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【實用】三年級教學計劃4篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編整理的三年級教學計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】三年級教學計劃4篇

三年級教學計劃篇1

　　一、指導思想：

　　以黨的教育方針為指針，圍繞科技興國的發展戰略，以三個面向為宗旨，以提高學生素質為根本任務，切實提高課堂教學效率，努力提高學生的自身素質，發展學生的特長，全面提高教育質量，培養學生敢于創新的科學態度，養成科學的行為習慣，喚起學生強烈的求知欲。

　　二、實驗要求：

　　（一）認真備課、備實驗，按要求寫好《實驗通知單》，在使用實驗室前，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單），寫明使用的時間、班級、人數，需要的儀器、藥品和實驗材料，以及數量、型號規格交給實驗教師。

　　（二）演示實驗要求

　　按三年級科學上冊實驗教學計劃

　　一、指導思想：

　　二、實驗要求：

　　（一）認真備課、備實驗，按要求寫好《實驗通知單》，()在使用實驗室前，填寫實驗通知單（包括演示實驗通知單和學生實驗通知單），寫明使用的時間、班級、人數，需要的儀器、藥品和實驗材料，以及數量、型號規格交給實驗教師。

　　（二）演示實驗要求

　　按照課程標準和教材要求，精心設計實驗步驟和教學方法，做好實驗準備。

　　實驗前要使學生明確實驗目的，實驗原理和對觀察現象的'要求，實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發學生積極思考，師生共同探討，揭示現象的本質，實驗過程中，要做到操作操作規范，熟練，實驗現象明顯，安全，使全體學生都能觀察到實驗操作及現象。

　　（三）學生實驗要求

　　應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的，原理，步驟和方法后，動手進行操作。

　　實驗時加強學生思維能力培養，讓學生制定實驗方案，經討論后確定實驗方案，在實驗中要按實驗方案進行操作，應明確觀察目的，認真觀察并做好記錄，分析思考，得出結論。要特別注意調動學生探究積極性，培養他們的科學素質，提高他們分析問題，解決問題能力。

　　在實驗課上，巡回指導，發現問題及時解決，對普遍性的問題，在實驗課結束時，要作全班講解，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應允許學生重做。

　　指導學生根據實驗報告的項目，做好實驗記錄并逐步培養學生獨立寫出實驗報告。

　　實驗前要使學生明確實驗目的，實驗原理和對觀察現象的要求，實驗過程中要充分利用演示實驗的特點，進行深入淺出的講解，注意啟發學生積極思考，師生共同探討，揭示現象的本質，實驗過程中，要做到操作操作規范，熟練，實驗現象明顯，安全，使全體學生都能觀察到實驗操作及現象。

　　（四）學生實驗要求

　　應要求學生做好實驗預習，在學生明確實驗目的，原理，步驟和方法后，動手進行操作。

　　指導學生根據實驗報告的項目，做好實驗記錄并逐步培養學生獨立寫出實驗報告。

三年級教學計劃篇2

　　小學思品教學要面向兒童，以小學生的生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性，開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續多久呢？本學期我對思想品德的教學進行了一些探討，現在把這些教學工作計劃如下：

　　1、廣闊的教學陣地。

　　開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動，《愛護公共設施》一課，就可以組織學生到校園內、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施；《積極參加公益勞動》一課，要求學生知道什么是公益勞動和為什么要參加，可帶領學生在校園內甚至可以到學校附近的小公園、街道進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。

　　2、互動的動態式討論。

　　“在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”動態式討論正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發明家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使課堂成了信息交流所。

　　開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的'主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

　　3、多樣化的情境式表演。

　　我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

　　情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三年級教學計劃篇3

　　一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

　　（一）一般課文的教學。

　　在教學中要我們考慮了以下幾方面：

　　1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

　　2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的`積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　3、課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

　　4、加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　（二）詩歌的教學。

　　詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

　　只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

　　二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

　　首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

　　三、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學

　　在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”；注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價；運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

　　四、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合

　　充分體現語文學科的思想性和工具性，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子，讓學生根據此掌握學習方法，大量的實踐活動應靠課外去完成。

三年級教學計劃篇4

　　新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計劃來指導自己教學的前進方向。

　　一、對學生情況的分析

　　三班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。

　　二、教學總目標和教學要求

　　小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

　　教學要求：

　　1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

　　2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

　　3．能聽、做6個“tpr”活動。

　　4．能學會2個小制作。

　　5．能唱8首歌曲。

　　6．能聽、說、唱7首歌謠。

　　7．能完成8個自我評價活動。

　　8. 能聽懂6個幽默小故事。

　　9. 能了解6項簡單的中西文化知識。

　　三、改進教學，提高教學質量的主要措施

　　1.認真備課，抓住要點

　　一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。

　　2.突出重點，講練結合

　　根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。

　　3.利用各種手段，激發學生興趣

　　在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的'操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

　　4.營造英語的語言氛圍

　　小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。

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