英語教學反思范文
身為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編幫大家整理的英語教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學反思范文1
一周很快又過去了。這周三個班的教學進度一樣，教學的內容是從21課到24課。與以前相比本周的新授內容比較多，講四課的內容是在計劃之外。但是一星期過去感覺學生學習的效果還不錯。在教學中又發現了一下需要注意的幾點。
一、保證課堂紀律是保證課進度的前提
以前也注意過課堂紀律的重要性，本以為自己維持的課堂秩序已經很不錯，但是周二下午的第三節課，指導老師去聽我的課并幫我管了一下課堂的紀律。在老師余威的震懾下，第四節課也非常順利，本來比其他兩個半慢一個課時的三班，一下子也趕上了進度。通過這件事我仔細思考了一下，我不能用自己的固有的心態去看學生。老師要用發展的.眼光看待學生。當然也要不斷地努力讓課堂紀律變得越來越好，去挖掘學生更多的潛能。
二、采用多種方式靈活教學
四年級的學生處于活潑好動的年紀而且注意力集中地時間較短，作為老師就要想辦法吸引學生的注意力。在學習24課storytime這一部分時，學生表現出厭倦的狀態。此時看著學生們厭倦中帶著的疲憊，作為劉老師真是不狠心把知識繼續灌輸給她們。于是想其它的辦法解決，很快我又想到了新的方法，分小組來學習。學完后表演這個故事，最后由大家選出演的好的組，獎勵自制的折紙。已宣布這種方式大家都積極學習，而那些不想學習的同學也由其他的帶著學起來，同樣經過兩課時的學習，同學們在快樂中掌握了這個故事和許多知識。甚至有一部分同學已經把自己的角色的句子背了下來。通過這次教學設計，我發現老師也需要具有創新精神，要往自己的教學中注入一些鮮活的東西來抓住同學們的注意力。
三、小學教學中的被動學習
這星期在學習新知識時帶同學們回憶舊知識。發現大部分同學已經把前兩個單元的單詞忘記了。小學生的學習多事被動的在學校需要老師的監督，在家需要家長的監督。他們一般不會自己去復習前面學過的知識，更不會自己制定一個復習計劃，這星期四年級英語結課了。通過這周的觀察我更加認識到了制定一個詳細的復習計劃的重要性。接下來的兩周讓他們進一步鞏固先前學的知識。
這周我們結課了，看著這本書和就好像在看著自己這學期教學之路。有失意，也有收獲。接下啊來的兩周希望通過復習讓孩子們的英語能有所進步。
英語教學反思范文2
從事高中英語教學二十四年來，我發現我們所使用的教學手段和開展的教學形式發生了很大的變化，尤其是新課改后，高中英語教材的變化之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當代語言的教學思想，它強調語言的功能、意念、結構、話題之間的.結合，改變了傳統教材中以語法為中心的編排體系。現代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學中片面追求教學中的交際化，不重視或不進行語法教學，致使英語教學中語法被淡化，甚至走向另一個極端。其實在任何時候，語法教學是英語教學中不可缺少的一個重要環節，它是為了學生綜合運用語言知識進行交流的基石。
但從對高中英語語法教學的現狀來看，一部分高中教師不同程度地表現出忽視語法教學的傾向。在教學實踐中，有的教師過于追求教學過程的交際化，忽略語法教學，使學生喪失了分析句子結構、把握句子成分的能力，在言語交際中，遇到與課文內容一致的，張口就來，十分流利，稍加變換便錯漏百出，在書寫練習和測試中，下筆就錯，語言的邏輯性和規范性及變通能力很差。而對大綱要求的片面理解，同樣輕視了語法教學。
因此教學法的改革，首先是觀念的更新。多年來，“淡化語法教學”的口號喊得很響。但與實際教學大相徑庭。新大綱對語法項目的要求的確是降低了，它強調培養學生初步運用英語進行交際的能力。但并不代表把語法教學視為可有可無的東西。因為語言本身就是是交際的。因此必須認識到，雖然交際是根本，但語法是路子，離開語法的指引就會失去航向，從而迷失方向，也就談不上實踐能力的提升，語言交際的根本目的就難以實現。 通過認真學習英語語法教學法的相關理論知識和對英語語法體系的研究，我覺得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學到了許多寶貴東西，甚至還明白了以前語法教學觀點的片面性和錯誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。
英語教學反思范文3
緊張忙祿的一周過去了，本周本人已經按備課設想完成預定的教學任務。學生整體掌握效果一般。在教法方面，在3+4英語教學模式的指導下，教法靈活有效，學生學習熱情高漲。但是學生在口語方面略顯薄弱，還需下大力氣訓練。
在學法指導方面，我在學生預習、復習方法指導上到位，但學生幫扶互助小組的作用發揮還不夠，還需加強組織引導，使其發揮更大更有效的作用。從本周日常教學工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思：
反思一、應靠持續不斷的語言知識，而不是靠玩來培養學生持久的學習興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
所以，唱歌游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的`時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。
所以小學生還是應當認真進行語言學習。
反思二、作為小學英語教師的我們應有發展意識，不應固步自封，要加強學習，要用更新更好更有效的教法來組織教學。隨著時代的進步，社會的發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，而且會誤人子弟，被時代所淘汰。我們一定要加強學習研究、不能單拼經驗教學。
如果讓我進行教學重建，我想實施以下幾點更好的策略：
1、加強感知訓練。讓學生根據音樂、錄音、動畫、電影等感知模仿訓練。
2、加強課外指導，充分發揮幫扶互助小組的作用。
英語教學反思范文4
此次英語課程改革的重點就是要改變英語課過分重視與法和詞匯的講解與傳授、忽視對學生實際語言能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，是語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
新課標倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
正是基于對新課標的'理解，在這堂課中，我設計了多項全體學生參與的教學活動。我認為：學習外語的最終目的是應用，是使用外語進行交際，讓學生們感覺到每堂課都是他們的課，而不是教師的，學生是最重要的，缺少他們，課就無法進行。通過這樣的活動，激發學生的參與意識，為學生創造參與教學活動的條件，變學生被動學習為主動學習。例如，在做游戲中給他們創造了互相了解的機會（因為他們是走到一起的同班同學）有的同學還自己增加內容，使得游戲有趣，同學不僅學會了新句型，還把舊知識綜合起來應用，表達一定的思想，反映出學習創造性，即使是簡單的教學內容，也可以做到有效參與，也可以做到語言教學交際化。
在聽錄音之前，我是按新課標所提到的，讓學生自己閱讀對話，嘗試著自己補全對話，通過這堂課，我感到新教材的最 大特點是倡導以學生為主體的教學理念，突出培養學生英語運用的能力。所以在教學中就采取了多種活動形式，使學生們學起來更感興趣。
英語教學反思范文5
這周英語課最重要的內容就是定于從句。說實話，我自己在高中的時候這一部分學得也是一知半解，稀里糊涂的。可這回我得給學生講啊，自己要是還搞不明白，必定把學生也搞迷糊了。所以，在上一周我就已經開始準備第四單元的語法項目了。我看了血多語法書、練習冊，總算徹底搞明白了。
接下來更重要的就是如何用簡明易懂的方式傳授給學生，讓他們也能明白。我在上下載了很多可見，把多個課件里我認為有價值的部分摘出來，制作了一個屬于我的'語法教學可見。我利用圖表、箭頭、圖片等形式將定于從句的要點呈現出來，給出了練習和例句直貼學生生活。例如：Lady Gaga is a singer. She wears strange clothes.轉變成定于從句機就是LadyGaga who wears strange clothes is a singer.同時還在旁邊配上一張她穿著接下來更重要的就是如何用簡明易懂的方式傳授給學生，讓他們也能明白。我在上下載了很多可見，把多個課件里我認為有價值的部分摘出來，制作了一個屬于我的語法教學可見。我利用圖表、箭頭、圖片等形式將定于從句的要點呈現出來，給出了練習和例句直貼學生生活。例如：Lady Gaga is a singer. She wears strange clothes.轉變成定于從句機就是LadyGaga who wears strange clothes is a singer.同時還在旁邊配上一張她穿著奇裝異服的照片，讓學生更加直觀地體會句子。學生經過前面的學習，能夠很流利地說出這個句子。這樣枯燥的語法項目，由于觸碰到了學生的興趣點，就變得有趣起來了。興趣是最好的老師，有了興趣，再難的entire也能攻克，再復雜的知識也能掌握。 我還深刻地記得我的高中老師是怎么講定語從句的：解釋語法規則、無數例句、無數練習、睡到無數、最后我們腦子里還是沒數，弄不明白定于從句到底是怎么回事。所以我覺得我講決不能像他一樣。事實上，我也做到了。這幾節語法課沒人睡覺，大家精神都和集中，甚至比平常還要認真、活躍，記憶也很深刻。所以說，教無定法，學無定法，只要用心就會有更好的辦法。
英語教學反思范文6
在教學過程中，反思是否關注每一個學生的發展，關注學生的經驗、增強課程內容與生活的聯系，注重學生情感、態度和價值觀的形成，滿足學生不同的地理學習需要，轉變課堂教學模式，注重學習過程和學習結果評價相結合。同時，我也充分考慮到普通高中教育的基礎性這一特征，因此在教學過程中我們也注重了學科基礎知識的落實，盡量使每一個學生掌握英語學科最基本和最核心的知識，為進一步提升奠定基礎。這一學期的高二英語新課程教學工作，收獲多，反思亦多。現將近期的教學工作做一反思，以利于指導自己更好地開展教學工作。
1、反思是否已轉變了自己的角色
教師不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的'激發者、引導者、組織者和合作者。為此，在課堂教學中注意創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態，來積極思維與想象。
2、反思是否已學會欣賞學生
“為了每一個學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師在尊重學生的同時，還要學會贊賞每一位學生：
（1）、贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長；
（2）、贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績；
（3）、尤其要注意贊賞那些智力一般、成績一般、性格內向、膽怯的學生。這樣做，會有不少驚喜的發現。
3、反思是否教會學生自主學習的方法
在傳統的教學中，學生處于被動的學習狀態，依賴性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發學習的興趣。學生的本性向善，天生就有一種有所作為、被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學的生活產生影響的機會；需要做有趣并且有挑戰性的事情等等。
4、反思是否激發學生的創新意識
在英語教學中培養創新意識，具有獨特的優勢。英語不僅是一門語言知識，也涉及自然科學、文化背景與人文社會多方面的知識，更能激起學生想象和探知的欲望。因此，只要努力用科學的方法激發學生的創新意識，就不僅能發展學生的地理才能，而且能養成學生勇于創新的品格。在激發學生的創新意識，鼓勵學生自信敢為的同時，更要培養學生科學的環境觀、資源觀、人口觀和可持續發展的觀念。
總之，目前的新課改正處于不成熟的探索階段，要正確、深刻地認識與理解現代語言教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學觀、質量觀等素質教育新觀念，面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會審美打下扎實的基礎，使學生在德智體等方面得到全面協調的發展。
英語教學反思范文7
學習方式不是指具體的學習方法和學習策略，而是指學生的心理傾向和風格。例如有的學生習慣于跟老師學，有的習慣于等吃現成的；有的學生習慣于自學，有的學生習慣于在集體中學。《新目標英語》最顯著的特征就是要求學生采用自主學習、合作學習和探究式學習的學習方式。也就是要讓學生變接受為探究；變被動為主動；變個體學為合作的學。當然，學習方式的改變不是代替和否定舊的學習，而是對舊的學習方式的一種揚棄、一種發展。同時，不同的知識，不同的學生要選擇不同的學習方式。那么，在教學活動中采取哪些途徑才能夠真正實現學習方式的.轉變？
1、是改變教法。教學中教師要根據現實生活和教材的內容，依據學生已有的經驗提出一個具有挑戰性的問題，設計一個任務，引導學生去解決問題，完成任務。在解決問題的過程中使學生對知識的理解、情感、體驗等方面有所收獲，有所發展。
2、安排好學生的學習活動。要切實改變學習方式，要讓學生在學習中有事可做，有事能做。
3、要組織學生交流。使學生能夠在交流中體會語言知識，通過交流讓學生自己運用語言、自己發現錯誤，以便獲得知識。
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