教導主任期末發言稿
在社會發展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的教導主任期末發言稿，希望對大家有所幫助。
教導主任期末發言稿1
各位同學、尊敬的各位家長：
大家上午好！
首先，我建議同學們用最熱烈的掌聲歡迎各位家長的到來。感謝你們能在百忙之中能抽出時間參見今天的家長會。
下面我將從三個方面向大家做個匯報；
一是本學期的教育教學相關工作。
本學期考慮到校園建設和學生的安全問題，我班自開學初便開展了課前閱讀活動，即是早讀前和下午第一節課前，進班級就開始要求坐在座位上讀課外書，一學期下來，可以說我班學生基本都能做到這一點。這項活動的開展一是想避免一些安全事故的發生，一是想培養孩子看書的習慣。本學期還在班級里組織開展兩項較大規模的口語交際活動，即是講笑話和一分鐘短文朗讀，時間跨度近半個學期，確保了我班每名學生都得到了鍛煉，可以說現在我班學生，也就是你們的孩子，能夠大聲、通暢、充滿自信的同學們面前展現自己準備的短文和笑話，有什么比他們的進步更令我們激動的呢？
第二點我想就本學期的期末考試及相關情況跟大家做個介紹。
我班同學通過自己的刻苦努力，在此次期末測評中取得了較為不錯的成績，無論是縱向比較，還是橫向比較，我班學生都表現出了明顯的進步，有這樣兩個數字可以說明，九十分以上占50%，70分以上100%。可以說我班絕大多數同學在基礎知識的掌握上是達到了三年級上學期所應達到的水平的。但也出現了一些偏科、重語數輕藝體的現象，主要表現在對待藝體科態度不夠端正，藝體科所規定的基本技能和基礎知識沒能掌握，希望各位家長要重視這個問題。因此，我在評定三好學生時，設定了這樣的標準，即除語數外的其他科目必須是良以上的等次，語數總分需進入全班前二十名，才有資格參加評選三好學生，并參考值日班干的.日常記錄。希望各位家長能經常在家用這樣的標準來要求自己的孩子，積極爭當三好學生。
第三點想談談下學期的一些打算。
下學期我將繼續開展課前閱讀活動，并升級一分鐘短文朗讀，也就是不僅只是讀完短文就完事，還要讀完質疑，學生間交流互動，把讀書活動扎實有效的開展下去，也希望各位家長有什么好主意拿出來大家一同分享，逐步完善這項活動。除了閱讀，還想就練寫鋼筆字開展一些活動，通過活動促進學生寫好鋼筆字。同時還希望各位家長能與我們積極配合，經常關注自己的孩子，對存在的問題要正確對待，要過問，比如當學生的作業可以定時或不定時的檢查，特別是當您的孩子回家讓您簽字的時候，您一定要問明緣由，只有了解清楚事情的來龍去脈，才能有針對性的找到解決途徑。當孩子犯錯誤的時候，我既不希望不管不問，也不希望一頓暴打了事，而要正確對待，配合老師合理解決。
最后祝各位同學能過個輕松愉快、豐富多彩的寒假，祝各位家長身體健康、合家幸福。
謝謝大家！
教導主任期末發言稿2
1． 本學期教師的敬業精神、工作態度、教法創新、理念更新等方面都有了明顯的進步，使
得整體教學水平有了一定程度的提升，部分弱勢學科比上學期有了明顯的進步。
2．備課的書面表現形式即教案從數量、質量等方面均有提升，使得每位教師的教學活動都在目的性、計劃性、可控性、創新性等方面有所改善，以前常出現的一位教師一個風格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學生可以時時體驗到新的有趣內容的課堂，學生也開始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼，更說明了教師的探索與努力。以前所有教
師都以講為主，學生只有坐著聽的任務和資格，而這樣的舊教法課堂模式已經開始被以分組探究教學為代表的新課改實驗課堂所質疑與沖擊，課時教學計劃中所體現的新理念教學設計思想與實踐過程就像一股強勁的東風，帶來了新課程改革的春天。同時，作業的批閱、作業的設計與管理、課外輔導的不斷深化細化及其目的性的不斷加強，使得后進生的轉化和優等生的培養取得了明顯的成效。“抓兩頭、帶中間”的課內外輔導模式為整體提高起到了很大的作用，使教學工作事半功倍。
3．教師在學習和科研方面的步伐已經邁開，新課改的種子已在全體教師心中萌芽，發現問題、把問題具體化、找準根源分析解決問題的能力不斷增強。本學期教導處組織實施了全體教師全員參加的公開課教學活動，共講授公開課26節，聽課教師達519人次，一頁頁聽課筆記，一本本評課冊，都體現著全體教師對教育事業的赤膽忠心、對祖國未來的極大關注和對每位學生的極度負責。字里行間流露出的點滴心得，又都凝成了作業本里鮮紅的新生血液，課堂上學生嘴邊眉梢不易察覺的會心微笑，和成績單上令**鄉父老鄉親云開花笑的活躍音符。一本本字跡優美的學習筆記，一摞摞折皺了邊的學生作業，一篇篇論述精辟的教研論文，一張張高分答卷，都給我們“一切為師生發展服務”的辦學宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應教育發展規律的大變革，哪個學校走到了前面，哪個學校就是強校。在這方面，我們已經開了頭，后面的路要堅定不移地走下去，爭取早日躋身于教育發展的快車道。
4．在取得成績的同時，我們也發現有許多方面的現象及結果與當今當地的教育發展水平有差距，主要歸結為以下三個方面：1．教師的教學基本功參差不齊，部分教師不能用普通話組織教學，大多數教師的普通話水平有待于再錘煉、再提高；相當一部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面與中上水平的學生處于同等水平，甚至在工整程度方面較之學生有不及之嫌；教師普遍寫作能力有待于提高，抄讀書筆記、論文片斷、抄資料尚且無礙，遇到教后記、教研論文等的撰寫工作有畏難情緒，總覺得無話可說，甚至于無倫次，無從下手；音樂、相聲、快板、小品等方面的興趣培養不夠，致使課堂缺了那么一點生機與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語言，黑板上有文無圖無法做到圖文并茂的視覺印象，往往是導致學生學習興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、 簡筆畫等邊緣能力均有待于培養與提高；信息時代的教師，不會使用計算機輔助教學就像缺了一個手指頭，總會時不時地感受到遺憾。我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運用計算機輔助教學，這也不能不引起大家的關注，說不準幾年后教室里配上教學機，難道我們還要帶著助手上課嗎？2．教師的人生理想不夠遠大，目光不夠長遠，太容易安于現狀，太看重這份早已不能養家糊口的工資，卻不能在自己身上找作為教師職業發展道路方面的突破口，抱怨多，行動少，在教育人事制度改革的狂風巨浪面前不能以強者的姿態去迎接挑戰，而是被當前看似風平浪靜的假象所蒙騙，無憂患意識，無進取思想、在國際國內經濟社會飛速發展的形勢下不能以沖浪勇士的風格去駕馭自己的生活，不能樹立通過學習改變自己命運的'奮斗目標，自甘墮落，把一切的不順心、不如意化作對社會、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責上。只看到年薪十萬者的年薪十萬，看不到年薪十萬者不敢放松的緊繃的弦，太注重自己的工作與經濟效益之間商品交易般現對現的實時兌換，看不到自己所謂“無謂的付出”潛藏著多大的后勁，把十分有趣有意義的工作變成了用數學運算等式展現的枯燥算式，把與自己一生緊密相聯的事業變成流水線上的計件工作，完全拋棄了教育事業本身所包含的千古謎霧般充滿誘惑與挑戰的豐富內容，把原本可以登梯上天的雙腳運動走成了原地踏步，能量泿費，時間流失，前功盡棄，最后歸咎于“命運二字”。當一個飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休干部開始為入院的孩子發零花錢，并逐漸減少零花錢最終自然而然地送走頑童時，他是用金錢轉移了孩子們的注意力，讓他們放棄原本十分有趣的活動轉而放棄逐日減少的酬薪，老干部的高明在于它用金錢的減少打發了頑童，而今春每天送藥宣講推銷藥品團伙的高明之處則在于他們用小利益增加他們賺大錢的機會。兩個事例的施行者都成功了，因為他們都用了錢，而且因為他們的工作對象不是孩子就是平頭百姓，如今教育管理部門搞績效掛鉤，是因為我們教師隊伍正在向老百姓聽講座一樣需要每天得到一份逐日增加的額外小收入，但教育管理部門畢竟不同于賣藥團伙，我們會掏大錢從上級那里買東西嗎？當然不會，所以，津貼的二次分配只是為了催促我們一下，讓我們在不甘落后心理的驅動下干好本職工作，更重要的是在此過程中使我們的思想真正變成有別于頑童和老百姓的知識分子思想，發現并發揮我們有趣有意義工作中所隱藏的潛力。績效津貼制最終會在完成它的使命后退出舞臺。在我校，我們希望它早點退出，越早越好。當我們發表論文不是掏版費而是掙稿費、公開課教學上電視、教師著作一本接一本、教師工作不斷升遷、收入不斷增多、享受國務院津貼人數不斷增多時，我們還會像現在這樣為了完成任務把教案寫成兩道學生作業題，把聽課筆記寫成未完成的交響曲嗎？由于我們的思想問題沒有很好地解決，學習意識較差，奮斗方向不明確，致使工作效率受到了很大的影響。3．教師沒有養成大學畢業的高級知識分子應有的良好習慣，不注重個人衛生，不注重宿舍及周邊環境衛生，不注重吸煙衛生，不注重文明禮貌言行，缺乏高尚的審美情趣，不善于學習，不善于科學合理地安排和利用時間，紀律觀念差，行動懶散，團結協作精神差，責任意識不強，投機鉆營推諉扯皮，對自己當值的事務帶理不理或假裝不知現象極為普遍。繼續沿用教育圈外常人行為，怎能將學生領入受教育者領地并將其培養成高素質的接班人？振興中國的希望在教育，振興教育的希望在教師。環境塑造人，環境育人非常重要。如果適應了校外低要求生活的學生不能在校園內融入一個全新的受感染受熏陶的環境，僅憑書本，哪個孩子是書本教他叫爸爸叫媽媽的？這個責任責無旁貸地落在了教師身上。教師不能以身作則，反而率先亂倒垃圾，率先大開衣扣，集會時刻猶如遠方遇知音歡聲笑語竊竊私語一樣不差，率先上課遲到，亂說臟話等等，山里哪里能夠飛出進新家坡不遭罰款的金鳳凰？如果努力一些，我們當中有人10年后會在北京工作，但如果領導說一個連皮鞋也擦不亮的職工不會是個好職工，你能說我是科學家就可以任我行嗎？素質其實就是這些細小習慣所得評價的總和。在這方面，我們做得很有欠缺。
5．鑒于以上問題，我對大家今后的學習和工作提幾點希望：1．注重多方面教學基本功的訓練和提高，在提高教學工作能力的同時培養自己多方面的愛好和興趣，以積極樂觀的態度享受工作和生活中的每一份快樂。2．在教學工作中注重相互交流，相互幫助，共同提高，注重團結協作質疑解難，注重專業理論的學習與實踐工作，不斷增強日常工作的實效性。3．加快新課程的理論學習與實踐進程，像***老師一樣不僅僅把合作探究的分組學習模式帶入課堂，更是發展運用了這一模式中變以往僅師生互動為“教師引導、生生互動”的精神內涵，把只注重和諧的師生關系擴展到了注重和諧的師生、生生人際關系，為學生搭臺，讓學生唱戲，不論物理還是生物，任何課程，教育理念和教法的深入探究和有效設計都會為我們結出碩果。4．以身作則，率先垂范，在時間觀念、言行舉止、嚴謹細致的治學態度、獨立自主的處事方式等方面為學生樹立榜樣，重身教于言傳，反之言傳之言蒼白無力。像***老師一樣每天早起晚睡，督促引導學生每天做完并上交相關配套練習，使他們養成習慣見怪不怪，聽寫單詞盯背課文做好記錄，而不要背令一聲下書聲四起，學生人云亦云卻不知所云，生搬硬套尚且不知錯背亂用，只言學生“非讀書之料頑固不化，天生受窮受困之輩也”。5．面向世界，放眼未來，把教育當成事業，把為改善自己的生活質量而不懈努力作為人生的遠大理想，多讀書，多看名人故事，不斷提高自己的學習能力，充分利用業內時間和業余時間，盡力提高時間的使用效率，把工作、生活中獲取到的信息和感受變成登天的云梯，養成每天動筆的的習慣，多寫論文，多寫日記，把教師對學生和教育事業的奉獻過程真正變成自己獲得發展可能性的必經之路，把奉獻精神也看作對自己發展負責的態度而不只是義務為別人勞動的先進思想。奉獻的過程，我們會撿到動力，撿到催化劑，克服懶惰，遠離墮落腐化。正確認識奉獻，如果我們多思考多研究多學習，把革命進行的徹底些，抓住一切有利機會乘勝追擊，我們很可能是收獲最大的人。
教導主任期末發言稿3
1、本學期教師的敬業精神、工作態度、教法創新、理念更新等方面都有了明顯的進步，使得整體教學水平有了一定程度的提升，部分弱勢學科比上學期有了明顯的進步。
2、備課的書面表現形式即教案從數量、質量等方面均有提升，使得每位教師的教學活動都在目的性、計劃性、可控性、創新性等方面有所改善，以前常出現的一位教師一個風格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學生可以時時體驗到新的有趣內容的課堂，學生也開始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼，更說明了教師的探索與努力。以前所有教師都以講為主，學生只有坐著聽的任務和資格，而這樣的舊教法課堂模式已經開始被以分組探究教學為代表的新課改實驗課堂所質疑與沖擊，課時教學計劃中所體現的新理念教學設計思想與實踐過程就像一股強勁的東風，帶來了新課程改革的春天。
同時，作業的批閱、作業的設計與管理、課外輔導的不斷深化細化及其目的性的不斷加強，使得后進生的轉化和優等生的培養取得了明顯的成效。“抓兩頭、帶中間”的課內外輔導模式為整體提高起到了很大的作用，使教學工作事半功倍。
3、教師在學習和科研方面的步伐已經邁開，新課改的種子已在全體教師心中萌芽，發現問題、把問題具體化、找準根源分析解決問題的能力不斷增強。本學期教導處組織實施了全體教師全員參加的公開課教學活動，共講授公開課26節，聽課教師達519人次，一頁頁聽課筆記，一本本評課冊，都體現著全體教師對教育事業的赤膽忠心、對祖國未來的極大關注和對每位學生的極度負責。
字里行間流露出的點滴心得，又都凝成了作業本里鮮紅的新生血液，課堂上學生嘴邊眉梢不易察覺的會心微笑，和成績單上令**鄉父老鄉親云開花笑的活躍音符。一本本字跡優美的學習筆記，一摞摞折皺了邊的學生作業，一篇篇論述精辟的教研論文，一張張高分答卷，都給我們“一切為師生發展服務”的辦學宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應教育發展規律的大變革，哪個學校走到了前面，哪個學校就是強校。在這方面，我們已經開了頭，后面的路要堅定不移地走下去，爭取早日躋身于教育發展的快車道。
4、在取得成績的同時，我們也發現有許多方面的現象及結果與當今當地的教育發展水平有差距，主要歸結為以下二個方面：
（1）教師的教學基本功參差不齊，部分教師不能用普通話組織教學，大多數教師的普通話水平有待于再錘煉、再提高；相當一部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面與中上水平的學生處于同等水平，甚至在工整程度方面較之學生有不及之嫌；教師普遍寫作能力有待于提高，抄讀書筆記、論文片斷、抄資料尚且無礙，遇到教后記、教研論文等的撰寫工作有畏難情緒，總覺得無話可說，甚至于無倫次，無從下手；音樂、相聲、快板、小品等方面的興趣培養不夠，致使課堂缺了那么一點生機與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語言，黑板上有文無圖無法做到圖文并茂的視覺印象，往往是導致學生學習興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、 簡筆畫等邊緣能力均有待于培養與提高；信息時代的.教師，不會使用計算機輔助教學就像缺了一個手指頭，總會時不時地感受到遺憾。
我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運用計算機輔助教學，這也不能不引起大家的關注，說不準幾年后教室里配上教學機，難道我們還要帶著助手上課嗎？
（2）教師的人生理想不夠遠大，目光不夠長遠，太容易安于現狀，太看重這份早已不能養家糊口的工資，卻不能在自己身上找作為教師職業發展道路方面的突破口，抱怨多，行動少，在教育人事制度改革的狂風巨浪面前不能以強者的姿態去迎接挑戰，而是被當前看似風平浪靜的假象所蒙騙，無憂患意識，無進取思想、在國際國內經濟社會飛速發展的形勢下不能以沖浪勇士的風格去駕馭自己的生活，不能樹立通過學習改變自己命運的奮斗目標，自甘墮落，把一切的不順心、不如意化作對社會、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責上。
只看到年薪十萬者的年薪十萬，看不到年薪十萬者不敢放松的緊繃的弦，太注重自己的工作與經濟效益之間商品交易般現對現的實時兌換，看不到自己所謂“無謂的付出”潛藏著多大的后勁，把十分有趣有意義的工作變成了用數學運算等式展現的枯燥算式，把與自己一生緊密相聯的事業變成流水線上的計件工作，完全拋棄了教育事業本身所包含的千古謎霧般充滿誘惑與挑戰的豐富內容，把原本可以登梯上天的雙腳運動走成了原地踏步，能量泿費，時間流失，前功盡棄，最后歸咎于“命運二字”。
當一個飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休干部開始為入院的孩子發零花錢，并逐漸減少零花錢最終自然而然地送走頑童時，他是用金錢轉移了孩子們的注意力，讓他們放棄原本十分有趣的活動轉而放棄逐日減少的酬薪，老干部的高明在于它用金錢的減少打發了頑童，而今春每天送藥宣講推銷藥品團伙的高明之處則在于他們用小利益增加他們賺大錢的機會。兩個事例的施行者都成功。
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