風箏讀后感
當仔細品讀一部作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的風箏讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風箏讀后感1
現在才來說讀后感總感覺少了點什么 可能就是剛讀完帶給我的那股沖擊力吧 ？有點后悔自己沒有及時寫書評 我大概是在半年前看完這本書的 它帶給我的影響挺深刻的以至于后來好一段時間里朋友們問我什么書比較好看 那么這本書必是首當其選 它是我們人生成長中必不可少的讀物
當哈桑對阿米爾少爺說出那句為你千千萬萬遍時 我被這句話感動的幾乎停止思考 這是何等深刻的情感 說出這樣一句動情的話簡單 但是哈桑也無不是每次都用行動證明他就是可以為你千千萬萬遍 即使在阿米爾各種棄他于不顧之下 他依然堅守他的諾言 就像劉備常說的那就話：他棄仁義而叛我 我不棄仁義。
在他們孩童時代的時候會覺得是因為哈桑的階級意識太強 他只是覺得阿米爾是他的少爺他為他做的所有一切都是應當的' 但是直到他們長大 哈桑放棄了本該平靜的故鄉生活來到了動蕩的阿富汗守護著他們從小長大的房子直到死去 這是真正的情真意切我覺得我開始的愚蠢想法真是可笑至極，這一生有一個人能夠為你千千萬萬遍 也算是人生完美！
風箏讀后感2
這本書由卡勒德？胡賽尼所作。我讀這本書已經很多遍了，每一遍都有新的感悟與心得。《華盛頓郵報》曾評價它“沒有虛嬌贅文，沒有無病呻吟。只有精煉的篇章，細膩勾勒家庭與友誼，背叛與救贖。作者對祖國的愛顯然與對造成也今日滄桑的恨同樣深。”阿米爾與他父親仆人的兒子哈桑的親密友誼，成為貫穿全文的脈絡。作者筆下的阿富汗溫馨舒適，卻因為不同種族之間的摩擦而現緊張，充滿人難忘的景象，故事娓娓道來輕筆淡描近似川端康成的《大鶴》。卡勒德？胡賽厄先生生于阿富汗后隨父親前往美國，定居于加州。
這本小說的內容與他的成長經歷密切相關。“立志拂去蒙在阿富汗普通民眾面子孔的灰塵，將背厲靈云鬼的.悸動展示給世人。我認為這書主打的是“人性”這一方面，在種族收視與親情友情之間，阿米爾做出的選擇一系列故事殘忍又美麗，整本書都穿插隱埋著人性黑暗的一面，但最終卻體現出了人性溫暖的一面，讓讀者啼噓感慨不已。也許我的感悟還不夠透徹，但我會一直秉持初心，用心去感受書中的細膩與溫暖。
王爾德曾經說過：“每個圣人都有不可告人的過去，每個罪人都有潔白無瑕的未來。”無論王公貴族還是星斗小民，人們總是會有一點過去的黑歷史，這些黑歷史可能是無足輕重也可能不可饒恕，人們總是習慣去逃避去而不是正確面對，而這些過去讓我們感到痛苦或者愧疚的事情也會想毒藥一樣慢慢沉積在我們身體里，這些記憶就像日積月累的毒藥在我們體內爆發一樣，無法抑制也無法治愈。
風箏讀后感3
樹上春樹曾經說，人生太短，一定要去讀那些被認可的作家，你才會有真正的收獲。讀他的書，確實收獲很多。你在里面可以學到場景的描寫，人物的對話怎樣推動了故事的向前，伏筆又是怎樣在合適的時機留下。
他很少用比喻，但是一旦使用就有驚人的神來之筆。比如他寫父親年輕時，仿佛柔軟的皮膚下藏著鋼條。他臨去世時，病痛的身體靠在我的身上，他的身體依在我的肩上像病鳥的`翅膀。他很擅長描寫氣味，他的文字充滿味道。
作者擅長描寫藍天，他描寫天空時，有一種震撼力。那風箏是一個象征，它發出鳥兒撲打翅膀的聲音，讓我想起阿富汗的早晨。那是我們最美好的，一去不復返的童年。結尾在美好的天空下，追風箏中結束，堪稱完美。
他在故事的結尾，傾注了全部情感。我追，含義無限。這部書到結尾時，他已經和故事融為了一體，每一個字都令人心顫。我追，這兩個字在天空下久久回蕩。胡賽尼的作品有很強的代入感，他在為讀者描繪出一個宏大、震撼人心的場景的同時，也引領著讀者去思考。
作者卡勒德·胡賽尼1965年生于阿富汗喀布爾市，父親是一名外交官，戰亂后隨父親由法國遷往美國。胡賽尼畢業于加州大學圣地亞哥醫學系，現居加州，有兩個孩子。
風箏讀后感4
讀了理想的風箏后，我有很多感想。
樂觀，何為樂觀？樂觀其實就是正視命運，快樂面對挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應該這樣但我卻做不到。我，班級中的俊俊者，同學們的好榜樣，以優異的成績“著稱于世”可我卻時常被命運擋在了成功的門外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的'希望徹底被抹滅了：一次被老師批評，我絕望了，只覺得前途渺茫：一次被同學嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個無助的世界里······
我抱怨，我吶喊：“命運，你太不公平了！”可無論我如何反抗，命運總是不會練習我，反而給我帶來了更多災難“我當時痛苦絕望，覺得上天很不公平。可我學習了《理想的風箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進，希望彌補自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運，快樂生活，我認為生活在無助世界，劉老師卻熱愛現在的生活，還快樂地放風箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂觀，登上了希望的高峰······
這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發誓我一定要脫胎換骨，做一個樂觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學習的榜樣！
風箏讀后感5
不是揮手告別，不是轉身離去，而是我與風箏，與我們的風箏，再相見。——題記
“為你，千千萬萬遍。”因為這一句話，億萬讀者從此記住了這個人——卡勒德胡塞尼；因為這句話，多少書友記住了這本書的名字《追風箏的人》。
看到這一段時，我心里挺看不起阿米爾。為什么好朋友有難不為他挺身而出呢？為什么要為了一己之利把生活了十幾年的好友趕走呢？怎么能心安理得地繼續享受自己的生活呢？
這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有很多感想，其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良。
對阿米爾來說，風箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。小說開頭和結尾重疊在一起，成為兩幅相似的畫面：廣漠的`天空，雪花飄落，空氣寒冷而清澈，追風箏的孩子們歡笑著奔跑，追逐飛逝的光影。這一幕在不同的地域，不同的兩代人之間反復地上演著，但每一次的重復之間，生活都發生著劇烈的變化，這幅畫面也隨著主人公命運的變化被不斷染上新的顏色，從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。
風箏讀后感6
我特別喜歡風箏，喜歡拿風箏在草地上奔跑，歡喜地看著它在廣闊的藍天上自由自在飛翔。我對風箏有著一種由衷的喜愛。但是你可知道童年時期的魯迅對風箏卻是十分厭惡的。他認為風箏是那些沒出息孩子的玩意。那時的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛風箏。一天，他看見后園的'角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風箏，便小心翼翼地拿起，細心地把風箏補好。正好路過的魯迅看見了，不僅把風箏的翅膀折斷，還將風箏狠狠地擲在地下，踏扁了……當他們離開了多年后，魯迅已是中年，他偶然看了一本外國講論兒童的書籍，童年的往事喚起了他的回憶，原來游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。想到這里，他心里涌起了一股愧疚，心也仿佛成了鉛。
看了《風箏》這一本書，我馬上聯想到了自己的生活。由于父母對于我們有很高的期望，所以從小就對我的要求十分嚴格。每天放學回家除了完成老師布置的作業，還要寫爸爸出的練習題。稍大了一些，就幫我報名參加了各種各樣的補習班。我每天的業余時間幾乎都在公交車上來回奔波。有時我真想快些長大，好脫離這樣的生活。
風箏讀后感7
在閱讀《追風箏的人》時，當阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰亂的阿富汗尋找哈桑時，我還在期盼，在阿米爾推開門的剎那，出現的是年邁的哈桑仍在等待著阿米爾來尋他，哈桑將以久違的擁抱來寬恕他，可是，結局卻是哈桑已經與世長辭，時間的流失無限的延長了阿米爾自我救贖的道路。
悲劇存在的意義在于什么?
魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”。人生有價值的東西是什么?可以是愛，正義，忠誠，責任，也可以是感恩、拼搏、夢想……其實，使人生有價值的東西從來就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏于人們的.心中，通過各種方式外化于形，從而讓他人有所體會與觸動。悲劇的作用就在于引起讀者對美好事物的向往，引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與嘆息，同時引導讀者對悲劇發生的原因進行反思與共勉。
《追風箏的人》這本書給我最大的體會是，構成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無法違背的客觀現實外，人性的弱點是不可否認和回避的重要原因之一，作者在書中對種種苦難和暴行毫不諱言，對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點。
最后，還是引用書中一句話，作為正能量的結尾：所有的一切都有可能成為我們那時心中的風箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它。
風箏讀后感8
對于看書比較慢的我來說，讀完這本書真的是一個不小的收獲和進步。
看書的過程中，很多感觸。起初只是對阿富汗非人性的等級制度感到憤憤不平，郁悶，同情勇敢忠誠、“為你，千千萬萬遍”的哈桑卻不能成為阿米爾心中的朋友。當看到哈桑為保護答應追給阿米爾的風箏而被辱，阿米爾卻懦弱無能的選擇袖手旁觀時，痛恨阿米爾的窩囊退縮，為哈桑感到不值，可憐，心中甚至希望阿米爾永遠背負這種愧疚和痛苦。阿米爾后來的生活也備受煎熬，但總歸步入正軌。然而，拉辛汗的信卻打破了這種平靜的生活，讓阿米爾重新認識了自己一直敬仰的父親，知道了哈桑的真實身份，在矛盾掙扎中重新走上了那條“可能成為好人的`路”，身心受到重創，輾轉帶回了哈桑的兒子。
其實，現實的故事并非總是美好的結局，年輕時犯過的錯，并不是每個人都有勇氣去挽回。作為一個旁觀者，我們都可以對丑惡義憤填膺，對弱小哀其不幸怒其不爭，但到了自己身上，自己何嘗總能選擇勇敢面對，無愧于心？心中沒有風箏可追的人，根本不會感到痛苦。希望自己有風箏可追并永保追逐！
回想阿富汗飽受戰亂破壞的慘淡景象，人民飽受摧殘與迫害，真的感慨自己生活在一個和平安定的國家和年代，愛中國，珍惜世界和平。
風箏讀后感9
贏得了父親關注的風箏卻失了內心一直躲避的依賴，來自哈桑的依賴。為你，千千萬萬遍，拉米爾的生活繼續著，可哈桑仍然在多少個日夜，多少個生活片段里不可否認地存在著……如果在那條街道里拉米爾呼救，如果答應哈桑的邀請，如果在石榴樹下歇斯底里后將那三個字說出口，如果在風雨里將哈桑挽留下來……可惜沒有如果，拉米爾對自己如此苛責！所以得知哈桑將那鎖住他倆回憶的房子打理得井井有條，期待拉米爾的歸來時，我內心也同樣難受；得知哈桑跪著被子彈帶走生命，我忍著憋住喉嚨帶來的痛，看著那些殘骸。所以才能對拉米爾即使體無完膚也要強忍著帶走弟弟的兒子的那一刻感同身受，才能為拉米爾呼著能辦簽證的喜訊卻瞥見血紅浴缸的絕望心急如焚。
哈桑與拉米爾將父親分裂成兩半，最終欣慰于拉米爾還是勇敢地追回那只風箏，還原了父親。我同樣也很敬佩拉米爾父親，以致得知了哈桑身份的.消息對他的偉岸與威嚴也未減半分。最難已提及的過往終究有一天能淡定地笑著說出來，那時終于再次成為了一個好人！
看完之后又慌神了，久久沉浸在書中各種情節里，難以翻開另一本書。對我而言，得有一個體面的告別才能對另一本書充滿期待。
風箏讀后感10
故事發生在阿富汗，一個久經戰亂、動蕩不安的地方，也是主人公阿米爾和哈桑的家鄉。他們從小一起長大，甚至他們是同父異母的兄弟。小的時候，他們就喜歡追逐風箏。然而，也是風箏改變了阿米爾和哈桑。
小說中風箏代表著親情、友情、愛情，也是正直、善良、誠實的象征。“為你，千千萬萬遍”，這是哈桑對阿米爾說的，也是哈桑對阿米爾做的`。追風箏的人看似是哈桑，最終追得風箏的人卻是阿米爾。“
每個人的“風箏”各不相同，其實“風箏”是一種真情。在我們成長的旅途中，或許是友情、親情，亦或是其他……
在追逐風箏的日子里，阿米爾和哈桑歷經了太多的不幸，遭受了太多的苦難。最終阿米爾獲得了救贖，追到了勇敢、正直、責任和良知的人性美。讀完《追風箏的人》，始終縈繞我耳畔的是哈桑那句“為你，千千萬萬遍”。心靈真誠的感動，久久難以平靜。多么希望我們人人能擁有彼此真心相待的親情友情。
“為你，千千萬萬遍。”這句足以表達哈桑對他主人阿米爾的忠誠，甚至愿意不顧一切幫主人追回一個風箏。“為你，千千萬萬遍。”或許，這對我們來說是難以做到的。但無論如何，我們都需要真心真誠相待每一個人。
“為你，千千萬萬遍。”每個人心中都有風箏，無論它意味著什么，都要勇敢地去追。“為你，千千萬萬遍。”愿我們都是生活中追逐真誠真心這只“風箏”的人。
風箏讀后感11
這本書的故事情節特別真實，讓人有種措不及防的感覺。感情和人物塑造都特別生動和到位。因為這本書從英文翻譯過來的，編輯很體貼地為一些專業術語寫上批注。男主的所作所為有讓我憤怒過，感動過，同情過，揪心過。很喜歡故事里埋藏在最后的轉折—那個關于爸爸的秘密。
阿米爾：見證了他人性的成長。從懦弱到像爸爸一樣堅強。他曾經做錯過，但在最后他還是選擇了那條艱難的贖罪之路。
爸爸：感覺爸爸對阿米爾小時候過于嚴苛，可能是因為他自己不太會表達情感，也可能是因為他自己的心魔還沒得到寬恕（心魔：阿米爾間接地讓自己的妻子死了或者是對阿里和哈桑的愧疚）但等父子二人到了美國重新開始相依為命的時候，感覺爸爸對阿米爾的態度好了很多。爸爸拖著病怏怏的身體，同時又感到很自豪地為阿米爾去提親的片段讓我特別感動。還有爸爸一生都活得很有尊嚴，也一直堅持著自己對錯的道理，不被他人搖擺，很堅強，不貪生怕死，很是讓人敬佩。
哈桑：可憐又生命坎坷的善良人。他對忠誠和愛心的堅持讓我感動。
拉辛汗：填補了阿米爾從小缺乏的'父愛和正確的引導。他在最后說出的善意的謊言讓阿米爾踏上了重新成為好人的路。
為你，千千萬萬遍。
For you, a thousand times over.
風箏讀后感12
作者用插敘倒敘的方法敘述著一個時代的故事。這本書比歷史書更加富有人味（整本主要圍繞著作者與哈桑，父親，拉辛汗，阿里的故事展開，人物的遭遇和重大歷史事件有密不可分的聯系）；比心理書更加具體。
沒有刻意的拔高主人公形象，增加主人公光環。作者對自己的心理活動有著直接和間接的描寫：“有時候我希望他別給哈桑買，希望他最疼我。”“我就是草叢里的毒蛇，湖底的`鬼怪”。比虛構類小說更加真實：流血，沖突在當今都還存在。本書結合歷史大背景，沒有過多的渲染戰爭的陰霾，只是用幾個片段，我們也嗅到了流離失所的凄涼。亂世才能突出太平盛世的美好，更加警醒了我們，珍惜當下。也沒有故意美化結局，而這個結局也是生活中最大可能性的結局，也是一個充滿希望的結局。
伏筆很好，前后呼應。特別的是譯者非常棒，將這本書翻譯得很接地氣，不乏很多地道的象征詞。如果說實在挑出點什么的話，就是人物之間戲劇般的宿命糾葛。作者與哈桑，作者與阿塞夫。追風箏的人究竟為什么取這個名字呢？也許風箏象征著自由，追風箏，也追求著自由，國家的自由，人身的自由，表達愛的自由。也許象征著一種執著的信念。只有不怕沾滿玻璃的繩割破手，不擔心自己輸掉，搶不到風箏。分析形勢，不懈怠，勇于相信自己才能獲得成功。
風箏讀后感13
一個好的作家，總是把各種細節描寫得特別吸引人。最吸引我的，每次都是阿米爾的心理描述。
追風箏的人，每個人都在追風箏。表面上，是在指哈桑在風箏大賽時是追風箏的人，是為了不起的高手。風箏還代表著哈桑和阿米爾的感情，他在追逐風箏的同時，其實是在追逐情誼。
阿米爾和他的爸爸，一生也都在追風箏，他們則追的是內心的救贖。爸爸對阿里和哈桑的愧疚，所以，他在不停地做著慈善來彌補愧疚。阿米爾，追風箏晚了一些，雖然一直在內心自責著，但是另一方面他又會為當年為哈桑做的行為找借口。一直到確定要解救索拉博的時候，他才開始，真正地追風箏，內心的掙扎才真正地像風箏一樣高飛，得以解脫。
結局，是我想看到的.，我更想看到的，其實是哈桑也能活下來，能親自聽到阿米爾公開承認他們的感情，不然，哈桑內心其實也一直困惑難過吧。最后希望索拉博可以和阿米爾敞開心扉，開心地生活下去。
喜歡哈桑，單純，為友情而戰。喜歡阿米爾的爸爸，雖然犯過錯，但是他是一位真正的漢子。喜歡阿米爾的妻子，她是一個善良的敢做敢當，敢愛敢恨的女人。
風箏讀后感14
好幾次看到熱淚盈眶，喉處哽咽。好的故事，總是讓人忘記一切，全心投入其中，深受感動。我想我看到了一個一直勇敢、忠誠、寬厚的哈桑，一個懦弱、膽小最后變得勇敢，成為一個好人的阿米爾，童年生活的風箏不僅僅是兒時的游戲，在無形中早已是親情、友情、愛情的象征。
最初的懦弱與謊言讓阿米爾與自己的內心越走越遠，就像他的爸爸一樣是被拆成兩個的人，即便遠離故土，也沒有走出內心的牢籠。那個記憶中總是對他“為你，千千萬萬遍”的人，是阿米爾心頭永遠抹不去的愧疚與想念，而我相信，他們是個偉大的民族，相信真主的懲罰，相信謊言的罪過，戰火紛飛之中，阿米爾仍然義無反顧地踏上能再次成為好人的路，最后為索拉博(哈桑的兒子)成為一個追風箏的人。
在謊言與秘密、背叛與寬恕的世界里，為哈桑感動，為阿米爾感動，為爸爸感動，為拉辛爾感動，他們不是完美的人，但身上都有讓人欽佩的.地方，他們具有人性中最美好的品質。
書中的時間從上個世紀七十年代到如今的新世紀伊始，故事的發生仿佛就在眼前，社會等級，戰爭連天，主仆關系，種族清掃，國與家的關系，動蕩的歲月里受苦的百姓，距離我們不遠，卻又像另外一個世界，這種真實存在未免讓人太過心痛。只愿世界和平，戰爭不再有~
風箏讀后感15
在這個假期，我讀了一本書，名叫《天天的藍風箏》，讀完后，我至今都還回味無窮。
此書的作者名叫謝華良，謝華良很熱愛自己的故鄉和故鄉的人們，故鄉的美景像烙印一樣留在了他的心中，所以，他才寫出了這一本擁有濃濃鄉情的書。書中描寫了鄉村質樸的.人們和鄉村炊煙裊裊的美景，寫得那么真實，讓讀者有身臨其境般的感覺。這一行行字里流露出感情，書中最讓我印象深刻的一個故事是《爺爺的白龍馬》。
故事主要講了“我”的爺爺，老糊涂了，想要一匹白龍馬。爸爸媽媽給了爺爺一輛報廢的白轎車，給爺爺當“白龍馬”。在假期里，“我”來到爺爺家玩，爺爺卻把“我”當成了爸爸，奶奶提醒讓我用一首《白龍馬》使爺爺想起了“我”。在這個假期，“我”與爺爺做了許多有趣的事，假期后，“我”寫了一篇《爺爺家趣事》的作文，這篇作文老師和爸爸看哭了，而“我”的同學都在笑。也因為這篇作文，爸爸決定帶爺爺奶奶回故鄉一趟……看到這里，我發現爺爺并不是老糊涂，而是太思念故鄉了，爺爺心中最終的歸屬便是他日思夜想的故鄉。作者一家離開家鄉漂泊太久，爺爺奶奶居無定所，也導致了爺爺的思鄉成“疾”，這么多趣事卻讓人讀出了無奈和傷感。
書中的每一個故事，雖然沒有華麗的辭藻，但有質樸的愛，這都是作者的真實感觸而來的，我也感受到了作者對鄉村生活的理解和懷念！
【風箏讀后感】相關文章：
《風箏》讀后感08-09
風箏的說說07-17
《風箏》說課稿08-23
理想的風箏讀后感10-14
《理想的風箏》讀后感08-05
追風箏的人讀后感09-28
《追風箏的人》讀后感07-15
風箏讀后感15篇08-04
《風箏》讀后感(15篇)10-09