小學英語教學計劃(集合15篇)
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編精心整理的小學英語教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學英語教學計劃1
一、指導思想：
結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、學生基本情況分析：
二年級小朋友由于接觸了一年的英語，學習興趣很濃，學習熱情也相當高，接受能力、模仿能力很強，學習習慣已經初步養成了，很多學生都非常喜歡上英語課。但是有少部分的學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，上課也不愛開口讀英語，特別是唱歌環節只喜歡做動作，而不開口，這個真的好讓我頭疼，所以在今后的教學中，應激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
三、教學目的、任務：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們對英語的自信心更足。2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調以及良好的學習習慣。
3、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、學生能自覺用手指句子或者單詞來讀，能認讀英語單詞和句子。
四、教材分析：
本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發展。通過結合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發學生的學習興趣。本
書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。
五、教學措施：
1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的.學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
2、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。具體就是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，認真備好每節課，精心設計教案，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
4、根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
5、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
小學英語教學計劃2
第一部分 引論
一、問題的提出
信息時代的到來加速了全球一體化進程，現代社會要求全面發展的高素質公民，學習英語有利于人們在多元化社會中得到發展，有利于認知、理解、表達、交流能力的發展，有利于良好性格的養成，有利于創新能力、交往合作精神的發展。學習和掌握英語是21世紀非英語國家公民的必備技能之一，英語教育要為社會所需人才一作出實質性貢獻。
隨著《基礎教育課程改革綱要(試行)的頒布和教改的推進及人們觀念的更新，20xx年秋季開始，在我國城市和縣城全面開展了小學英語課程。為了指導英語教學，教育部制定了《全日制義務教育英語課程標準))(以下簡稱“標準”)，“標準”要求從英語教學的目的、內容、策略、手段、評價等方面進行改革:在英語教學目的上，要面向全體學生，注重素質教育;內容上要從整體設計目標，體現靈活開放;策略上要突出學生主體，尊重個體差異;手段方面采用活動途徑，倡導體驗參與;評價要注重過程評價，促進學生發展;最后要開發課程資源，拓展學用渠道，不再停留在雙基的基礎上。然而迄今為止，小學英語教學還存在滿堂灌、考試頻頻等現象。教師為了讓學生在考試中取得好成績仍然要求學生通過死記硬背學習英語，學生缺乏學習英語的興趣和動力;教師缺乏教學熱情，忽視培養學生英語綜合運用能力;加之目前的中小學教學評價以終結性評價為主，教學評價的方法、內容、手段等沒有或基本沒能給予教學以正確的監控作用;過多的測試題缺乏豐富的語境，只是考察學生零碎的語言知識，而沒有考察他們實際使用語言的能力，教師為了應付這樣的試題，不得不花大量的時間講解語法知識或要求學生背、記英語知識。
上述存在的問題在新課改以來并沒有得到有效解決，說到底是因為學校仍然以學科課程為主，注重終結性評價。小學英語學科課程雖具有系統性、間接性、簡約性、高效性等優勢，但其學科分割、脫離生活、忽視技能等缺陷卻難以克服。...........
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第二部分小學英語活動課程理論探討
一、小學英語活動課程的概念、特征與意義
(一)概念
綜合以上活動課程的相關論述，小學英語活動課程可以定義為:在小學英語課程標準指導下，以小學英語課程目標和內容為依據，通過師生的自主參與、合作開發，在自由開放、靈活多樣的英語學習實踐活動中，培養小學生英語學習的興趣愛好和英語綜合運用能力的新興活動課程形態。
(二)特征
1.活動性
活動性是小學英語活動課程的一大基本特征，活動不僅是小學英語活動課程實施的方式，也是實施的內容，貫徹落實在實踐中學習英語，具體表現形式可以是學生在課堂內外、學校內外的一系列實際動手操作、親身實踐和親身體驗過程，在這些親自實踐的過程中，學生不僅習得相關英語基本知識與基本技能，也體驗到相應的情感、感受到環境中的文化氛圍。活動性這一特征將英語活動課程與英語學科課程從本質上進行區分，雖然英語學科課程教學中也包含活動的.成分，但這個活動是圍繞英語學科基本知識和基本技能服務的，僅僅是小學生吸收和鞏固基本知識與技能的手段或者方式。
2.主體性
主體性是小學英語活動課程的另一大基本特征，在英語活動課程中，小學生作為活動的主體，能夠充分發揮自己的積極性、能動性、創造性，在親自動手、親身體驗過程中分析、嘗試、探索與合作。學生可以根據自己的興趣、愛好和需要自主選擇活動內容、活動方式以及合作對象。在活動中學生主動發現問題，分析問題，解決問題，并進行自我組織、自我分析與自我評價。因此，小學英語活動課程為學生主體性的發揮提供了外部條件，能夠充分體現學生的教育主體地位。
3.開放性
小學英語活動課程的第三大特征是開放性。開放性在英語活動課程中體現在課程內容的選擇、課程實施的時空、課程實施方式的選用、課程評價手段等方面。英語活動課程本身具有綜合性，不會受到其他學科的限制，英語活動課程在符合課程目標要求的前提下，涉及社會、家庭、學校等各個領域，以滿足學生多方面的興趣與需要，讓英語活動課程密切聯系實際生活;傳統學科課程在時間和空間的安排上雖然統一固定，一定程度上卻限制了學生發展的需要。.........
結束語：
小學英語活動課程把學科課程和活動課程結合起來，不僅能夠拓寬小學生的文化視野，還能激發孩子們學習語一言的興趣，培養他們的英語綜合運用能力，提高學生的全面素質，滿足未來社會對所需人才的需求。
小學英語活動課程的出現是在新課程改革的大背景下產生并得到發展，其價值和功能還未來得及在我國課程教學中得到顯著證明。多數學者將其歸為校本課程的行列，但筆者以為，新形態的課程被人們接受、習慣需要一個過程，在這個過程中需要廣大理論和實踐工作者本著認真、務實的科學態度進行不懈的努力探索，筆者相信經歷一段時間的嘗試與推廣，廣大教育工作者對小學英語活動課程是能夠認可并贊揚的。
小學英語活動課程具有活動性、主體性、開放性和趣味性等特點。它的開發和實施要以人的全面發展理論與辯證唯物主義認識論、主體性教育理論、認知心理學的內化和外化理論與人本主義心理學、第二語言習得理論、人的社會化理論等科學理論為基礎。
實施過程中要遵循主體性、實踐性、過程性、發展性、綜合性和開放性原則，課程設置要符合小學生發展水平和個性特征，注重活動設計、情境創設和教師的角色定位，最后要積極發揮評價的激勵功能，實現學科課程和活動課程的協同效應。
小學英語教學計劃3
本學期我仍然擔任一年級二班的基礎英語教學，同時，將配合外籍教師做好口語課程的工作。
一、學生情況分析：
本學期的任務是艱巨的，全班14 個學生中男生9個，女生5個;其中民族學生8個，漢族學生6個,相比上學期,少了2個優秀學生。首先，學習氣氛就需要逐步的指點及規范，既要活躍課堂氣氛，也要管好班級紀律，這是教學里的首要任務。其次，學習方法而言，還要逐步培養學生學習英語的環境和氣氛，有些學生基礎還不錯，學習態度也相對認真，同時也有一些學生貪玩，基礎較薄弱，應幫助其培養積極的學習習慣及指導有效的學習方法。對于基礎好并表現好的學生，要適時恰當的給予鼓勵和認可，對于基礎薄弱接受能力不強的學生而言，要盡量多指導，并激發其學習的興趣，稍有成績就應極力鼓勵，認可其學習狀態及成果。同時，在班里要形成競爭的意識，互相攀比學習成績和學習狀態，來加速學生學習的熱情。由于學生年紀還都太小，在學習之外，還要適當進行生活上的指導及品德上的教育，一步步規范學生的行為，并進行必要的監督。
二、一年級下冊英語教材分析：
本學期的教材New Standard English分為11個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。每周計劃教授一個模塊，每個模塊分為6個課時，其中一節課時用于考試練習或復習。每個模塊中，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高學生發音的準確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。同時，這學期還有《英語的童年》的教授，各種小詩配以肢體語言，希望能夠豐富學生的語言及課外生活。
三、一年級下冊英語教學內容：
通過教材的學習，本學期學生們將會接觸到日常用語，并主要強化發音和口語練習，學習內容包括：用英語稱呼爸爸媽媽家人朋友及他們的工作，說明物品是誰的，說出身體部位;還要學說一些常見動物，并描述他們的特征;學習如何邀請朋友一起參加活動，以及如何表達和詢問喜歡什么體育活動、食物和玩具等。學習時不僅僅單純學說單詞，還要鼓勵學生多說語句，在句子中記住更多的單詞。此外，課文中也出現了一些語法內容，我也將要求學生初步學會這些語句并使用。
四、一年級下冊英語教學目的：
要求學生能夠用英語自如的'介紹自己的家人和他們的職業，會用英語說出物品是誰的，并說出身體部位;學會描述常見動物的特征，表達自己喜歡的事物等。同時，還要會朗讀各種小詩及歌曲。重點在于大聲說英語，同時要會寫26個字母，要求書寫工整。同時，在生活及學習中會運用簡單的英語。
五、一年級下冊英語教學措施：
1.為學生創造良好的說英語的氣氛，培養互相合作的精神，形成小組練習或搭檔練習;
2.課前教具準備：多媒體課件，彩色卡片、錄音機、單詞卡片。
3.在說英語的同時努力糾正其發音，并逐漸激發其興趣及自信心。課堂上多用教學課件，吸引學生注意力，并引導學生多問多學，帶著好奇心學習新知識;
4.在課后，盡量多要求學生回去鞏固知識，在家或在宿舍養成和每個人用英語打招呼的習慣，并用英語說出物品的名稱。養成使用英語的習慣。
5.對于差生要鼓勵其多花時間練習英語，并利用課余時間幫助其改正錯誤，多指導其讀書識圖能力，爭取盡快把成績趕上去。
小學英語教學計劃4
一、學生知識能力、習慣態度分析
學生已學過一年半的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣。
二、教學目的任務
1.培養學生良好的學習習慣;
2.激發培養學生學習的`熱情，對英語學科的喜愛;
3.引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣;
4.繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。
三、教材重點難點
1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲
2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確
3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話
四、主要措施
1.利用直觀教具，引起學生的注意力
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情
3.充分發揮現代化教育手段的作用
4.盡力體現"用中學、學中用"的原則
五、教學進度安排
第1，2周：Unit1 My school
第3，4周：Unit2 At scool
第5，6周：Unit3 My robot
第7，8周：Unit4 Senses
第9周：Unit5 Revision
第10，11周：Unit6 My room
第12，13周：Unit7 My neghbours
第14，15周：Unit8 On the farm
第16，17周：Unit9 Clothes
第18周：Unit10 Revision
第19，20周：Revision
小學英語教學計劃5
一、指導思想：
結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、學生基本情況分析：
一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
本班學生共41人，男生22，女生19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今后的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
三、教學目的、任務：
1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒
童的綜合素質。
2、幫助家長了解、掌握科學的現代家庭教育觀念，促進家長的`狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。
四、教材分析：
教材既要考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學措施：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
六、教學進度：(周次內容)1-2周預學習
3-4周unit1
5-6周unit2.
7-8周unit39-10周
11-12周unit4
13-14周中期展示
15-16周unit5
17-18周unit6
期末測試
小學英語教學計劃6
一，學生的知識和能力，習慣和態度分析
學生學英語一年半了。他們大多對英語感興趣，有一定的模仿能力，對單詞的發音記憶有一定難度，容易遺忘；而且他們長時間不關注，對一些游戲、視覺圖片等形式感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還要進一步培養他們良好的學習習慣。
二，教學目標和任務
1.培養學生良好的`學習習慣；
2.激發學生學習熱情，熱愛英語；
3.激發學生用知識交流的意識和勇氣；
4.繼續培養學習興趣，提高自己的聽說能力。
三，教材的重點難點
1.能夠用磁帶唱教材中的英文歌
2.根據圖片或物體，你可以說出你所學的單詞并正確發音
3.能夠在相應的情況下使用所學的交際語言進行交談
四.主要措施
1.使用視覺教具來引起學生的注意
2.通過各種有趣的機械練習和有意義的練習來激發學生的參與熱情
3.充分發揮現代教育手段的作用
4.盡量體現“學以致用，學以致用”的原則
第五，教學進度
第一周和第二周：第一單元我的學校
第三周和第四周：第二單元在史酷爾
第五周和第六周：第三單元我的機器人
第7周和第8周：第4單元感官
第九周：第五單元復習
第十周和第十一周：第六單元我的房間
第12周和第13周：第7單元我的消極面
第14和15周：第8單元在農場
第16和17周：第9單元衣服
第18周：第10單元復習
第19和20周：修訂
小學英語教學計劃7
學生基本情況簡析
為了激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們更加堅定學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。學生人數比較多，有一部分學生對英語的學習興趣不濃厚，且成績不理想，有兩極分化的'傾向。
教材基本內容分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計
教學目標要求
1、能按要求掌握所學單詞。
2、能按要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。難點
5.、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
6.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
教學重、難點按要求掌握所學單詞。
能按要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流。
一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。
對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
完成教學目標的主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
后進生轉化措施：
1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發展自己的才能。還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
小學英語教學計劃8
一、指導思想
本學期我校小學部英語教研工作將以區教研室及學校工作要求為指導，以提高教師專業素養和課程實施水平為目標，以發展學生語用能力為重心，繼續以課堂教學為陣地，一切從學校實際出發，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，探尋流暢、高效的英語課堂；繼續關注三年級學生的學習興趣與習慣的培養，著力培養學生的口語習慣與能力；繼續加強教師成長過程的研究，通過各種教研活動促進教師快速成長；努力營造和諧愉悅的教學研究氛圍，激發教師參與教學研究的熱情，激活教師的教學靈感與智慧，為把我組的教研水平提高到一個新的臺階而努力奮斗。
二、工作目標
1、加強理論學習，促進學科理解。學習與研究新的《高中英語課程標準》相關教學理論，把握小學英語教學方向，落實小學英語課程的目標要求，并在教學中找尋與確立自己的`研究專題，通過同伴合作、實踐反思來提高自身的科研能力。
2、堅守生本理念，打造和諧課堂。加強對新教材各板塊功能的研究，努力形成中、高段小學英語課堂教學基本結構，三四年級要側重培養學生的口語能力，五六年級要側重培養學生的讀寫能力。嘗試探索三年級Phonics語音與口語教學的方法與途徑；五六年級的教學要關注語言輸入的質量，使課內與課外有機地結合，有效提升學生的語言素養與能力。
3、采取多種途徑，促學促長。充分利用省、市教研室所提供的教學資源以及網絡教學資源，并加以梳理與整合，不斷提高自身的專業素養與能力。及時梳理教學中存在的問題，積極主動加以研究，不斷總結自己與他人的教學經驗，增長教學智慧。高質量完成教學任務。優質課率達95%以上，中年級合格率不低于95%、高年級合格率不低于90%。
三、具體工作
1、抓好教學常規管理
帶領教師研讀英語新課程標準，做到以新思想、新理念來統領教學，把教學“五認真”真正落實到備課、上課、聽課、布置與批改作業、課后輔導等過程中。
備課要求詳案，各條目分門別類填寫完整，包括重點難點、教學過程、學生活動、板書、課前準備和課后反思等，提前備好一周課。上課要體現精講多練，打造富有人性化的高效的“儒實”課堂。提倡開門聽課，一般教師每周聽課一節以上，35周歲以下教師和教研組長每周至少兩節，提倡跨學科、跨年級聽課；聽課本要求各欄目完整填寫，并寫好點評和五十字左右的總評。嚴格控制作業量，作業全批全改，提倡對話式批改；引導學生多讀課外書，爭取寫好作業中的每一個字。堅持在日常教學中落實提優補差活動。
每月一次上交教案到教導處檢查；每月一次作業抽查，期末考試前上交1篇教學隨筆或總結。
2、強化集體備課制度
積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。在教學過程中要求各備年級組按照五個一要求，做好教研工作：統一集體備課，統一內容，統一進度，統一作業，統一測試。努力做到“五定”、“五議”、“五有”。“五定”即定時間、定地點、定進度、定教學內容、定中心發言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“五有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。
3、構建高效英語課堂
認真負責指導新教師的教學工作，對他們進行跟蹤聽課及指導，通過學習思考、實踐探索、研討交流、總結反思等環節，幫助他們盡快掌握教學常規，提高其分析教材、理解教材、駕馭教材及組織教學的能力。三年級應重視學生的朗讀與口語能力；四年級要關注學生書面表達的有序、簡潔與地道，多給學生仿寫為主要練習形式；五、六年級要側重培養學生良好的閱讀能力與相應的書面表達能力，做到課內教學與課外練習相結合。本學期市、區教研室將舉行小學三年級學生英語整班朗讀與口語交際比賽（要求與去年相同），要及早作好準備。
創設自然、簡潔、真實的語境，促進學生自然習得語言。學生語言的學習應多注重自然習得的環境，使學生在自然、簡潔、真實的語境中運用語言，實現交際目標。應避免機械的、無意義的語言交際。
本學期我校英語學科將在原有課堂教學模式的基礎上嘗試構建以人為本的高效的儒實課堂，確立“在小學英語教學中開發利用故事資源的研究”的課題展開研究。
4、加強教研組隊伍建設
堅持每周一次的教研組活動，開展培訓、交流、觀摩、研討活動。繼續要求教師每學期上好一節公開課，上課前一天校信通告知全體教師班級和節次，上課后一周內把教案、說課稿、教學反思、聽課心得等上傳校園網。加強評課活動，形成濃郁的教研氛圍，認真做好教學質量情況的總結分析工作。
5、借助數字化學習的平臺
滿足教師學習、交流與研究的需求。教師要多關注市小學英語教研網、市小學英語百度云公共英語教學資源庫、“一起作業”等互動平臺，進一步加強教師之間的對話，分享優質的教學資源，減輕備課負擔，拓展教學研究的時空。同時，也要關注省牛津英語教研網和教學新時空，加強與其他區域教師的交流與學習，提升教師對課程與教學的感悟力。
四、工作安排
八月份：
1、參加常州市小學三年級英語教師培訓（時間：8月29日地點：常州市華潤小學）
2、課題組第一次活動。
3、檢查暑期工作完成情況。
九月份：
1、檢查各年級組制訂教學活動計劃。
2、選送教學論文參加省論文評比。
3、校英語“單元整體教學”研討課
小學英語教學計劃9
一、指導思想
本學期我擔任六年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。
二、學生情況
六年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。 擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有部分同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
本學期六年級英語課所使用教材是新標準英語教程，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、教學目標
本教材的'教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生有一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。通過學習本冊教材使學生：1.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。3.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。4．能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。5.養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。6．養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
五、教學重點難點
重點 ：1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。 5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。
難點：1、養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。 2、掌握基本英語交際用語，培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認
六、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、針對不同的班級開展有效的英語活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學生的優點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大，因此我們要鼓勵后進生，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念，讓他們知道自己能行，鼓勵他們去追求。在課堂上，要多用鼓勵性的語言，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心，發現他們的優點與長處，讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們，以自身的人格魅力去影響和感化他們，從而提高教學質量。
8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。
9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。
七、個人業務學習
加強自身學習，深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；利用遠程教育資源及多媒體
的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。閱讀教育書刊，了解教育動態自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。積極參加學校各類業務學習。利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
小學英語教學計劃10
一、班級學生情況分析
本年段大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。三年級是英語學習的啟蒙階段，所以要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強口語練習，強化聽力訓練，提高全體學生的英語素養。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，我們借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的成功經驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。本套教材的思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。
三、教學目標
1、能聽懂，會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2、能、聽、說、認讀50個單詞和聽，說，讀寫26個字母（包括同學，家庭成員，數字，水果，方位，動物等6個話題。
3、能聽，做6個TPR活動。
4、能學會2個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽，說，唱7首歌謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能理解6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。
四、教學措施
A、詞匯教學
1、注重詞匯的'呈現方式。
2、在實際交流當中教學單詞。
3、充分發揮單詞卡片的作用。
B、對話教學
1、在聽力活動中感知新的語言。
2、在理解語言的基礎上學說、操練語言。
C、閱讀理解部分的教學。
1、復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。
2、教師設計情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新語言。
3、教師解惑答疑。
4、檢測學生的理解情況。
D、語言訓練。
1、了解音標的讀音。
2、朗讀例詞。
3、完成連線活動。
E、歌曲與歌謠教學。
1、在每節課中滲透。
2、靈活運用于各個教學環節中。
3、巧妙替換，服務于新知識的教學。
4、唱演結合，培養藝術素質。
F、趣味故事教學。
1、對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。
2、對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。
3、對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
G、階段復習教學
1、對話表演活動
2、詞匯和會話復習的趣味活動
3、評價活動
小學英語教學計劃11
一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計劃。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的`幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神。
七、主要措施
1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
序號
授課內容
時間
1
Unit1ThisIsMyDay
2周
2
Unit2MyFavouriteSeason
2周
3
Unit3MyBirthday
2周
4
Recycle1
2周
5
Unit4WhatAreYouDoing?
2周
6
Unit5LookAtTheMonkeys
2周
7
Unit6AFieldTrip
2周
8
Recycle2
2周
小學英語教學計劃12
一、教研活動
1、教研組織
各完小成立數學教研組織（上墻），有集體教研制度，有學期教研計劃。每學校一個教研組。
2、集體備課
由教研組長具體負責與組內教師選定重點研究課例，在認真學習數學新課程標準基礎上認真鉆研數學教材，從宏觀和微觀上把握教材后，分析教學中的重難點，制訂出相應的解決策略，每位教師必須形成獨立書面個案備課，然后集體研討形成共案，由一人執教，以便掌握典型課例的教學方法。兩周研討一次。
二、教學備課
1.學期教學計劃，三天內完成，教學計劃包括下列內容：學情分析、教材分析、教學目標、教學重難點、教學措施、課時安排、教學進度。
2、單元教材分析，包括以下項目：單元教材解析.單元教學目標、單元教材重點.難點，教學措施、課時安排。3.課時備課
（1）備課必須有教學目標、重點難點、教學準備。教學目標一般包括知識技能，過程與方法、情感與態度價值觀等目標，當然也要視具體情況而定。
（2）數學課的課型包括新授課、練習課、復習課、測試講評課。（3）各種課型的基本設計思路;新授課包括創設情境、提出問題-嘗試與探索、交流與解釋-應用與拓廣-課堂總結等項目，練習課的教學思路為：點---線---面，復習課的教學思路為：憶---理---練。測試講評教學思路為：測---選---講---練。（4）各種課型的備課要由明確的課堂作業安排，一般控制在10-15分鐘。
（5）撰寫教后反思和教學隨筆，每單元至少兩次，每次不少于150字，教學隨筆5次，穿插在反思中進行。
三、學生作業
1、聯校和學校每兩周對學生數學作業查一次，發現問題及時通報，有詳實的檢查記錄。
2、每次作業量以半頁為宜，不得隨意加重學生作業負擔。
3、有作圖題的一定上作業，作圖題用鉛筆。
4、作業要符合學生學段特征。
5、批改及時，批語有效及時，充分利用激勵評語印章。
6、有訂正，及時復批，建立錯題訂正本。
四、課堂教學
1、教案不經學校審核蓋章，不允許進課堂。
2、教師提前三分鐘進入課堂，要充分做好教學準備工作，根據需要選擇使用觸控一體機，實物展臺，教具、圖片等各種電教手段和教學用具。
3、檢查并提醒學生做好課前準備工作，根據需要安排學生準備好學具、書本等。
4、上課起始階段，教師要運用語言.眼神.姿態等幫助學生集中注意力，利用教具.教學內容吸引學生的注意力。
5、課堂教學要面向全體學生，維持良好的課堂秩序。要關注每位學生的參與課堂情況，關注學生的坐姿與寫字姿勢，關注學生的情緒。要做到“心中有學生”。
6、課堂內容要具有一定的思維含量和密度，學生學習形式要堅持動手、動口、動腦多種形式并用，教學過程要體現動靜結合，張弛有力，避免長時間一對一的交流，盡量保持參與面廣、節奏性強的課堂狀態。
7、課堂教學要體現精講多練的原則，課堂上要留10-15分鐘時間完成課堂作業。
8、充分利用教學機智，正確處理課堂上出現的突發事件。
9、課堂上教師要善用評價機制，激發學生學習的積極性。
五、學生輔導：
1、分層次輔導
（1）、優秀生可推薦進學校組織的數學興趣小組，有專門老師負責輔導。
（2）、學困生的輔導由各班數學課老師負責。
2、輔導時間
（1）學困生的輔導要做到課內關注和課外個別輔導。
（2）全班輔導可利用課前5分鐘對學生進行口算天天練等基本訓練。
六、質量檢測
1、數學學科測試的目標
數學測試既要關注學生的'數學知識.技能，也要關注學生的數學思維.能力，更要關注學生數學知識的情感.態度和價值觀。
2、數學學科測試的形式
數學學科測試采用口試和筆試相結合的形式。口試的內容可以是口訣.口算等。也可以是說解題思路.說算理.說公式的推導過程等，筆試教師組織測試。
3、學科測試的具體操作說明
（1）試卷批閱及時認真細致，由每單元分數統計表，含學生分數、平均分、60％達標分數線、不及格人數等項目，有測試卷分析，校長有檢查記錄表。
（2）每次測試，做好家校聯合，試卷有家長簽字，定期陽光家訪。
小學英語教學計劃13
一、班級概況：
五年級學生多數為外來務工子女，英語基礎相對薄弱，而且兩極分化嚴重，但是大部分學生對英語學習還是有一定的興趣。但班級中學困生也不少，還有些學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，激發學生的學習興趣，重點是要學生掌握基礎的知識。
二、教學內容分析：
1.強調語言運用：本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而體現了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。
2.注重能力培養：從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活動。
3.突出興趣激發：本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。
4.重視雙向交流：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5.融合學科內容：新教材依據“學會求知“的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發展和這個世界。
6.重視靈活擴展：本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。
7.實現整體設計：本套教材以小學三年級為起點，直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規律，有針對性地提出教學目標，安排教學內容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。
8.提供多媒體的配套教材：本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。
三、學期教學目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說認讀16個單詞。
3、能學會6個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施：
(一)、詞匯教學
1.注重詞匯的呈現方式
詞匯教學一般被認為是教學當中最容易處理的環節，其實不然。使用不同方法教學詞匯能產生完全不同的教學效果。因此，教師在教學詞匯的過程中創造性運用教具，通過各種方式呈現新詞，使學生始終保持學習興趣至關重要。
2.利用Let’s start部分引入新詞
教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時，除了使用學過的詞匯和句型外，可以非常自然地引出一些新詞。
3.在實際交流當中教學單詞
教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的`游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。
4.充分發揮單詞擦卡片的作用
在詞匯教學中，根據五年級上冊學生用書部分教學的變化，單詞卡片的設計也做了相應的調整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀單詞之后再學習正確、規范的書寫單詞。
(二)、對話教學
1.在聽力活動中感知新的語言。
2.在理解語言的基礎上學說語言。
(1)抓住主句型，替換關鍵詞操練主句型。
(2)教師教授句型時應面向全體，尤其是接受能力較差的學生。
(3)教師應充分使用學生用書、活動手冊以及教師教學用書當中針對主句型設計的各種語言活動，力爭使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
(三)、閱讀理解部分的教學
讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
(四)、語音訓練
教師在教學過程中不要直接告訴學生字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規律。教師鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發音規律。在學生掌握了字母組合的發音規律后鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
五、教學進度安排表
周次 教材內容
1 Unit1 My new teachers Part A & Part B
2 Unit1My new teachers Part B &Part C
3 Unit2 My days of the week Part A
4 Unit2 My days of the week Part B C
5 Have a rest
6 Unit3 What’s your favourite food? Part A
7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B
8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1
9 Recycle 1
10 Unit4 What can you do? Part A
11 Unit4 What can you do? Part B & C
12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A
13 Unit 5 My new room Part A & B
14 Unit 5 My new room Part C
15 Unit 6 In a nature park Part A & B
16 Unit 6 In a nature park Part B & C
17 Unit 6 In a nature park Part C
18 Recycle 2
19 Recycle 2
20 Revision
小學英語教學計劃14
一、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第三學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。
1、強調語言運用
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并根據學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養
本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發
本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。
二、學生情況分析
學生已接觸三年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的'學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
三、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、輔優補差措施
培優：培養優秀學生 促進更快發展
1、 期初幫助每位優生制訂一份切實可行的，有助于養成良好學習習慣的計劃。
2、 加強指導，增加閱讀量，定期進行英語綜合能力的知識輔導。一般期中、期末各一次。
3、 課內學習內容體現層次性，提供深化題，做到“上不封頂”，鼓勵他們創造性地參與到課堂教學中來，并帶動全班同學積極投入到學習中來。
4、 培養他們學會怎樣當小老師，收班中的一位學習后進的同學當學生，培養自己指導、傳授的能力。 補差：通過補習，促進后進生扎實基礎，全面進步。
1、及時和家長聯系，齊心協力幫助孩子樹立信心，提高成績。
2、課堂上多給他們回答問題的機會，及時鼓勵。
3、作業面批，和優秀生結隊，開展“一幫一”活動。
五、主要教學目標：
1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀56個有關教室物品設施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語，并能夠按意群朗讀相關文段。
3.能夠掌握a-e/i-e/o-e./u-e/-e在單詞中的的長音發音規律，并能綜合運用這些規律，逐步做到見詞能夠拼讀，聽音能夠拼寫。
4.能聽、做5個“TPR”活動。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、唱7首歌謠。
7.能夠在圖片、實物或情境的幫助下理解6個幽默小故事。
六、教學重難點：
重點：1、培養學生的學習興趣和愛好，養成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎。
2、培養學生的語感，用正確的語音語調朗讀句子。
3、日常用語的學習與運用。
4、單詞的讀音及發音規律。
5、四會句子的正確書寫。
難點：1、培養學生拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學習。
2、用英語進行簡單的交際。
3、單詞的讀音及發音規律。
4、四會句子的正確書寫。
七、教學進程
八、具體教學安排
九、課外延伸
1、每天晚上朗讀、背誦所學內容，要求家長簽名。
2、及時更換“英語角”，創造良好的英語學習氛圍。
3、節假日鼓勵學生動手多做英語賀卡。
4、推薦學生看英語原版的視頻，增加孩子學習英語的途徑。
小學英語教學計劃15
一、情況分析
三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的'故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。
三、教學目的：
使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。
四、教學目的要求：
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
五、教學重難點：
聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。
讀：能夠辨認單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。
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