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《比一比》二年級教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《比一比》二年級教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《比一比》二年級教學設計1
一、情境導入，激發(fā)興趣
孩子們，秋天是個適合郊游的季節(jié)。今天，老師要帶領你們開啟我們的“快樂之旅”，到鄉(xiāng)村看一看，高興嗎？做好啦，汽車出發(fā)嘍！(燈片出示汽車前進圖片)
二、看圖識詞，讀說并舉
1. 現(xiàn)在，我們來到了一個農(nóng)家小院的門前(出示課文插圖)。推開門，走進小院，哇，小院里可真熱鬧啊！果樹上有——生答**，（出示詞語及物圖）一起讀，樹上還有——。樹下桌子上——生答有**（出示詞語及物圖），讀。還有動物呢，天上飛著——生答一只小鳥（出示詞語及物圖），讀一讀。樹下還有——（出示詞語及物圖），讀。喲，還有一個小男孩正在趕著——生答一群鴨子。（出示詞語及物圖），讀詞。
2. 我們再來一起叫一叫他們的名字。齊讀。 (出示插圖及所有詞語)
預設：注意，這三個“子”字，要讀得又輕又短，桃子桃子，讀。（鴨子 杏子 桃子）
3. 現(xiàn)在老師把照片拿掉，你們還能讀嗎？（出示帶拼音的詞語）注意讀準紅色的生字。
4. 這次拼音也沒了，還能行嗎？（出示無拼音的詞語）
這些詞語朋友又重新排隊了。來，快速叫出它們的名字。
5.瞧，生字寶寶也從隊伍里跳出來了，誰來和它們打個招呼？
6. 游戲：（音效）“當——當——”聽，現(xiàn)在到了我們“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的時間了。（課件出示“黃、貓、杏、桃、蘋、紅”6個生字）（1）老師說字謎，你在轉(zhuǎn)盤中指出謎底。誰來？a.共字生得怪，上下兩分開，中間塞個由，它就變出來。B.木下把口張，酸甜伴清香。
（2）咱們換種玩法，我來指，你來認。（貓、桃、蘋、紅）
三、學習童謠，識字析詞
1. 今天呀，小院里的動物朋友和水果朋友看到我們這么認真，非要比一比，（貼課題：1 比一比）讀一遍。（師注音）
2. 那都是誰要和誰比呢？它們比的結果怎樣？打開書89頁，大家借助拼音自己讀一讀。
3. 學習第一節(jié)
（1）瞧，誰先來找我們比了？（出示黃牛花貓圖）
多少黃牛多少貓？（一頭黃牛一只花貓）
黃牛大還是花貓大？（黃牛大）
（2）他倆在一起是比大小呢還是比多少呢？
（3）誰來讀讀，把比較的結果告訴他們。（出示第一節(jié)）
4. 學習第二節(jié)
（1）又來了一對兒，（出示一只鴨子一只鳥圖，無文）他們之間是比大小好還是比多少好呢？
預設1：多少鴨子多少鳥？數(shù)量相等還比什么多和少？！比什么？
（出示一群鴨子一只鳥圖）這樣呢？為啥？
（2）這就說到了“群”這個量詞。群和貓、桃一樣，也是形聲字，左邊君表聲（君變紅），右邊羊表形。（動畫）羊是最早被人馴養(yǎng)的動物，常常數(shù)十頭、成百頭一起放牧，所以人們就用群來指很多羊。說成一群——（羊）
（3）（出示“群”字及出示一只鴨子）是一群鴨子嗎？
（又出示兩只鴨子）現(xiàn)在是一群了吧？
（故做不解）到底什么才是一群呀？生：很多很多才是一群。（出示一群鴨子圖）
（出示“一群鴨子”詞語） 哦，這才是——讀（一群鴨子）
（4）我們還可以說一群什么？一群牛。（喲，養(yǎng)牛專業(yè)戶。）一群雞。一群鳥。（啊喲，好多鳥。）（舉三個）
（5）（出示帶圖韻文，群字變紅）誰來讀? 把誰多誰少讀出來。指名讀、齊讀
5. 學習第四節(jié)
（1）人或動物多了我們可以稱為群，那很多東西放在一起，（出圖：一堆杏，一堆蘋果）我們又該怎么說呢？
（2）認識“堆”
堆也是形聲字，它的本義就是堆在一起的沙石泥土（出示圖堆積的砂石泥土），所以左邊是——“提土旁” （出示提土旁）為什么叫它提土旁呢？（出示土字）右邊的隹字表示堆的讀音（隹變紅），它的本義是一種短尾巴的鳥。（圖演變成堆字）
（出示土豆、蘋果、杏子圖）現(xiàn)在，可以說一堆——還可以說一堆什么？評：哎呀，可真多！好多呀！
（3）（出示圖文）這一次，男女生配合讀，男生讀上行女生讀下行，得讓我聽出多少來。
6. 學習第三節(jié)
（1）（出示圖文）來，你讀給大家聽聽。指名讀。
（2）“一個蘋果一顆棗”，（故作若有所思狀）咦，棗子為什么要用顆呢？來看顆的部首頁字旁。
（出示“頁”），這是頁的繁體字（出示“頁”），是“首”字（出示）的`變寫，與人的頭部有關，看頁的古文字（出示頁古文字）我們依稀還能看到人的眼睛和眉毛呢！（圖演變成頁、頁字）因此腦袋就說“一顆”，顆的本義是指頭顱，后來指圓形或顆粒狀的較小的東西。讀，一顆棗。
（3）我們還可以說一顆什么？
（4）預設1：一ke樹是這個顆嗎？是哪個ke？來，比較一下。（出示顆、棵）
預設2：“顆”還有一個讀音一樣，長得很像的雙胞胎兄弟呢？是哪個字？（出示①顆、②棵）它們有什么區(qū)別呢？
顆：用來形容顆粒狀的東西。棵：與樹木有關。
現(xiàn)在老師要考考你們了：（出示“①顆、②棵”及句子）院子里種著一（ ）棗樹。師：伸出手指給我看，第幾個？秋天到了，樹上結滿了一（ ）（ ）棗子。（老師邊念邊填空）
四、形式多樣，練讀鞏固
1. 來，我們把韻文連起來用自己喜歡的方式來讀。（師拍手讀前兩節(jié)，學生拍手跟讀后兩節(jié)）
2. 除了拍手讀，你還喜歡用什么樣的方式？自己練一練吧。（學生練讀，師巡視預選）
3.誰愿意到前面來讀一讀？
4. 老師發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友玩起了“你拍一，我拍一”的游戲，咱們把他們請到臺上來讀，好不好？你們開始吧！
五、擴展訓練，鞏固提高
1. 開心吧，我們再來小院里看看還有哪些東西？用上量詞說一說。
2. 你們學得真快！請拿到老師獎章的孩子站起來，你拿到的是——花，一——（朵花）你呢？你們好棒哦！
3. 瞧，動物園的朋友也趕來湊熱鬧了，（分別出示不同風景圖：老虎/貓 駱駝/羊 大象/猴 金魚/蝦）聰明的孩子，你們能仿照課文的形式把它們編成兒歌嗎？選你喜歡的一幅說一說。
一個大,一個小,一只老虎一只貓。 一個高,一個低,一匹駱駝一只羊。
一個胖,一個瘦,一頭大象一只猴。 一邊多,一邊少,一群金魚一只蛙。
六、指導寫字，重在激勵
1. 會讀，會認，會編，還要會寫。本課要求會寫的有4個生字，它們都是獨體字。（課件出示生字）一起讀一讀吧？
2. 寫“牛”
（1）（田字格下方板畫牛的古文字 ）猜一猜，這是哪個字的古文字？
預設1：對，中間突出的部分是牛彎曲的長角。（紅筆標）
預設2：看這中間突出的部分像誰頭上彎曲的長角？（紅筆標）對啦，這是牛字的古文字寫法。
（牛古文字旁畫羊的古文字 ）這又是哪個字？對，從頭上犄角看就是溫順的羊（紅筆標）。我們的老祖先就用它們的頭部特征造字，所以牛羊的單個量詞就用“頭”。
（2）伸出你的右手食指和老師一起寫牛字：一撇小小牛角尖，懸針豎，立中線。（豎用紅色）
3. 寫“小”“少”
（1）（屏幕出示田字格中小字第一筆變紅色）“小”字的第一筆也要壓在豎中線上，誰知道這個新筆畫的名稱？（指名）領著大家喊一喊它的名字。來，和老師一起寫豎鉤，（在田字格邊寫邊說，豎鉤紅色）“豎”不抬筆，收筆向上提。
（2）看看“小”字的書寫筆順（看屏幕“小”字書寫）我們要按照“先——中間后——兩邊”的筆順規(guī)則，來，寫一遍。豎鉤落中線，兩點各一邊。（完成小字書寫）
（3）最后一個字，看它和“小”字有什么區(qū)別？（師寫少字）
預設1：比小多一筆。評：哦，漢字的加減法。
預設2：第一筆是豎。（紅筆描出豎）這一筆很重要，一不小心就錯了。
4. 孩子們，下面該你們大顯身手了。拿出鉛筆，在書第91頁每個字描一遍，寫一遍。注意頭要正，身立直，握筆要正確，開始吧！（配樂，生書寫。）
（教師巡視指導）
5. 我看到大家都寫完了，咱們班的孩子寫得可認真啦，我請來兩位小書法家展示他們的作品！
七、總結回顧，課外拓延
孩子們，今天的快樂之旅我們認識了許多動物朋友和水果朋友，而且還給他們做出了公平公正的評判，同時又學會了正確使用數(shù)量詞，真是滿載而歸，開心嗎？回到家請繼續(xù)開啟我們的智慧列車，（出示導入新課時的汽車圖片）把這首兒歌背給你的爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起去發(fā)現(xiàn)，并使用更多的數(shù)量詞，好嗎？
《比一比》二年級教學設計2
執(zhí)教教師
歐利婭
年級/學科
二年級數(shù)學
課題
《比一比》
備課組成員
教材分析
《比一比》一課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。學生在一年級的時候已經(jīng)學會了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，對于萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎，本節(jié)課旨在讓學生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進一步的認識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
學情分析
比較數(shù)的大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。學生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學習基礎。但學生要把以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的的`分散的不規(guī)范的感性認識上升到科學的規(guī)范的理性認識，并進行抽象的語言描述，對于二年級小學生來說有一定的困難。本節(jié)課力求把以往所學的萬以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認識上升到科學的、規(guī)范的理性認識并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
教學目標
1.結合“比一比”的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。
2.通過“比一比”活動，經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小過程。
3.在學習中培養(yǎng)學生小組合作的精神，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重難點
教學重點：體會兩個數(shù)的大小關系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進一步感受大數(shù)的實際意義。
教學難點：培養(yǎng)學生的遷移能力，發(fā)展學生的數(shù)感。
學具準備
學生用
教師用
數(shù)位卡練習本
PPT課件計數(shù)器
教學流程
過程
活動
設計意圖
時間
1.導入
熱身練習
1．數(shù)數(shù)接龍。（開火車）
2．搶答。
6030讀作：（） 5006讀作:(）
最大的兩位數(shù)是（）。
5400里面有（）個千和（）個百。
3050里面有（）個千、（）個百和（）個十。
3420是（）位數(shù)，千位上是（），表示（），十位上是（），表示（）。
鋪墊新知。
4分鐘
2.新授
（一）創(chuàng)設情境
師：嗨,同學們好,歡迎各位同學乘坐二年級旅游專線列車,我是本次列車導游,今天將帶領同學們一起去游覽我國的名山大川,大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領略祖國的優(yōu)美景色吧！（出示課件）
師：關于這四座山，你最想知道它們的什么資料。（高度、海拔）
課件以猜數(shù)游戲的形式出示黃山、香山、泰山、華山的海拔。
學生在數(shù)位卡上將每座山的海拔，填寫在相應的位置上。
（二）自主探究
1．誰最矮？探索四位數(shù)與三位數(shù)的比較。
（1）提出問題：哪座山最矮？
（2）全班交流：你是如何看出哪座山最矮的？
（3）想一想：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）質(zhì)疑：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大嗎？你能舉出其他例子嗎？
（5）小結：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大（板書）
2．探索四位數(shù)與四位數(shù)的比較。
（1）讀一讀這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）提出問題：這三座山的海拔高度都是四位數(shù)，如何比較？
（2）獨立思考
（3）小組內(nèi)互相說一說，你是如何比較的？
（4）全班交流
（5）小結：數(shù)位相同時，先看最高位，最高數(shù)位的數(shù)字大的那個數(shù)就大。（板書）
（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰高？誰矮？兩個最高位相同如何比較？
（7）小組交流：你是如何看出來的，說說你的想法。
（8）全班交流。
（9）小結：數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。
3.試一試：按從小到大的順序排列?
（1）獨立思考?
（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？?
（3）交流解決問題的步驟。
（4）獨立完成
4.想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？
（借助計數(shù)器、數(shù)位卡引導學生找到最大和最小的四位數(shù)）
創(chuàng)設旅游專線列車情境、結合猜數(shù)游戲，為學生創(chuàng)設了愉悅的學習氛圍,讓學生在愉悅的學習氛圍中進入“學習活動”。
為學生提供充分的、獨立思考的學習空間,鼓勵其用自己的語言表達。注重從學生已有的知識水平出發(fā),引起學生的心理矛盾、沖突,激發(fā)學生新的求知需要,從而使學生積極主動地參與到探求新知的活動中來,增強他們學習的自信心,讓他們體會到成功的樂趣。
1分鐘
15分鐘
5分鐘
3.鞏固
一、基礎練習：課本P28練一練第1、2題。
二、提高練習：用6、9、0、3四張數(shù)字卡片，組成大小不同的五個四位數(shù)，并按從小到大的順序排列起來。
幫助學生加深對新知的理解，了解學生新知學習的情況。
12分鐘
4.總結
這節(jié)課，你學到了什么？
整理本節(jié)課所學知識
3分鐘
板書設計
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大
數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，
如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。
《比一比》二年級教學設計3
教學目標：
1．掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個數(shù)的大小,能表達比較兩個數(shù)的大小的過程和結果，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3．在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學習、合作探究的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。
教學重點：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
教學難點：讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學準備：PPT課件
教學過程:
情景引入:
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那你們想不想去春游呢？今天呀，張老師就帶領大家去領略我們祖國的大好河山（播放圖片），這些風景都來自我國比較著名的四座山，他們分別是黃山，香山，泰山，華山。
師：誰能把他們的海拔大聲的給大家讀出來？
生：黃山海拔高約1865米，香山海拔約575米，泰山海拔約1533米，華山海拔約2155米。
師：讀得真好，掌聲送給他！那同學們，你們知道我們?nèi)绻容^這四座山的高矮實際比較的是他們的什么？
生：海拔
二、新授：
師：非常正確，那今天我們就來比一比（板書），那誰最矮？為什么？
生：香山，因為香山的海拔是三位數(shù)，其他三座山的海拔都是四位數(shù)，四位數(shù)肯定大于三位數(shù)。
師：誰同意他說的？哦，大家都同意他說的，那也就是說四位數(shù)肯定大于三位數(shù)，三位數(shù)肯定大于兩位數(shù)，兩位數(shù)大于一位數(shù)，那也就是位數(shù)不同的時候，我們可以怎樣比出他們的大小。
師：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大（板書），誰能舉一個位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)的例子？
生1:1789>709
生2：12000>20xx
師：那現(xiàn)在我們知道了香山最矮，剩下這些都是四位數(shù)你怎么比較出來誰最高？怎么比？
生：華山最高，因為他的千位上是2，而其他兩個數(shù)千位上都是1，所以華山最高
師：說的真棒！掌聲送給他
師：他在剛才比的時候首先比的是哪一位？
生：千位，直接就比較出來了
師：對，那你現(xiàn)在看，我們的黃山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？
生：比較百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比個位
師:非常棒，那也就是位數(shù)相同時，我們從最高位起，依次比（板書）
師：那現(xiàn)在我們一起把這四個數(shù)按照從小到大的順序排一排（課件呈現(xiàn)）
師：比較完了，誰能總結一下剛才我們是如何比的.？
生：先比較出香山最矮，因為他是三位數(shù)其他都是四位數(shù)，接著比較出華山最高，因為位數(shù)相同了，華山千位上是2，其他是1，接著比較泰山和黃山，千位相同比較百位，黃山的百位是8，泰山的百位是5，8個百大于5個百，所以黃山高于泰山。
三、休閑一刻
師：非常好，掌聲送給他，為了獎勵大家，我們來完成一個小游戲，游戲規(guī)則，請看大屏幕，男女各派一名代表參加抽數(shù)游戲。
三輪小游戲
師：游戲結束了，今天女生隊真棒，張老師祝賀你們，雖然女生隊沒有獲勝，但張老師認為你們表現(xiàn)的也很出色，希望你們不要氣餒，相信你們在下一環(huán)節(jié)會有更好的表現(xiàn)，你們有信心嗎？現(xiàn)在請同學們把學習卡拿出來
處理學習卡上面的習題，找小老師來幫助改正。
學習卡
1、在??里填上“>”“<”，說說你是怎么比的。
107484638998251025184
2收玉米。
（1）（???）收的玉米最多，（??）收的最少。說一說你是如何想的。
（2）按照從大到小的順序排列四個小動物收的玉米數(shù)量。
（???）>（???）>（???）>（???）
四、總結
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
數(shù)學書第29頁第6題，回家和家長玩一玩這個游戲，明天上課我們來討論你有什么猜數(shù)的好方法。
六、板書設計
比一比
1789>709位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大
22000>20000位數(shù)相同，從最高位起，依次比
《比一比》教學反思
這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進一步的認識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
《數(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學生比較大小，并概括總結出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
本節(jié)課密切聯(lián)系學生的生活實際，幾個教學環(huán)節(jié)的設計都能緊扣生活情境，讓學生感到數(shù)學就在生活之中，激發(fā)了學生的學習興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學知識、數(shù)學方法。
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