【精華】畢業(yè)演講稿模板四篇
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的畢業(yè)演講稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
畢業(yè)演講稿 篇1
各位老師：
早上好！我的論文題目是：論《三國演義》的“三復(fù)情節(jié)”。選這么一個(gè)題目，最主要的還是對(duì)其新穎的藝術(shù)建構(gòu)產(chǎn)生了共鳴。
《三國演義》作為中國古代第一部長篇章回體小說，研究其“三復(fù)”模式對(duì)我們領(lǐng)略中國小說的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā)。
“三復(fù)情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說》重點(diǎn)闡述了“三復(fù)情節(jié)”的含義、剖析了中國古代數(shù)字“三”的觀念、敘述了古代小說“三復(fù)情節(jié)”的流變及其美學(xué)意義、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復(fù)情節(jié)”、歸納出了67部通俗小說中含有的97次“三復(fù)情節(jié)”。
“三復(fù)情節(jié)”是中國古代小說一種耐人尋味的模式，一個(gè)突出的美學(xué)現(xiàn)象�！度龂萘x》“三復(fù)情節(jié)”的運(yùn)用是十分成熟的。
我主要是從以下幾個(gè)方面來寫《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的：
一、何為“三復(fù)情節(jié)”
首先介紹“三復(fù)”一詞的出處，它最先見于《論語。先進(jìn)》：“南容三復(fù)白圭。然后解釋“三復(fù)”所表示的意義；再講“情節(jié)”的定義：它是指事件的形成系列或語義系列；最后借鑒杜貴晨先生的定義，概括為：“三復(fù)情節(jié)”即指“敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)設(shè)計(jì)。其特點(diǎn)為：同一施動(dòng)人向同一對(duì)象作三次重復(fù)的動(dòng)作，取得預(yù)期效果；每一重復(fù)都是情節(jié)的層進(jìn)，從而整個(gè)過程表現(xiàn)為起——中——結(jié)的形態(tài)�！�
二、《三國演義》中的“三復(fù)情節(jié)”分類研究
�。ㄒ唬懊鲗憽毙汀叭龔�(fù)情節(jié)”
即“三復(fù)情節(jié)”置于明處�！叭龔�(fù)情節(jié)”置于明處的標(biāo)志是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目，讀者可以一目了然地看出來。明寫又表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“連寫”式和“斷續(xù)”式。“連寫”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點(diǎn)評(píng)《三國演義》結(jié)構(gòu)時(shí)注意到的序列事件。如七擒孟獲是連寫，而三氣周瑜乃斷續(xù)。
1、“連寫”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”，劉備三人一連三次拜訪孔明。在一回書里把這么一個(gè)事件連續(xù)不間斷敘寫完畢。
2、“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”，一氣在第五十一回，二氣在第五十五回，三氣在第五十六回，三回?cái)⒁皇拢胺Q斷續(xù)之典范。
�。ǘ鞍祵憽毙汀叭龔�(fù)情節(jié)”
主要是指“三復(fù)情節(jié)”隱藏在文中而不是直接出現(xiàn)于回目處，一般不太明顯，仔細(xì)讀來方可發(fā)覺。
1、以淡化數(shù)字痕跡來敘寫“三復(fù)情節(jié)”
作者不用一、二、三標(biāo)明所重復(fù)的次數(shù)，第五十三回寫“關(guān)云長義釋黃漢升” ，內(nèi)中有“黃忠三射關(guān)云長”的情節(jié)片段，說的是攻打長沙的時(shí)候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地，云長義釋之。黃忠為報(bào)不殺之恩，接連虛拽弓弦，只字未提“第一、二、三次如何”，卻把“三復(fù)情節(jié)”寫的驚心動(dòng)魄。
2、以時(shí)間序列來表現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”
張飛在葭萌關(guān)大戰(zhàn)馬超，也是用了“午后”、“歇馬片時(shí)”、“夜戰(zhàn)”三個(gè)時(shí)間名詞。便代替了一次、二次、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn)。
3、以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復(fù)情節(jié)”
我自己認(rèn)為，這是一種特殊的“三復(fù)情節(jié)”。它只用數(shù)字“三”來總括一件事完成的狀態(tài)，這件事的過程被寫作者省去了。
如“操先令許禇、曹仁、典韋領(lǐng)三百騎，于傕陣中沖突三遭，方才布陣。”[4]P66這便是典型的省略了發(fā)展過程的“三復(fù)情節(jié)”，第一遭、第二遭、第三遭是如何沖突的，是一個(gè)懸念式的情節(jié)。畢竟它寫的是文學(xué)藝術(shù)，我們完全可以大膽想象，這無礙大局。如果作者換一種說法叫“許典曹三突傕陣”，用回目標(biāo)示出來，再大些特寫這三次沖陣是怎么的激烈，如何的精彩，也未嘗不可。
這類例子在《三國演義》中有很多。
三、《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的成因
分表層原因和深層原因兩個(gè)方面。
1、表層原因：主要是指《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”源自三國史書、平話小說及“三國戲”，例如史書：《蜀書。諸葛亮傳》載：“先主遂詣亮，凡三往，乃見�！本瓦@么一句話，這便是“三顧茅廬”的最初源頭�！叭苯�(jīng)過藝術(shù)加工，便成就了一個(gè)經(jīng)典的`“三復(fù)情節(jié)”——“三顧茅廬”。
2、深層原因：說起來只一句話。即“三復(fù)情節(jié)”的關(guān)鍵在于一個(gè)“三”字，這個(gè)中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國傳統(tǒng)文化心理中占據(jù)著十分重要的位置。古人認(rèn)為“三”是“自然之始祖，萬殊之大宗。《老子》曰：“道生一，一生二，二生三，三生萬物�！痹诼L的發(fā)展過程中，它漸次由一個(gè)哲學(xué)基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù)，最終衍變成了中國人行動(dòng)原則的一個(gè)定數(shù)。那便是講究“禮以三為成”，古代臣禮呼萬歲曰：“萬歲萬歲萬萬歲。”重復(fù)三遍。思考問題講的是“三思而后行”。喝酒要“三巡”。等等。在文本中反映出來，便奠定了中國“禮以三為成”的文化傳統(tǒng)，成為了中國作家們不可忽視或省略的一個(gè)文化現(xiàn)象。典型的有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》都尚三字一句。在文本中的情節(jié)構(gòu)思上也講究“三次成一事”。
四、《三國演義》“三復(fù)情節(jié)”的美學(xué)內(nèi)涵
�。ㄒ唬┮詳�(shù)字“三”為情節(jié)的結(jié)構(gòu)手段，保證了情節(jié)的繁簡(jiǎn)適中
東西太小，我們難得看清楚；而東西太大，不著邊際，我們就無法看到一個(gè)完整的統(tǒng)一體。如此說來，有一定的“度”才是最符合審美要求的。例如“三顧茅廬”、“三氣周瑜”都寫得有頭、有身、有尾，層次分明。事實(shí)也證明，較之“六出祁山”與“七擒七縱孟獲”，“三顧茅廬”與“三氣周瑜”更容易獲得受眾，其流傳范圍要更加廣泛。
�。ǘ┲貜�(fù)中的反重復(fù)手法使得“三復(fù)情節(jié)”更具藝術(shù)魅力
“三顧茅廬”寫的是劉備一連三次訪求賢才諸葛亮的故事。三次不是簡(jiǎn)單的一去，見諸葛亮不在，折回去了；再去，諸葛亮又不在，又回去了；第三次去，便見著了。這中間的遭際是復(fù)雜的，懸念跌生的。總的講來，三次去隆中，乃是重復(fù)的手法，而其中的各種際遇，又是反重復(fù)的手段。
（三）“三復(fù)情節(jié)”中的螺旋式上升形態(tài)強(qiáng)化了敘事藝術(shù)的美感
劉備從得到訊息至見到諸人，經(jīng)歷了喜悅（使者報(bào)曰孔明已回，遇到石廣元與孟公威，誤以為其中有一個(gè)人是諸葛亮）—失落（二人中無孔明，劉備誠邀二人相助，卻得到了一個(gè)不愿問治國安民之事的答復(fù)）—大喜（聽童子說先生在堂上讀書）—驚訝（先生又非臥龍耶？原來這個(gè)所謂的“先生”是諸葛亮的弟弟諸葛均，童子誤會(huì)所致）—驚喜（遇到黃承彥，以為見到了諸葛亮）—悒怏（即不高興，不快樂，因?yàn)樗鲋擞址侵T葛亮），這一個(gè)暗的“三復(fù)情節(jié)”卻把它的情節(jié)的“進(jìn)展”與“阻塞”發(fā)揮到了極其完美的程度。這是典型的螺旋式上升形態(tài)。
在《三國演義》“三復(fù)”特色的影響下，包括歷史演義、英雄傳奇、俠義小說、公案小說等在內(nèi)的明清的各種文體都有這種情節(jié)模式的運(yùn)用。運(yùn)用最多的乃是公案小說，例如《施公案》�？梢哉f，“三復(fù)情節(jié)”這種突出的文學(xué)現(xiàn)象是我國古代通俗小說的一道獨(dú)特而靚麗的風(fēng)景線。
關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的注意事項(xiàng)
關(guān)于內(nèi)容：
1、一般概括性內(nèi)容：課題標(biāo)題、答辯人、課題執(zhí)行時(shí)間、課題指導(dǎo)教師、課題的歸屬、致謝等。
2、課題研究?jī)?nèi)容：研究目的、方案設(shè)計(jì)（流程圖）、運(yùn)行過程、研究結(jié)果、創(chuàng)新性、應(yīng)用價(jià)值、有關(guān)課題延續(xù)的新看法等。
3、PPT要圖文并茂，突出重點(diǎn)，讓答辯老師明白哪些是自己獨(dú)立完成的，頁數(shù)不要太多，30頁左右足夠，不要出現(xiàn)太多文字，老師對(duì)文字和公式都不怎么感興趣；
4、凡是貼在PPT上的圖和公式，要能夠自圓其說，沒有把握的堅(jiān)決不要往上面貼。
5、每頁下面記得標(biāo)頁碼，這樣比較方便評(píng)委老師提問的時(shí)候review
關(guān)于模板：
1、不要用太華麗的企業(yè)商務(wù)模板，學(xué)術(shù)ppt最好低調(diào)簡(jiǎn)潔一些；
2、推薦底色白底（黑字、紅字和藍(lán)字）、藍(lán)底（白字或黃字）、黑底（白字和黃字），這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量。我個(gè)人覺得學(xué)術(shù)ppt還是白底好；
3、動(dòng)手能力強(qiáng)的大牛可以自己做附和課題主題的模板，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把喜歡的圖在“幻燈片母版”模式下插入就行了。
關(guān)于文字：
1、首先就是：不要太多�。。D優(yōu)于表，表優(yōu)于文字，答辯的時(shí)候照著ppt念的人最遜了；
2、字體大小最好選ppt默認(rèn)的，標(biāo)題用44號(hào)或40號(hào)，正文用32號(hào)，一般不要小于20號(hào)。標(biāo)題推薦黑體，正文推薦宋體，如果一定要用少見字體，記得答辯的時(shí)候一起copy到答辯電腦上，不然會(huì)顯示不出來；
3、正文內(nèi)的文字排列，一般一行字?jǐn)?shù)在20~25個(gè)左右，不要超過6~7行。更不要超過10行。行與行之間、段與段之間要有一定的間距，標(biāo)題之間的距離（段間距）要大于行間距；
關(guān)于圖片：
1、圖片在ppt里的位置最好統(tǒng)一，整個(gè)ppt里的版式安排不要超過3種。圖片最好統(tǒng)一格式，一方面很精制，另一方面也顯示出做學(xué)問的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。圖片的外周，有時(shí)候加上陰影或外框，會(huì)有意想不到的效果；
2、關(guān)于格式，tif格式主要用于印刷，它的高質(zhì)量在ppt上體現(xiàn)不出來，照片選用jpg就可以了，示意圖我推薦bmp格式，直接在windows畫筆里按照需要的大小畫，不要縮放，出來的都是矢量效果，比較pro，相關(guān)的箭頭元素可以直接從word里copy過來；
3、流程圖，用viso畫就可以了，這個(gè)地球人都知道；
4、ppt里出現(xiàn)圖片的動(dòng)畫方式最好簡(jiǎn)潔到2種以下，還是那句話，低調(diào)樸素為主；
5、動(dòng)手能力允許的話，學(xué)習(xí)一下photoshop里的基本操作，一些照片類的圖片，在ps里做一下曲線和對(duì)比度的基本調(diào)整，質(zhì)量會(huì)好很多。windos畫筆+ps，基本可以搞定一切學(xué)術(shù)圖片。
關(guān)于提問環(huán)節(jié)：
評(píng)委老師一般提問主要從以下幾個(gè)方面：
1、他本人的研究方向及其擅長的領(lǐng)域；
2、可能來自課題的問題：是確實(shí)切合本研究涉及到的學(xué)術(shù)問題（包括選題意義、重要觀點(diǎn)及概念、課題新意、課題細(xì)節(jié)、課題薄弱環(huán)節(jié)、建議可行性以及對(duì)自己所做工作的提問）；
3、來自論文的問題：論文書寫的規(guī)范性，數(shù)據(jù)來源，對(duì)論文提到的重要參考文獻(xiàn)以及有爭(zhēng)議的某些觀察標(biāo)準(zhǔn)等；
4、來自幻燈的問題：某些圖片或圖表，要求進(jìn)一步解釋；
5、不大容易估計(jì)到的問題：和課題完全不相干的問題。似乎相干，但是答辯者根本未做過，也不是課題涉及的問題。答辯者沒有做的，但是評(píng)委想到了的東西，答辯者進(jìn)一步打算怎么做。
畢業(yè)演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：
即將離開我待了六年養(yǎng)我，育我的母校！心頭點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是感謝！回憶一切快樂與淚水的時(shí)光。我感慨萬千，尤其是書！書啊書，是你給了豐富的知識(shí)，是你給了我合格的文憑，是你改變我的`命運(yùn)和前途，也是你讓我走上了人生新的一級(jí)臺(tái)階。讓我知道在知識(shí)的海洋中吸取知識(shí)的同時(shí)，讓我更加懂得：知識(shí)是無窮無盡的！記得每一次獲獎(jiǎng)都感慨萬千。感謝老師，感謝精心培育我的母校！！我覺得書是我最好的老師和朋友，它充實(shí)著我的生活，拓寬著我的視野，豐富著我的知識(shí)，提高著我的才華。困難時(shí)，它給我以提醒和幫助；順利時(shí)，它給我加油和鼓掌，是它伴隨著我一步步走向成功。
上了中學(xué)我們更要努力：
一、要選好書。大千世界知識(shí)無窮無盡，書籍堆積成山，我們不可能一一瀏覽，我們讀書時(shí)必須有所選擇，要選健康的、高雅、時(shí)尚的、經(jīng)典、有用的書籍。
二、要善于讀書。并不是所有的書都必須研讀，喜歡的書，有用的書，要反復(fù)的讀，一般的書翻一遍即可。就是做到瀏覽與精讀結(jié)合。
三、要讀以致用。需陶冶情操的就去讀文學(xué)書，想擴(kuò)大視野就去讀史地、天文書，想對(duì)學(xué)習(xí)和生活有幫助就去讀科學(xué)書、工具書。
四、要養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣。我從現(xiàn)在，天天與書為伴。一有空就拿起書來讀，桌上、床頭、行李箱里，都放著我喜愛的書。
我希望在座的同學(xué)們一定要與書結(jié)為朋友，珍惜書，愛戴書。最后，我奉獻(xiàn)幾句話給大家，我們一起來共勉。
愿書本給你，給我，給他，帶來快樂，帶來成動(dòng)，帶來幸福。
畢業(yè)演講稿 篇3
親愛的老師、同學(xué)們：
今天我們?cè)谶@里隆重舉行20xx屆初三畢業(yè)典禮。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體老師，向順利完成初三學(xué)業(yè)、即將跨入高一級(jí)學(xué)校的全體初三同學(xué)表示熱烈的祝賀!
同學(xué)們，短短的三年，你們告別了天真，走向了沉穩(wěn);脫去了稚氣，獲得了自信;從一個(gè)個(gè)懵懂的少年成長為風(fēng)華正茂的青年。三年的跋涉，三年的苦讀，三年的探索，成長了你們，成長了我們，也成長了陽光中學(xué)這所學(xué)校!當(dāng)你們對(duì)這片校園從憧憬到走進(jìn)、從陌生到留戀，你們也在用你們的青春激情構(gòu)筑著一座精神的校園。你們?cè)谀感５慕?jīng)歷和精神，都將成為陽光中學(xué)發(fā)展史上一道亮麗的風(fēng)景線!
三年來，老師和同學(xué)們一起苦樂共擔(dān)，榮辱與共;作為老師，我們“快樂著你們的快樂，痛苦著你們的痛苦”。也許你曾厭煩過老師的嘮叨、埋怨過老師的嚴(yán)厲、反感過老師的批評(píng)，但是，請(qǐng)你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請(qǐng)你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿!在你們面前，老師是循循善誘的父母，熱情睿智的長者，是親密無間的朋友，秉公執(zhí)法的判官……老師們?yōu)槟銈兊某砷L所付出的心血只有等你們長大成人了才能深深地體會(huì)其中的甘苦，其中的深情!多年以后，如果你們對(duì)老師的信任和感激猶在，你們對(duì)母校的依戀猶在，那就是你們留給老師和學(xué)校最好的禮物!
同學(xué)們，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的校園在你們的眼中漸行漸遠(yuǎn)，希望陽光中學(xué)的精神能在你們心中永存。正如《畢業(yè)歌》里所寫的：“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟梁”，老師祝愿你們個(gè)個(gè)正直、善良，用一顆真誠的心向世界播撒溫暖和陽光!老師祝愿你們個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢，坦然無愧地看待自己，珍愛平凡而充實(shí)的人生!老師祝愿你們個(gè)個(gè)執(zhí)著向上，學(xué)而不倦。不管你們走到哪里，都要與好書為友，與摯友相伴，只有這樣，你們才會(huì)有“居高聲自遠(yuǎn)”的感覺。老師的祝愿還有很多很多，化為一句就是祝愿在座的每一位同學(xué)個(gè)個(gè)都無愧于自己、無愧于生活、無愧于這個(gè)激情四射的新時(shí)代!
初中畢業(yè)，是一首生動(dòng)的離別歌，更是青年成長的'里程碑。今天，我們師生難舍難分;但明朝，老師們相信，你們將用自己的行動(dòng)證明，你們不愧為陽光中學(xué)的畢業(yè)生，你們將搏擊風(fēng)浪，勇往直前，不斷實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想。同學(xué)們，無論你們走到哪里，請(qǐng)記住，母校永遠(yuǎn)是你們前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)后盾;母校的老師時(shí)刻都在關(guān)注著你們的每一點(diǎn)進(jìn)步，你們的成功將是老師最大的安慰和驕傲!歡迎大家�；丶铱纯�，回來看看美麗的校園，尋找純真的初中時(shí)光，體味濃濃的師生情懷。老師期待你們回家的腳步，更祝福你們燦爛的明天!
謝謝大家!
畢業(yè)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
非常榮幸能夠作為畢業(yè)生代表，站在這里發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表**級(jí)全體同學(xué)感謝我們的母校和老師，感謝你們這四年來的悉心教導(dǎo)和精心栽培！
現(xiàn)在我站在這里，很榮幸，也很忐忑。作為即將離開武漢大學(xué)的年輕一員，我一直在思考：我們——新一代武大人，在社會(huì)浪潮中該如何傳承我們的文化，又該如何在此基礎(chǔ)上有所超越？
孔子曰：“大道之行，天下為公�！蔽浯蠼o我們的最大財(cái)富，不是權(quán)威的理論，不是枯燥的課本，而是一種對(duì)真善美的執(zhí)著信仰和由衷熱愛。當(dāng)白發(fā)蒼蒼、德高望重的老教授們給我們?nèi)鐢?shù)家珍般地詮釋深?yuàn)W的學(xué)術(shù)概念時(shí)，我們領(lǐng)悟到了什么是大師的睿智；當(dāng)銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的中青年學(xué)者揮灑自如地展現(xiàn)他們恢弘的風(fēng)采時(shí)，我們體會(huì)到了什么是專家的敏銳。在武大，每一次講授都是一次教育，每一堂討論都是一次提高，每一次體驗(yàn)都是一次升華。
莊子曰：“吾生也有涯，而知也無涯�！蔽浯�，用對(duì)理性的思辨和對(duì)人文的關(guān)注教出了一群善于思考，勤于鉆研，理論和實(shí)踐同樣出色的學(xué)生。弱者權(quán)利保護(hù)中心里的知行合一；辯論賽場(chǎng)上的理性與睿智；支援西部建設(shè)無私奉獻(xiàn)；風(fēng)云學(xué)子的成長舞臺(tái)；學(xué)術(shù)科研，你我爭(zhēng)占鰲頭；綜合競(jìng)賽，人人欲領(lǐng)風(fēng)騷。這一切，是我作為05級(jí)畢業(yè)生的普通一員，對(duì)自己成長在武大的總結(jié)，更是每一位從武大走出的學(xué)子豐富的四年生活，多彩成長足跡的縮影。因?yàn)檫@里自由的氛圍，好學(xué)的風(fēng)氣，悠久的傳承，厚重的積淀，已經(jīng)在我們身上深深烙下了印記。每一位武大人擁有的三分信仰，三分思辯，三分歷練，還有一分兼容并包，讓我們不管將來從事什么行業(yè)，都會(huì)時(shí)刻秉承自強(qiáng)的`品性，弘毅的精神，求是的理念和拓新的勇氣。
曾子曰：“吾日三省吾身�！闭�(qǐng)母校放心：不論我們走到哪里，都會(huì)謹(jǐn)記母校的教誨，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)！晨鐘催醒巍巍江城，東方朝日在此升騰，長江漢水春潮滾滾，揚(yáng)起新的武大精神。讓時(shí)間作證，承載著領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期盼和老師的深情囑托，我們所有的畢業(yè)生，一定會(huì)做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大智并腳踏實(shí)地的人，做富有責(zé)任并敢于勇挑重?fù)?dān)的人，不畏艱險(xiǎn)、追求卓越，用我們的熱血鑄造起武大之魂，用我們的脊梁托起一個(gè)新的乾坤，不辱武漢大學(xué)學(xué)生的稱號(hào)。
最后，我代表**級(jí)所有的畢業(yè)生，衷心祝福所有的師長萬事順意，每一位學(xué)弟學(xué)妹鵬程萬里，祝愿我們的武漢大學(xué)永遠(yuǎn)年輕美麗。
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