讀書的讀后感15篇
當閱讀了一本名著后，你有什么總結呢？這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。可能你現在毫無頭緒吧，以下是小編整理的讀書的讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀書的讀后感1
經過一二年級兩年的積累沉淀，孩子逐漸已養成了閱讀的習慣，也知道了讀書的重要性，在每天完成作業后，都會進行最少半小時的閱讀。從繪本到漫畫，從寓言到童話，孩子通過閱讀，認識這個彩色而豐富的世界。
進入到三年級，孩子班上刮起了看《查理九世》的流行風，這部小說簡直讓孩子癡迷到廢寢忘食的地步。但我翻了翻這套書，好多都是“死亡”“吸血鬼”“殺人”等字眼，此時我擔心不已，但看著孩子那全神貫注的投入勁，我是該禁止孩子看這種書呢，那又該推薦什么書給孩子看呢，我猶豫著，不知該怎么辦。慶幸的是，在和班主任陳老師溝通后，陳老師推薦了這本《50個細節教出愛讀書的孩子》的書給我，這書本從如何激發孩子讀書的興趣入手，從讀書觀念、方法、習慣、樂趣等方面詳細闡述了激發孩子讀書興趣的細節方法。尤其是書中的第二章“告訴孩子為什么讀書，讀什么樣的書，怎么去讀書”，徹底解決了我的.疑慮。
在閱讀的書目上，我們家長必須要做好引導。于是按照書里介紹的方法，我放下父母的架子，以一個朋友的身份坐在孩子旁邊了解他所看的書，并且詢問他為什么喜歡看這本書，孩子說大家都在看，他也覺得挺好玩的。于是我和他溝通了書里的內容，告訴他：“媽媽晚上看了這本書后，都覺得有點害怕，我都有點睡不著了，而且我覺得這些書里少了一些營養，沒有許多很美好的語句和段落，你覺得呢？”兒子連連點頭說：“媽媽，你也害怕呀，我也有幾個晚上沒睡好呢！”“你看，我們都害怕，可能這套書還不太適合我們現在看，要不我們一起先看看其他書吧！”孩子同意了，我推薦了一些名著類的書籍和科普類知識性的書給孩子，同時我們約定會一起討論交流書中有意思的故事情節！最近這段時間，孩子開始讀名著了。雖然有時候他也會說：“媽媽，我讀不懂，不想讀了。”但我仍在鼓勵他堅持下去，有時候我也會利用聽書軟件給他進行語音播放。
《50個細節教出愛讀書的孩子》這本書還教了我兩個概念“鯨吞”和“牛嚼”。既要“鯨吞”，要大量地、廣泛地閱讀，又要對其中少量經典著作反復鉆研，細細咀嚼。如此這般，精讀和泛讀就能有機地結合起來了。這個概念也為我們做家長的指明了以后的努力方向。孩子現在才三年級，有大把的時間放在閱讀上，當孩子真正地把書當成愛好時，可以說孩子在讀書的道路上已經成功了一半。所以，日后不管遇到什么困難，我們都會堅持下去。
無論做什么事，都不可能一帆風順，孩子讀書也不例外。我也會在《50個細節教出愛讀書的孩子》這本書的指導下，幫助孩子沖破閱讀所遇到的阻礙，讓孩子的閱讀之路一路暢通！
讀書的讀后感2
（一）超越平庸，追求卓越
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言。”就像文章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。”在生活當中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優秀的跨越。
“追求卓越，就是在盡一切能力在現有的條件下創造一種最完美的境界。”居里夫人不就是在盡一切能力在現有的條件下創造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡陋的條件下發現鐳的嗎？我們生活在21世紀，沒有戰亂，沒有饑荒，有著優越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現在要做的就是利用優越條件提高自己。
（二）精益求精，盡善盡美
知足常樂的這種生活態度不應該是我們年輕人所擁有的，年輕人應該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。
精益求精、盡善盡美，是對超越平庸、追求卓越的補充和完善，當我們考試得了99分全班第一的時候，我們不能沾沾自喜，滿足現狀。而是要找到自己的不足，為什么沒有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問題，我們要完善自己，做到盡善盡美。
把永遠追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的'話；如果我們能夠在每一件事上嚴格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標，就一定會成功！
在學習上，貴在堅持，在學習中要勤奮，要養成良好的學習習慣，珍惜美好的學習機會。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學習是一種艱苦的勞動，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學習，所有的東西都是你學習得來的，什么東西都可以拿走，但你學習的過程和結果是拿不走的，為自己學習是最快樂，主動學習最帶勁兒。這樣最終才能走向成功。
讀書的讀后感3
愛是人類最樸素的情感，也是窮盡無數文字無法準確刻劃的情感。有愛的人生是幸福的，無愛的人生未必不幸。在幸福與不幸之間，為文人騷客留下了創作的空間。
進入現代化，生活節奏就如同一枚離弦之箭，越飛越快、越飛越高。當目光只鎖定靶心時，是無法對弓弦有一絲一毫的情感。經典的作品作為弓弦，被人所敬畏是必然的，不過隱藏在敬畏之下的是懶惰與焦慮。讀者只愿意花極少的時間去獲得極多的知識容量。《讀書就是回家》雖然在某種程度上勾挑起我們對于經典作品的渴望，但我們已經無法回到一個寧靜的環境，讀書、悟理。
由于選錄的十一部以情感為主題且有影響力的作品，并不是一人所創，而是采取了眾籌的方式，難免在風格、意味、品質上存在顯而易見的差異。有些作品，假使你只知道書名，卻從來沒有見過內在的文字，僅憑閱讀愛好者的解讀，仍然覺得這是一種無奈，沒有脈絡的故事并不能激起內心的波瀾，更不要說有助于我們精神大廈的構筑。
坦率地說，對于《讀書就是回家》所選錄的作品，我們并非一無所知，至少從此前的教育與閱讀中知之一二，雖然說不清楚故事中人物的名稱乃至性格，但對于它們所代表的社會意義多半還是先于文字所感知。尤其是關于活著的意義，不是單純地為了在愛的名義下互相取暖，而是讓利己的前提下做到利他，讓世界因為你我的相識、相知、相融而燦爛。
《讀書就是回家》的特色就是將歷時般的存在以同時代的文學習性加以剖析，盡管我們無能為力去回到作品寫作的時代，但是不妨，因為我們有想象力。聯想當下自己的遭遇，對于故事的是是非非、恩恩怨怨至少有現代人的判斷，即使仍然不免公說公有理、婆說婆有理。
宏大的計劃，其“宏大”二字不在于文字的.堆砌，而在于氛圍的營造。于杭州西溪一畔，構筑一個遠離電子產品的環境，讓讀書之人有機會摒棄一切世俗的侵擾，與書中的人物對話，無論是真實的交往，還是虛幻的溝通，總有一種情感是值得紀念的，我們真的能做到站在對方的角度去看世界、想問題、做決策。
勇敢地邁出第一步，是所有事件最為重要的。每個人在某一瞬間可以邂逅愛情，走進婚姻，但并非所有人都能因愛情而歡樂、因婚姻而幸福，畢竟于三千弱水之中取一瓢飲，既需要放棄的勇氣，也需要選擇的智慧。
讀書的讀后感4
《讀書成就名師》作者是《中國教育報》記者張貴勇。在書中向我們推薦介紹了十五位當今中小學領域里實至名歸的名師。讓我們全方位了解到名師們的生活、學習、工作情況，有很強的現場感、親切感和可讀性。讀罷新書，感覺與名師們近距離交流了一次，收獲頗多。雖然這些名師來自不同學段、不同學科、不同地域，但在成長、成熟、成功的路上仍然呈現出一些共同的特質，值得我們學習與借鑒。
成長無捷徑，讀書很重要。幾乎所有的名師，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是讀書。大量的、滿園廣泛的閱讀。堅持不懈地閱讀，就是教師成長為名師的“秘訣”，這是公開的秘密。每個人沿著這條道路走下去，都可能成為名師。
為什么讀書對教師的成長如此重要？王崧舟告訴我們，教師專業成長的歷程實際上是兩個轉化的過程，即“讀書——底蘊+教學”，第一個轉化是從讀書到底蘊的轉化，這是一個積淀的過程；第二個轉化是從底蘊到教學的轉化，這是一個創生的過程。于永正對此也有很深的感觸，他說：“很多人問我為什么我的課內容豐富，其實是我平時注意積累，注意從讀書中獲得更多知識，從讀書中找到迅速提取信息的方法。”
閱讀有方法，成效見課堂。愛看書的教師和不愛看書的教師，在課堂上的表現是有很大差異的。華應龍對此有過認真的分析：“愛看書的人在課堂上充滿激情，有信心，有底氣；而不愛看書的教師大多習慣于照本宣科，有些木訥，缺少那么一點自信，不敢偏離教學計劃，更不敢敞開心扉應對學生的挑戰。”
每天上課我們都會遇到很多疑難雜癥，需要我們來分析和解決。而讀書是解決這些問題最為重要的途徑之一。吳正憲說：“如果教師中介一架傳授知識的機器，那么學生就會遠離你，師生之間的情感就是一片空白，課堂必然會失去活力。”
讀書真自我，奠定多元色。讀書的.過程，實際上是在兩個方面不斷探索的過程。一個方向是向內，不斷探索自己的內心，嘗試正確地認識自己。另一個方向是向外，為斷地探索與自己生活工作相關的領域，建構起自己對世界的認識。
今天的師生，身外信息化社會的洪流之中，在閱讀習慣的培養方面又多了一些障礙。信息傳播手段的快捷化、碎片式，淺閱讀的流行，對閱讀的沖擊很大。為些華應龍特別提醒我們，“少上網，上網會不經意地流失我們的讀書時間。”從紙面轉到屏幕，改變的不僅是我們的閱讀方式，它還影響了我們投入閱讀的專注程度和沉浸在閱讀之中的深入程度。
讀書的讀后感5
“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”這兩句詩總能在我讀書得益時，從腦海中跳出來。不知是什么原因，我愛讀書，而且愛到癡迷的程度。我想，這大概是小時候爸爸給我培養的一個習慣吧！
小時候，我曾有睡前聽故事的習慣，而且總是能被故事中鮮活的人物和情節所吸引。隨著歲月的流逝，漸漸地，我長大了，聽故事已經不能夠滿足我的求知欲了。我開始纏著爸爸給我買書。在爸爸給我的童話書中，那些惡毒的皇后、善良的公主、熱情的國王、貪婪的老女人……都在我幼小的腦海中留下了深刻的印象。
假如說我從童話書中看到了世間百態，那么，我在記讀書筆記的過程中則學到了毅力。
從三年級開始，我接觸了讀書筆記，我對新生事物的好奇感促使我想嘗試。我回家后，把想法對爸爸說了，爸爸告訴我讀書筆記不是一兩天的事，它需要你經常記，需要你有堅持不懈的毅力。我對爸爸下了保證我能做到。可是我食言了，剛開始的那幾天我天天都記，而且質量較高；但沒過多久，好奇心就漸漸的.消退了；我開始一周記一次，質量也開始下降；再后來，我變為一月記一次，質量就更差，簡直就是記流水帳；最后，我的那本記筆記的本子也宿之高枕，并積了一層灰。一天寫完作業，我正準備去書房上網。在屋門口遇見了爸爸，爸爸問我干嘛去，我說我去上網，爸爸說要給我檢查作業。進屋后，爸爸在桌子上發現了記讀書筆記的本子，便隨意翻看起來。爸爸看完后很生氣，我明白我敷衍的筆記全部
漏餡兒了，爸爸搖了搖頭，然后坐在了我的對面，意味深長地對我說：“讀書就像是一種生活，而記筆記則是對生活的總結。我曾提醒過你，記筆記記一次容易，但堅持不懈就難了，希望你三思而后行。你聽后，欣然答應了。我想你既然答應了，就不應該食言，這是一個鍛煉你毅力的好機會。我在一直默默地關注著你，希望在你身上能看到讓我滿意的行為。可不能敏于言而芮于行呀。”我聽后，感覺臉頰像發燒一樣通紅。爸爸的一番話羞得我無地自容，我不能辜負爸爸的重望，一定要讓爸爸滿意。我不會再做半途而廢的事情了，我一定要將記筆記進行到底。
如爸爸所言，記讀書筆記果然鍛煉了我的毅力，我想這和我對讀書的高度興趣也有一定的關系吧！
書就是這樣，它讓我了解了世間的人情世故，明白了友情的力量、親情的偉大；它讓我了解了做人的道理，明白了真善美、假惡丑，明白了如何辨認好與壞……總而言之，書籍所給予我的是任何東西都不能給予的。
冰心奶奶曾說過：“讀書好，多讀書，讀好書。”這句話一直伴隨著我度過讀書生活，我現在又總結了一句話：常讀好書，常做筆記，常有總結。我想如果我能時刻銘記這兩句話，我的讀書生活將會更加豐富多彩。
讀書的讀后感6
這個暑假我讀了一本叫《愛上讀書的妖怪》，這本書是由韓國的作家李相培寫得。
一天，一個破錢柜變成了妖怪，背著布袋在一棵柳樹下住了下來，剛住下，就去自己的'主人家偷錢，柜子精抱著錢回到了柳樹的樹洞里，柜子精因為錢多，有兩個小弟為慕名而來，那就是筆記本精和掃帚精，柜子精只好收留他們倆了，后來有很多只狗用鼻子聞到了柜子精和筆記本精還有掃帚精那濃厚的腥味，柜子精受不了了，就和掃帚精和筆記本精搬家了，剛到新家不久，又有很多只狗順著腥味過來了，柜子精只好出來打聽，不久，就打聽到了一片風水寶地，可是已經有人在上面蓋房子了，柜子精和那兩個小弟都很生氣，，于是晚上把搭好的柱子弄倒了，第二天，地主看見滿地碎石，覺得自己被鬼纏身了，于是把這塊風水寶地賣給了另一個人，當天晚上，柜子精又帶著兩個小弟搞破壞，把風水寶地弄得全是糞便，這個人覺得是鬼在搗亂，于是用低價賣給了一個學者，這個學者也聽說了這塊風水寶地鬧鬼的事情，晚上學者坐在長椅上，等著妖怪來，一陣冷風吹過，學者說：“你們來了。”三個妖怪發出陰險的笑聲，學者又說：“人們在這蓋房子，你們為什么在這搗亂呢？”柜子精說：“這是我們妖怪的地盤。”學者說：“好吧！不過你們得回答我的問題“人不通古今”后面是什么。”三個妖怪都不知道，學者看到他們的樣子，說：“你們明晚8點鐘來這塊交上答案。”于是三個妖怪到處詢問，筆記本精問一個女學生，女學生回答：“你們去找世宗大王，不過他已經去世了。”筆記本精趕快給掃帚精和柜子精報告，柜子精說：“事不宜遲，我們趕快去找世宗大王。”三個妖怪坐上掃帚，去找世宗大王了，到了世宗大王的陵墓，三個妖怪給世宗大王說明了情況世宗大王給三個妖怪寫了答案，又給三個妖怪提出了條件，他們回去后給學者說了答案，學者又給三個妖怪提出了問題，他們三個不能再去問世宗大王了，他們到書店買完書后給了世宗大王，三個妖怪也開始喜歡讀書了，筆記本精教會了柜子精和掃帚精識字，當天晚上三個妖怪沒有回答初學者的問題，于是垂頭喪氣，但是三個妖怪可以讀書了，幾個月過去了，風水寶地還是一片荒地，三個妖怪打聽到了學者要蓋一個圖書館可以讀書的，但是沒錢，柜子精就把錢給了學者，學者把圖書館蓋成后，又給三個妖怪蓋了一個小閣樓，柜子精和筆記本精還有掃帚精很開心，因為可以讀書了。
這個故事真有趣，妖怪還喜歡讀書！
讀書的讀后感7
"一個人的成長史就是閱讀史" 《讀書知味》作者肖復興老師的這句話，雖然只有短短十幾字，但是，它所帶給我們的道理是深遠的。從這句話中，我悟到：讀書會幫助我打下人生結實的底子，并且將潛移默化地影響我的一生。這本書是我們青少年的點津之書。
肖復興老師能寫出這么精彩的書供我們閱讀，可見他的文學積淀也是深厚的。他引領我走進中外作家的名作，并對內容進行解剖、分析，同時分享他的讀書經歷與經驗，告訴我們讀書不是只讀表面的字、詞、句，而是要理解更深層次的內涵："細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處。"這本書培養了我閱讀的興趣，重建閱讀的習慣，使我受益匪淺，記憶深刻。
老師教給我們許多讀書的方法。還為我們推薦了適合我們讀的書。老師認為：古詩要從少年讀，詩詞是中華民族先人留給我們最寶貴的財富，是上下五千年匯聚的文化寶藏，我們要懂得品味與傳承。我在暑假期間，經常誦讀詩詞，沉浸在古詩的音律中難以自拔。
針對寫作，老師也闡述了自己的觀點和技巧。他說：在好的文章中，結尾很重要。編筐織簍，重在收口。雖然開頭也重要，但相比結尾，開頭可以平地起雷，先聲奪人，更可以開門見山，平易樸素，不必顯山顯水。而結尾卻必須得有出彩的地方，即使平易，也得有種特殊的味道，讓人能對這篇文章贊賞有加，記憶猶新。
在此書中，尋找主題的路標和狀摹人物這兩篇最讓我難忘。前者介紹的是《品質》中哥斯拉兄弟在城市化進展中被無情淘汰的故事，讓我知道了什么才是真正的工匠精神，這是一種追求與執著，更是堅守；后者則介紹了《憶白石老人》中艾青和齊白石的故事。艾青從幾幅字畫入手，旁敲側擊，借水行舟，把感情寫得真摯動人。這兩則故事非常吸引人，讓我深思。
受到這本書的熏陶，我變得更喜歡看書了。每當來到圖書館，是我最快樂的事情之一。我像是跑進深山探寶的貪心的孩子一樣，恨不得把所有的`書都攬在懷中，細細品讀。
書——可以帶我走過不一樣的千山萬水，走過別人的春夏秋冬。在讀他人故事的時候，會想到自己，想到我們今天美好的生活。我會更懂得珍惜，同時也有了更多的憧憬和追求！
《讀書知味》讓我受到了多方面的啟迪，對我的影響也是巨大的，讓我受益無窮，閱讀對我的成長，是不可或缺的。在這樣的成長路上，我心中繽紛如花的幻想與夢想，流星一閃的感動與感悟，甚至紛亂如云的迷茫與困惑，都可在書中碰撞、交流、融會貫通。在此，我想說一句：謝謝你，肖復興老師！
讀書的讀后感8
最近我讀了一本書叫《你在為誰讀書》，書中的主人公是一個腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認為學習很苦、很累、很無味，考試成績跟學習時的認真程度呈正比——時好時壞。但這個少年卻被十封神秘來信“修理”得心服口服，自稱倪浦清的寫信人對他的一舉一動明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學習成績上有了提高，更在思想品德上有了大大地進步。
知足常樂的這種生活態度不應該是我們年輕人所擁有的，年輕人應該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無過，這樣一輩子都不會有出頭之日。我們追求盡善盡美，學習工作時給自己制定一個更高的標準。只有這樣，我們才不會受懶惰等不良習慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時帶來的充實感。
“超越平庸，追求卓越，這是一句值得我們每個人一生追求的格言。”就像文章開頭所說的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好。”在生活當中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時的激動是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優秀的跨越。
成長中，挫折是重要的，人的一生沒有了挫折，那么生活就失去了多姿多彩。
有位哲人說過：“同樣的苦難，悲傷與快樂是相同的，為什么不快樂起來呢？”是的，在同樣面對挫折，微笑好比愁眉苦臉，至少微笑可以讓你樹立信心，以更好的心情去面對挫折。因此大家可以嘗試一下，面對挫折的'時候，面對自己的微笑，告訴自己還有希望。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，那么，你會更好的解決困難，從挫折中重新走向令你無比欣喜的成功。
讓我們展開雙翅翱翔于蔚藍的天空，別管我們是瀟灑還是輕狂，別管我們是失落還是痛楚，也許會乘風破浪，也許還會碰壁，但我們甘愿直面成長的沉重與滄桑，慢慢地咀嚼生活，讀懂人生，慢慢地體悟世界，擁抱明天。可太多的祝福已壓滿了我們的船舶，太多的愛已使我們的營養失調，太多的約束會使我們的翅膀退化，太多的呵護會割斷我們對藍天的向往。
讀書的讀后感9
人是經驗主義的，從過往經歷中總結規律、吸取教訓，從而摸索出一套適合自己的方式方法。但并非所有的事情，都需要我們親身經歷過后才能夠明白，并非只有直接經驗可以給我們啟發，我們可以通過間接經驗為基礎來學習。例如看別人怎么做自己學著做，比如看書上怎么說自己學著來……書本，應當是我們學習的重要工具和手段。
我們都知道開卷有益，但如何讓這個“益處”真正得到發揮，還在于如何讀書。
培根告訴我們“明智之士用讀書”，“用書之智不在書中，而在書外”，關鍵在于“用”。讀書的關鍵在于將理論運用于實踐當中，用經驗加以證明和鞏固，所謂活學活用，如果只是生搬硬套、照本宣科，那是讀死書、死讀書。要讓書本上的知識“活”起來，真正為自己所用，就應當讓自己“活”起來，在現實生活中靈活運用和掌握，消化吸收為自己的經驗，由書本上的文字轉化為自己的思想。
讀書時要心懷敬意，“不可存心詰難作者”；也不能心懷迷信，盡信書則不如無書。一本書代表的是一位作者的觀點，讀書，就如同與這位作者做心靈和思想上的交流，我們可以贊同他的說法，也可以否定他的理論。讀書的目的不是要與作者展開辯論、爭個勝負，讀書的目的只在于交流中，我們能夠得到感悟、啟發思維、有所收益。
做讀書筆記對加深理解記憶有很大的幫助，這點，我感觸頗深、受益良多。
當你在浩瀚書海當中無從選擇之時，可以選擇讀好書、讀經典。個人以為，這個好書的標準，不能以市場銷量為準，也莫以書評宣傳為準；沒有把握時，以時間做為標尺，是選擇的最好標準。一本書能流傳幾千年而仍然被傳閱拜讀，必定有其魅力所在。
而具體是什么類型的'書籍，則可以根據自己的喜好和需要而定。讀什么樣的書，會形成什么樣的性格，“凡有所學，皆成性格”。譬如原本就是自卑退縮的人，不愿面對現實，若還沉浸在虛無幻想的書籍當中，看似尋求到一絲安慰，實際卻是讓自己更加脫離現實生活，愈發與這個社會脫節。再譬如心懷仇恨，讀些血腥暴力的書籍，在文字中刀光劍影，似乎很是暢快，但過后呢？心中無愛，如何感受幸福快樂？
因此，一本書對你是否有益，不在于此時此刻是否讓你感覺好受些，更在于對你今后發展是否有益，對你的身心健康是否有利。
開卷有益，這是亙古不變的真理。但如果讓讀書有益于自己，只在于如何讀書，讀怎樣的書，以及讀書之后如何運用。
讀書的讀后感10
生命的最后會有很多有意義的思考，可是很多時候，我們往往沒有機會去窺探。
1、遇見
《生命最后的讀書會》一書是上周某日去西西弗書店看到的書，書名一下子把我吸引，當時簡單的翻閱后，我一度認為這本書是散文，因此分類的時候將他和好幾本散文放在了一起。
而直到讀完，才發現，這本書，更像是一本小說，日記體的小說。
如作者所言，這本書，也許最開始也沒有準備集結成冊，可慢慢的記錄了整個時間以后，這本書如同一本完整的小說。
不知何起，但最終落幕。
2、故事
這本書的故事其實很簡單，就是一位老者從被告知患有癌癥以后，與孩子約定，一起看書，一起交談看書心得，以熬過在醫院治療與等待的漫漫長路。
這是一本英譯漢的書，我向來對這種翻譯書有種陌生感，同樣字數、類型的中文書，我最多閱讀不會超過三天，但是這本書我斷斷續續看了十天，常常看著看著就停下來，覺得沒懂又重新看一遍，這不是一本適合速讀的書，它適合在暖暖的夏日假期，窩在沙發里慢慢看，一邊看，一邊想，書里有很多值得慢慢思考和借鑒的地方，除此之外，書里有時候會提及一些別的書籍，而大部分書籍我是沒有看過的，因此在理解上又會慢一些。
3、思考
很多時候隨著長輩老了，或者同輩的我們最終奔向了不同領域的忙忙碌碌，我們常常會覺得與長輩有了代溝，與同輩，由于生活的領域和生活階段（比如結婚、生子等）的不同，越來越無話可說，而共同看一本書恰恰有助于我們去消滅這種代溝，因為一本書有時候是一種觀念的`傳導，有時候是一個故事，當我們看過同一本書，理解過同一個概念，我們的代溝會變小，或者說我們至少會出現跨越代溝的某個領域。
看這本書時，當看到對方提及自己看過的書，我會覺得很親切，例如當他提及《追風箏的人》和《燦爛千陽》時，我能夠較好較快的理解那一部分的內容，即便對于這兩本小說的結果已經不太記得了。當他提及《飄》，亦會覺得很開心，看過同一本書，并都給予高度評價，在不同的國度，甚至不同的年齡階段，卻覺得熟悉。
我們很多時候去學習交際手段，去閱讀找話題的書，但是，其實交流中最重要、最有效、最樸實無華的途徑，我們從小就會，一起讀一本書，一起聊一本書。
書，可以跨時間，亦可跨越空間。
讀書的讀后感11
“讀書是我生命中最大的快樂”。這是冰心奶奶對自己一生的讀書生活作出了總結。我十分贊同，用我自己的話來說：書，真是一個好東西。
小時候，我對書的認識很模糊，那是粗識文字的我讀書僅僅只限于對連環畫的鐘愛，其中的精美圖畫，勾起了我對大千世界[注：佛教用語，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指廣大無邊的人世。]的向往與期待。而書的名字早已淡忘。
上了小學三、四年級時，我深深地迷上了書。我不再是牙牙學語的小朋友，而成為了一顆急需知識來滿足自身成長的小幼苗。
當時的我，較為喜歡的是一些故事和被人們津津樂道[注：很有興趣地說個不停。]的文學巨著。《三國演義》是我當時最中意的一本文學名著，它在書中所寫道的人情世故，刀光劍影[注：隱約顯現出刀劍的閃光和影子。形容環境充滿了兇險的氣氛。]，金戈鐵馬[注：戈閃耀著金光，馬配備了鐵甲。比喻戰爭。也形容戰士持槍馳馬的雄姿。]讓我一個小男孩無限神往，里面描繪的有情有義，愛恨分明的人物讓我敬仰，看后，總有一種激烈的感受，一腔熱血在沸騰，我好像成了三國英豪的一員！
書，好在讓人穿越古今，無數次再現讓人神往的`故事，好在讓我充盈腦瓜里的知識，了解了我國古代的歷史！
現在的我，愛上了書。開始博覽群書[注：博：廣泛。廣泛地閱讀各種書。形容讀書很多。]，擴大自己窄小的知識面，同時，在各種條件的影響下，我從不同的地方得到了很多有趣的書籍，并讓我認識了許許多多有情有意的人物，是他們充盈，豐富了我的知識和能力，更讓我通情達理，知道了為人處事的妙法，在學校這個微縮的社會中擁有一塊立足之地[注：站腳的地方。也比喻容身的處所。]。
讀書的方法，會在博覽群眾中一一顯現。對于一些名言或書籍，我發現，時間就是最好的理解。
“書讀百遍，其意自見”就拿《三國演義》這本書來說吧，知道現在，我仍然對它津津樂道。可是，我對它的理解卻天地之別。
現在的我以一個五年級小學生的角度來看《三國演義》，則認為“話說天下大勢，合久必分，分久必合”是這本書最出彩的地方。我不再向往金戈鐵馬，不再迷戀刀光劍影，而關心百姓的安危，佩服三絕，嘆服王朝的變幻，我不再為出生在和平盛世而遺憾，則是慶幸沒有在那寸草不生[注：寸草：一點兒草。形容土地貧瘠，連一點兒草都不長。亦形容災情嚴重。]的年代存活，一將功臣萬骨枯，更別說一個王朝了，百姓的生命成為統治者手中的權利……
從不同的角度讀書，就會有更大的收獲，不同的理解！
不知以后，我又會怎樣讀書，讀怎樣的書？未來是未知，但不可否認的是，我讀過的書像一顆又一顆鉆石，在我心中永遠閃耀！
讀書的讀后感12
剛剛看完了《首席執行官》，它是以海爾的發展歷程為原型。講述了一個企業是怎么樣從小變大，在發展的過程中，面對著那麼多的困難、風險又該怎么辦?一個不斷走向成功的創業精神和企業文化究竟是怎樣的?
海爾的成長，是辛酸的、是背負著民族責任感的、是頂著一個個的風險努力走過來的。海爾能夠成功的一個重要原因就是因為它有著一位非常出色的領袖——張瑞敏。“沒有創業精神下的引進不會成功”，正是因為他始終將“創業精神”貫穿海爾以及每一位海爾人的思想里，海爾才會成功!
張瑞敏，海爾的首席執行官。1984年，張瑞敏由青島市原家電公司副經理出任青島電冰箱總廠廠長。從這天開始海爾開始了它的不同發展之路。由第一次在美國科隆引進一條優質冰箱生產線設備，嚴把質量關開始，在國內建立起良好的產品信譽。在他的帶領下，當時海爾從一個年虧損147萬，需要國家不斷輸液的集體廠，成了一個年利潤在5000萬的國內第一冰箱制造企業。
在取得如此成就的情況下，張瑞敏卻大膽的提出一個在當時看來是多么不可思議的“幻想”——在八十多畝的土地上建起一座海爾工業園，將海爾的發展方向擴大到多元化，讓“中國制造”走向世界!而這，就需要資金15億元。當時，他身邊所有人都不理解他，甚至連和他并肩作戰的創業伙伴也在反對他。可是他卻堅決堅持自己的意見，最終在張瑞敏的堅持下，海爾開始了艱難的再次創業之路，而這一次成敗，決定著海爾能否存活下去?
拉不來貸款——所有的商業信貸機構，都認為這是在“天方夜譚”;得不到支持——多年一起創業的伙伴開始動搖，最終離開海爾。海爾很多員工不理解他，覺得他是“敗家子”;資金困難——幾年來積累的資金已快用盡;多重困難積在一起，眼看著海爾似乎已經活不下去了。此時，美國一家大型企業，有意要和海爾合作，海爾的希望似乎再一次升起，但是，在了解他們的真實目的`卻是要把海爾變成他們在中國的廉價加工廠，張瑞敏拒絕了他們提供的資金幫助，因為這與他最初的目標：“讓‘中國制造’走向世界，使海爾成為世界名牌”是背道而馳的。最后，通過自己的努力，海爾得到了國家政府的資金支持，成功的建起了自己的工業園，快速低價收購了18家國內破產電器企業，實現了多元化發展的目標。后來，海爾在張瑞敏的帶領下一步步的走向世界，更加輝煌!
在片中，凌敏(也就是張瑞敏)說過的一句話，我記憶深刻：“一件事能不能做，不是看有多少風險，而是看你能不能抓住風險中的機會。”任何成功的事情，在做之前，不可能沒有風險，我們不能因為有風險就駐足不前，想要成功就必須去冒險。
讀書的讀后感13
依稀記得第一次看《三國演義》時得情景：()我端坐在母親的膝蓋上，母親輕輕指著那書上的圖片，和藹的講述著一個又一個的故事，完美的編織著我的童年。
時不時的在網上翻翻小說，偶然間翻到了《三國演義》的原作版本，在好奇心的驅使下，我用鼠標輕輕地點擊了它。“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”仿佛我又回到了那個角聲滿天、戰火連綿的時代。震天的戰鼓再一次響起！
也許正是年齡的變化導致了思想的變化，也許正是人生經歷的變化導致了觀點的變化，也許正是《三國演義》這本著作的獨到之處——每閱讀一次，就有另一種體會的這種奇特的感覺，又激發了我對這本書的興趣。
氣量狹隘的周瑜，忠厚的魯肅，勇猛的張飛，重義的關羽，納賢的劉備……，個個形態突出、個性鮮明，這無疑是人們千百年來愛好這部作品的原因，撇開那書中蕩氣回腸、扣人心弦的情節不談，就光憑借《三國演義》的“味”，這種讓人在讀書中仿佛能看到波瀾壯闊的場景的韻味，以及讀書后使人浮想翩翩的回味，都能讓讀者沉醉其中，擁有此等的魅力，不愧為中華民族的文化瑰寶！
自古以來，人們就對《三國演義》中的英雄有著不同的看法，無論是普通的百姓還是學術界的權威人士，都為這個話題而爭執不休。劉備是英雄嗎？劉備謙虛、明智、善于納諫，廣納賢才，怎么能不是個英雄？曹操是英雄嗎？曹操雖然為人奸詐、狡猾，但他有著一統天下的雄心壯志，擁有著強大的軍隊領導能力，怎么能不是個英雄？諸葛亮是英雄嗎？他足智多謀，忠于劉備，立下了不少汗馬功勞，獻上了一個又一個的錦囊妙計，怎么能不是個英雄？
其實，在我看來，《三國演義》里沒有一個人是正義的，也沒有一個人能談得上是英雄。因為他們都是封建統治者，他們利用人民的力量，將自己抬上帝位，然后反而壓迫人民，雖說是為了實現自己繁榮國家的政治抱負，是為了使人民生活得更好，但是這只是旗子的`一面而已，歷史的長河告訴我們，沒有任何一個封建王朝是將人民的利益放在第一位，將人民的地位放在第一位，這些剝奪了人民自由的人，何來談得上正義？沒有正義，又何為英雄？當然，輔佐他們的人，不管他們的本意如何，但是都是在幫助那些統治者做一些非正義的事情，加速了社會的黑暗、貧困、腐朽。如果說劉備是主謀，那么諸葛亮就是幫兇。來來回回的幾場戰斗，將會使多少家庭流離失所，多少英雄好漢戰死沙場？多少城池毀于一旦？
學術界給出《三國演義》的定義是一部歷史小說，但我認為，說它是一部古代勞動人民批判封建社會的黑暗的諷刺小說又何妨 ？
讀書的讀后感14
在新學期剛開學不久，我就在新發下來的漢語文課本中看見了一張照片，旁邊還備注著“冰心”。那是一位慈祥的老奶奶，看起來和藹可親。頭上布滿了銀發，臉上長長的抬頭紋和眼角紋很重，這告訴我們他在一生中經歷了許多。冰心老奶奶將頭發自然的挽起，眼睛笑咪咪的。剛看的時候我不知道她是干什么的，但是在幾天前我們學了一篇課文-《憶讀書》，作者冰心。老師告訴我們冰心的原名乃謝婉瑩，她本人因為酷愛古典詩詞，便由：“一片冰心在玉壺”中的冰心作為自己的筆名。她崇尚愛的哲學。母愛、童真、自然是她的作品主旋律，她非常愛小孩，將他們命名為“最神圣的人”。這篇作文，亦不例外，是她對小朋友們寫的。在課文中通過講述回憶自己的讀書及多年的經歷，告訴我們：“讀書好，多讀書，讀好書。”課文中說道她在七歲的時候自己讀了《三國演義》，而我是在五六歲時與爺爺在電視上看了連續劇版的《三國演義》，看完后我很佩服關羽的有情有義，諸葛亮的有勇有謀，里面各個人物都扣人心弦，令我崇拜不已。而且冰心老奶奶在小時侯還看了《水滸傳》，但是對于我而言，父親經常看《水滸傳》，而我卻不喜歡打打殺殺，因而我至今都還沒有看完《水滸傳》。學完這篇課文，讓我有了從頭到尾讀完《水滸傳》的興趣。從作者的語言字詞中，我肯定冰心老奶奶看了許許多多數不勝數的作文和詩篇，所以語言非常生動，優美，扣人心弦。在11歲時冰心老奶奶看了聞名中外的長篇小說《茶花女》。我聽說《茶花女》在學校的圖書館里，但是到現在也沒有機會欣賞。雖然我們家不是什么名門，我也不是什么書香門第，但是從小我就受爺爺的熏陶，也看了許多的'歷史書。不知為什么，我只喜歡中國的歷史，卻對世界歷史沒有興趣。《紅樓夢》是我在小學五年級時看的，當時因為年紀小，覺得沒有什么意思，但是步入中學后再次看時，不禁為林黛玉的紅顏薄命嘆息，為賈寶玉的英年早逝可惜，且為薛寶釵惋惜。
對我來說，書籍就像一位年長有智慧的老人，一直不斷的啟迪我；又像一位對我真誠的朋友，跟我交談。從書籍我汲取了許多，智慧以及力量。也懂得了人世間的真善美與假丑惡。書使我走進了知識的海洋，讓我隨心所欲的游在其中，自由自在，無拘無束。讀書真好，多讀好書，書中自有黃金屋。
親們，不要忘了打分哦！嘻嘻。。
讀書的讀后感15
摘抄:
別人的耀眼光芒，就像一張結實的網，死死地纏著我們的心臟。心臟是柔而無骨的，就被那張網擠迫得越來越小，讓我們艱于呼吸視聽。
感悟：
我們是不是都有過這樣的體驗？在飯桌上坐了一位考試狀元，接受著大家的崇拜與贊賞，我們是不是會覺得自己的.身子在縮小，縮得很小，恨不得做一個隱形人呢？或者，我們會找到自己的優勢作為擋箭牌，去抵抗各種無形的壓力呢？
這就是自卑。
在我們小時候，自卑感就已經伴隨著我們了。我們剛出生時，只有在大人的庇護下才能成長。我們在長大一點了，更是對大人無比的崇拜：那么重的東西，大人一下子就拎起來了；那么寬的溝，大人一下子就跨過去了；那么厚的書，大人居然也能看懂。與大人一，比較，我們就時常感到自卑。所以，在我們長大后，第一次獨立旅行，第一次掙錢，第一次用自己的錢買車、買房時心里都會無比的喜悅，，因為這在以前是只有大人才可以做的。
但是這世界這么大，總會有人比我們成績好，比我們漂亮，比我們能歌善舞、能說會道讓我們相形見絀，內心變得不再平衡。為了維持我們內心的平衡，我們就會采取行動。所以我覺得，自卑，會督促我們用行動來擺脫這種處境，然后讓我們開始努力。
因此，當我們感到自卑，甚至嫉妒時，先不要著急。因為這意味著，我們對自己所處的環境還不夠滿意，我們有更好的需求。而那些讓我們自卑的、嫉妒的，恰恰就是我們想要的。
因為感到自卑，我們努力學習，逐漸變得優秀；因為感到自卑，我們的國家勵精圖治，發展經濟，整頓政治，漸漸成為實力雄厚的大國；因為感到自卑，，人類發明各種工具，有了科學。
但是，有一些人卻被自卑壓倒了。為什么呢？這很簡單。不是自卑有問題，而使他們擺脫自卑的方式有問題。
當一個人的自卑感越積越多，而造成他的自卑感的處境一直沒有改變，問題也依然存在時，他就會覺得無能為力，就會開始看輕自己，讓自己麻痹。這種感覺，很有可能會麻痹人的一生。如果在我們這么大的時候就充滿挫敗感，在長大以后，也會認為自己這也不行，那也不行，于是畏首畏尾，缺乏自信，碌碌無為。
現在有很多人以“絲”自居，自輕自賤，并糾集其他人結成群體，互相取暖，共同墮落，不也是出于這種心態嗎？
還有很多厭學的學生，他們因為反復經歷學業上的失敗，自我評價很低，就開始厭倦學習，認為自己不會有好成績。
【讀書的讀后感】相關文章：
讀書的讀后感06-19
讀書讀后感10-08
學生讀書的讀后感07-18
憶讀書讀后感12-30
寒假讀書讀后感10-22
簡愛讀后感讀書07-18
個人讀書讀后感09-30
《憶讀書》讀后感09-08
暑假讀書讀后感09-11
關于讀書的讀后感06-11