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高二化學教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的高二化學教學計劃，歡迎大家分享。

高二化學教學計劃

高二化學教學計劃 1

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照《學科指導意見》要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。

　　2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的'基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解本事和自學本事，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維本事，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

　　二、教學任務

　　1、學考班完成學考復習的教學任務，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學》的教學任務。

　　2、使學考學生盡可能一次性經過學考；高考班學生務實基礎，理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況

　　2、多做學生工作，要經常找學生談心。

　　3、改善教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

高二化學教學計劃 2

　　本學期的教學任務較重，上學期，化學教學也只完成了《有機化學基礎》一個選修模塊，且學生的掌握情況，也比希望中的要差，原因是多方面的。這學期教學任務包含《化學反映原理》和《物質結構與性質》，《化學反映原理》這個模塊中又是必考，對《有機化學基礎》而言又更為主要，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

　　教材剖析：《化學反響原理》的分析情況

　　本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著高考學生的施展。《化學反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時光同時也須要學生多練。《化學反響原理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習上的時光保證。

　　工作內容：

　　1、遵循教育教學規律，加強教學過程管理，立足課堂，制定備課、上課、改作、輔導、考試標準和要求，加強過程檢查和質量監控，不斷提高教學質量。高效率的課堂是教學永恒的追求，通過集體備課活動克難攻堅，不斷提高課堂教學的有效性。做到每兩周一次進度的統一與教材的研讀、討論，每周都有一次碰面會。

　　2、落實聽課制度：備課組長每學期對本組教師至少聽課一次，新老掛鉤的青年教師，每學期聽課量占課時數的80%以上，10年以下教齡青年教師聽課20節。

　　3、加強組內交流，本學期準備輪流聽組內老師的小范圍隨堂課，取長補短，促進相互提高。

　　4、重視習題研究，響應學校的.周練計劃，周練的練習責任到人，由專人負責。

　　5、加強學科競賽的指導，有效開展第二課堂活動。目標是化學奧賽初賽。

　　6、重視理論學習，提高教學水平：積極組織教師參加各級培訓，更新教學理念；學會反思，及時總結教學經驗和心得，積極參加市里的論文評比和教學設計評比。

　　教學辦法：

　　1、盡快熟習學生，懂得學生的學習狀態，及時對教學進行調劑。

　　2、多做學生工作，要經常找學生談心，分析學化學的根本辦法

　　3、改良教學方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

　　4、面向全部學生，注意各層次的學生基礎盡量使優生有事做，差生不灰心。

　　5、多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

　　6、增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采用面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

　　總之要盡量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學教學計劃 3

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有12個班，其中前2個班為重點班，4個班為本科班。同備課組老師還有朱海燕、邵朋朋和吳玲瓏老師，共4人。本學期周課時為4節，上課內容為選修4《化學反應原理》

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。

　　2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的`基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

　　二、教學任務

　　1、理科選修班完成選修(4)的教學任務，

　　2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。

　　3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況

　　2、多做學生工作，要經常找學生談心。

　　3、改進教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

高二化學教學計劃 4

　　嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。

　　在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的'科學思維方法。

　　一、教學任務

　　1、理科選修班完成選修（4）的教學任務，文科選修班完成選修（1）的教學任務。

　　2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。

　　3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　二、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況

　　2、多做學生工作，要經常找學生談心。

　　3、改進教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、多聯系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

　　三、考試安排

　　考試時間

　　第一次階段性考試

　　xx月x日（第六周）

　　期中考試

　　xx月x日（第十周）

　　第二次階段性考試

　　xx月x日（第十四周）

　　第三次階段性考試

　　x月x日（第十八周）

　　期未考試

　　x月x日（第二十三周）

　　四、教學進度

　　課時

　　周次

　　第一章

　　第一節化學反應與能量變化

　　第x至x周

　　第二節燃燒發熱；能源

　　第三節化學反應熱的計算

　　單元復習

　　第二章

　　第一節化學反應速率

　　x至x

　　第二節影響化學反應速率的因素

　　第三節化學平衡

　　第四節化學反應進行的方向

　　單元復習

　　第三章

　　第一節弱電解質的電離

　　x至xx

　　第二節水的電離和溶液的酸堿性

　　第三節鹽類的水解

　　第四節難溶電解質的溶解平衡

　　實驗中和滴定

　　單元復習

　　第四章

　　第一節原電池

　　xx至

　　xx周

　　第二節化學電源

　　第三節電解池

　　第四節金屬的電化學腐蝕與防護

　　單元復習

　　機動

　　xx周

　　期末復習

高二化學教學計劃 5

　　一、指導思想

　　本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高學生的化學成績。

　　二、情況分析

　　（一）教材分析：

　　就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

　　（二）學生情況分析：

　　根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的'化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時對他們的基礎知識加以鞏固。

　　三、教學進度

　　《化學反應原理》

　　緒言：20__、8、2——8、2

　　第一章化學反應與能量

　　第一節化學反應與能量的變化20__、8、3——8、10

　　第二節燃燒熱能源20__、8、11——8、12

　　第三節化學反應熱的計算20__、8、13——8、20

　　歸納、整理與測試20__、8、21——8、24

　　第二章化學反應速率和化學平衡

　　第一節化學反應速率20__、8、25——8、26

　　第二節影響化學反應速率的因素20__、8、27——9、3

　　第三節化學平衡20__、9、4——9、20

　　第四節化學反應進行的方向20__、9、21——9、22

　　歸納、整理與測試20__、9x、23——10、1

　　期中復習備考20__10、3——

　　第三章水溶液中的離子平衡

　　第一節弱電解質的電離20__、11、20——11、22

　　第二節水的電離和溶液的酸堿性20__、11、23——12、4

　　第三節鹽類的水解20__、12、5——12、11

　　第四節難溶電解質的溶解平衡20__、12、12——12、20

　　歸納、整理與測試20__、12、21——12、30

　　第四章電化學基礎

　　第一節原電池20__、1、3——1、4

　　第二節化學電源20__、1、5——1、7

　　第三節電解池20__、1、8——1、15

　　第四節金屬的電化學腐蝕與防護20__、1、16——1、17

　　歸納、整理與測試20__、1、18——1、20

　　期末復習備考20__、1、21——

高二化學教學計劃 6

　　一、指導思想

　　按照省教育廳的要求，以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，全面推行素質教育，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習、合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　我們高二化學組有八位任課老師，由高級教師、中級教師和初級教師組成，從年齡結構、任職年限、教學經驗、教學熱情等來看都比較合理。具備了迎接一切挑戰的條件。

　　學生進入高二后重新分班，很多學生的基礎很差，再加上課時少，部分學生對化學失去信心，學習化學的興趣和熱情不高，給任課教師帶來了很大的困難，當然也是對老師們的極大考驗。

　　2、教情分析：

　　學校的教學條件有限，許多實驗無法進行、多媒體有些教室根本不能用等因素，給教師實施新課改帶來了很大的難度。

　　學校的教學管理制度相對來說是很有利于學生的學習的，這給教師提高學生的學習成績增強了信心。

　　去年暑假期間我們都參加了山東省新課程培訓，對新課程的理念和要求有了更新的認識，各位老師對教材的把握、課標的理解以及教學規律的掌握有了一定的基礎。

　　3、教材分析：

　　選修5《有機化學基礎》模塊，知識太系統，規律太多，且較難理解，因此教學任務較重。有機雖然是選修，但仍然要系統學習，要引導學生重視。通過學習，要使學生達到如下目標：

　　(1)建立結構決定性質體系，學會具體問題具體對待;

　　(2)掌握基本規律，學以致用，會解決實際問題;

　　(3)對學生進行有關定性和定量實驗的訓練，掌握科學的分析方法。

　　4、學情分析：

　　理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生學習情況參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修一、二的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的.學習習慣。有些學生需要進行交流，以培養學生學習化學的興趣。

　　理科班的女生占有一定的比例，在學習化學上，有相當一部分同學有一定的難度，在課下交流以及課下輔導中，要多關注這類學生。在優秀生的培養上，也要動腦筋，及時地給他們指導以滿足他們在知識上的需求。要關注學差生，使他們及時的跟上進度，為他們的將來負責。

　　三、工作目標

　　1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

　　2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

　　3.根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　認真備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選習題，并要達到一定的預期效果。

　　對化學有特殊愛好的同學，在適當的時間，給予奧賽方面的指導。可以利用周末時間進行具體的輔導，并布置較高要求的作業，以促進特長生的發展。

　　在學習方法上，我們開展了教育行動研究：《如何培養學生的自主、合作學習能力》。對此，我們以高二級部理科班的學生為研究對象，制定出各種措施，并加以執行。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、積極開展教研活動，提高教學業務能力

　　(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用集體備課活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　(2)定時進行備課組內老師之間的交流。每個教學環節、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據各班和各任課老師的情況形成個案;備課組每周進行一次教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

　　(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　(4)積極參加省級教研課題《信息技術環境下課堂教學模式的創新研究》下我組子課題《信息技術環境下化學課堂教學模式的研究》的研究工作。以楊老師為組長,我們申請了教育行動研究《如何培養學生的自主合作學習能力》。而且制定了切實可行的計劃，將在本學期逐步實施。

　　(5)組織老師相互聽課，增加交流機會,在相互學習的基礎上，共同提高教學水平。加強青年教師的培養，使他們盡快的成為教學的骨干力量。

　　4.繼續開展和加強學案教學，學案的設計要體現“五化”：

　　學習過程要程序化。要用過程體現認知規律。讓學生讀而思，思而疑，疑而議，學而練，練而結。

　　學習內容要具體化。要落實學習內容，引導循序探究。

　　重點知識要問題化。要把知識點轉化為問題探究點，問題引領探究，構成知識鏈。

　　探究方法要科學化。學案要體現學法規律，學案要有導讀、導思，導疑、導議，導練、導結的功能，訓練學生掌握科學的學習方法。

　　學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構成學案系列。讓學生全過程參與學習，全面提高學習能力。

高二化學教學計劃 7

　　一、學生的知識、能力與非智力元素的基本分析。

　　本屆學生化學基礎也比較弱，學生的學習自覺性還比較的差，學習氣氛不夠好，學習的信心不足，還需要耐心的給予引導和鼓勵。

　　二、教材內容的基本分析及刪、補意見。

　　《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。化學反應與能量的關系是以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置是富有時代氣息和應用廣泛的'領域。

　　三、教學任務與目標。

　　化學這學期主要開設《化學反應原理》和《實驗化學》，學生通過學習初步認識基本的化學反應原理，并能運用原理解決一些簡單的實際問題。

　　四、主要措施和教學方法。

　　1、運用直觀教學手段，創設良好的學習情景，如展示實物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。

　　2、理論聯系實際，培養學習興趣。如在講“化學反應速率和化學平衡”主題中，可聯系合成氨和工業制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的特點研究等內容。

　　3、精心設計問題情景，發展學生探究能力。

　　五、教學改革設想。

　　針對學生基礎薄弱的因素，教學中抓好基礎教學，扎實基礎，培養學生的學習信心和學習興趣，在此基礎上培養一定的化學尖子。

　　六、教學進度安排。(見附表)

　　【教學進度】

　　略。

高二化學教學計劃 8

　　一、指導思想

　　抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內容的考查，化學高考對課本實驗的考查力度在加大，突出了中學實驗基本操作、技能的考查。

　　課改以來，化學考試說明中都非常重視與生產、生活密切相關的化學知識的考查。重視與此相關的化學題目，注意搜集高考前與化學相關的新聞、科技、發明創造等，特別關注日益突出的環保問題

　　二、教學目標

　　（一）、有機化合物的組成與結構

　　1、能根據有機化合物的元素含量，相對分子質量確定有機化合物的分子式。

　　2、了解常見有機有機物的結構。

　　了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結構。

　　3、了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。

　　4、了解有機化合物存在異構現象，能判斷簡單有機物的同分異構體。

　　5、能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物。

　　6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。

　　（二）、烴及其衍生物的性質與應用

　　1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。

　　2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

　　3、舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要應用。

　　4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯系。

　　5、了解加成反應、取代反應和消去反應。

　　6、結合實際了解某些有機化合物對環境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

　　（三）、糖類、氨基酸和蛋白質

　　1、了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發上的應用。

　　2、了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，氨基酸與人體健康的關系。

　　3、了解蛋白質的組成、結構和性質。

　　4、了解化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。

　　（四）、合成高分子化合物

　　1、了解合成高分子的`組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。

　　2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。

　　3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

　　4、了解合成高分子化合物在發展經濟、提高生活質量方面的貢獻。

　　三、學生基本情況分析

　　基本情況：高二年級共有6個化學班，其中4個理科班，本學期化學教學內容為選修5《有機化學基礎》、

　　學情分析：理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，部分學生必修2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

　　四、教材分析

　　《有機化學基礎》是為了對化學反應原理感興趣的學生開設的選修模塊，以滿足不同學生學習和發展的需求。本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識，熟悉重要的有機化學反應類型，掌握重要的有機物的制備，使學生能夠運用有關有機化學的原理及有機物的性質解決實際問題。

　　五、具體工作措施

　　1、做好高中化學新課程標準的研究工作。

　　在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的最優化。

　　2、根據學校工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。

　　樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

　　3、積極參加教研活動，提高教學業務能力

　　①利用每周四下午的備課組活動時間，學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　②加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學，提高“優質課”百分率。

　　③還要探討下一周的教學內容及采用的教學方法、制定學案和周周練的習題。

　　④學案的制定要符合學生實際以利于課堂的實施，

　　⑤選擇最優的教學法，提高教學效益，使本學科的教學穩步推進。

　　4、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　對每一位任課教師而言，一定要深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、布置學生作業，書面作業要求全批全改；及時反饋。

　　5、認真實施分層教學

　　注意提高整體教學質量，防止兩極分化，對于基礎較好的學生還要注意知識的深化，為高三教學作準備在確保尖子生的情況下，要做好補差工作。在學生自愿的基礎上促優補差工作可在晚自習或周六周日進行。對學生加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

　　6、精選每周的測驗題，并要達到一定的預期效果。

　　對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。并且要注意習題的講評方法，教師要幫助學生發現知識間的聯系和不同試題間的關系，將各類習題和知識板塊進行歸納、歸類總結，形成知識網絡，以方便學生掌握，并有利于其在具體問題情境中的應用。選修教學中要注意前后知識的聯系和總結，不孤立的進行教學，把握當前內容為主，連帶復習前面的知識，最好以練習的形式出現，并及時發現問題及時講評。

　　7、教學組織上，學生活動和教師引導并重。

　　新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，強調學生的主體地位，但這并不意味著在教學過程中教師地位的下降，或否定教師在教學過程中的作用。在整個教學活動中教師仍是教學活動的組織者和引導者，特別是在新知識的教學時，學生還有許多化學知識沒有接觸過，在這樣的條件下一味地強調學生自主學習是不切合實際的。但是，我們也不能因為學生的化學知識太少而否定自主學習和探究式學習，因為學生沒有感性認識就會妨礙知識的獲得。綜合兩方面的因素，比較好的教學策略是既重視學生的活動，同時也強調教師的引導。

　　8、靈活運用多媒體

　　多媒體（課件）包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強學生的學習興趣，使學生加深對所學知識的理解，對優化課堂結構，提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質微觀結構，學生的感性認識不強，并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學生不易掌握，教學過程中最好采用模型教學法實施教學，但是我們學校的教學模型較少不能滿足教學要求，所以實施教學時利用多媒體教學，可以克服這個缺點，增強學生的感性認識，提高理論的理解水平，

　　提高學習效果。

　　六、具體落實措施

　　1、堅持至少每周一次的備課組活動，同時堅持選修小組、必修小組每天討論制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。

　　2、在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供詳細的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。

　　當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。

　　3、精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。

　　認真出好每周一次的限時訓練。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

　　4、做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節課前5分鐘，做一些鞏固練習。

　　5、認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。

　　6、結合本年級的現狀，對于文科班學生，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養，要求在上學期將化學與生活的內容全部結束，本學期開始化學1、化學2以及《化學與生活》的復習，準備迎接下學期的學業水平測試。

　　對于理科班的學生爭取在本學期內將選學的《有機化學基礎》全部結束。并準備學業水平測試。

　　7、認真開展“培優補差”活動，本學期，在高二年級競賽班的平時的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在下學期的化學競賽中取得理想的成績。

　　對暫時落后的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為下學期的學業水平測試做準備。

　　8、教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。

　　注重考試質量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級科學課程的教學水平的不斷提高。

　　9、堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。

　　七、教學內容及時間安排

　　周次時間課題中心發言人（學案制作負責人）

　　第一周2、7―2、12緒言（一課時）第一章第一節《有機化合物的分類》（1課時）張書芳

　　第二周2、13―2、19第一章第二節《有機化合物的結構特點》（第1、2課時）第一章第三節《有機化合物的命名》（第1課時）張書芳

　　第三周2、20―2、26第一章第三節《有機化合物的命名》（第2課時）第一章第四節《研究有機化合物的一般步驟和方法》（第1、2課時）張書芳

　　第四周2、27―3、4復習，單元過關（共2課時）第二章第一節《脂肪烴》（第1課時）張書芳

　　第五周3、5―3、11第二章第一節《脂肪烴》（第2課時）第二章第二節《芳香烴》（第1、2課時）張書芳

　　第六周3、12―3、18第二章第三節《鹵代烴》（共3課時）張書芳

　　第七周3、19―3、25復習，單元過關（2課時）機動（一課時）張書芳

　　第八周3、26―4、1第三章第一節《醇酚》（共3課時）張書芳

　　第九周4、2―4、8第三章第二節《醛》（第1、2課時）第三章第三節《羧酸酯》（第1課時）張書芳

　　第十周4、9―4、15第三章第三節《羧酸酯》（第2、3課時）第三章第四節《有機合成》（第1課時）張書芳

　　第十一周4、16―4、22第三章第四節《有機合成》（第2、3課時）復習（1課時）張書芳

　　第十二周4、23―4、29單元過關（1課時）第四章第一節《油脂》（第1、2課時）張書芳

　　第十三周4、30―5、6五一放假第四章第一節《油脂》（第3課時）張書芳

　　第十四周5、7―5、13第四章第二節《糖類》（共3課時）張書芳

　　第十五周5、14―5、20第四章第二節《蛋白質和核酸》（共3課時）張書芳

　　第十六周5、21―5、27復習，單元過關（2課時）第五章第一節《合成高分子化合物的基本方法》（第1課時）張書芳

　　第十七周5、28—6、3第五章第一節《合成高分子化合物的基本方法》（第2課時）張書芳

　　第十八周6、4—6、10第五章第二節《應用廣泛的高分子材料》（共2課時）第五章第三節《功能高分子材料》（共1課時）張書芳

　　第十九周6、11—6、17復習，單元過關，學業水平考試復習張書芳

　　第二十周6、18—6、24學業水平考試復習

　　第二十一周6、25—7、1學業水平考試復習

　　第二十二周7、2—7、8期末復習

　　第二十三周7、9—7、11期末考試

高二化學教學計劃 9

　　一、教學思想:

　　本學期我擔任高二的教學工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高學生基礎知識和化學水平，繼續深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務。

　　二、教材及學生情況分析:

　　(一)教材分析:

　　物質的結構決定物質的性質，物質的性質關系到物質的用途。化學與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國民經濟息息相關的產業都與《有機化學基礎》有關，千姿百態的物質世界與高度發達的科學技術將一個飛速膨脹的知識體系呈現在學生面前，這就需要學生體驗科學探究的樂趣，掌握科學研究的方法，感受化學在解決人類面臨的重大挑戰是所做出的貢獻。在學習有機化學基礎時，應知道學生從簡單入手，逐步學會解決復雜的問題，學會用化學的眼光和思維去審視我們賴以生存的世界。

　　選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成，第一，關注營養平衡，第二，促進身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護生存環境。

　　從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。

　　基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的`生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。

　　(二)情況分析:

　　就化學而言，高二化學教學要完成選修1《有機化學基礎》模塊的學習，該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。選修化學的學生要完成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》。這部分學生的學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班的原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為化學必修學業水平測試做好鋪墊。

　　三、教學目標與任務:

　　繼續認真學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學研究，改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生的創新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。

　　針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩步前進的策略。即新課要求講解詳細，適量的作業，及時評講，加強解題方法的講解，遇到學生不過關的地方要及時補上，以減少高二復習的壓力。

　　四、指導及教育目標

　　1:根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

　　2:根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。

　　3:加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自己，激發學生學習化學外的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

　　4:化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　5:指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。認真及時更改錯題。

　　五、教學進度安排

高二化學教學計劃 10

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量，高二上學期化學教學計劃。

　　2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

　　二、教學任務

　　1、理科選修班完成選修的教學任務，文科選修班完成選修的教學任務。

　　2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。

　　3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的學習狀況。

　　2、多做學生工作，要經常找學生談心。

　　3、改進教學方法，多采用討論啟發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、多聯系生活，如介紹一些實用先進的`科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

　　考試時間第一次階段性考試10月4日（第六周）

　　期中考試11月4日（第十周）

　　第二次階段性考試12月4日（第十四周）

　　第三次階段性考試1月2日（第十八周）

　　期未考試2月4日（第二十三周）

　　四、教學進度章節課時周次

　　第一章

　　第一節化學反應與能量變化第1至2周

　　第二節燃燒熱能源

　　第三節化學反應熱的計算3單元復習

　　第二章

　　第一節化學反應速率3至8周

　　第二節影響化學反應速率的因素

　　第三節化學平衡

　　第四節化學反應進行的方向單元復習

　　第三章

　　第一節弱電解質的電離9至16周

　　第二節水的電離和溶液的酸堿性

　　第三節鹽類的水解

　　第四節難溶電解質的溶解平衡實驗中和滴定單元復習

　　第四章

　　第一節原電池17至20周

　　第二節化學電源

　　第三節電解池

　　第四節金屬的電化學腐蝕與防護單元復習機動21周

　　期末復習22周

高二化學教學計劃 11

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　本學期理科班周課時為7節，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。

　　3、學情分析：

　　理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

　　三、工作目標

　　1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

　　在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

　　2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。

　　樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規，確保教學有效開展

　　深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　（1）培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

　　（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　（2）定時與備課組內的'老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

　　（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能__成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

高二化學教學計劃 12

　　一、化學實驗教學的指導思想

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學。化學教學離不開化學實驗。通過化學實驗，學生不僅可以加深對所學知識的理解，還可以培養思維能力和實踐能力，幫助學生學會學習，形成自己的學習方法，培養良好的習慣，為終身發展奠定堅實的基礎。

　　二、化學實驗教學方法

　　高一是必修內容，各班進行相應的演示實驗教學，爭取更多的學生實驗，鼓勵學生進行相應的探究實驗。在探究性實驗中，化學興趣小組是主要參與者，基礎知識好、對化學興趣強的學生是主要參與者。根據不同的內容，在教學中采用相應的實驗教學方法，或者幾種實驗教學方法相結合。

　　高二選修課后，理科班的實驗教學沿襲高一的操作，演示實驗主要用在文科班。鼓勵學生適當進行小型家庭實驗，以培養學生的科學素養，了解一些生活常識和與健康有關的化學知識。

　　三、化學實驗的教學目標

　　在化學實驗教學中，采用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養學生的注意力和觀察能力；學生動手實驗——可以提高學生的學習興趣，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體驗實驗的樂趣，鞏固和加深對所學知識的理解；鼓勵和帶動部分學生進行實驗探究，激發學生的學習興趣，引發多方面的思考，動動手動腦，提高思維能力和動手能力，讓學生了解實驗的原理、安全知識和注意事項。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現的問題以及如何解決這些問題，從而為學生的終身學習奠定基礎。

　　高一高二化學實驗的教學內容

　　高一、高二年級的化學實驗教學涉及化學實驗的基本操作、溶液的配制、物質的制備和性質、基礎化學理論的驗證和實驗探究等。

　　必修一的實驗化學包括混合物的分離純化、部分離子的檢測、粗鹽中可溶性雜質的去除、物質濃度溶液的配制、有關元素及其化合物性質的實驗等五種方法。實驗前演示混合物分離純化的五種方法，然后進行學生實驗；其他實驗可以結合演示實驗和學生實驗。有些實驗教學以演示實驗為主，鼓勵學生回家做實驗，如膠體制備與性質、離子反應、顯色反應等。必修2的實驗教學內容包括金屬和非金屬元素的比較，生活中幾種常見有機物的'性質，以及能用家庭材料進行的實驗。一個學生的家庭實驗主要是以原電池原理為基礎，進行探究性實驗，讓學生利用理論指導，探索如何制備原電池，如何使原電池具有大電流、高電壓。

　　化學反應原理選修實驗教學比較緊密

　　《有機化學基礎》的實驗教學主要以教師演示實驗和學生實驗為主，目的是讓學生了解一些重要有機化合物的反應鍵斷裂位置，了解有機反應本質中——官能團的變化，掌握其重要的化學性質，為有機化合物的轉化和合成設計合理的實驗。在實驗過程中，培養了學生的實驗能力、觀察能力和分析能力，為以后的進一步學習打下了良好的基礎。

　　5.實驗教學準備

　　每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，并交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。

高二化學教學計劃 13

　　一、指導思想：

　　本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，全面提高本組教師素質和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業水平測試一次性過關，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務。

　　二、情況分析：

　　(一)教材分析：

　　選修1《化學與生活》模塊的教學內容主要有以下三部分組成，第一，潔凈安全的生存環境，第二，營養均衡與人體健康，第三，豐富多彩的生活材料。

　　從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。

　　由于化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質創造新物質就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥，營養過剩或營養缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受學生歡迎。

　　基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識。

　　(二)學生情況分析：

　　高二年級共有22個班，根據學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，只有少數學生選修化學。就化學而言，選修化學的學生要完成選修《有機化學基礎》《化學反應原理》《物質結構與性質》。該模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對選修模塊學習會有一定困難，教學中重基礎，照顧大多數學生，難度要適當。高二化學教學要完成《化學與生活》模塊的學習，這部分學生的學習習慣更差，同樣打好基礎是關鍵。況且由于分班的原因，學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習積極性不高。基于這種情況，教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的`學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發學生的學習興趣，為化學必修學業水平測試做好鋪墊。

　　三、教學目標與任務：

　　加強備課組的建設，堅持集體備課，盡量使用電子備課，提高備課效率。

　　四、分層推進措施：

　　1、認真分析研究新教材，以及學生的特點，有計劃，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。

　　2、根據學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，認真聽課，落實課堂教學。

　　3、根據學生的實際水平，分層次開展教學輔導。

　　4、定期開展學生和教師交流會，認真聽取學生的意見和反饋，根據學生的反饋情況，及時調整教學課堂組織及教學目標

　　5、加強學生學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現象出發，引導學生學會關心生活和自己，激發學生學習化學的興趣，調整學生學習化學的思維和習慣。

　　6、化學班學生加強理論學習的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學，落實基礎知識。

　　7、指導學生作好課堂教學筆記，加強交流學習。

高二化學教學計劃 14

　　一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)

　　本學期我們高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》模塊、選修6《實驗化學》模塊的學習，這些模塊是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習。繼續認真學習新課程的教學理念,開展基于模塊的課堂教學研究,改革課堂教學方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點，引導學生樂于探究，培養學生的創新精神和實踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、具體領會新課程的.教學理念，并以此為指引，對照課標進行備課，特別注意新課標中增加的內容、實驗、知識順序的編排的不同，注意不同的教材對課標的知識點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩步前進。

　　二、學生分析(雙基智能水平、學習態度、方法、紀律)

　　高二年級共有7個理科班，就化學而言學生情況不好，成績與兄弟學校相比有一段差距，各班有相當一部分同學學習化學的目的并不明確，積極性不高。基于這種情況,教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和方式，激發學生學習化學的熱情,同時必要時對他們的基礎進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快,更好地走近與了解學生,不斷地給學生信心與鼓勵,并認真教學,激發學生的學習興趣

　　三、教學目的要求

　　1、繼續培養學生學習化學的方法和熱情，激發學生的學習興趣，提高學習成績。

　　2、加強課外輔導，培優，力爭化學競賽取得好成績。

　　3、打好基礎，減少高三復習的壓力。

　　四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

　　1、認真分析研究新教材,以及學習學生的特點和基礎知識，有計劃，有步驟進行高二化學教學。

　　2、根據學校的教學要求，加強集體備課，相互學習，落實課堂教學，實現優質課。

　　3、根據學生的實際水平,分層次開展教學輔導。實現優秀生和后進生分類教學及輔導。

　　4、收集同類學校的教學資源和教學信息,開展及時的學校和教研室的教學交流和探討,并及時調整的教學目標的措施。

　　5、指導學生作好課堂教學筆記,加強交流學習。認真及時更改錯題。

　　五、教學進度

　　周次

　　專題、單元、節

　　教學內容

　　備注

　　1-1

　　化學反應的熱效應

　　1-1和-1-2

　　反應熱和實驗中和熱測定，原電池

　　1-2

　　原電池和電解池

　　1-3

　　金屬防腐，《實驗化學》專題5

　　《實化》專題5，專題復習及測試

　　2-1

　　化學反應速率

　　2-2

　　化學反應的方向和限度

　　2-3

　　化學平衡的移動

　　《實化》專題4

　　復習，期中考試

　　3-1

　　弱電解質的電離平衡

　　3-2

　　溶液的酸堿性

　　3-3

　　鹽類水解

　　3-4

　　沉淀溶解平衡

　　《實化》專題6，專題7

　　專題復習及測試

　　《實化》專題1

　　《實化》專題2，專題3

　　期末復習

　　期末考試

高二化學教學計劃 15

　　學是一門以實驗為基礎的科學。學實驗是學教學的一個重要組成部分。它既是學教學的重要基礎又是學教學的重要組成內容。更是科學研究的基礎和方法。實驗教學可以幫助學生形成學概念理解和鞏固學知識培養學生觀察現象、分析問題、解決問題的能力。初步掌握一些常用的實驗技能、技巧培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學方法是培養學生科學素質的重要組成部分是提高學教學質量的重要環節。為了加強我校學實驗教學工作特制定計劃如下

　　一、目的要求明確實驗內容制定合理的實驗目標。本學期主要培養學生樹立實事求是的科學精神，培養學生初步的觀察和實驗能力以及培養學生的創新精神和團結協作精神，并在實驗中掌握科學的實驗方法。

　　二、實施措施

　　1、按照本學期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實驗課程使演示實驗、分組探究實驗的開出率均達100%。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進行操作。開展形式多樣的實驗競賽活動并積極組織并指導學課外興趣小組開展實驗活動。

　　2、優實驗教學結構探索實驗課教學有模式。優演示實驗。演示實驗既能使學生深刻理解科學要領和規律是怎樣在實驗的基礎上建立起來的又能培養學生的一定實驗能力培養學生對科學的興趣激發學生的求知欲望所以盡可能適當地增加課堂演示實驗的次數。教師除了在新授課演示實驗在復習課可適當怍為個別學生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進教具改裝不合理的裝置。適當吸收學生參加自制教具的活動這樣不僅改善了實驗教學條件還可以節約經費。把教師演示改為邊講邊實驗請部分學生參加演示其他同學觀察并給予評論增加學生動手的機會調動學生學習的興趣。將演示實驗現象通過投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實驗內容進行授課以達到事半功倍的效果。

　　3、改革分組實驗。把部分演示實驗改為分組實驗。為學生創造動手機會提高實驗技能調動學生積極性。把一些驗證性實驗改為探索性實驗。使學生在教師事先設計好的實驗方案中探索、發現。在教師的引導下通過觀察、分析、歸納讓學生自己得到實驗結論。開放實驗室創造條件開設自選設計實驗。首先由教師在課前向學生公布題目其次學生根據所學過的知識自行設計實驗方案。再次經師生討論、審批后由學生在實驗室獨立完成實驗。最后得出結論。通過有序訓練學生走進實驗室就像進超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務員為此教師的服務意識必須引起我們的高度重視。開展實驗考試和實驗競賽考察實驗知識在試卷上回答的'頭頭是道到實驗室操作往往無從下手為克服此弊端必須開展實驗操作的考核與實驗競賽經檢查學生實驗技能與素質狀況實現實驗教學的目的。

　　4、倡導學生尋找自己身邊的學小實驗充分利用廢、舊物品自制學實驗教具對有使用價值的教具進行展示交流并保存在學實驗室。這樣即可以促進學生學會自主的研究性學習又能夠調動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培養學生動手操作能力和分析問題的能力。讓學生走進實驗室引導學生能熟練正確地使用實驗器材自行設計實驗方案每次實驗要有實驗的記錄、數據的分析及處理還要寫出完整的實驗報告。

　　5、把部分驗證性的實驗變為探究性的實驗。讓學生根據觀察到的學現象、學發展的整個過程進一步探討出學所遵循的規律及發展的趨勢。培養學生的創新意識和創造能力。

　　二、實驗教學進度計劃

　　9.5 中和反應熱的測定

　　9.17 測量鋅與硫酸反應速率

　　9.20 影響反應速率的因素

　　1.草酸與高錳酸鉀反應

　　2.硫代硫酸鈉與硫酸的反應

　　9.27 影響反應速率的因素之探究實驗(學生實驗)

　　10.9 影響學平衡的因素

　　1.重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應

　　2.氯鐵與硫氰鉀的反應

　　3.NO2在冷水與熱水中的反應