- 相關推薦
高考化學教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的高考化學教學計劃，歡迎大家分享。
高考化學教學計劃1
1、理解問題。在教學大綱制定中占據最重要位置的是“理解問題”。因為“理解問題”決定了文獻的收集、范圍和深度、解決問題方法和步驟。對于化學學科來說，需要了解高考化學考試的大綱和考試形式，并確定要考查的主題和知識點。
2、確定范圍和深度。大綱制定者需要確定他們正在教授的主題和知識點的范圍和深度。他們應該考慮大綱的目標和目的，并確定哪些是重要的概念、過程和技能。
3、收集和組織信息。在確定了要考查的知識點和范圍之后，下一步是收集有關這些主題的信息。收集信息時，需要考慮特定主題的歷史、重要人物、發展歷程、定義、應用、關鍵著作等。收集完信息后，需要對信息進行組織和整理，使其更易于理解和使用。
4、形成教學計劃。一旦大綱制定者確定了他們需要收集和組織的信息，就需要將其轉化為教學計劃。教學計劃應該包括每節課的主題和目標、材料、活動、學生評估和教學策略等。
5、審核和修改。完成教學計劃后，最好重新審核一下計劃以確保其符合大綱的`目標和要求。如果有需要的話，對計劃進行修改和完善以確保其準確性和完整性。
總的來說，制定教學大綱需要全面而系統的方法和信息收集，以及嚴謹的邏輯思考和信息整合能力。
高考化學教學計劃2
第三輪復習一般在5月初至6月初，縱觀近幾年理科綜合中的化學試題，會發現試題體現了學科知識與社會、科學發展的聯系，重視考查基礎知識，強調理論聯系實際，注重能力考查，特別注重實驗分析能力、探究能力及思維能力的考查。針對這些特點，要求第三輪復習具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求在全面復習中突出重點，在解題規范中講究策略，在強化訓練中提高效率。因此，第三輪復習應避免題海戰術，挖掘精品題，以點帶面，做好三方面工作：綜合訓練，查漏補缺；整理和歸納錯點、疑點、盲點；進行應試技巧、答題規范訓練。
一、依“綱”扣“本”
“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》，“本”是指課本或教材。xxxx年的《考試大綱》在內容、題型、分值等方面與去年基本一樣，仍然強調觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力的考查�，F在的高考非常重視基礎。特別是考綱已明確地傳達出“考試目標”“考試范圍”“命題指導思想”“題型比例”“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨勢和要求，明確復習要點，可以提高復習的針對性和效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到考綱是依據、課本是根本、資料是補充。因此三輪復習中要對課本再進行一次梳理，一定要對教材中的概念、定律、原理、性質、實驗等內容仔細閱讀，對大綱和教材共同要求的部分加以重視，真正做到回歸教材，以教材為據，克服復習的隨意性。另外，不要把精力浪費在猜題上，不可超過課本隨意拓寬和挖深知識，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規律”或特殊解法。要做到重視課本而不完全依賴課本，實現由“知識立意”向“能力立意”轉變。同時要克服思維定勢，杜絕盲目做題。在學習中要先“死”后“活”�！犊荚嚧缶V》是命題的依據，要對《考試大綱》中各種層次的要求做到心中有數，挖掘出知識規律和信息，探究知識的擴展�！耙谰V扣本”就是要駕馭教材、活用教材。
二、建立知識網絡，突出主干知識
只有網絡化的知識才能被有效地利用，將零碎的知識系統化、使混亂的思維條理化、強化基礎、構建知識網絡有利于綜觀全局，全面考慮問題。高考臨近，強化基礎是重中之重，高考考查基礎及基礎的升華，提升基礎才是得分的關鍵。在沖刺階段，應按知識的內在邏輯關系以專題的形式整合知識網絡，便于做題時提取。即做到①知識點的完善化：教材把某些知識分散到不同的章節中（如氧化還原反應），或者先給出一個淺顯易懂但不全面的知識（如燃燒概念），以后再去完善，這就決定了某一章節的知識是不全面的。在復習中，要把這些分散的、不全面的知識變成集中的、全面的知識。②知識點的深化：復習要做到從更深的層次認識和理解基礎知識。例如：從現象到本質、從個別到一般、從理論到實踐、從定性到定量。③知識的集成化：將教材的知識集成化。特別在做物質推斷題時，要用到集成化知識。
三、重視課本實驗復習，提高設計和完成實驗的能力
分析近幾年的高考化學實驗題，可以發現試題都有課上的教師演示實驗及課后的學生實驗的影子。認真復習課本實驗，弄清實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等，并能做到舉一反三，是做好實驗復習的保證。從化學知識的組成看，化學六大塊知識都不能離開實驗。因此，在化學高考復習時，不能將化學實驗單獨割裂開來，應注重平時的滲透，使化學實驗融入基本概念、基本理論、元素化合物、化學計算和有機化學的復習之中。高考十分重視對實驗能力的考查，但在學習化學時對實驗的基本操作不夠重視，動手實驗的機會太少，在實驗操作中不細心觀察。因而在高考中暴露出實驗能力不足。在復習中可以按高考對實驗能力的要求及近年來高考命題的特點，將實驗復習有針對性地編排成若干個專題，如將實驗室常用儀器的使用和藥品的存放、基本實驗操作、重要物質的實驗室制法等設置成幾個常規專題；將一些特殊的操作和儀器的使用，如制氣裝置、除雜、尾氣處理、量氣裝置等設計成有針對性的特殊專題；不同的實驗題型，如實驗操作型、實驗原理型、信息遷移型、設計性實驗、開放型實驗等等設計成針對題型的`特殊專題；每個實驗專題的內容應做到少而精，突出方法。實驗方案的設計往往有許多途徑，為了適應中學生的知識能力水平，中學課本中的某些實驗可能不是最優的方案，所以在實驗復習中要根據實驗原理來設計實驗步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設計的實驗儀器簡單、操作便捷、節省試劑、現象明顯、安全防污等，從而培養實驗設計能力和創造性思維能力。也可以引入枚舉討論法，訓練發散思維，探究實驗的多種可能性，然后開展互評，更深入掌握化學實驗設計思路。另外，高考試題具有“回歸基礎，在教材中學生實驗或演示實驗的基礎上進行改進，創設新情景，提出新問題，考查學生的創新意識”的特點，為總復習指明了方向和方法，在最后階段的實驗復習中，應盡量創造機會多實踐，必須重做中學階段重要的、有代表性的若干課本實驗，并且在解答實驗題時，把答題過程當做動手做實驗來對待。
四、糾錯反思，提高復習效益
分析近幾年的高考試題可以發現，重點就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，在沖刺階段，要注意糾錯反思。除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思、及時糾正；常見糾錯的幾種方法：①摘抄法：將錯誤內容分類摘抄，在附近加以注釋，這種方法比較費時間，但是印象會很深；②剪貼法：將錯誤題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的錯題本上，并在附近加上注釋，在臨考試前復習時比較方便、高效；③在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，按時間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；④將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本相應知識點處，用不同符號標記錯點，同時在其附近標出該點錯題的位置、出處，錯誤緣由及簡易分析等內容。應用好這些方法，可以大大地提高復習的成效。另外，對“事故易發地帶””有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
五、規范答題，減少無謂失誤
在沖刺階段，還要解決的問題就是解題能力的培養。做題需要的一是知識貯備，二是解題策略，三是解題心態。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤以及某些習慣性錯誤可以歸結為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經常交錯在一起，為了消除高考答卷時的隱患，要各個擊破、綜合治理，具體來說就是：
1、答題順序原則上應該按照順序從前往后做
2、認真審題，分析題意
3、答題要注意遵循如下原則：
�、佼愔星笸龅轿匆娺^的題型，應采取生題熟做的原則，即將新的信息通過知識遷移找出自己熟悉的解題途徑。
②同中求異——遇見訓練過的題型，要熟題生做，注意分析題給信息，是否設有“陷阱”。
�、刍橄鬄榫唧w，可舉例解決；似曾相識，但未相見，字字看清；遇熟勿喜，遇難勿餒。
④注意潛在失分、注意不要漏寫、不要錯寫、注意各量的單位。
4、培養解題時充分利用給分原則，盡可能多得分
�、俸喆痤}的要點式給分原則：高考簡答題的評分，一般是采取要點式給分。每個要點（通過關鍵詞句來體現）均賦予一定的分值，答全要點給滿分，有時其中至關重在的關鍵詞句不答出，不給分。
�、陧樞蝾}的整體給分原則：比較pH大小、離子濃度大小并列出大小順序；將題中所給的凌亂的實驗步驟按先后順序排列；將實驗裝置按一定順序進行連接等。評分標準采用整體給分原則。只有所列大小先后順序全部正確方能得分，哪怕只有個別地方排錯也不能得分。應注意全面綜合地分析問題，在逐項比較、逐項排列的基礎上，對排列結果還應認真細致地加以檢驗，防止出現大部分順序正確，只有個別順序排列錯誤而導致不得分的現象。
③綜合題的分段獨立給分原則：對于復雜的或綜合程度較大的試題，重視解答過程，注意分段、分步驟給分，結果分比例一般都不大。計算題尤其如此。在解答綜合題時，應注意規范解題步驟，盡可能地分多個步驟進行解答，盡量不列或少列企圖一步到位的總計算式，這對避免錯誤、增加得分機會是很有益處的。
在第三輪復習中，要充分發揮自身的作用，相信自己的付出，注重自學能力、推理能力、創新能力和實踐能力的培養。依“綱”扣“本”，抓好學科主干知識，重視實驗復習，糾錯反思、規范答題。做好了這些，一定會在高考中取得優異成績。
高考化學教學計劃3
高考化學得分的幾個關鍵環節：
1.實驗探究能力：考生應該掌握實驗探究題的解題技巧，在平時的學習中應該重視對化學實驗題的練習。
2.化學計算：考生應掌握一定技巧和方法進行化學計算。
3.元素與化合物知識：了解元素的分區、原子序數、屬性和結構以及周期表中的變化規則。
4.物質結構與性質：了解原子核外電子的能級分布規律，理解元素在周期表中位置和元素性質的關系。
5.化學反應原理：了解水溶液中離子平衡的有關概念和計算，理解平衡移動原理。
6.有機化學：了解有機化合物結構特點，理解有機化合物中的重要官能團及它們對有機物性質的影響。
希望以上信息對你有幫助。
決戰化學高考教學大綱
一、命題原則
1.考查學生“必備知識”的掌握程度；
2.考查學生“關鍵能力”的高低；
3.考查學生“學科素養”的`優劣；
4.考查學生“思維層次”的高低。
二、考試形式和試卷結構
1.考試時間：120分鐘。
2.試卷滿分為100分。
3.答卷方式：閉卷，筆試。
三、考試內容及要求
1.必考內容
�。�1）必考化學學科的必修模塊“化學1”、“化學2”和“化學反應原理”的內容。
�。�2）必考化學學科的選修模塊“化學與生活”、“化學與技術”、“物質結構與性質”、“有機化學基礎”的內容。
�。�3）考生在上述必考內容中自主選擇的內容。
2.選考內容
考生在以下三項選考內容中任意選擇一項作答。
�。�1）“化學與生產、生活（化學與可持續發展）”。
�。�2）“化學實驗（化學實驗基礎）”。
（3）“化學與技術（物質制備）”。
高職化學教學大綱
高職化學教學大綱是指為高職化學教學提供指導和依據的教學文件。
以下是高職化學教學大綱的部分內容：
1.課程基本信息：包括課程名稱、課程代碼、所屬學科門類、學期、學生總學分、學生總學時、授課教師姓名等。
2.課程目標：包括知識目標、能力目標和素質目標。知識目標包括掌握化學基礎知識、化學實驗技能和化學計算方法等；能力目標包括具備化學實驗操作能力、化學分析和數據處理能力等；素質目標包括具備科學思維、團隊合作精神和創新精神等。
3.教學內容：包括教學內容、重點和難點、教學方法和手段、教學環境等。教學內容包括化學基礎知識、化學實驗技能、化學計算方法等；重點和難點包括化學反應原理、化學實驗操作、化學計算方法等；教學方法和手段包括講授、實驗、案例分析、小組討論等；教學環境包括多媒體教室、實驗室等。
4.考核方式：包括考核方式、考核內容、考核標準等�？己朔绞桨ㄆ綍r作業、實驗報告、期末考試等；考核內容包括課堂表現、實驗操作、實驗報告、期末考試等；考核標準包括成績評定標準等。
5.教學資源：包括教材、參考書目、網絡資源等。教材選用《無機及分析化學實驗》等教材；參考書目包括《無機化學》等參考書目；網絡資源包括教學視頻、在線課程等網絡資源。
以上是高職化學教學大綱的部分內容，具體內容可能因學校和專業而有所不同。
高考化學教學計劃4
xxxx年的理科綜合能力測試啟示我們，在復習中一定要跳出題海，用好課本，抓好基礎知識和基本實驗技能，在基礎上綜合，在綜合中提高，要學會做一題，會一類，舉一反三。同時要研究理科綜合試題的本質特征和發展趨勢，擺脫漫無邊際的題海，防止好高騖遠、舍本求末，要務本求實，提高應考能力。
高考復習基本準備分三個階段進行。
第一階段（09年9月——10年1月）：全面復習基礎知識，分板塊按章節復習
復習目標：全面復習，打實雙基，消滅知識盲點。
強調“細、低、全”。“細”是指復習要全面細致，精心復習全面的基礎知識點，不遺漏教材和考試說明規定的基礎知識，不搞僥幸心理。“低”是指復習時把握中下難度，不偏離教材內容和考試說明的范圍和要求，不選那些孤僻怪誕“挖深、挖寬”的知識。嚴格控制例題和練習題難度，做到不脫離學生自身學習狀況，不超越教學基本內容。“全”是指復習要針對全體學生，把握第一輪復習的中等難度就是要使全體學生都能掌握考試說明所要求的化學知識。
近幾年高考都有文字敘述題，而且閱卷時嚴格把握采分點。而學生答題往往答非所問、邏輯混亂、不完整、書寫不規范。所以這一階段還需要加強學生的文字表達訓練。
第二階段（10年2月——4月份）：進行專題復習，突出主干知識
光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零件而不能發揮其各自功能。近三年高考主要都是學科內知識的綜合，但學科內綜合程度有了提高。這需要學生將知識點統一整理，有序存儲，經分析和綜合、比較和論證，推理得出正確的答案，對學生思維能力考查層次是比較高的`。所以在高三復習階段的重要任務就是把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入學生自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。
復習目標：完善學生知識框架，熟練運用知識進行分析、歸納、綜合，加強能力訓練。
強調“熟、活、能”�！笆臁笔侵缸寣W生熟練掌握知識點�！盎睢笔侵胳`活運用知識分析問題、解決問題，活學活用。“能”是指重點訓練審題、分析、歸納、能力。
第三階段（5月份）：彌補知識缺陷，查漏補缺，并強化答題的規范性和文字表達準確性
集體教研，講究團隊協作。
高考資料的種類繁多，眼花繚亂，所以我們教師更需要對習題的編制與選擇進行研究。應該考慮：
（1）整體要求：精選、精練、精批、精評。
（2）習題類型應具備基礎性、層次性和梯度性。
（3）關注高考動態和高考信息。如歷屆高考試題、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷，從中精選出符合學生實際情況的練習題。備課組統一進度、安排，統一作業、測試，資源共享，尤其對復習課，知識點涉及較廣，內容較多，每個板塊備課設計、試題篩選，要求很高，靠一個人的力量達不到很好效果，一般我們會分塊到人，共同努力。
【高考化學教學計劃】相關文章：
化學教學計劃08-07
化學教學計劃05-31
高中化學教學計劃04-27
初中化學教學計劃04-06
高二化學的教學計劃07-27
高二化學教學計劃05-07
初中化學教學計劃06-05
高二化學教學計劃08-20
化學實驗室教學計劃07-04