- 《放牛班的春天》觀后感 推薦度：
- 放牛班的春天觀后感 推薦度：
- 《放牛班的春天》觀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
放牛班的春天觀后感(集錦15篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，你有什么總結(jié)呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)觀后感呢？以下是小編整理的放牛班的春天觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》，一部平凡、簡(jiǎn)樸而又清新的影片，讓無(wú)數(shù)的學(xué)者為之而感動(dòng)。我也深深的被感動(dòng)著，反思著，感悟著。
在這部電影中，馬修老師的教育理念有很多這得我們學(xué)習(xí)的地方。第一，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，抱著人人平等的心態(tài)實(shí)施教育。在師范學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，我們被告知要對(duì)學(xué)生一視同仁，人人平等；在崗位上工作時(shí)，我時(shí)常告訴自己要對(duì)學(xué)生平等對(duì)待。但是在實(shí)際中，這樣的想法也只是想法而已，不知覺(jué)的就會(huì)把自己和學(xué)生放在不一樣的高度。影片中課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生貝比諾講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，讓我真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？這一幕告訴我們平等的教育是體現(xiàn)在教學(xué)和生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)中的。第二，要用愛(ài)來(lái)包容暴力所不能解決的問(wèn)題。在教學(xué)中，我們要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，這不僅是師德對(duì)老師的`要求，也是教學(xué)中解決問(wèn)題的法寶。馬修老師在接受校長(zhǎng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生；讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生；不透露他們的名字；也無(wú)一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前往之路，用愛(ài)為他們指引了方向。在教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該以馬修為榜樣用愛(ài)心鑄就學(xué)生的自信心。
相反的，在影片中和馬修老師截然相反的教育理念也讓我印象深刻。“犯錯(cuò)，懲罰”是里面經(jīng)常能聽(tīng)到的一句話，也是其他老師對(duì)剛來(lái)學(xué)校的馬修老師的告誡。犯了錯(cuò)固然要懲罰，但懲罰不能是體罰，不能是暴力相向，更不能是對(duì)學(xué)生的侮辱。體罰，暴力的教育方法只能使學(xué)生離來(lái)老師越來(lái)越遠(yuǎn)，甚至使學(xué)生誤入歧途，走向極端。影片里那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用極端的方式來(lái)回贈(zèng)寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。在我們的生活，多少暴力教育導(dǎo)致的悲劇給了我們血淋淋的教訓(xùn)。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離這樣失敗的教育，用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，去得到學(xué)生的認(rèn)可。
《放牛班的春天》結(jié)束了，但我們的教育還沒(méi)有結(jié)束，馬修式的教育還在影響著我們。
放牛班的春天觀后感2
我最近一直在看電影，以此來(lái)打發(fā)我的時(shí)間。近前，別人一直給我推薦《放牛班的春天》，但我一直沒(méi)理會(huì)，只是因?yàn)樵谟∠笾校@種關(guān)于差班生的電影有很多，中國(guó)風(fēng)味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時(shí)候用點(diǎn)煽情的畫(huà)面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來(lái)博得“同情”。
今天實(shí)在是無(wú)聊，別人又來(lái)給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開(kāi)了它。當(dāng)我一打開(kāi)電影，我喜了一下。因?yàn)檫@不是中國(guó)式差班生。雖然看完都不知道它是哪個(gè)國(guó)家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。
每部電影都會(huì)有對(duì)比的人物，當(dāng)然院長(zhǎng)是扮的黑臉。理所當(dāng)然，那個(gè)音樂(lè)老師是導(dǎo)演所闡釋的對(duì)象，在整部片子里我沒(méi)看見(jiàn)一滴眼淚，和那些感覺(jué)不太符合邏輯的煽情畫(huà)面。它也沒(méi)有別的電影里所講述的“完美”。——孟丹被詮釋為一個(gè)無(wú)惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學(xué)生教化的同時(shí)，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結(jié)局沒(méi)給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時(shí)候給老師的一個(gè)笑，在他出現(xiàn)的最后一幕，是把他燒了學(xué)校。但在此，他改了許多，不是盲目對(duì)所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長(zhǎng)的。雖然有點(diǎn)過(guò)火，但對(duì)于院長(zhǎng)為自己私利來(lái)不顧學(xué)生的發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個(gè)“過(guò)激”行為，變得是那么的理智。在被院長(zhǎng)的逼迫下，音樂(lè)老師在離開(kāi)的時(shí)候，并不是學(xué)生再一次犯錯(cuò)的'出來(lái)送他。而是把祝福寫(xiě)在紙飛機(jī)上，飛給老師。這點(diǎn)才真正的看出了孩子們的成長(zhǎng)和音樂(lè)老師的偉大。
這部電影讓我體會(huì)到了，世界有很多愛(ài)。除了像現(xiàn)在我這個(gè)年齡特愛(ài)追求的愛(ài)情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多……。更有很多很好的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)，那老師上的品質(zhì)，我不想去列舉，因?yàn)榱信e并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細(xì)和透徹。只是代表他的品質(zhì)是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因?yàn)橛泻芏嗪芏啵档梦覀內(nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會(huì)。
放牛班的春天觀后感3
在我們的第一節(jié)音樂(lè)教育導(dǎo)論與教材教法課上，老師別出心裁，用一部極具教育意義的電影作為內(nèi)容，給我們上了生動(dòng)的一課。
這部電影的名字叫做《放牛班的春天》，它主要講述了發(fā)生在池塘畔底輔育院的一群孩子們和一位音樂(lè)老師的故事。本應(yīng)是天真無(wú)邪的孩子們，卻因?yàn)楦鞣N不同的生活和教育上的原因，養(yǎng)成了不同的.個(gè)性。他們中的一些人很叛逆，還有一些很膽小，很孤獨(dú)，但我認(rèn)為，并不像校長(zhǎng)哈善先生所說(shuō)的，他們就不是好孩子，而是因?yàn)橐恍┐直┖?jiǎn)單的教育方式抹殺了他們的天性，使孩子們單純脆弱的心靈受到了不同程度的傷害，甚至毀滅了個(gè)別孩子的生命！但值得欣慰的是，孩子們同樣遇到了仁慈善良的麥神父，認(rèn)真嚴(yán)肅的郎老師，勇敢開(kāi)明的蕭老師，最重要的是一位可敬可愛(ài)，對(duì)學(xué)生永不放棄，鞠躬盡瘁的優(yōu)秀音樂(lè)教師：克列蒙·馬修。
通過(guò)這部電影，我深深的感受到作為一名教師的責(zé)任，一個(gè)教師甚至可以改變一個(gè)孩子的一生！一個(gè)好的教師不僅可以教授知識(shí)，還可以影響孩子各方面人格，性格的塑造，成就美好的人生；相反一個(gè)教育方法有問(wèn)題的老師，同樣深深的影響孩子走上錯(cuò)誤的人生道路，可憐可悲可嘆啊！就像哈善校長(zhǎng)，一味奉行“犯錯(cuò)—處罰—關(guān)禁閉”的教育方針，結(jié)果不僅失去了民心也葬送了自己的前途。而馬修老師，一輩子不圖名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，飽含著同情心和對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)信念，收獲的不僅是桃李滿(mǎn)天下，更是精神上無(wú)窮無(wú)盡的財(cái)富！馬修老師所說(shuō)的一句話讓我非常感動(dòng)，潸然淚下，那就是“永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，凡事都有可能！”他對(duì)學(xué)生們這種永不放棄的態(tài)度值得我們每一個(gè)現(xiàn)在或?qū)?lái)會(huì)從事教育事業(yè)的人學(xué)習(xí)！
看完這部電影，我收獲了很多，作為一名教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我很自豪將來(lái)能有機(jī)會(huì)從事教師這一光榮的職業(yè)。我會(huì)向馬修老師學(xué)習(xí)，用心對(duì)待學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)證明師生之間這種偉大而深刻的聯(lián)系，不斷完善自己，教好學(xué)生！
放牛班的春天觀后感4
法國(guó)影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂(lè)教師克萊蒙·馬修來(lái)到了一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校。“池塘之底”是一所專(zhuān)為“再教育”問(wèn)題少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門(mén)，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一名代課教師。
這所學(xué)校的教師個(gè)個(gè)行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說(shuō)笑，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生敵視教師，與教師形成敵對(duì)壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見(jiàn)面也遭到了孩子們的嘲笑……
因?yàn)檫@里的'學(xué)生是一群被放逐的問(wèn)題寄宿生，大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
馬修開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個(gè)喜愛(ài)偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒(méi)有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂(lè)天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿(mǎn)面的電影。這里沒(méi)有美女、暴力；沒(méi)有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門(mén)特·馬修那顆博大的愛(ài)心卻深深地感動(dòng)著我們！是的，沒(méi)有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛(ài)和理解，他們將會(huì)變得更有希望和信心！
放牛班的春天觀后感5
你知道5月25日是什么節(jié)日嗎？對(duì)，是我們學(xué)校的心理健康節(jié)。我們?nèi)嘁黄鹂戳诵睦黼娪啊斗排０嗟拇禾臁贰?/p>
電影中，馬修老師來(lái)到一所學(xué)校。他教的班級(jí)里有很多孩子都是十分調(diào)皮，還欺負(fù)老師。在大部分的老師眼里他們是無(wú)藥可救的。第一天，馬修來(lái)到教室，這里十分吵鬧，一個(gè)孩子叫著：“禿頭來(lái)了。”教室里立刻鴉雀無(wú)聲了。剛走進(jìn)教室，一副骨架赫然出現(xiàn)在了他的眼前，嘴里還抽著煙，十分滑稽。馬修對(duì)骨架說(shuō)：“上課不許抽煙，包括你。”說(shuō)著便把煙抽出來(lái)，扔掉了。頓時(shí)，他的幽默引起了全班的哄堂大笑。這時(shí)我也忍不住笑了出來(lái)，我覺(jué)得這位老師真是又有趣，又有膽量，那一刻我突然有理由相信，這位老師一定會(huì)把這個(gè)混亂的班級(jí)教好。
過(guò)了幾天，馬修和學(xué)生們熟了起來(lái)。他教給大家許多音樂(lè)知識(shí)，一個(gè)叫皮耶的男孩唱得特別好，還在一次表演上大顯神威。此時(shí)，這個(gè)班的情形也在慢慢變好，學(xué)生們的臉上漸漸有了真心的笑。他們時(shí)常在一起玩，像一只只活潑可愛(ài)的小麻雀，迎來(lái)了屬于自己的陽(yáng)光明媚的春天。同學(xué)們也不欺負(fù)老師了，這讓校長(zhǎng)也感觸很深。一次，校長(zhǎng)路過(guò)，不小心被球碰到了，馬修立刻說(shuō)：“這是一個(gè)意外的球。”校長(zhǎng)不但沒(méi)生氣，反而一起玩了起來(lái)。我看著開(kāi)心極了，馬修真的'把這個(gè)班教好了，太神了！如果沒(méi)有這位老師，沒(méi)有此時(shí)和諧的氛圍，也看不到這群孩子一步步地成長(zhǎng)。
最后，馬修因一次火災(zāi)被冤枉而被趕出了學(xué)校，臨走之前，他突然看到一架飛機(jī)飛出了窗外，他知道這是他的學(xué)生寫(xiě)的。一個(gè)皮比諾的孩子還請(qǐng)求老師把他帶走。
看完這部電影之后，我知道了：用一種愛(ài)來(lái)關(guān)心孩子，能讓壞孩子變成好孩子。壞孩子只是一些曾受過(guò)嚴(yán)重的心理打擊的孩子，他們用強(qiáng)硬的行為對(duì)抗外部環(huán)境。讓這樣的人產(chǎn)生心理變化十分困難，但馬修卻真正做到了。
放牛班的春天觀后感6
放牛班的春天這一部電影講述的是一位懷才不遇的音樂(lè)老師馬修來(lái)到輔育院，面對(duì)的不是普通學(xué)生，而是被一群被大人放棄的“野”男孩，改變了孩子們以及他命運(yùn)的故事。觀看的的時(shí)候沒(méi)有查看電影簡(jiǎn)介，只知道是一部很有教育意義的電影，觀看過(guò)后感觸非常的多，也愛(ài)上里面的演員，讓我想去了解更多，感悟帶給我們的意義。
電影里的每一個(gè)人物都具有自己鮮明性格特征，邊看邊覺(jué)得里面的小演員好可愛(ài)，明白了當(dāng)初自己為什么會(huì)走上教師這個(gè)職業(yè)，原來(lái)喜歡和純真可愛(ài)的他們?cè)谝黄稹ＳX(jué)得人生沒(méi)有希望的馬修來(lái)到這所少管所，冷漠的老師，只為自己前途著想的暴戾校長(zhǎng)，無(wú)可救藥如同魔鬼的少年。可是馬修用自己獨(dú)特的教育方式進(jìn)行調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，就建立起音樂(lè)團(tuán)，并發(fā)現(xiàn)有天賦的孩子莫翰奇，由此可見(jiàn)人一生中的啟蒙老師多么的重要！成就他的`音樂(lè)夢(mèng)想。馬修用真愛(ài)，使這些已經(jīng)麻痹了的少年們有了一絲絲的良知。就算被惡毒的校長(zhǎng)趕走，也有孩子們祝福的紙飛機(jī)！讓所有人有了光明的前程，開(kāi)始新的人生篇章。
每一顆心都需要被愛(ài)，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來(lái)自純凈無(wú)邪的地方，少管所里的孩子為什么會(huì)變成調(diào)皮搗蛋，校長(zhǎng)看到更多的是表面的東西，在老師歧視和偏見(jiàn)下，天性純良的孩子也極有可能成長(zhǎng)為心理扭曲的人，這也是我們教育者引以為戒的！而馬修看到的是背后造成的原因，所以他理解他們，成為孩子們的伯樂(lè)，深入到內(nèi)心，信任他們！這和神墨價(jià)值觀是一樣的，平等、尊重、信任、賞識(shí)，關(guān)注，激勵(lì)。當(dāng)你尊重他人，他人也會(huì)尊重你。家庭的不同，讓孩子們的性格也不同，有些孩子孤獨(dú)、敏感、成熟，怕生怕受到傷害，馬修的讓莫翰奇心理發(fā)生的巨大的變化，他知道母親是在意他喜愛(ài)他，做錯(cuò)事得到諒解后整個(gè)人都變得不同了，當(dāng)然人生也隨之改變。音樂(lè)團(tuán)的歌聲唱出心中潔白，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，聽(tīng)了讓人舒服。
我為我是一名神墨老師而感到驕傲，保持善良有愛(ài)心，樹(shù)立正確的教育理念！和影片中的校長(zhǎng)以“行動(dòng)——反應(yīng)”為口號(hào)的刻板冷酷行為主義者說(shuō)不！以馬修春風(fēng)化雨主義者為榜樣，對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
放牛班的春天觀后感7
我是一位新教師，參加工作只有半年的時(shí)間，但這半年讓我感受到了幸福和快樂(lè)。孩子們的天真可愛(ài)，純潔無(wú)邪讓我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。農(nóng)村大多是留守兒童，還有很多孩子是單親家庭，他們的學(xué)習(xí)和生活都有很多困難。看到這樣的他們，我覺(jué)得很心疼，也想盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們感受到更多的溫暖和愛(ài)。我自知不是一位特別優(yōu)秀的教師，非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，很多教育理論知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，教學(xué)方法也還不夠完善。但對(duì)孩子們有著一顆關(guān)懷的心，所以愿意盡自己最大的努力去做一位合格的教師，真正帶給他們好的影響，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我看來(lái)，一位老師是怎樣的人，以什么態(tài)度對(duì)待工作，以什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以什么態(tài)度對(duì)待生活，這些態(tài)度必然影響學(xué)生對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以做為一名教師，想要更好的教育學(xué)生就必須先做好自己。因此不管是在工作上還是生活中我都嚴(yán)格的要求自己，努力做好學(xué)生的榜樣，和學(xué)生共同進(jìn)步。
中國(guó)教育科學(xué)研究院楊一鳴博士曾說(shuō)過(guò):“當(dāng)教師在教育生活中向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我、完整的生命，并且他的生活經(jīng)歷的主要方面都得到尊重時(shí)，他就能很自然地把學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和他自己連接在一起。這種具有自我統(tǒng)整能力的教師，就是良師。”而我也在不斷努力嘗試像對(duì)待一朵朵花一樣去對(duì)待每一個(gè)孩子，我希望他們的生命不會(huì)因?yàn)橛龅轿叶兊冒档瓱o(wú)光，能繼續(xù)燦爛生長(zhǎng)。我努力準(zhǔn)備好每一堂課，思考每堂課究竟能給學(xué)生帶來(lái)什么;我希望學(xué)生在我的課堂上學(xué)到的不只是考試的知識(shí)，而是一生都受用的能力和渴求知識(shí)、珍愛(ài)生命的態(tài)度，所以，我會(huì)以“約會(huì)”的心態(tài)去對(duì)待每一堂課、每一個(gè)生命;我努力學(xué)習(xí)、提升，希望自己的學(xué)識(shí)、智力、能力能隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)不斷進(jìn)步，以適應(yīng)當(dāng)今教育的.需求和學(xué)生生命成長(zhǎng)的需求，讓自己始終處于生長(zhǎng)中，不辜負(fù)生命……這一切不為別的，只希望能成為一個(gè)真正的良師。
我深知，自己離一個(gè)真正的良師還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在走向良師的路上還將會(huì)遇到各種困難，但不管如何我不會(huì)放棄。不忘初心，方得始終!盡自己最大的努力，成為學(xué)生真正的良師益友!小曹老師，加油!
放牛班的春天觀后感8
《放牛班的春天》充滿(mǎn)童真，充滿(mǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，充滿(mǎn)了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫柔的面孔，用神奇的音樂(lè)讓一群被污染的問(wèn)題少年得到進(jìn)化，帶他們找到了幸福。馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前方的路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是用愛(ài)教育的奇效.在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對(duì)白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。
《放牛班的春天》反應(yīng)出來(lái)的關(guān)于教育的問(wèn)題也很多，我是個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來(lái)淺談教育。
首先在我看來(lái)，教育，教的是“人”，是“人心”，而不是帶著人皮囊的傀儡，作為學(xué)生，肯定希望老師把你當(dāng)人教，而不是其他一些東西。
其次，教育必須建立在信任之上，信任是溝通的基礎(chǔ)，如果師生之間連基本的信任都沒(méi)有，那還談什么教育，不過(guò)就是完成一下程序，老師完成了學(xué)校的'任務(wù)，學(xué)生則又浪費(fèi)了40分鐘的生命。
再者，無(wú)論是教育，還是學(xué)習(xí)，都得用心，到今年已經(jīng)上了十年學(xué)了，那么多的老師每一個(gè)你都記得嗎？不是吧。為什么會(huì)這樣？這其中很大一部分原因是學(xué)生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在這部分人上體現(xiàn)的原因便是，老師沒(méi)有教到學(xué)生心里去，他們只是把自己學(xué)過(guò)的東西像復(fù)讀機(jī)一樣，重復(fù)出來(lái)，不包含一丁點(diǎn)的個(gè)性化教育，日復(fù)一日，這樣的老師也就成了真正的“復(fù)讀機(jī)”了。多年后。當(dāng)你回顧自己的人生之路時(shí)，你能從心底激起關(guān)于老師的記憶的浪花嗎？
身處21世紀(jì)的今天，學(xué)生該有對(duì)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。而老師也應(yīng)該有對(duì)教育的良好態(tài)度，作為老師，如果你都不熱愛(ài)教育，只是單純的為了養(yǎng)家糊口，卻任然要忍受內(nèi)心的煎熬踏進(jìn)教育的圈子。對(duì)不起，您還是退出去吧。
放牛班的春天觀后感9
《放牛班的春天》原名：Les Choristes）是由ChristopheBarratier導(dǎo)演的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦（Pierre Morhange雅克·貝漢飾）重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友（狄迪爾·弗拉蒙飾）送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特（ClementMathieu，杰拉爾·朱諾飾）遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)（FrancoisBerleand飾）以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)封閉的心靈。
看完這部電影之后，我也深深的感受到了老師們的不易，回想從小到大，教過(guò)我的老師無(wú)數(shù)，每個(gè)老師都是悉心教導(dǎo)我們這些頑皮、天真的孩子，可是，至今我們記得的老師還有幾個(gè)呢？寥寥可數(shù)吧，也許映像深刻一點(diǎn)的就是我們的初中老師，尤其是班主任，我也一樣，對(duì)初中三年的班主任記憶猶新，三年來(lái)，她一直悉心教導(dǎo)我們，不管是書(shū)本知識(shí)還是為人處事，我從初中班主任身上學(xué)會(huì)了很多，當(dāng)然，也有抱怨過(guò)，當(dāng)初的`自己太單純，還不懂太多的人情世故，犯過(guò)錯(cuò)，班主任責(zé)怪過(guò)，教導(dǎo)過(guò)，但是，現(xiàn)在回想起來(lái)，對(duì)于班主任的教導(dǎo)我應(yīng)該是感謝的態(tài)度的，如果不是班主任的教導(dǎo)，我也許會(huì)犯更多、更大的錯(cuò)，也感謝班主任一直的信任，知道畢業(yè)為之，也是對(duì)我充滿(mǎn)了期待，老師們真的很辛苦……
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛(ài)心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫(xiě)滿(mǎn)了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
放牛班的春天觀后感10
看完這部影片最大的感觸是欣慰，感動(dòng)，又夾雜著些許無(wú)奈。
欣慰的是影片的音樂(lè)家馬修被指派到“池塘之底”當(dāng)雪監(jiān)教再教育學(xué)生，也就是我們平常所說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生，這些學(xué)生看起來(lái)?yè)v蛋抽煙吵鬧，校長(zhǎng)對(duì)他們進(jìn)行所謂的“行動(dòng)—反應(yīng)”教育實(shí)質(zhì)是一種變態(tài)的懲罰模式，當(dāng)他們做出搗蛋行為時(shí)就對(duì)他們進(jìn)行毆打禁閉做長(zhǎng)期的公共衛(wèi)生服務(wù)，這樣的做法并沒(méi)有讓著些學(xué)生得到改變，還是一如既往根本不能解決問(wèn)題。反觀馬修，雖然不是自愿來(lái)到這所學(xué)校教書(shū)，但他既來(lái)之則安之，對(duì)于學(xué)生的搗蛋行為并沒(méi)有采取懲罰的做法，反而在校長(zhǎng)面前努力去維護(hù)他們，用心去了解這些學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生，他看到了這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，知道他們喜愛(ài)音樂(lè)，于是組建了合唱團(tuán)，在馬修的`指導(dǎo)下，學(xué)生被感化了，中間還征服了校長(zhǎng)，學(xué)生不再像之前那樣捉弄馬修，而是與馬修的關(guān)系更加密切了。我覺(jué)得很大的原因是馬修發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)孩子們的真誠(chéng)的愛(ài)，他沒(méi)有因?yàn)檫@些孩子的各種問(wèn)題而厭倦他們，沒(méi)有放棄他們，而且沒(méi)有因?yàn)樵谝魳?lè)上的失敗來(lái)到這里把心里的惆悵轉(zhuǎn)移到孩子身上，這另我感到非常的欣慰甚至是佩服。
感動(dòng)的是在影片的最后，孤兒求馬修帶走他，馬修自身也被解雇了，且知道沒(méi)有權(quán)利這樣做，起初是拒絕的，但當(dāng)班車(chē)開(kāi)走后孤兒仍留在原地觀望，馬修最終還是不忍心選擇停下來(lái)帶走孤兒，這個(gè)舉動(dòng)非常地打動(dòng)我。還有最后馬修并沒(méi)有致力揚(yáng)名之路，他繼續(xù)選擇了教書(shū)這條路，這更加讓我覺(jué)得馬修是個(gè)非常善良淡泊并且博愛(ài)的人，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)，這樣的人少之又少，值得我們深思。
無(wú)奈的是，影片中的校長(zhǎng)他的初心不是愛(ài)孩子的，是為了評(píng)優(yōu)評(píng)先，指導(dǎo)最后也沒(méi)能如意。他自身是不愿意來(lái)到這所學(xué)校管理這些所謂的問(wèn)題孩子的，這讓人感到驚恐。如果這些問(wèn)題孩子們沒(méi)有一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心愛(ài)護(hù)他們的管理者來(lái)引導(dǎo)教育他們，他們?cè)撟呦蚝翁帲麄兊那巴玖钊藫?dān)憂，一個(gè)好的管理者對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。
放牛班的春天觀后感11
昨天學(xué)校組織教師觀看了法國(guó)奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《放牛班的春天》，看后頗受感動(dòng)。影片在一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，從一張照片開(kāi)始了主人翁的回憶。影片從頭到尾用一個(gè)“愛(ài)”為主線，將整個(gè)故事穿在一起，詮釋了一個(gè)代課音樂(lè)教師克萊蒙.馬修在池畔地輔育院短暫教學(xué)生涯中為了教育付出的全部愛(ài)。觀看此片使我深深體會(huì)到馬修老師是一個(gè)善良有愛(ài)心的教師、是一個(gè)在教育中充滿(mǎn)智慧的老師、
馬修老師是一個(gè)善良充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。這主要體現(xiàn)在面對(duì)一群頑劣的孩子，他沒(méi)象其他人那樣采用懲罰，而是以極大的耐心從點(diǎn)滴入手，一步步感化學(xué)生，特別是當(dāng)他聽(tīng)到貝比諾是一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒時(shí)，他處處關(guān)心他，當(dāng)他知道貝比諾遭到蒙丹的威脅時(shí)，馬修老師甚至不惜采用威脅他的方法來(lái)保護(hù)貝比諾那顆脆弱的心，在成立合唱團(tuán)時(shí)，他根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，分配不同的角色，跑調(diào)的學(xué)生他不諷刺他，而是讓他當(dāng)樂(lè)譜架，讓他不感到自卑；當(dāng)貝比諾告訴老師他不會(huì)唱歌時(shí)，馬修老師封他為音樂(lè)助理，既保護(hù)了他的自尊心又讓他感到驕傲，每次排練合唱馬修老師第一件事都是先抱貝比諾坐在教桌上，可以看出馬修老師的心有多細(xì)，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。
馬修老師是一個(gè)充滿(mǎn)教育智慧的老師。剛走進(jìn)輔育院，學(xué)生狀況不斷，他沒(méi)有采取極端的方式，而是利用了自己的智慧。一個(gè)學(xué)生把一個(gè)教師的眼弄傷了，他知道是誰(shuí)時(shí)沒(méi)有采用關(guān)禁閉，而是讓他去義務(wù)為那個(gè)老師做護(hù)理，在護(hù)理的過(guò)程中孩子善良的本性顯現(xiàn)出來(lái)，既教育了孩子又使孩子回歸了天性，馬修老師的'教育智慧在成立合唱團(tuán)時(shí)顯現(xiàn)無(wú)遺，他根據(jù)孩子特點(diǎn)分配角色，當(dāng)莫翰奇不參加時(shí)，他沒(méi)有逼他而是利用訓(xùn)練時(shí)誘惑他，讓他自己心甘情愿的加入進(jìn)來(lái)，在他的引導(dǎo)啟蒙下最終使他走上了音樂(lè)之路成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家，也就是影片的主人翁。
反思自己的教育生涯，雖說(shuō)在教育崗位上已工作24年了，在這24年中對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)勤勤懇懇，做到了一個(gè)教師應(yīng)該做的，在教學(xué)中付出了愛(ài)心，但缺少教育智慧，今后努力自己努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)既有愛(ài)心又有智慧的合格的老師。
放牛班的春天觀后感12
今天我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的老師克來(lái)蒙·馬修帶給了我深深得震撼。
克來(lái)蒙·馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的年代，他不能發(fā)揮自己的才華，只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的老師。可是，他的日子并不好過(guò)，這里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，都是一些“問(wèn)題學(xué)生”。聰明的克來(lái)蒙·馬修并沒(méi)有像校長(zhǎng)、其他老師那樣利用懲罰來(lái)管理學(xué)生。因?yàn)樗钌钪溃@樣是不行的.。于是，他用音樂(lè)來(lái)管理班上的學(xué)生，令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意，露出了自己的本來(lái)善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被這位老師的行動(dòng)折服，心中暗想：“因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式，并不使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，而是利用音樂(lè)去鼓勵(lì)學(xué)生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們?cè)谒R走時(shí)都很懷念他。”就這樣，這位老師用音樂(lè)的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽(tīng)話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好老師，真是這群孩子的幸運(yùn)。
在我們的生活中，也有很多這樣的老師。我們班敬愛(ài)的孔老師就是這樣一位好老師，她只需要一個(gè)眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講的同學(xué)立刻服服帖帖，專(zhuān)心聽(tīng)課。這是因?yàn)榭桌蠋煂?duì)我們十分溫柔，她平時(shí)都是笑容滿(mǎn)面，對(duì)每一位學(xué)生都十分關(guān)心。
且說(shuō)前一段時(shí)間，我們班正在上語(yǔ)文課。突然，班上的一位學(xué)生摸著腦袋，樣子顯得很痛苦，這些細(xì)小的舉動(dòng)被孔老師發(fā)現(xiàn)了。孔老師急急忙忙趕過(guò)來(lái)關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么了？”那位同學(xué)摸著腦袋說(shuō)：“我好熱啊。”孔老師立馬摸了摸這名學(xué)生的頭，當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學(xué)的家長(zhǎng)，讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔老師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩。孔老師從一年級(jí)就開(kāi)始教我們，今年我們都成為六年級(jí)的學(xué)生了，我們就像花草一樣在孔老師這位溫柔的園丁手下茁壯成長(zhǎng)。
我們的孔老師就像影片中的克萊蒙·馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好老師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長(zhǎng)。
放牛班的春天觀后感13
周星馳說(shuō)過(guò):“做人如果沒(méi)有夢(mèng)想，那跟咸魚(yú)有什么區(qū)別呢？”這也正如《放牛班的春天》這部電影一樣，劇中的老師、孩子們都有一個(gè)音樂(lè)夢(mèng)，他們喜愛(ài)音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌，想在更大的地方發(fā)展。多彩紛呈的生活，就像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生的春天。
山高自有客行路，水深自有渡船人。追尋夢(mèng)想，需要不忘初心，重新與世界博弈的勇氣。
當(dāng)作家是陳忠實(shí)從小的夢(mèng)想。但由于家境困難，他早早輟學(xué)，只能在家務(wù)農(nóng)。當(dāng)他以為夢(mèng)想破滅時(shí)，父親指著農(nóng)田旁的小溪告訴他，溪水遇到大山，不能直接沖出來(lái)，就會(huì)轉(zhuǎn)向，繞道前行。陳忠實(shí)聽(tīng)后深受啟發(fā)。此后，他當(dāng)過(guò)教師、工人、文化館館長(zhǎng)，但一直心懷夢(mèng)想，一直堅(jiān)持寫(xiě)作。20年后，他終于走出了大山，進(jìn)入省作家協(xié)會(huì)工作。之后，憑借多年的積淀，他寫(xiě)出了代表作《白鹿原》。
別抱怨生活給你什么，你都得堅(jiān)持，因?yàn)閯e無(wú)選擇。《放牛班的春天》中的那個(gè)老師就是這樣，即使去那樣的學(xué)校，也沒(méi)有放棄夢(mèng)想，放棄創(chuàng)作，最后和自己的學(xué)生們?cè)诟蟮奈枧_(tái)演繹自己的人生。
當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。追尋夢(mèng)想，需要披荊斬棘，活出不同自我的堅(jiān)毅。
海倫·凱勒雙目失明，兩耳失聰，卻努力地從一個(gè)讓人同情默默無(wú)聞的小女孩，變成讓全世界尊重的女強(qiáng)人。如果生活真的不公平，那么生活對(duì)她的不公平可謂到了極致，她完全可以放棄她的夢(mèng)想，躲在陰暗的角落里放聲痛哭。沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個(gè)植物人一樣由人服侍。可是這一切她都沒(méi)有做，她只是吃力地在老師的幫助下學(xué)習(xí)盲語(yǔ)，觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅(jiān)持不懈的意志，把理想的`天空涂上了人生最亮的色彩。
相信每一條走上來(lái)的路都有不得不跋涉的理由，就算結(jié)局不能改變，但在困境之后仍保持信念和希望，不停下奮斗的腳步，總有一天會(huì)迎來(lái)“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春天，誰(shuí)能阻攔那樣的美好？
雨果說(shuō)，只有沖撞命運(yùn)的人才是天才，宿命不過(guò)只是那些缺乏意志力弱者的借口罷了。只要春天還在，即使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)；只要夢(mèng)想還在，縱使蛛網(wǎng)密布，風(fēng)雨依然會(huì)把希望送來(lái)。以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，信念執(zhí)鞭，擁抱春天！
放牛班的春天觀后感14
《放牛班的春天》這部電影主要描寫(xiě)了發(fā)生在池塘底教養(yǎng)院一群行為有嚴(yán)重偏差的學(xué)生和一位名叫克雷蒙馬修的落泊音樂(lè)家、代課老師之間的故事。看了這部電影，我感觸頗多。
故事中代課老師克雷蒙馬修對(duì)學(xué)生的無(wú)私的、超乎平常的、偉大的愛(ài)，特別值得作為教育工作者的我們深深反思和學(xué)習(xí)。故事中當(dāng)他走進(jìn)學(xué)校 ，他看到的是一群缺少關(guān)愛(ài)，卻渴望被關(guān)愛(ài)的孩子。學(xué)校對(duì)學(xué)生主要采取的教育方式是輕則罰站、挨打，重則關(guān)禁閉一個(gè)月。皮埃爾就是一個(gè)經(jīng)常被關(guān)禁閉的典型例子。所有的老師都認(rèn)為這是一群永遠(yuǎn)都無(wú)可救藥的孩子，都多次遭到這群學(xué)生的捉弄，都認(rèn)為只有校長(zhǎng)采取的那種野蠻的教育方式才能對(duì)付那群讓所有教師都感到無(wú)奈的孩子。然而，克雷蒙馬修老師沒(méi)有像他們那樣做。在對(duì)待樂(lè)格克傷害馬桑大叔事件上，他采用了“美麗的`圈套”，讓他在關(guān)禁閉和照顧馬桑大叔（而且不告訴校長(zhǎng)和其他人）中作選擇。對(duì)皮埃爾，他采用了事先與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的方式，在家長(zhǎng)面前采用了善意的謊言不斷地贊揚(yáng)孩子；在孩子見(jiàn)家長(zhǎng)之前，讓他不要說(shuō)漏了嘴，保留了孩子的尊言。在對(duì)皮埃爾的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，克雷蒙馬修老師采用了欲擒故縱的方式，盡管在馬修老師的內(nèi)心深處想將皮埃爾變好，但他對(duì)皮埃爾采取的態(tài)度讓皮埃爾捉摸不定。在公爵夫人等人面前的演出過(guò)程中，讓皮埃爾驚異的是馬修老師竟讓他單獨(dú)表演，讓他出盡了風(fēng)頭。野蠻校長(zhǎng)是一個(gè)獨(dú)斷專(zhuān)行的校長(zhǎng)，和馬修老師相比，他顯得蒼白、汗顏，顯然是一個(gè)教育的失販者。他的行為讓作為教育者的我們深深反省。
縱觀當(dāng)今的教育，我們不得不反省自問(wèn)：作為教育者的我們有幾人能像克雷蒙馬修老師一樣能真正做到循循善誘、因材施教呢？有幾個(gè)人能做到真正意義上
的博愛(ài)呢？又有幾人能做到身處其境而不驚呢？
教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，這就需要作為教育事業(yè)者的我們具有愛(ài)心。愛(ài)能感天動(dòng)地，愛(ài)能變腐朽為神奇，愛(ài)能轉(zhuǎn)化有的人認(rèn)為不可轉(zhuǎn)化的一切人和事物。讓我們用愛(ài)心去感化一切吧！
放牛班的春天觀后感15
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
這是一部讓人感動(dòng)的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校被稱(chēng)為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。
馬修剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，就看到一個(gè)孤兒——貝比諾。
貝比諾是一個(gè)孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅(jiān)信他的父母在星期六一定會(huì)來(lái)接他。
馬修用自己執(zhí)著的心，建立了合唱團(tuán)，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)擁有非凡的嗓音的'人——莫朗奇。
他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團(tuán)中獨(dú)唱。
經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的努力，馬修贏得了學(xué)生們的愛(ài)戴，可最后被解雇了，但在他走出校門(mén)的那一刻，曾今無(wú)惡不作、行為極差的那些學(xué)生，
向他扔紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫(xiě)了學(xué)生對(duì)他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。
在這部電影中，校長(zhǎng)受這所學(xué)校的制度和學(xué)生的行為所影響，常常虐待學(xué)生，但在后來(lái)，在馬修的勸說(shuō)下，他還嘗試著折紙飛機(jī)；還有一次，
他被學(xué)生們用球擊中了頭，不但沒(méi)有去責(zé)罵學(xué)生們，反而和他們一起踢球，校長(zhǎng)也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級(jí)開(kāi)除了。
馬修老師雖然僅僅是一個(gè)學(xué)監(jiān)，而且他做的事也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一個(gè)偉大的老師。
在學(xué)生的心目中，不管什么時(shí)候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。
的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯(cuò)誤都是可以容忍的，都應(yīng)該相信他們，給他們證明自己的機(jī)會(huì)。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了啟示：在我們的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該看到學(xué)生自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛(ài)心，孩子才能很好的成長(zhǎng)起來(lái)。
【放牛班的春天觀后感】相關(guān)文章：
放牛班的春天觀后感【精選】01-28
《放牛班的春天》觀后感08-25
放牛班的春天觀后感01-05
放牛班的春天的觀后感09-16
放牛班的春天觀后感06-18
《放牛班的春天》觀后感11-15
《放牛班的春天》觀后感（合集）01-15
放牛班的春天的電影觀后感09-07
關(guān)于放牛班的春天觀后感06-09
電影《放牛班的春天》觀后感09-27