- 相關(guān)推薦
教育教學研討發(fā)言稿
隨著社會不斷地進步，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的教育教學研討發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
教育教學研討發(fā)言稿1
各位同事們：
大家好！
毫不夸張地說，我們安中藏龍臥虎，人才濟濟，我覺得我們不出成果都困難；安中班主任更是群英薈萃，各領(lǐng)風騷，由我上臺，我真覺得是插科打渾。
既來之，則安之。今日也談不上閱歷溝通，我就簡潔地把我聽到，看到，想到的同大家共享下：
一、班主任應(yīng)不遺余力地全面提升自己。
這好比開會，我常想為什么一開會，臺下盡是手機控，其實也不僅僅是開會，在各個場合，我們當中的更多人是被手機完全制服的了。緣由很簡潔，手機內(nèi)容足夠豐富，它就是個智能庫，是個消遣寶，甚至是生活必需的工具，它的誘惑力足夠大。
班主任的最大工作就是同學，我們要做的也是提升我們的誘惑力。每天，我們面對的就是與同學的一場場搏奕，是斗智斗勇。當你有一桶水，甚至十八般武藝樣樣精通，孩子們崇拜你，你的班主任工作已勝利一半，家長信任你，學校看好你，你的工作自然順風順水，得心應(yīng)手。我們要擅長用我們的專來引領(lǐng)同學，用我們的德操制服同學。就像地理生物會考，我發(fā)覺好多同學還未完全把握時，我們班主任已經(jīng)能講題了。這是什么，這就是班主任素養(yǎng)，是在其位，謀其職，并真正為生保駕護航的班主任。
二、獨木不成林，要擅長事例優(yōu)勢資源
獨打蠻干肯定難成氣候。一個班集體的進展離不開各個科任老師的努力奮斗。班主任學會藝術(shù)性地樹立科任老師的威信，在第一時間賜予同學樂觀的心理示意，往往會給同學吃下定心丸，更好地提升學習各科的愛好與動力。
初三年，學校可以說把最頂尖的團隊配置給了我，數(shù)理化的常青樹，蓮師，昌侃師，世強師，政治備課組長麗超師，常年奮戰(zhàn)初三的榮貞，才智型的老師加賢，連體育都是東明師親自壓陣，幾駕馬車同時出動幫襯我這樣的小卒，假如班上不出點成果，我真是難辭其咎。在以成果論英雄的評價體系前，我多少還是占了廉價。當然，開學初，我就把這樣的喜訊傳達給同學，情感都是相通的，當班主任以觀賞傾慕的眼光評價科任，同學學習的干勁也就足了。
三、調(diào)整心態(tài)，在情感上贏得同學。
就像我自己前段在日志里寫到的，班主任與科任的心態(tài)上千差萬別。平日走進麗超師的班級，那真是神清氣爽，是總裁似的教導江山，是醫(yī)生似的救死扶傷，是農(nóng)夫似的播種盼望，你很簡單在同學眼中讀到崇拜，45分鐘的課堂足以讓你神采飛揚。可當班主任，你會不自覺地給自己“找茬”，搬起石頭砸自己的腳。這個沒戴校徽，好個衣服沒拉拉鏈，這周語數(shù)英考試支配，下周班干部會議，你就是個孫猴子，一身化作千萬身，即使這樣，你還經(jīng)常背里挨人罵。所以也經(jīng)常聽到男女班主任們“河東獅吼”，個個都是頂尖高手，可就我這聲帶也只有艷羨妒嫉恨的份。
想來也只能學學毓清師，施絲師，亞南師，蓮蓮師她們春風化雨，抽絲撥繭，以情動人，以理服人的教育方式，可這同樣是場修行，甚至更難，是需要時間和才智的，我做的'仍相當蹩腳。
班主任工作事無巨細，的確煩瑣。但假如我們以觀賞的眼光接受挑戰(zhàn)，或許又是一種心境。清代學者張潮以看月來描述人生心靈的三種境界。第一種窗中看月，到處拘束，所見必少；其次種境界，庭中望月，從狹隘處走到庭院中望月，發(fā)覺天地之大；最高境界是臺上玩月，登上高臺，觀賞月美。假如對待同學也能是臺上玩月，那你也就勝利了。
孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一切兵法的核心。我想這也是一切同學工作的核心。何謂攻城？就是用武力制服它，好比同學做錯事，劈頭蓋臉就是一頓罵，同學不服，接著罵，直到服帖，讓同學學習也是強迫式的，以罰抄為利器。攻城之術(shù)在于以強勝弱，但有副作用，同學總會抵抗，從長遠看不利于同學良好人格的形式與健康進展，同學簡單離心離德；其次，對班主任個人而言也是急火攻心，原本的一片愛心付諸東流，得不償失。所以我們要學會攻心。攻心就要了解同學心理，也要掌握自己的心理。許多時候，我們需要與同學“親熱接觸”，遇到一些特別的同學個案，離遠遠的教育可能就是隔靴搔癢，沒有效果，我們需要走進同學心靈，在情感上贏得同學，我喜愛利用每周周記與同學進行心靈上的溝通，效果不錯。
四、拋磚引玉，利用故事引導同學。
借用專業(yè)上的優(yōu)勢，我喜愛用故事啟發(fā)，引導同學，這一點嘗試讓我的班主任工作受益不少。
比如，這學期開學初，面對僅余下的121天，我給同學講了一個西方寓言：一個國王每天思索三個最終級的哲學問題：在這個世界上什么人最重要？什么事最重要？什么時間最重要？全部大臣的回答都不能讓國王滿足，國王悶悶不樂。有一天，國王到民間微服私訪，夜里寄宿在一個老頭家。半夜被吵醒，原來是一個鮮血淋漓的人因被追殺而要借老人家躲躲。老頭二話不說把這個藏起來。不久追兵來了，問老頭有沒有收留什么人。老頭鎮(zhèn)靜地說沒有。于是追兵走了，被追的人說了聲感謝也走了。其次天，國王問老頭，為什么不怕惹禍上身？連名字也不問就讓他走了。老頭淡淡地說：在這個世界上，最重要的人就是眼下最需要關(guān)心的人，最重要的事就是立刻去做，最重要的時間就是當下，一刻不能拖延。
國王恍然大悟。通過故事，同學自然明白從當下開頭，全力以赴，不能拖延，開學動員也就水到渠成了。
不僅是書中的故事，還有他們身邊同學的老師的故事，我也喜愛用我自己的觀看與體驗與同學溝通。像鴻江轉(zhuǎn)來的同學郭發(fā)群，她會在校運會上因摔倒把衣服弄臟怕媽媽擔憂，讓我同意她向同學先借件校服，并先回宿舍洗潔凈校服的故事；像是班上協(xié)調(diào)力量較差的同學蘇承烽他總是把衛(wèi)生做得最到位的故事片；像是婉惠老師去年腆著故事，多次因靜脈曲張壓迫神經(jīng)卻沒有落下一節(jié)課的故事……我能感覺到從這些正面的形象中孩子們感受到了正能量，得到了正牽引。
最終我想套用謝毓源老師的那句話：我們要把安中的工產(chǎn)主義事業(yè)進行到義。用我們的專來學問鎮(zhèn)住同學，用我們的愛與責任贏得同學。也借此機會，感謝全體支持初三年五班工作的全部老師們，感謝！
教育教學研討發(fā)言稿2
敬重的各位老師、各位家長伴侶：
晚上好！
今日，我們共聚一堂，對如何培育孩子進行溝通切磋。在這里我要感謝學校、感謝班主任羅老師通過家長會這個平臺，為我們供應(yīng)了這次相聚的機會。
我的孩子叫黃度，自從進入五班級后，我發(fā)覺孩子變了，變得歡樂了，自信了，上進心強了。這是各位老師的管理和教育的結(jié)果。因此，我首先要感謝的是各位任課老師，班主任老師培育他參加班級管理的熱忱與力量，激發(fā)他對語文學習的熱望；數(shù)學老師的嚴格，培育他嚴密的思維習慣；英語老師的鼓舞，促使他對英語學習產(chǎn)生深厚的愛好；電腦老師的“開小灶”，讓他擁有比別人多學點學問的歡樂；科學老師廣博的學問引領(lǐng)他如饑似渴地吸取課外學問，音體美勞技等老師培育他藝術(shù)觀賞力量、運動力量與制造力量。
其次，我要感謝在座的各位，是你們培育了孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，讓黃度在這個大家庭中發(fā)揮他的特長，彌補他的不足。
我時常聽他講起，班長汪卓瑋“文武雙全，是我學習的榜樣”，楊超杰奧數(shù)學得好，籃球打得更好，他和舒逸、毛昕、任杰等同學一起，讓黃度從今喜愛上運動，周末邀上幾個同學運動運動，開拓了另一片天地。同桌王云，字寫得又快又好，她那良好的書寫習慣促使黃度以同桌為榜樣，慢慢地改掉了慢吞吞的習慣，就像他所說的那樣：要不然我就趕不上她了。前不久，他又告知我，他幫扶的一個同學數(shù)學成果進步了，受到老師的表揚。我問他，你怎么幫他的，他說我每天幫他幾道數(shù)學題。我說，媽媽為你感到傲慢，那老師表揚你了嗎？他說，這事不必跟老師說，這是我自己的事，我不喜愛宣揚。我說，對呀，你是班干部，關(guān)心別人是應(yīng)當?shù)模倪M步就是你的勝利，就把它當做你倆的隱秘吧。這件事讓我看到了他的成長。黃度從三班級轉(zhuǎn)入這里，有過好幾任同桌、鄰桌，我都叫不出名字來，但我信任，每個孩子都有自己獨特的共性和優(yōu)點，黃度在與他們的交往過程中學會學習、學會合作、學會溝通，這對孩子的成長起著不行替代的作用。
黃度愛好廣泛，1—3班級學了硬筆書法，現(xiàn)在除了間或?qū)懗鰩讉�令我們大吃一驚的字以外，已經(jīng)不留痕跡了。2、3班級又學了小提琴，到4班級，他的藝術(shù)之路又夭折了。后來有學了乒乓球，也只能是三腳貓的功夫，現(xiàn)在看來，他才藝呈現(xiàn)的盼望渺茫，唯一不變的是他的閱讀愛好，他閱讀著，歡樂著，何樂而不為？
教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣”。美國作家杰克·霍吉在《習慣的力氣》一書中說：“行為變成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格打算命運”。學習成果的競爭實際上是學習習慣的競賽。在平常，常有一些家長、伴侶和我探討孩子的教育問題，我認為學前階段要培育好的生活習慣，學校階段要培育好的學習習慣，中學階段要培育好的學習方法，這樣才能進入良性循環(huán)。一個好的習慣可以讓孩子終生受用。
下面，我從家庭角度，談?wù)剬υ趯W校階段培育孩子良好學習習慣一些體會，把它概括為“四個關(guān)注”和“三個要”。
1、關(guān)注孩子上課聽講的習慣。
孩子是否用心聽講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解狀況。很慚愧，其實我很少跟老師溝通，但還有一種方法，可以常常問孩子，今日上課學了什么？最有意思的是什么？回答了幾個問題？假如孩子什么也回答不出來，那孩子確定是有問題了。
為了關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的聽課習慣，作業(yè)之余讓孩子說說語文學的哪一課，哪些內(nèi)容感愛好。數(shù)學什么地方難？什么地方簡單？久而久之就促進了孩子用心聽講的習慣。記得開學之初黃度對我說：“媽媽，數(shù)學書我看了，其它內(nèi)容都不難，就是解方程我不懂，我們班只有一兩個人會做。”我告知他，其有用方程解題就是為了簡化解題過程，降低難度，不難，你現(xiàn)在看不懂沒關(guān)系，到時上課仔細聽就行了。前段日子，他欣喜地告知我，方程最簡潔了。
看來，上課時他確定特別仔細聽講。
2、關(guān)注孩子思索的習慣。
平常我們常聽孩子說“爸爸，這題怎么做？媽媽，這題怎么做？”許多時候，我們自己也做不了。其實，你可以告知孩子：你再認真看看題目，動動腦筋，說不定能做出來。或者說，我們比比看，看誰能做出來。這時候，題目的對錯已經(jīng)不再重要，重要的是思索的過程。
我們應(yīng)當引導孩子去養(yǎng)成獨立思索，擅長提問的習慣，我認為“提出一個問題比解決一個問題更重要”。讓孩子不僅喜愛去問問題，而且也情愿去查找問題的答案，這對孩子的制造性思維及將來進一步學習都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書的習慣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰慧的方法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀”。我從孩子很小的時候就留意培育他的閱讀習慣，從美麗的幼兒畫報，到兒童科普讀物，從趣味童話、散文小說，到歷史故事等，隨處都有他看的書，甚至蹲廁所的時候也拿一本書看（這其實很不健康）。有時讀書比較專注，叫他幾聲都聽不見。
由于有了良好的閱讀習慣，學問面廣了，這為培育孩子的自學力量打下了良好的基礎(chǔ)，并為后繼學習作預備，由于再一年多的時間，我們的孩子就要升學校了，學習的緊急與學校不行同日而語。尤其是寫作文，假如肚里空空，怎能下筆？所以，趁早多讀些書。
4、關(guān)注孩子作業(yè)的習慣。
我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時間。有不少的家長，包括我自己都有個這樣一個感覺，只要觀察孩子坐在書桌前，就感到興奮，而不管他在干什么。實際上，由于孩子年齡不同、共性不一，每次能夠集中精力的時間長短也不一樣，做家長的要從實際動身依據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習慣。
黃度以前做作業(yè)總是磨磨蹭蹭，許多時候到星期天晚上才完成，這讓我很惱火，于是我規(guī)定
周末作業(yè)除作文外，其它作業(yè)必需在周五完成。平常作業(yè)放學即做，晚上8點前必需完成，（特別狀況的除外）沒有完成的就不允許做了，被老師去批判。
我們在要求孩子的同時，也給自己布置作業(yè)，應(yīng)做到“三個要”。
1、要有堅決的態(tài)度。
良好習慣的形成是一個困難的過程，要持之以恒。特殊是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習慣的.時候，家長堅決的態(tài)度就更加重要。美國大作家馬克吐溫曾經(jīng)說過一句挺有意思的話，對訂正孩子的不良習慣有啟發(fā)意義。他說：“習慣就是習慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層”。
2、要以身作則，言傳身教。
家長自己在看電視，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅簡單引起孩子的反感，而且也影響孩子的學習。這一點可能被我們忽視，最起碼你可以做得隱藏點，最好是自己靜下來拿起書看。
3、要賞識孩子，要擅長發(fā)覺他們的閃光點。
俗話說得好“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批判中糾纏做錯的事，還不如適時的表揚，給孩子的每次進步來鼓掌喝彩！我堅信一個優(yōu)秀的孩子不是罵出來的而是夸出來的。
其實每個同學都是一個獨立的個體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻擋你到達遠方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每個家長都了解自己的孩子，我信任家長伴侶們能依據(jù)自己孩子的特點，實施獨特的教育方式。
總之，良好的學習習慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學習習慣則是孩子一生一世的事。愿每一個孩子都能在學習的航道上順當起飛！
以上所談只是我個人的一些粗淺的熟悉，不當之處請批判指正。感謝大家。
【教育教學研討發(fā)言稿】相關(guān)文章：
教育教學研討心得體會11-09
教學研討心得05-06
教學研討會教育心得體會10-09
教育教學研討發(fā)言稿4篇11-18
教學研討學習心得09-25
教學研討課活動總結(jié)10-25
教學研討會心得體會08-02
教學研討會發(fā)言稿06-16
線上教學研討會心得體會08-16