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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2025-05-26 16:03:15 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板匯總5篇

  為了確定工作或事情順利開展,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案5篇,希望對大家有所幫助。

【精華】教學(xué)設(shè)計方案模板匯總5篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借課文樸素的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛,理解“真愛就像茉莉”的深意。

  教學(xué)重難點:

  重點:引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。

  難點:引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。

  教學(xué)工具:

  相關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、與茉莉?qū)υ挘瑺I造愛的氛圍。

  1、揭示課題,欣賞茉莉圖片。

  2、出示詞語,指名讀讀。

  3、說說自己心中的茉莉。

  4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣,平淡無奇,卻無比真摯,感人至深,所以人們說:愛如茉莉。

  5、指導(dǎo)讀題。(淡淡的,卻深有感觸)

  二、與文本對話,感受愛的真諦。

  1、這種愛沒有豪言壯語,而是流淌在生活的每一個細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎?交流。

  總結(jié):細(xì)節(jié),就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。可以是一句溫馨的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……我們在讀書的時候,就要關(guān)注這些細(xì)節(jié),感受文章的語言,從一個字,一個詞,一個句子,或者一個段落中,體會人物內(nèi)心那份真摯的情感,真誠的愛。

  2、下面,就請同學(xué)們默讀課文的6-17小節(jié),找出使你感動的細(xì)節(jié),用“——”畫出來。要讀出你的感情,寫出你的感動。

  3、請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)節(jié),把它讀給大家聽。注意:要讀出你的感情,讀完之后說出你的感動。

  細(xì)節(jié)1:第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會吃不下去的。”

  1、從哪些地方感受到了茉莉般的愛?說說自己的體會。

  2、自己的病跟這頓餃子相比,哪個更重要?

  3、練習(xí)朗讀,讀出虛弱的語氣。

  4、小結(jié):普通的餃子,平凡的小事,看上去是那么的平淡無奇,卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。

  細(xì)節(jié)2:然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。

  1、感受到誰對誰的愛?從哪里感受到的。

  2、從“直奔”你還體會到了什么?(爸爸當(dāng)時心里很急,很擔(dān)心師)

  你真會思考,我們讀書還要學(xué)會揣摩人物的內(nèi)心!你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來嗎?

  3、有感情地朗讀。

  4、小結(jié):從他倆的朗讀中,聽出什么來了?

  是啊,愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇,卻無比真摯,讓人感動。

  細(xì)節(jié)3:一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好,一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。

  1、字詞知冷暖,文字是有溫度的,你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度?(爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握)分別說說自己的體會。

  2、大家想一想,爸爸睡著了,那就握著唄,怎么還會“緊”握呢?一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀!

  3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。誰把這樣的愛給讀出來?有感情地讀。

  這是站在爸爸媽媽的角度去體會的,如果站在你自己的角度,想一想,還可以怎么讀這句話?讀得再輕一點,慢一點,不驚動這樣的畫面。

  4、陽光悄悄地“探”了進(jìn)來,從“探”中你體會到了什么?

  (用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。)

  5、學(xué)生齊讀。

  6、小結(jié):師:讀著,想著,想著,讀著,我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在──一個動作、一個神態(tài)、一句話、一件小事、一個細(xì)節(jié)上。這種愛平淡無奇,卻細(xì)微體貼。愛是陽光下靜謐的微笑,愛是病床上緊緊相握的.雙手。

  7、但是,他們真的睡著了嗎?從那里看出來的?

  細(xì)節(jié)4:望著爸爸布滿血絲的眼睛,我心疼地說:“爸,你怎么不在陪床上睡?”

  爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動我就驚醒了。”

  1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么?

  2、小結(jié):愛是爸爸布滿血絲的雙眼。

  細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱,我悄悄溜進(jìn)病房,把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里,一股清香頓時彌漫開來。我開心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼,該多有詩意啊!我笑著回頭,卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。

  “映兒,來幫我揉揉胳膊和腿。”

  “媽,你怎么啦?”我好生奇怪。

  “你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了。”

  1、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么?

  2、小結(jié):愛是媽媽精心偽裝的假寐

  3、他們既然都沒有睡著,卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢?

  4、真愛無言,大愛無聲,就讓我們默默地聆聽,用心感受這份茉莉般的愛。(師范讀)

  愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子;

  愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影;

  愛是陽光下靜謐的微笑,

  愛是病床上緊緊相握的雙手;

  愛是爸爸布滿血絲的雙眼,

  愛是媽媽精心偽裝的假寐……

  愛如茉莉平平淡淡,

  愛如茉莉潔白純凈,

  愛如茉莉清幽香遠(yuǎn),

  哦,愛如茉莉,愛如茉莉!

  三、前后呼應(yīng),加深理解

  1、出示:在病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。

  2、是什么鉆到了我們的心中?

  四、歸納延伸,引起思考

  1、生活中需要愛,除了愛情,更需要同學(xué)之間的愛、同學(xué)和老師之間的愛,甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛,有了愛可以使我們更有力量,使我們的生活更加美好。寫一句話:愛是__________________。

  2、交流。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“正襟危坐”、“不茍言笑”等詞語的意思。

  2.品讀朱丹的外貌、動作、語言等細(xì)節(jié)描寫的語句,適當(dāng)引用資料,體會他真摯的愛國情懷。

  3.初步了解小說是如何通過外貌、語言、動作等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的內(nèi)心世界的。

  教學(xué)重點難點:在人物、語言、外貌、動作細(xì)節(jié)的描寫中感受朱丹熾熱的愛國之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示目標(biāo)。

  上節(jié)課,我們已學(xué)習(xí)了趙愷的小說《木笛》,本文的主人公是誰?小說主要是通過外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點。本文到底寫了一個怎樣的朱丹呢?這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《木笛》,走近朱丹。

  二、品讀考試,

  1、《木笛》這篇文章主要寫了哪幾個場景?

  2、這是一場怎樣的考試,快速瀏覽課文第1-6自然段,找出文中的句子來說說。

  理解“正襟危坐”、“不茍言笑”的意思,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵字義理解詞語意思的方法。

  3、在這么重要的考試中,朱丹卻選擇了放棄,大師能接受嗎?為什么?你體會到大師怎樣的'心情?

  4、朱丹為什么放棄考試,他的內(nèi)心是一種怎樣的情感呢?

  補充材料,理解背景。

  理解朱丹不愿吹奏歡樂曲目的原因,感受朱丹熾熱的民族情懷和愛國熱情。

  指導(dǎo)朗讀,讀中體會朱丹的情感。

  了解語言描寫的特點,在表達(dá)內(nèi)心情感上的作用。

  你還能從朱丹的穿著打扮上讀懂朱丹的情懷嗎?

  朱丹取出木笛,又放入木笛,從一取一放中,你又能體會他怎樣的心情呢?

  小結(jié):語言、動作、外貌描寫是小說表現(xiàn)人物的重要手段,反復(fù)品讀這些關(guān)鍵語句,你就能讀活人物,讀懂人物。

  三、感動悼念

  1、引讀課文,說說朱丹看到的是怎樣的情景,為什么說紅燭流淌著紅寶石般的淚?

  2、配樂范讀,理解是什么讓朱丹感到寒冷,又是什么讓朱丹感到溫暖。

  3、配樂誦讀,升華情感。

  4、小練筆:笛聲中有什么?內(nèi)化情感。

  四、感動結(jié)局

  朱丹被破格錄取的原因是什么?大師被什么打動了?這個故事打動你的是什么?

  朱丹的手中僅僅握住木笛嗎?

  五、升華情感,點化主題

  對本文寫作特點總結(jié),對朱丹性格特點的總結(jié)。

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  教學(xué)要求:

   1、通過學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能獨立學(xué)習(xí)課文中的相似小節(jié)。

  2、懂得蘿卜、白菜、西紅柿和馬鈴薯的食用部分,知道不同的蔬菜的食用部位是不同的,對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于觀察的教育。

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分:“不好吃、不能吃、最好吃”這三個詞語的意思

  4、進(jìn)行仿寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點:

   1、通過教——扶——放,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)相似小節(jié),知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。

  2、進(jìn)行段的仿寫練習(xí)。

  3、辨別詞語的意思,并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說話。

  教學(xué)難點:

  1、通過學(xué)法指導(dǎo),放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)課文。

  2、進(jìn)行段的仿寫練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引新

  1、師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第九課《熊媽媽收菜》的生字,通讀了課文,并給課文分了小節(jié),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí):開火車,讀生字并組詞

  二、從扶到放,學(xué)習(xí)課文

  (一)、整體感知,學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、過渡:秋天是收獲的季節(jié),聽老師來讀課文的第一節(jié)。

  “菜園里的蔬菜都長大了,熊媽媽帶著小熊去收菜。”

  出示:熊媽媽帶著小熊去收菜。

  練習(xí):問:“帶著”可以用什么詞替換?(領(lǐng)著)

  讀一讀

  能否說:“小熊帶著熊媽媽去收菜”?為什么?

  應(yīng)該用哪個詞來表達(dá)?(跟著)

  請用“帶著”、“跟著”各說一句話。(老師示范,學(xué)生練習(xí))

  2、整體感知

  師:同學(xué)們,你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢?

  聽錄音,看課文,熊媽媽帶著小熊都來到了哪里?

  生:回答

  板書:蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯(四幅圖)

  (二)、學(xué)習(xí)第二節(jié),掌握學(xué)習(xí)方法

  1、過渡:在收菜過程中,小熊都增長了哪些知識呢?讓我們來學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  2、集體讀第二節(jié):數(shù)數(shù)有幾句話?每句講什么?

  3、根據(jù)學(xué)生回答,出示:

  1)熊媽媽和小熊走到什么地方?熊媽媽干什么?

  2)小熊要怎么樣?

  3)熊媽媽說什么?

  4、根據(jù)以上問題引讀,板書:葉子、根(最好吃)

  5、學(xué)習(xí)了第二節(jié),你懂得了什么?

  (三)、歸納學(xué)法,小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)

  1、剛才,我們是按怎樣的步驟學(xué)習(xí)第二節(jié)的?

  2、按這樣的.學(xué)習(xí)方法,四人小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié),并同時完成第43頁上的填空1-3題。

  3、請二位同學(xué)上來,完成第三、四節(jié)的板書

  4、分別請兩個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)演示學(xué)習(xí)成果,并派代表給全班同學(xué)引讀。

  (四)、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、學(xué)生自學(xué),完成填空第4題

  2、請一個同學(xué)上黑板完成板書,并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)

  三、總結(jié)

   1、今天我們學(xué)習(xí)了課文,你知道了哪些知識?

  老師想考考你:這里有三個詞:“最好吃、不好吃、不能吃”他們在使用時有什么區(qū)別?

  2、是啊,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了:不同的蔬菜,他們的食用部位也各不相同。

  四、課外擴(kuò)展

  1、你們知道還有哪些蔬菜,它們分別吃什么部位?

  根據(jù)學(xué)生的回答,出示蔬菜圖

  2、你能照課文繼續(xù)編故事嗎?

  四人小組仿寫練習(xí)

  全班交流

  3、課外閱讀

  《長頸鹿的家》P60

  9、熊媽媽收菜

  小熊(圖) 熊媽媽(圖)

  蘿卜 (圖) 葉子 根(最好吃)

  白菜 (圖) 根 (不好吃) 葉子

  西紅柿(圖) 葉子 (不能吃) 果實

  馬鈴薯(圖) 果實 (不能吃) 塊莖(才好吃)

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源.

  2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的.乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算.

  3.會用8的乘法口訣解決簡單的實際問題.

  4.通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.

  5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,實物圖,口算卡片.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1.背6、7的乘法口訣.

  2.師生對口令.如三七( ),( )十二.

  搶答;并抽問算式的意思.(電腦演示)

  3╳6 6╳5 7╳2 1╳7

  二、學(xué)習(xí)新課.

  教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗.自己來學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書課題:8的乘法口訣)

  1.準(zhǔn)備題(學(xué)生制作卡片)

  拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個8個地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)

  2.觀察、并回答.

  你能用乘法算式表示嗎?

  根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對) (電腦演示)

  1╳8 =8 8╳1=8 一八得八

  2╳8=16 8╳2=16 二八十六

  3╳8=24 8╳3=24 三八二十四

  4╳8=32 8╳4=32 四八三十二

  5╳8=40 8╳5=40 五八四十

  6╳8=48 8╳6=48 六八四十八

  7╳8=56 8╳7=56 七八五十六

  8╳8=64 八八六十四

  3.課件出示:

  提問:24是幾個8相加得來的?

  五八四十是什么意思?

  56是由幾個8相加得來的?

  4.揭題.齊讀口訣.點題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.(板題)

  三、觀察實踐,鞏固新知.

  1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個人,這是幾個8?怎樣列式?(學(xué)生回答)

  并讓學(xué)生獨立列出2個8,3個88個8的乘法算式.

  2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)

  (課件)記住這個規(guī)律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)

  3.記口訣.看卡片口算,說出用哪句乘法口訣 (課件出示)

  8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =

  8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=

  4.背口訣,體會一下哪幾句最難背.自己重點記這幾句.

  5.對口令.師生之間對,學(xué)生之間對.

  6.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)

  7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=

  ( ) ╳( )=24

  (最后一題鼓勵學(xué)生用想出多種答案)

  7.數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果(課件演示)

  春天到了,我們給果樹澆水、施肥,秋天蘋果獲得大豐收,哪個同學(xué)愿意幫助摘蘋果。 (可以畫一棵蘋果樹,結(jié)滿了蘋果,蘋果上面寫得數(shù),以8的乘法口訣得數(shù)為主,也可以有前面學(xué)過的題。有6個筐,每個筐上有四道乘法算式,沒有得數(shù)。每組派一個代表,摘一筐蘋果,即算出算式的得數(shù)去摘蘋果,貼在等號后面,本組同學(xué)可以幫助,看哪組摘得又對又快)

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

  一、由圖入題

  1、觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?

  (盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的`生活情景)

  2、鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認(rèn)真讀一讀課文吧!

  (板書課題)

  二、感知課文

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)了音,讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?

  (首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)

  2、默讀課文,畫出重點詞句,寫出真實感受。

  3、組內(nèi)交流。

  4、全班交流。

  三、品味語言

  1、畫出你自己最喜歡的部分,試著讀出喜歡的感情。

  2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3、指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。

  四、擴(kuò)展閱讀

  閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

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