- 相關(guān)推薦
《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，理解作者要表達(dá)的感情，注意培養(yǎng)學(xué)生從小做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的.節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。
一：欣賞畫(huà)面，激情導(dǎo)入
二：初讀課文，整體感知
1．提要求，自由朗讀詩(shī)歌
2．叫學(xué)生當(dāng)老師帶讀生字
3．全班開(kāi)火車(chē)讀生字
4．簡(jiǎn)介總起句意思
三：精讀課文，深入理解
1．提要求，學(xué)生分組交流自己喜歡的小節(jié)
2．全班進(jìn)行交流。學(xué)生談喜歡的小節(jié)，談感受
3．教師指名讀詩(shī)歌，學(xué)生
4．師
四：拓展：
1．小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事？
2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活有哪些人像小河一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的
3.師
五：感情深華
師介紹有關(guān)奉獻(xiàn)的名句，
六：布置作業(yè)
七；下課
《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，理解作者要表達(dá)的思想感情，注意培養(yǎng)學(xué)生從小做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一：欣賞畫(huà)面，激情導(dǎo)入
二：初讀課文，整體感知
1．提要求，自由朗讀詩(shī)歌
2．叫學(xué)生當(dāng)老師帶讀生字
3．全班開(kāi)火車(chē)讀生字
4．簡(jiǎn)介總起句意思
三：精讀課文，深入理解
1．提要求，學(xué)生分組交流自己喜歡的小節(jié)
2．全班進(jìn)行交流。學(xué)生談喜歡的.小節(jié)，談感受
3．教師指名讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)
4．師小結(jié)
四：拓展：
1．小河還會(huì)訴說(shuō)哪些動(dòng)人的故事？
2．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活有哪些人像小河一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的
3.師總結(jié)
五：感情深華
師介紹有關(guān)奉獻(xiàn)的名句，
六：布置作業(yè)
七；下課
《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課前游戲：（課前）
教師在黑板上畫(huà)波浪線。
師（板書(shū)：～～ ～～）
師：同學(xué)們，看到它，你會(huì)想到什么？
生：頭發(fā)、裙子邊、毛線、浪花……（一上課就結(jié)束）
一、 激趣導(dǎo)入，初學(xué)課文。
1、導(dǎo)入，初讀。
師：我的家鄉(xiāng)有條清澈的小河，它每天都唱著快樂(lè)的歌兒，向前奔跑著，你想聽(tīng)聽(tīng)它唱的歌嗎？
師（播放流水聲音）
師：小河的歌好聽(tīng)嗎？它每天嘩嘩地唱著歌兒，它要告訴我們什么呢？讀了《小河的歌》，你就會(huì)明白了。
師（板書(shū)：小河的歌，并畫(huà)出小河的形狀）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲自由地朗讀歌，在讀的時(shí)候圈出你不懂的詞語(yǔ)，想一想，小河要告訴我們什么？
生（自由讀詩(shī)）
2、學(xué)習(xí)生字詞。
師（課件出示生詞）
師：這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你讀一讀。（指名讀）
生（讀詞語(yǔ)）
師：播種的“種”這個(gè)字怎么讀，還有什么讀音，課文中應(yīng)該怎么讀？
生：讀種（zhǒng），還可讀種（zhng），課文應(yīng)該讀種（zhng）。
師：當(dāng)作為名詞時(shí)讀種，作動(dòng)詞時(shí)讀種。
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了生詞，一起來(lái)讀一讀。
生（齊讀生詞）
3、回到詩(shī)歌，各小節(jié)指名讀一讀。
師：學(xué)完生詞，你一定能把詩(shī)歌讀好。誰(shuí)來(lái)試一試。請(qǐng)其它同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)，想一想，這是一條怎么的小河？認(rèn)真聽(tīng)就等于自己也讀了一遍。
生（指4名同學(xué)讀詩(shī)）
師：同學(xué)們你們也想讀嗎？一起來(lái)讀一讀吧！
生（齊讀課文）
4、讀了詩(shī)歌，你知道 ：“我”是一條_______的小河？
師（課件出示：我是一條小河，我是一條_______的小河。）
生：我是一條小河，我是一條的明亮小河。
師（板書(shū)：明亮）
生：我是一條小河，我是一條的快樂(lè)小河。
師（板書(shū)：快樂(lè)）
生：我是一條小河，我是一條的綠色小河。
師（板書(shū)：綠色）
生：我是一條小河，我是一條的奔跑小河。
師（板書(shū)：奔跑）
5、了解總起句。
師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都是用書(shū)上的第一句話(huà)來(lái)的。放在一段話(huà)的開(kāi)頭又是概括本段的`意思的句子叫什么句？
生：總起句。
師：對(duì)，這是一種概括一段話(huà)意思的好方法，在我們文時(shí)也可以嘗試著用用總起句。
師（課件出示：總起句）
過(guò)渡：同學(xué)們，如果我們能再去細(xì)細(xì)地讀讀詩(shī)歌，會(huì)覺(jué)得一首詩(shī)歌就像是一杯淳香的清茶，越品越有味！你們?cè)敢馄芬黄穯幔?/p>
二、精讀詩(shī)歌，品味意境，明白小河的高尚品質(zhì)。
（一）師：請(qǐng)同學(xué)看屏幕。
師（課件出示：請(qǐng)你有感情地讀讀這四個(gè)小節(jié)，把最讓你感動(dòng)的小節(jié)圈起來(lái)，多讀幾遍，并把這一小節(jié)中你最喜歡的句子用“～～”線畫(huà)出來(lái)。）
（指一生讀要求）
（二）學(xué)生自由讀。
（三）品讀詩(shī)歌。
1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）師（指名一學(xué)生）
生：最讓我感動(dòng)的是第一小節(jié)。
師（點(diǎn)擊課件）
生接著（讀這一小節(jié)詩(shī)）
師：是呀，明亮的小河永遠(yuǎn)有走不完的路，有唱不完的歌。正是因?yàn)樗纳砼杂姓l(shuí)相伴？
生：星星、月亮、小鳥(niǎo)、花草、樹(shù)木、小魚(yú)……
（2）畫(huà)一畫(huà)。
師：說(shuō)得真好，誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們。（指一名學(xué)生：上臺(tái)畫(huà)：鐘節(jié)璽、喻力安琪）
生（畫(huà)畫(huà)，其它同學(xué)觀看）
（3）學(xué)生朗讀第一小節(jié)。
師：瞧，小河因?yàn)橛辛诵切恰⒃铝痢⑿▲B(niǎo)、花草、樹(shù)木……的陪伴，變得更美了。
師（播放流水音樂(lè)）
師：你瞧，它又在山谷里不停的奔跑，多么快樂(lè)的小河呀！讓我們快樂(lè)地把這一小節(jié)美美的讀一讀。
生（齊讀）
2、回到課件，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師（指名一學(xué)生說(shuō)）
生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié)（師點(diǎn)擊課件）
師：喜歡這一小節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶，切身體會(huì)。
師：聽(tīng)了同學(xué)們這么快樂(lè)的朗讀，小河也快樂(lè)地走來(lái)了。
師（播放畫(huà)面，學(xué)生觀看）
師：小河要忍受難熬的寂寞和干渴，你也有過(guò)寂寞、干渴的經(jīng)歷嗎？（假如你一個(gè)人在家無(wú)事可做，沒(méi)有伙伴的時(shí)候，假如你很想喝水卻滴水未進(jìn)，很干渴的時(shí)候）你會(huì)有什么感受？
生：我有過(guò)寂寞的時(shí)候，我很難受。
生；我有過(guò)干渴的時(shí)候，我很想渴水，口干舌燥的，很難過(guò)。
（2）朗讀指導(dǎo)。
師：當(dāng)我們寂寞、干渴的時(shí)候非常難受，我們讀這句話(huà)的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？
生：應(yīng)該讀出難過(guò)的感情。
師：誰(shuí)來(lái)試一試。（一個(gè)學(xué)生讀）
師（指導(dǎo)朗讀這句）
師：請(qǐng)左邊一小組讀一讀這句。
生（左邊小組讀）
師：請(qǐng)右邊一小組比一比來(lái)讀一讀。
生（右邊小組讀）
師：讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出難受的感情來(lái)。
生（齊讀這一句）
（3）情感升華。
師：寂寞、干渴困擾著小河，可小河卻把這些當(dāng)作是一種快樂(lè)，你們說(shuō)，這是一種怎樣的？（教師可提示：以幫助別人當(dāng)作一種快樂(lè)，這是一種什么。不怕自己受苦，只想著奉獻(xiàn)，這是一什么？）
生：助人為樂(lè)（教師板書(shū)：助人為樂(lè)）
生：樂(lè)于助人
生：無(wú)私奉獻(xiàn)（教師板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）
師：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。小河，她助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，這是多么可貴的啊！
3、回到課件，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師（指名一學(xué)生）
生：最讓我感動(dòng)的是第三小節(jié)。（出示課件）
師：請(qǐng)喜歡這一小節(jié)的同學(xué)來(lái)讀一讀？
生（喜歡的學(xué)生朗讀這一小節(jié)）
師：聽(tīng)了他們的朗讀，沒(méi)選擇喜歡這一小節(jié)同學(xué)也許你們會(huì)讀得更好。來(lái)你們讀讀！
生（未選喜歡的這一小節(jié)的學(xué)生朗讀）
師：綠色的小河來(lái)自于哪里？
生：大地，大山
師：大地哺育了小河，大山哺育了小河，它就有了崇高的追求，什么追求？
生：向往大海
師：同時(shí)它還會(huì)為人類(lèi)做些什么呢？
生：澆灌禾苗，播種希望……（讓學(xué)生拓展：還會(huì)灌什么：花草樹(shù)木，牛羊馬畜……等）
師：在小河的澆灌下，小樹(shù)變綠了，花兒盛開(kāi)了，莊稼豐收了，牛兒肥了，馬兒壯了，小河為了人們的幸福默默地奉獻(xiàn)著，人類(lèi)享受著豐收的快樂(lè)。此時(shí)，你想對(duì)小河說(shuō)些什么？
生：（感激、贊美的話(huà)語(yǔ)）（朱同、劉小東）
師：讓我們班的女同學(xué)把我們最真摯的感激、贊美之情獻(xiàn)給，這無(wú)私奉獻(xiàn)的小河。
生（女生朗讀該節(jié)）
師：（男同學(xué)來(lái)比一比）
生（男生朗讀該節(jié)）
師：我們一起來(lái)讀讀，或許會(huì)更好！
生（齊讀第三小節(jié)）
4、回到課件，學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師（指名一學(xué)生回答喜歡的小節(jié)和句子）
生：最讓我感動(dòng)的是最后一小節(jié)，這個(gè)小節(jié)中，我最喜歡的句子是：……，……。
師：正是由于小河的奔跑，才投入大海的懷抱，正是由于小河的奔跑，才有大地的生機(jī)。讓我們配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)讀一讀這一小節(jié)！
師（課件播放背景音。）
生（學(xué)生有表演讀）
三、整體鞏固，拓展延伸
總攬全文，升華感情，拓展延伸。
（1）師（看板書(shū)）
師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們今天認(rèn)識(shí)了這條（師指板書(shū)）（生：明亮、快樂(lè)、綠色、奔跑）的小河，它奔跑山間，忍受寂寞和干渴，澆灌禾苗，播種希望，讓我們?nèi)祟?lèi)享受豐收的快樂(lè)，你們說(shuō)在你們心中，這又是一條怎樣的小河？
生：這是一條助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的小河。
（2）拓展。
師：生活中還有很多像小河一樣默默無(wú)聞，認(rèn)真工作，辛勤勞動(dòng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人 。
比如：（想想看誰(shuí)像）（生：答：老師、醫(yī)生、清潔工等）
師：此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)什么？先同學(xué)們同桌討論討論，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
（學(xué)生同桌討論）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。
生：（說(shuō)對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的人的感激的話(huà)）（陳紀(jì)豪、喻力安琪）
師：是啊，他們就像一條小河唱著快樂(lè)、動(dòng)人的歌，他們助人為樂(lè)，為了人們無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們把這首優(yōu)美的《小河的歌》獻(xiàn)給他們吧！
生：（全班站立齊讀）
四：教師，以感情激發(fā)學(xué)生的樂(lè)于奉獻(xiàn)的感情！
師：（師）有了他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的心中充滿(mǎn)快樂(lè)；有了他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光；有了他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們的世界才如此美好。同學(xué)們，讓我們一起努力，唱著奉獻(xiàn)之歌，用我們的一言一行，讓大地更美，（語(yǔ)氣上揚(yáng)）讓世界更美。大家說(shuō)，能做到嗎？
生：（一起大聲說(shuō)：能！）
師：老師有幾名有關(guān)奉獻(xiàn)的名言想送給同學(xué)們，（出示課件），大家來(lái)齊讀一遍。
生（齊讀名言）
師：希望同學(xué)們能把它牢牢記在心中，做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小河的歌
明亮 快樂(lè) 綠色 奔跑
助人為樂(lè) 無(wú)私奉獻(xiàn)
《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：
本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛(ài)和興趣。
課前準(zhǔn)備
1.老師準(zhǔn)備
生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類(lèi)有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的.資料，你們收集了么？（生匯報(bào)）
（課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野流淌的動(dòng)畫(huà)）
（一）、導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢？
（二）、通讀識(shí)字
1、自由讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。
2、學(xué)生互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。
3、老師檢查學(xué)生識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
坎坷
干澀
乳汁
哺育
崇高
澆灌
寂寞
嘴唇
播種
分享
4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類(lèi)字讓學(xué)生自己能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。
5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如哺灌。評(píng)比欣賞。
（三）、理解課文
1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。
2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。
3、（課件出示畫(huà)面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那時(shí)我流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是明亮的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河）
（1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話(huà)的朗讀。）
猜一猜，它可能都走過(guò)哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料。可以讀查到的資料：還可以畫(huà)出來(lái)。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫(huà)下來(lái)。）
他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話(huà)，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。
指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。
（2）還知道了什么？
你們從哪知道的？用書(shū)上話(huà)來(lái)回答。（生補(bǔ)充黑板畫(huà)）
有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。
（3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和他作伴？
（4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。（略）
（5）下面的一句話(huà)，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受）
（6）配樂(lè)，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。
（7）課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。齊讀。
4、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。
（1）你知道寂寞是什么意思么？你有過(guò)寂寞的時(shí)候么？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
（2）那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢？（答案不唯一）
（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)？讀出寂寞的感覺(jué)。
（4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂(lè)的呢？用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。
（5）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。）
（6）失去生機(jī)的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了小河一定樂(lè)壞了。小河幫助了別人一定也樂(lè)壞了。咱們也像小河一樣，把快樂(lè)送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂(lè)送給他們。
（7）指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。
（8）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，了解總起句的作用。）
5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
思考：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法？（讀、畫(huà)、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。
（1）自己畫(huà)出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么。
（2）生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來(lái)快樂(lè)。
（3）（課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，經(jīng)過(guò)地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫(huà)面，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子；也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，一片生機(jī)；他經(jīng)過(guò)的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像他不知憂(yōu)愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他不知疲倦，無(wú)論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你們是怎么樣理解奔跑的？
是啊！正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有這大地的生機(jī)；真是一條播種希望的小河。讓我們?cè)僮x課文，去聆聽(tīng)，去體會(huì)。
課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。生自由加動(dòng)作朗讀課文。
（四）、課件播放：遼河介紹
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我真的為小河的樂(lè)觀、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來(lái)了，你們聽(tīng)播放課件。
（五）、總結(jié)
看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺(jué)？
是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了；老師希望同學(xué)們也能像小河那樣，樂(lè)觀面對(duì)困難、不斷努力，將來(lái)有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)建設(shè)得更美。
【《小河的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
登幽州臺(tái)歌教學(xué)設(shè)計(jì)06-28
小河與青草教學(xué)反思08-08
紅星歌教學(xué)反思07-20
對(duì)韻歌教學(xué)反思10-24
《對(duì)韻歌》教學(xué)反思07-25
姓氏歌的教學(xué)反思11-03