小瓢蟲（3以內的數）
活動目標：
1、引導幼兒手口一致的數3以內的數
2、學習按數量分類
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣
活動準備：
1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干
2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》
活動過程：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”
師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）
爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）
一口把它吃干凈（停下做吃狀）
二、利用圖片練習手口一致的數3以內的數
1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識
師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”
�。ǔ鍪酒跋x紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點不一樣）
2、通過數瓢蟲身上的斑點，學習數數1、2、3
�。�1）老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點？（1個）
請個別幼兒上前來手口一致的點數1，并齊聲說1。
�。�2）指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數2，并齊聲數1、2，那共有幾個斑點？（2個）；
�。�3）指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數一數，也齊聲數1、2、3，那共有幾個斑點？（3個）
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數量分類的能力
1、數斑點
�。�1）現在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點？拿下來，伸出手指數一數，數的時候，請你一邊數一邊說。
�。�2）幼兒數一數，教師巡回指導
�。�3）請個別幼兒拿著瓢蟲上來數一數，說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點？”
2、送瓢蟲寶寶回家
�。�1）讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹葉）。噢！原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點不一樣），那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢？（一個點的樹葉），老師示范（也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正）。2個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）3個斑點的家呢？（幼兒上前擺放）好，現在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里？（請幼兒上來送）2個斑點的呢？3個斑點的呢？
�。�2）集體驗證。
四、幼兒操作
師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎？請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
幼兒園小班數學教案：圖形分類（數學）
一、活動目標能把大小（顏色）相同的.圖形歸在一起，并能表達分類標準。
二、重點與難點能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
四、設計思路分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。
五、活動流程操作經驗——討論歸納——復習鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的積木放在一起。指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。
�。�3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。
�。�4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖�。
（2）給幼兒再次分類指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值�，現在你們再用別的方法分一次。
�。�3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應在課前先讓幼兒認識。
4、復習鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續(xù)讓幼兒操作，學習分類。
幼兒園小班教學設計3
【活動目標】
1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。
2、知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
3、積極參與活動，養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，感受自我保護過程中心情的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協調的能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動準備】
紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單(開門、吃飯、洗手)，笑臉貼紙若干，人手一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格。
【活動過程】
1、談話導入，引出安全話題。
師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩(wěn)小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發(fā)生這樣的事情呀?(幼兒根據生活經驗回答)
師：所以，我們坐小椅子的時候要記住“小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向后仰，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?
師：(出示紅袋鼠頭飾)今天老師請來了一個小客人，快跟紅袋鼠打個招呼吧!紅袋鼠今天來干什么呢?
請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。
教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能做安全小寶貝?
2、觀看視頻，了解怎樣做才安全。
師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。
播放紅袋鼠安全教育視頻。
視頻1：滑滑梯(小朋友排著隊輪流滑滑梯)
師：小朋友們是怎么滑滑梯的?你覺得他們是安全小寶貝嗎?為什么?
視頻2：上樓梯(一群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的`靠左走，一邊走一邊和前后的小朋友打鬧、說笑)
師：這是什么地方?他們這樣走樓梯好嗎?有什么不好?應該怎么走樓梯呢?
幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要!
視頻3：下樓梯(一群小朋友靠右，有秩序地下樓梯)
師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下樓梯的安全小寶貝了。
提問：在教室里我們應該怎么走路呢?(請一個孩子到前面走一走)他是怎么走的?(輕輕走、慢慢走)
師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不得了。
3、實踐操作，辨別安全行為。
師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。
圖片內容：玩玩具(好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里)
師：圖片上的小朋友在干什么?你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。(請一個幼兒上來操作)
師：老師這里還有很多圖片，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片下貼上笑臉。
圖片1：開門(躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走)
圖片2：吃飯(搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉)
圖片3：洗手(擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上)
集中幼兒，教師出示大圖(和幼兒的彩色操作單內容一致)。
師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請你們來告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
4、延伸活動：爭做安全小寶貝。
師：老師這里有一幅圖(出示“我是安全小寶貝”表格，并張貼在教室的墻上)，以后，小朋友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。
5、小百科
安全通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態(tài)。
幼兒園小班教學設計4
設計意圖：
牙齒重要性不言而喻，尤其是對小孩來說，有一口好牙才能吃得好，吃好了才能吸收足夠的營養(yǎng)來幫助孩子成長。幼兒期是最容易出現蛀牙的時候，多部分孩子知道要刷牙，但是意識不強，且刷牙方法不正確，作為小班孩子，已經很有必要掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣，讓孩子們擁有健康美麗的牙齒。
活動目標：
1.知道要經常刷牙，保護牙齒。
2.學習正確刷牙的方法。
3.養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。
活動重難點：學習正確刷牙的方法，養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。
活動準備：
牙齒的模型一副、課件。
活動過程：
一、談話導入，引入牙齒主題。
師：寶寶們微笑一下，老師看看誰的牙齒白白的。
幼兒微笑，老師看幼兒牙齒，并肯定（白白的`牙齒、整齊的牙齒、健康的牙齒......寶寶們都長一口美麗的牙齒。）
二、觀察討論，找到保護方法。
1.出示圖片（一位哥哥牙疼的表情圖），請幼兒說說看到了什么？（哥哥牙疼很痛苦。）
哥哥為什么會牙疼的這么厲害呢？(吃零食、不刷牙......)幼兒大膽猜測后出示蛀牙圖。
引導幼兒說說哥哥為什么得牙��？相繼出示糖果圖。
2.怎樣保護牙齒呢？請幼兒分享保護牙齒的方法。
早晚刷牙、飯后漱口、不咬硬東西、不吃零食......
三、示范刷牙，兒歌中學習刷牙。
1.出示刷牙五步法，模具示范演示刷牙。
提醒幼兒注意：刷牙的方法如果不對啊，也對牙齒不好，正確的刷牙應該是上下豎著刷，里里外外都要刷，在同一部位反復刷幾次，力度要適當，太輕了刷不干凈，太重了會損害保護膜，科學的刷牙時間是2分鐘。
2.播放兒歌，引導邊聽讀兒歌邊模擬刷牙，教師隨機指導。
四、傾聽總結，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。
牙齒有很多用處，我們應該養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙，睡前不吃零食的好習慣，牙齒才會不發(fā)黃，不發(fā)黑，不生病，讓我們的牙齒一直是白白的、人人愛，好看又健康。
活動延伸：
21天家園攜手曬堅持。好習慣不是一蹴而就的，需要家園攜手，每天監(jiān)督堅持，方可在一段時日后養(yǎng)成。
小班健康《潔白的牙齒人人愛》教學反思?由于幼兒的思維還是形象思維為主，在本節(jié)活動前，我做了充分準備。在教具上有牙齒模型刷牙視頻、圖示及幼兒學習刷牙視頻�；顒娱_始后，循序漸進啟發(fā)誘導地提問，充分調動孩子的感官學習，讓幼兒觀察小猴子牙疼的表情，說出小猴子牙疼的原因，認識到牙齒健康的重要性。這樣，注重了學習過程?，孩子能主動探索，主動學習，更能引起他們的注意以達到讓幼兒產生主動求知的欲望。在整節(jié)活動中中始終圍繞學習目標進行操作，幼兒知道了刷牙的好處，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節(jié)活動的活動目標。考慮到衛(wèi)生的原因，在活動中我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整活動中幼兒表現積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。利用手做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學的目的是相同，我想如果在示范講授刷牙方法這一環(huán)節(jié)中能夠再細致再全面些（刷牙不僅要里里外外刷，還要前后左右、上下都要刷。）
幼兒園小班教學設計5
活動目標：
1.感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并說出總數。
2.聽到指令后能準確點數并做出反應。
3.在游戲中激發(fā)學習點數的興趣。
活動重難點：
感知5以內的數量，能夠手口一致的點數并說出總數，在游戲中激發(fā)學習點數的興趣。
活動準備：
1.1只小象、兩個西瓜、3個蛋糕、4杯飲料、5顆糖果、大小腳印和小象的家的圖片。
2.5個呼啦圈
活動過程：
1.出示小象圖片。
小朋友看這是誰？（小象）小象今天要在家里開派對，小朋友想不想去參加派對呀？嗯，到別人家里去參加派對我們最好帶點禮物。
2.出示水果、糖果、飲料、蛋糕圖片，引導幼兒手口一致點數�？矗@是什么？（出示2個西瓜）哇，帶上大大的西瓜去參加派對一定好極了，那小朋友，一共有幾個西瓜？伸出小手我們一起來數一數，伸哪一個手？（糾正每個孩子的手）數一數，一共有幾個西瓜？那我們可以用數字幾來表示？
（出示數字2）
聞，哇，我好像聞到了甜甜的`、香香的味道，咦，是什么呢？（出示3個蛋糕）是什么呀？那我們數一數要帶幾個蛋糕呢？伸出小手一起來數一數。一共有幾個甜甜的、香香的蛋糕？那三個蛋糕我們就可以用數字幾來表示？小朋友好棒呀。帶這么多的禮物去小象家，有了大大的西瓜和香香的蛋糕，要是再來上一點喝的。
對呀，帶上一點飲料那派對就更完美了（出示4瓶飲料）
看有多少飲料呀？哇，一共有幾瓶飲料，我們可以用數字幾來表示？
你們喜歡吃甜甜的糖果嗎？那不如我們再帶上糖果（出示5顆糖果）
呀，好多的糖果，快來數一數，有多少糖果？5顆糖果我們用數字幾來表示？
哇，這么多的禮物送給小象，它肯定可高興了。
3.到小象家，手口一致點數腳印。
�。�1）那禮物準備好了，現在我們出發(fā)去小象家吧。請小朋友坐好，嘀嘀響，開車去小象家嘍，噴噴，很快我們就到小象家了（出示小象家的圖片）哇，小象家漂亮嗎？我們看看小象在不在家。
�。�2）到別人家里去呀要有禮貌，進門前我們要先敲敲門，“咚咚咚”、敲三下門。咦，小象不在家，看，地上有什么？（出示腳印）嗯，地上有大大小小的腳印，猜一猜這會是誰的腳��？（大象和小象的腳印）
沿著腳印，我們一起來數一數大腳印有幾個？哇，原來大腳印有4個呢，我們可以用數字幾來表示大腳印？小腳印呢？有幾個？我們一起來數一數。哦，有5個小腳印呀。我們可以用數字幾來表示呢？哎，找到小象了嗎？它躲在哪里呀？原來小象在這兒呢。小朋友好，小象和我們打招呼了。（你好，小象）
4.玩游戲——量腳印。
小象說：小朋友，你們想不想一起來玩兒游戲呀。好，那小朋友，快來，快來。
（1）示范游戲玩法：
好，小朋友站好，一會兒我們一起說兒歌“小象的腳印有多大？當老師說不大不大，三個小朋友那么大，那就需要幾個小朋友站到圈里來？那兩個小朋友那么大呢？”好，現在，我們就一邊拍手一邊說兒歌，圍城圈走嘍。小朋友，小象的腳印有多大？不大不大，三個小朋友那么大�？炜炜�，想一想每個圈里需要幾個小朋友呀？嗯，不大不大，三個小朋友那么大。好了，小朋友，自己看一看，你們是三個小朋友嗎？恭喜你們做對了，和隊友擊個掌慶祝下吧。那量完了大腳印，接下來我們再量一量小腳印吧，快快到圈外面站好，和剛才一樣，邊拍手邊問。哇，你們也太厲害了吧，都量對了。
�。�2）好，小朋友，今天和小象一起玩兒的開心嗎？那天黑了，我們和小象說再見吧，謝謝小象。
活動延伸：
引導幼兒數數身邊物品的數量，提醒小朋友要一個一個地點數，手口要一致。
幼兒園小班教學設計6
設計意圖：
故事《鞋子秋千》是一個充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，一定能感受到擁有朋友是
一件快樂的事情。同時故事中“森林”“威武”和“地動山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學習和
理解。其次，三個小動物間的對話，簡單也重復，非常適合小班孩子學習和模仿。所以在設計本次活動
時，結合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導幼兒用聲音和動作來模仿小動物的對話，感受說話
的樂趣，讓孩子們體會到語言學習的快樂。
活動目標：
1.理解故事的主要內容。
2.能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。
3.感受擁有朋友的快樂情感。
活動準備：
1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3.音樂（完整講故事時運用）
活動過程：
一、導入故事，激發(fā)興趣。
1.出示森林背景圖。
師：孩子們，看，這是什么地方？
幼：森林。
小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。。
2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。
師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？
幼：美麗、兇猛的獅子。
師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋�？矗@
是一雙怎樣的鞋子？
幼：特別大。
3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。
師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？（老師用震動動作輔助表達），遠處的高山
也開始怎么樣？（老師用搖晃動作輔助表達）
幼：草地震動起來，石頭搖起來了。
師：地動了，山搖了�？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一
邊做動作？
4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋
，出門去找朋友了。
評析：活動導入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。
當孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領
孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。
二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學說對話
（一）獅子找烏龜做朋友
1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。
師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜的？
幼：硬硬的殼。
師：我們來學學看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。
2.學說獅子問話。
師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎？”
師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學說獅子問話。
3.學說烏龜回答。
師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的�！�
師：烏龜答應了嗎？為什么？
師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學一學？
幼兒學說烏龜回答。
�。ǘ┆{子找猴子做朋友。
1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。
師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這
回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學一學小猴子的樣子。
�。�1）學說獅子問話。
師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢？
師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎？”
（2）學說小猴回答。
師：小猴會答應嗎？為什么？
幼兒自由猜測。
師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它
可能會怎么說呢？
師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的'大皮鞋會把我的尾巴踩斷
的。”
師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧！
�。�3）師幼交換角色練說。
�。ㄈ└惺塥{子由傷心到快樂的情感變化。
1.出示圖片獅子傷心的表情。
師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）
小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想
個辦法？ 讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？
幼：不要穿這雙鞋了。
師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？
幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。
幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。
2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。
師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，（將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。）
這就是他想出的辦法，誰看懂了？
師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？
幼：鞋子秋千。
師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢？
幼：高興。（老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。）
評析：小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一
個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局
部特征猜測動物的方法。
老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕
輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過
程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符
合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴
子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受
語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動
作，邊學說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。
活動延伸
將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。
幼兒園小班教學設計7
活動目標：
1、復習5一杯的計數，進一步感知5以內數的實際意義。
2、通過操作，學習5以內的等量對應。
3、培養(yǎng)觀察力和對數的興趣。
活動準備：
1、教具：數量1—5的拼圖卡片。
2、幼兒用書，油畫棒。
活動過程：
一、復習5以內的計數和等量對應
1、今天老師帶來了一些漂亮的拼圖，漂亮拼圖都藏在這些五顏六色的小花后面，只要找出數量相同的小花就能拼出美麗的圖畫，大家快來找找吧。
2、教師拿出其中一張卡片：我們一起來數一數這張卡片上有幾朵小花?哪張卡片上的小花和紅色色的數量一樣多?
3、小朋友說藍色的小花和紅色的小花一樣多，我們一起來數數看。(用一一對應的.方法感知等量關系。)
4、3朵紅色的花可以用幾個圓點來表示?3朵藍色的話用幾個圓點來表示?所以這兩種小花一樣多，我們來看看對不對?(拼圖驗證)
5、還有誰來把剩下的拼圖找出來?
二、鞏固5以內的等量對應
1、還有一些小動物帶著漂亮的氣球和彩旗，我們一起來看看吧。(發(fā)放幼兒用書，引導幼兒看第3頁的內容。)
2、小老虎拿了幾個氣球?誰拿的彩旗和小老虎的氣球數量一樣多?我們用筆把它們連起來。
3、數一數還有哪兩個小動物拿的氣球和彩旗數量是相同的呢?請小朋友用筆把它們連起來。
4、幼兒操作。
三、展示部分幼兒作業(yè)，收拾操作材料，結束活動。
幼兒園小班教學設計8
活動目標
1、理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。
2、樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。
重點難點樂意表達自己的想法，能聯系生活經驗大膽想象。
活動準備完整的，半個的'蛋殼若干；PPT；小老鼠皮皮圖片。
活動過程
一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？
二、感受故事。
今天，老師請來一位神奇的小客人，它是誰呢？（神秘的語氣）請出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？（播放 PPT 出示圖一）它會把蛋殼當成什么了？（幼兒回
小老鼠皮皮到底把半個蛋殼當成什么？（出示圖二）提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當成什么呢？（出示圖
3、小老鼠皮皮真聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累��！下山怎么辦？它會把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四）4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么？（出示圖五）你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？（幼兒回答）
三、完整欣賞并講述故事
1、教師完整講故事。提問：皮皮聰明嗎？它把半個蛋殼當成什么？為什么要把它當成小車呢？
皮皮把蛋殼當椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現在我們一起來講述這個故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分
1、引導幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等
2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動總結
活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現出很濃厚的興趣，幼兒都能大膽的表達自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮，當幼兒想出好辦法時在教師及時鼓勵表揚下孩子表現得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現，將故事整個畫面呈現。不足之處，我讓幼兒帶了很多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進一步延伸。
幼兒園小班教學設計9
活動目標
1、 在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發(fā)現結果的成功感。
2、 學習按照游戲規(guī)則進行活動。
二、活動準備1． 籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）2． 錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3． 小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）三、活動過程1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
2、 每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現問題。
3、 2分鐘后請幼兒討論發(fā)現的問題。
4、 提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現什么？
5、 幼兒把發(fā)現結果說出來。
（四）出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現的問題�，F在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的.情況。
教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
�。ㄎ澹┙Y束活動1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
幼兒園小班教學設計10
一、出示圖片讓幼兒猜謎導入
出示圖片一，這是什么？（棒棒糖），你們吃過嗎？棒棒糖什么味的？(多請幼兒積極發(fā)言)。
小結：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。小動物也愛吃，老師手里的棒棒糖它是個一小動物的，猜猜是誰的呢？（幼兒猜）
二、傾聽故事，感受小熊的心情變化
1.出示圖二，小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學一學，說一說）
2．出示圖三，小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見了？（小熊把棒棒糖藏了起來）
3.教師引導幼兒仔細觀察小魚的表情。小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說？（幼兒回答）
小魚來干嘛的？它怎么說的？（幼兒語氣親切地復述對話）。小熊怎么回答？（請幼兒有表情地復述。）
4.出示圖四，小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。
小螃蟹會怎么說？小熊又會怎么答呢？（幼兒自由想象回答）
5.出示圖五，師：小螃蟹游走了。還有誰游來？
6.幼兒回答。師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎？，小河里還會有誰來？
烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起去找春天吧？”。小熊說：不去，不去。小烏龜游走了。
7.師：小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥？
幼兒完整復述表演小熊與三個動物的`對話。（分角色練習）
8.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，（出示圖七、圖八）看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導幼兒看小熊的表情），為什么不開心。
小結：周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！想起了朋友，小熊會怎么做？
9.出示圖九，于是小熊喊了起來：“小魚！小魚！快來吃棒棒糖”。小魚游來。
小熊還會喊誰？我們一起來幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！”）出示圖十。
10.出示圖十一，問：好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖？
11.出示圖十二，師：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。
現在有幾個小動物歡歡喜喜了？（3個或更多）。開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、情景互動
師：如果你是小熊，你會還邀請小河里的哪些小動物來分享呢？（幼兒發(fā)言）
四、分享棒棒糖，體驗快樂
1.師：老師這里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說辦法）
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變越變小了，水越來越甜）。給幼兒分甜水喝。
五、結束
小朋友們想的辦法真好，糖雖好吃，但要注意保護牙齒，不能經常吃啊，我們一起去喝點水漱漱口。
幼兒園小班教學設計11
教學內容
P28—29 有趣的拼搭
教學目標
1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動，使學生進一步認識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。
2、在活動中培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。
3、通過小組形式的活動，增強學生的合作意識。
教學重點
通過實踐活動使學生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學設計
一、復習引入
1、復習
師：在“認物體”這節(jié)課上，我們認識了4個好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學生說出它的名稱：長方體、正方體、圓柱和球）。
2、引入
師：今天，我們要通過活動繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。
全班分為4組進行活動，每組選一種形體作為本組的代表。哪個小組愛動腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。
●這里將教材中“摸一摸”這一教學環(huán)節(jié)貫穿于整節(jié)課中，在學生發(fā)言或小組活動評價后都可以進行摸一摸，增強了教學的整體性。在“摸一摸”這一環(huán)節(jié)中，學生要將習得的形體表象與手中能觸摸到的形體進行一一對應，才能將所需要摸的一種形體從眾多形體中挑選出來，因此一個學生雖然只摸一種形體，事實上對四種形體都進行了識別。
二、活動安排
1、滾一滾
師：老師這兒有個滾板，如果讓這4種形體同時從上滾下來，小朋友們猜猜看，哪個會滾得快些？哪個會滾得慢些？
不管學生預想的是什么樣的結果，教師先不給予評價，讓各小組進行活動，學生通過滾一滾、看一看可以發(fā)現：球和圓柱滾得快一些，長方體、正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。
再讓學生通過討論、思考，說一說為什么球和圓柱滾得比較快，而長方體、正方體卻不行呢？
●通過滾一滾這一活動，可以讓學生體會到曲面與平面的不同：曲面可以滾動，而平面卻不可以。從而感知了球、圓柱與長方體、正方體的特點。
2、堆一堆
發(fā)給每組10個相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。
活動后，對堆的結果進行評講：正方體組與長方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。
師：正方體組與長方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長方體組各加一分，同意嗎？
這時會立即引起學生的思辯：圓柱組與小球組之所以沒能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點決定的。
●教師用這種方式很自然引導學生在思考：為什么長方體、正方體能堆得好，而球與圓柱不容易堆得好，從而體會到曲面的不穩(wěn)定性與平面的穩(wěn)定性這一特征。
再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料，再次進行活動體驗。
3、說一說
通過滾一滾、堆一堆的活動，學生已初步感知了四種形體的特點，再讓學生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。
如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？蓋房子的磚頭是長方體的，為什么不做成球的形狀呢？……
●通過與實際生活的聯系，可以加強學生對各種形體特征的認識，并讓學生體會到生活中處處是數學。
4、猜一猜
讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學生猜一猜這會是哪種形體，如圖：
�。ㄩL方體） （正方體或長方體）
�。▓A柱） （圓柱）
●這樣的練習不做統(tǒng)一要求，目前，學生是通過完整的觀察來識別形體，而這里是通過局部的'觀察識別形體。一部分學生有困難是正常的，但大部分學生可以進行正確的判斷。對于第2種情況，如果學生認為可能是正方體，也有可能是長方體，要給予表揚。對不同學生提出不同程度的要求，體現了分層次教學的思想。
5、搭一搭
學生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評講時，可以讓學生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。
6、數一數
如圖P29數一數。
這三幅圖的出現是按由易—難的層次安排的。在數的過程中要引導學生按一定的順序數，如從左往右，從上到下地數。
三、課堂小結
統(tǒng)計各組得分情況，對學生的學習過程給予綜合性評價：
是否有很好的合作意識；
是否敢于與老師進行辯論；
是否善于發(fā)現問題，提出問題等。
課前準備
1、 4快滾板，4套積木；
2、 完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個；
3、 4種形體模具；
4、 準備一個智慧袋，里面裝有4種形體各10個；
5、 一個挖空的木版；
幼兒園小班教學設計12
活動目標：
● 1.看繪本、聽故事，用自己喜歡的方式大膽表現種子的成長過程。
● 2.感受與同伴合作表演的快樂。
活動重難點：
● 重點：大膽表現種子的成長過程。
● 難點：能夠與同伴進行合作表演。
活動準備：
● 《活動名》課件：故事圖片1~10，故事音頻等。
● 紙面教具： 種子、太陽、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹的頭飾。
活動過程：
嘟嘟的夢想。
· 出示故事圖片（圖1、圖2），請幼兒進行想象。
—— 種子嘟嘟是一顆愛幻想的種子，它總是想象著自己長大以后會變成很多東西。
—— 你們看，種子嘟嘟想變成什么？（花、大樹。）
—— 你們覺得種子嘟嘟能變成花和大樹嗎？如果不能變，那它能變成什么？
嘟嘟的成長。
· 出示故事圖片，完整講述故事。
—— 種子在成長的過程中得到了誰的幫助？ （春雨、太陽。）
—— 它們是怎么幫助種子的？
—— 種子在春雨和太陽的幫助下，發(fā)生了什么變化？
一一 種子嘟嘟最后變成了什么？
·打亂故事圖片（圖3~圖10），請幼兒重新排列順序。
—— 請你按嘟嘟成長的過程把這幾張圖片排一排隊。
· 幼兒戴頭飾，扮角色，學表演。
一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花，我們也來學一學嘟嘟的 成長好嗎？
一一 請幾個小朋友來表演種子發(fā)芽、長根、長成小苗、開花、結果的過程。
一一 再請其他小朋友來演一演春雨、太陽是怎么幫助嘟嘟的。
尋找嘟嘟的夢。
· 看故事圖片，再次講述故事。
一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子，它們也有很多的夢想。
一一 種子除了能長成花，還能長成什么？
一一 請你回家去找一找，哪些植物是有種子的，它們的種子是怎么樣的。
活動提示：
●在表演的過程中，引導幼兒以動作來表現種子成長的每個階段，不求動作優(yōu)美，只 要能夠表達幼兒的理解即可。
●在合作表演的過程中，要適當地運用旁白引導幼兒與其他同伴合作表演，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
活動延伸：
回家繼續(xù)尋找資料，看看種子和它們長大以后的樣子。
和爸爸媽媽一起找找，哪些植物是有種子的，哪些是沒有種子的。
將《種子嘟嘟的夢想》故事圖片彩打后制作成圖書投放在語言區(qū)，請幼兒嘗試看圖講述故事。
在益智區(qū)投放一些種子和種子長大以后的圖片，讓幼兒進行配對練習。
附【故事】
《種子嘟嘟的夢想》
種子嘟嘟有很多夢想，它想變成美麗的.花朵，還想變成挺拔的大樹。可是它到底能變成什么呢？種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來，保護它不被小鳥吃掉，也不被蟲子咬傷。春天來了，春雨姐姐給嘟嘟送來了雨水，嘟嘟歡快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太陽公公給嘟嘟送來了溫暖的陽光，嘟嘟在殼里不停地長啊長。幾天后，外殼突然“咔”的一聲裂開了。原來是嘟嘟長出了白色的根，把外殼頂破了。嘟嘟強壯的根使勁地鉆進堅硬的泥土里，越鉆越深。它想出去看看，就使勁抬起頭，用力往上頂，終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋，這就是小苗。嘟嘟不停地長啊長，終于開出了美麗的花朵�；ǘ涞蛑x又結出了果實，果實里躲藏著無數顆像嘟嘟一樣的種子。
幼兒園小班教學設計13
教學目標：
1。觀摩幼兒園環(huán)境，清楚各設備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛惜、保護。
2。啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
教學預備：
1。預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個。
教學過程：
1。交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大伙兒開著火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶著孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦！”
�。�2）帶著孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在干啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
�。�3）教學游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
�。�4）帶著孩子回教學室，推薦教學室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學習與教學游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。
3。說一說自個兒的幼兒園
�。�1）幼兒園里有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？為何？
4。畫畫自個兒的幼兒園。
�。�1）通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心里的幼兒園�？勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構圖構思。
（2）展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶著孩子熟識幼兒園的`環(huán)境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以后的教學中留意小孩的實際水平。
幼兒園小班教學設計14
設計意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應，不論是身心發(fā)展還是在生活與學習上都還有諸多不適應。設計這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會有或多或少的挑食習慣。因此，想通過這節(jié)活動課幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣，從而促進其身心健康全面和諧發(fā)展，從小抓起，對其今后的發(fā)展也是利大于弊。
活動領域：生活與健康
活動名稱：《我的身體棒棒的》（小班）
活動目標：
1、了解一些常見的水果、蔬菜及肉類等，并認識一些其它相關的內容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。
2、初步養(yǎng)成不挑食的好習慣。
活動準備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂《健康歌》
活動過程：
(一)導入部分
用繪本故事《好餓的小蛇》導入活動課。（配合ppt課件）
PPT1、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現了一個圓圓的蘋果。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT3、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT5、好餓的.小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現了一個三角形的飯團。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT7、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT9、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現一個帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT10、啊嗚—咕嘟！
PPT11、啊!真好吃。
PPT12、好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？
PPT13、扭來扭去爬上樹，然后……張大嘴巴……
PPT14、還是咕嘟！
PPT15、結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。
PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。
教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？
（2）孩子邊說邊出示圖示，讓孩子對照并再一次加深印象。（PPT17）
（3）小結：小朋友們回答的都正確。原來小蛇每次遇到食物時從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長。（PPT18）
(二)基本部分
小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來看一下吧。
1、出示常見水果類的圖片（PPT19）
(1)、請小朋友對照圖片依次說出水果名稱，并想一想這些水果對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。?
(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導孩子嘗試說出這些水果的名稱。（PPT20）
(3)、教師小結。（多吃水果，會讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預防疾病的發(fā)生，對我們的身體大有益處）。
2、出示常見蔬菜類的圖片（PPT21）
(1)、請小朋友對照圖片依次說出蔬菜名稱，并想一想這些蔬菜對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。
(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導孩子嘗試說出這些蔬菜的名稱。（PPT22）
(3)、教師小結。（蔬菜里還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補充每日所需的不同營養(yǎng)物質及幫助我們清理腸道垃圾）。
3、出示常見蛋奶類及禽肉魚類的圖片（PPT23）
(1)、請小朋友對照圖片依次說出蛋奶類及禽肉類名稱，并想一想這些食物對人身體有哪些益處，隨即教師依次對圖片做以小結。
(2)、在出示一些其它的相關圖片，引導孩子嘗試說出這些名稱。（PPT24）
(3)、教師小結。（蛋奶類及禽肉類的食物應按身體每天所需要的營養(yǎng)進行補充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時還會加重我們的腸胃負擔，從而導致積食并引起疾�。�
(三)結束部分
（播放健康歌結束活動）小朋友們，今天我的活動課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。（我是一個乖寶寶，爸爸媽媽都愛我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。并且配合音樂，和孩子一起做動作并結束活動。
(四)活動延伸
小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認識的，并想想這些東西對自己身體會有哪些益處。
活動反思：
這節(jié)課我是以講故事的形式導入課程內容，其中配有歡快的音樂和配音，這樣做的目的是讓故事聽起來更生動豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學習興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關的講解內容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動的認知與學習，知道挑食是不利于身體健康的，從而達到想要的教學效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式結束活動，是用“動”的方式來表達。期間不足的地方就是在介紹食材那里內容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細致一些。
幼兒園小班教學設計15
活動目標
�。�、加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認識，能正確說出名稱并進行分類。
�。�、在此基礎上對半圓形和橢圓形有初步的了解。
�。�、愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。
活動準備
圖形片片各一、插有標記圖的盤子四個、各種圖形食品等幼兒已有生活中圖形物品的知識
活動過程
�。薄⒄J識圖形寶寶，談談說說我知道的各種圖形的物體。
“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰啊？”
�。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）
“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）
２、感知食品形狀的.多種多樣。
ａ．“圖形寶寶除了喜歡藏在xx地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）
ｂ．出示一個桔子
提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”
“還有哪些食品里藏有什么形狀的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）
�。�、給圖形食品找家
�。幔鍪举N有標記的盤子
�。猓埿∨笥芽粗鴺擞泿蛨D形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標記的家里了。
ｃ．共同檢查幼兒分類情況，并認識橢圓形和半圓形。
３、分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。
�。幔阕钕矚g吃什么食品？
�。猓錾献约簮鄢缘臇|西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應該放在哪里？
ｃ．和客人老師一起分享食品。
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