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常規檢查小結(15篇)

　　無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，想必大家都有了很深的感觸吧，立即行動起來寫一份小結吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的常規檢查小結，希望能夠幫助到大家。

常規檢查小結1

　　為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

　　教學常規方面“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

　　（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；

　　每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰全體教師能按規定備課，備課有超前意識；

　　個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡艷林、郝建波、蘇斌。

　　（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的'科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

　　涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（胡明星）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，個別學生字跡潦草需要努力。

　　（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。

　�。�4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。

　�。�5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。

　�。�6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。

常規檢查小結2

　　根據雙溝鎮中心小學教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

　　一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實用、細致、針對性強；

　　李世勤老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；

　　郝建波老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；

　　胡艷林老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；

　　數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；

　　大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；

　　個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：胡艷林、崔克玉、蘇斌等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；

　　有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；

　　個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；

　　教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點說不過去；

　　個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；

　　教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；

　　個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；

　　部分教師的'教案后面完全沒單元檢測情況分析表；

　　存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

　　二、作業情況開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。

　　1、主要成績：

　　（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

　�。�2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改記錄。

　�。�3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

　�。�4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

　　2、存在問題：

　�。�1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

　�。�2）個別班中學生本上的作業量不統一（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

　�。�4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

　�。�5）數學教師的周記月記數量不夠。

　　（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

　�。�7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

　　三、改進意見：教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

　　1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

　　2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　　5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

　　7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

常規檢查小結3

　　教學常規是學校教學工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。9月30日，利用下午兩節課教導處組織了教學常規檢查。重點檢查了備課筆記、聽課筆記、所有-作業、單元檢測錄分表、作業批改記錄、培優補差記錄以及各教研組的'活動記錄�，F對檢查情況總結如下：

　　一、課堂教學情況

　　開學以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準時上課、老師們都能認真執教。

　　二、備課的基本情況

　　大多數老師能認真備課，備課欄目填寫齊全，教學目標明確，重難點把握得當，教學課時明確，教學流程清晰完整，教學反思是根據自己上課的實際情況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習情況，比較實在，教案書寫工整美觀。

　　但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：

　　1、部分備課欄目填寫不全，特別是備課時間和學情分析。

　　2、有少數老師沒有課后反思，有的反思次數步足，有的反思太過簡單、籠統，沒有根據自己本班學生的學情來反思。

　　三、作業布置及批改情況

　　作業方面，老師們能夠按時按量給學生布置相關作業，學生的作業書寫工整，數學作業方面：格式規范，老師能給予恰當的提示性語言，指導學生更正到位，能做到一次一批。語文作業方面：練習冊，大多數老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，

　　評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學生字跡工整，英語作業：作業批改及時，認真。對學生有激勵性評語。

　　作業也存在不足之處：

　　1、數學作業數字格式不規范，個別學生書寫馬虎。

　　2、語文練習冊有少數老師就直接一個大題就打個打鉤，甚至學生沒做完就打了等第，沒有及時指導學生完成，或者是學生更正后老師沒有及時批改。

　　3、部分老師作文批改不夠及時。

　　四、班主任工作手冊

　　班主任工作手冊，座次表、學生基本情況登記、班干部情況都能認真填寫，每周的工作都做了詳細記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，主題班會記載次數較少，有的欄目填寫不夠齊全。

　　五、教研工作

　　語文、數學、英語三門學科教研活動很正常、常技科的活動有待進一步加強。在此次教學常規檢查中存在一些不足之處，聽課筆記上的時間、邊評、總評填寫不全，部分教學資料封面無章印。希望各位老師能及時彌補自己的不足，把自己的手頭工作做得更好。

　　總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

常規檢查小結4

　　一、檢查概況：

　　xx年12月6日和平中學教導處安排數學教研組長對數學教師期末教學常規工作檢查。此次共有11個班科8名數教師接受檢查。（有5名雙班教學）總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。

　　二、主要成績：

　�、濉⒂媱澖贪妇帉懬闆r：實效大。

　　大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的.教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。

　�、孀鳂I布置與批改：

　　⑴作業布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

　　⑵設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

　�、桥淖鳂I有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

　　三、存在問題：

　　⑴少數新教師存有不會編寫教案，對常規工作不熟悉；（如：教學環節不全，教案編寫質量低，特別書寫）

　�、苽€別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用集體備課的教案，但沒有更多的個人增減，缺乏主見性；

　�、巧贁到處煹淖鳂I布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；

　　⑷一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”；

　　四、檢查結果

　　通報

　　略

常規檢查小結5

　　為進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查�，F將檢查情況反饋如下：

　　一、檢查時間：

　　20xx年5月4-6日

　　二、檢查內容：

　　本次檢查重點為教師備課、作業批改情況、培優輔差、成績檢測、專業報告冊。

　　三、主要情況：

　�。ㄒ唬┙贪笝z查：

　　1、優點：大部分數學老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。教學反思也寫得比較詳細，有幾位老師不僅有詳細的教學過程，還認真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學習。

　　2、存在問題：

　　(來自: )

　�。�1）．部分教師備課缺少教學重難點、板書設計等環節。有的老師教案不是很規范。還有的數學老師沒有備練習課。

　�。�2）．教學反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結。

　�。�3）．從這次的備課檢查中發現老師們很多都是照搬照抄，對于課標的理解不夠深入，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學員認真組織學習《新課程標準實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

　�。�4）、有個別教師沒有做到超前備課。

　　（二）作業檢查：

　　1、優點：

　　作業上交齊，作業都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。

　　2、存在問題：

　　1、不及時批改作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，個別學生作業中的錯誤沒有糾正。

　　2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的`指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探

　　（三）培優輔差

　　每位老師基本都基本保證每周一次，有對象、有記載，但缺乏實效。

　　（四）成績檢測

　　成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進措施針對性不太強。

　�。ㄎ澹�、專業發展報告冊

　　我們著重檢查的是聽課，次數都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。

　　四、整改措施

　　1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

　　2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

　　3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：導學案、作文。

　　4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

　　5、改進課堂教學，積極課改，提高效率..

　　通過本次的常規工作檢查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。

常規檢查小結6

　　為提高我校教育教學質量，加強教學常規管理，進一步規范教育教學常規管理工作，保證學校各項工作正常有序地進行。經我校教研組研究決定，于20xx年10月28日，對我校全體教師進行了全面的教育教學常規工作檢查，現將本次檢查情況簡要匯報如下：

　　一、好的方面：

　　1、備課方面。各教師的`備課態度較認真，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應用。畢業班教師對教案中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點等。

　　2、批改作業方面。本次檢查教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。

　　3、聽課方面。教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了10節以上，總評既有優點不足又有建議，做到了教學相長。

　　4、對自我提高方面。多數老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數也遠遠超過了要求的量，說明教師不是為了完成任務而讀書，值得我們學習。

　　二、不足方面：

　　1、備課方面。由于畢業班剛采取集體備課的方式，所備的內容及格式的統一有待于在交流改進。

　　2、作業批改方面。應加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業要整潔，不能讓學生在作業本上亂涂亂畫。

　　3、理論學習方面。部分教師的學習記錄書寫有待加強。

常規檢查小結7

　　為規范教學行為，全面提高教育教學質量，本著服務教學、促進教學的原則，依據《南城二中教學常規檢查細則》，從教研活動、日常教學、教育研究等方面的情況，對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閱教師的備課、教學反思、學生作業、教師批改記錄、學生單元檢測試卷及分析等。

　　從檢查情況來看，我校的教育教學工作變化較大。大部分教師能以教學常規為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的'轉變，改變傳統教學方式，精心設計學生作業，合理組織單元檢測。

　　1、備課

　　備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。

　　從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視備課工作，但教學反思質量不高，數量不足，集體備課流于形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學后筆或教學隨筆，鼓勵教師進行電子備課，加強各年級各備課組對教案進行優化組合，教案進入電子存檔。

　　2、作業布置與批改

　　作業布置與批改是教學環節里的一個重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。

　　從檢查情況來看，學生的作業能精心設計，全面批改，重視作業講評，但規范性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導資料。

　　3、單元檢測

　　搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。

　　從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織單元檢測作為反饋教學信息，改進教學工作的重要手段。

　　大多數教師能認真批閱，重視了試卷的講評工作，但備課里沒有反應對試卷進行分析，還有一部分教師沒有學生成績登記。

　　4、聽、評課活動

　　從檢查情況來看，多數教研組教研活動次數偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當任務來完成，缺乏主動性。

　　希望全體教師認真學習先進的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學常規，全面提高教育教學質量。

常規檢查小結8

　　我校語文組全體教師平均年齡超過四十歲，都是教學實踐經驗十分豐富的老教師。他們對業務都十分熟悉，對農村中學的學情也胸有成竹。所以，對于每個月的教學常規檢查來說，他們視為家常便飯，理所當然。檢查不檢查都一樣愛崗敬業。

　　三個備課組都能依據新版語文課標按時制訂單元教學和單課教學的計劃，每周都定時定人定地點開展備課組活動。每位科任老師都能認真鉆研教材、準備具備三位目標的教案和形象生動的課件，發揮多媒體的教學效能，盡最大努力去調動學生的積極性。期末都能按時繳交教務科布置的各項任務，形式上或紙質或電子稿。本組三位教師參加學校的.公開教學，主動參與校本教研和區級市級語文教研活動，并撰寫相關的心得總結。

　　本組教師的教案多用電子稿，重點難點明確，步驟也齊全，都以詳案為主，能全面體現整個教學過程的來龍去脈。老師們都能寫上課后教學反思。

　　教師在授課過程中，特別關照后進生，并在教案中的問題提問或作業布置中體現出來，能有意識實施分層教學。大家能充分利用“班班通”科技設備，注重預設與生成，不喧賓奪主，讓多媒體為我校的語文教學服務，提高學生的語文成績。教師布置作業能根據學生年齡，數量適當、難易適中，不給他們太大的負擔，學生普遍都能接受。

　　教師批改作業及時認真，評語有一定的啟發性，以鼓勵為主。

　　當然，其中的不足難免存在，表現在重閱讀教學輕作文教學，作文教學教案過于簡略，習作反饋信息較少。此外，綜合性語文學習活動開展得少，或許迫于本學期教學時數緊迫（僅十六周）？或許迫于擔心學生心思渙散吧？總之，今后要加大力度加以提倡初中語文活動課的積極開展，促進學生動手能力的正常發展。

常規檢查小結9

　　3月29日，我校對各年級學生作業、作文，以及各學科老師學期教學計劃、備課、作業批改記錄等，根據教管辦教學達標管理要求和學校常規管理規定進行了詳細檢查。

　　計劃檢查

　　老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富于實效、富于創造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發現在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學情分析，在教學措施一欄里似乎就沒有什么關聯了。應該說，班級里的學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

　　備課檢查

　　一年級語文劉素珍老師能認真備課，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現反思意識。

　　二年級語文范紅玲老師的備課十分認真。教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據自己班的不同特點，或側重于體現學生的自主、合作、探究的學習方式、或側重于學科素養與綜合素養的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。

　　美中不足之處：“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。

　　三年級語文初忠新老師工作很認真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細的個性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業批改記錄認真仔細，有針對性。老師批注很細致，能體現自己的個性化教學過程，體現自己的教學思想。

　　四年級語文葉玉杰老師老師工作很認真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細的個性批注；作文教案都寫了三次，有細致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業批改記錄認真仔細，有針對性。

　　五年級語文丁慧萍老教師的語文教案，能在集體備課的基礎上對教案進行個性化的修改，有補充資料，增加了符合班級學生情況的個性作業設計，教學后真實地記錄教學中的得與失，體現了反思意識，以服務于教學。

　　六年級語文王學華老師每一課的設計教學環節齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設計。教學后記體現課堂教學的反思意識，并且與當前課程改革和自身教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導，作文教案的學習目標明確，記錄詳實，評講方案有針對性。

　　一二年級數學一、二年級二位數學老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學實際，難易適中，重點設得當，緊緊圍繞教學目標，展開教學設計，教案中體現了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現了素質教育和新課程要求。

　　三四年級數學經過對三、四年級數學備課本的認真學習與查閱，有以下幾個特點：

　　1．教學設計緊扣新課標，能很好地體現三維設計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學思想與理念。

　　2．教學環節詳細、完整、起合自然，遵循學生的認知規律。

　　3．對教案的各環節除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個性與練習題的填充與完善。

　　4．教學反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴謹的治學態度。五六年級數學五、六年級老師的教案都是詳案，且教學設計目標多元，過程體現了對數學知識的探究性，重點突出。

　　技能學科

　　從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學內容的設計較好的體現了課改的.精神，注意尊重并發揮學生在教學中的主體地位，了解他們的學習興趣、愛好以及學習的習慣方法，制定了較為正確的教學難點和關鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內容，理解整個教材的科學體系，掌握教材的知識、結構，弄清每節課知識內容的地位，較好的確定每節課的知識點以及其中的重點。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時備寫符合教學進度要求。

　　值得肯定和學習的地方：

　　1．大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。

　　2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。

　　3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發。體現教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。

　　需要改進的地方：

　　1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是常識。

　　2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、地方教材學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

　　4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

　　總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。

　　作文檢查

　　三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導所花費的心思及工作認真態度，老師批改語言親切，導向性明確，能恰當指出學生習作中的不是之處。

　　四年級作文這次檢查四年級學生作文，感覺上學生的整體水平提高了不少。學生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內風采、校外風光，有寫名山大川的，也有寫家鄉的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當部分的學生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運用。從老師的批改角度看，老師是非常認真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規范，注重實際，有針對性地評點，并激勵學生的興趣、欲望。

　　五年級作文五年級學生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細認真，具有很強的針對性，對學生作文水平的提高具有積極的引領作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學生的作業體現出了較高的水平。

　　六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認真、仔細、規范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學生種種深深的期待與關愛，極具鼓勵性。學生的作文書寫認真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優美，想象十分豐富。作文構思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。

　　作業檢查

　　二年級語文二年級的語文作業整體質量很高，不論是學生的書寫，還是老師的批改，都是那么認真、規范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養學生作業習慣，指導學生作業書寫以及自己的作業批改上是著實下了一番工夫的。

　　1．學生作業習慣好。通過檢查，發現每個班的作業都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學生擦拭得很認真，紙面依然很干凈。作為二年級的學生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。

　　2．老師批改詳細、規范而有新意。二年級老師的作業批改都很詳細、規范。每一小題都有一個“√”，而且標得很整齊；批改符號都堅持一次作業兩項評價。

　　三年級語文三年級文作業檢查后，整體感覺非常好。突出的特點是作業書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。老師的批改比較規范。學生訂正及時，老師復批認真。唯一不足的是差生的作業質量有待提高。

　　四年級語文從總體來看，四年級語文作業很好，主要表現在：學生方面：學生書寫認真，字跡工整，用筆統一，作業正確率普遍較高，出現了錯誤能及時訂正，且有多次訂正的情況。

　　老師方面：老師批改及時，認真，批改符號規范，既有對書寫的評價，也有對正確與否的評價。當學生出現錯誤訂正后，都進行了復批。

　　五年級語文五年級語文老師對作業進行了全批全改，訂正耐心細致，注重鼓勵。整個年級的學生書寫態度認真、老師的批改符號也規范合理。

　　六年級語文六年級學生經過老師辛勤的培養，耐心的教導，養成了良好的作業習慣，學生作態度認真，書寫規范，大部分學生的作業非常干凈，十分漂亮，每個班級都有相當一部分學生的作業從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學生的作業如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實的工作作風。高度的工作責任心，老師的批改認真細致，全批全改，不厭其煩地為學生進行一次又一次地復批，對有創造性的優秀作業給予激勵性評價，評價方式豐富多樣，為學生的發展指明了正確的方向。

　　二年級數學從作業檢查可以看出，二年級數學老師都能按學校教學常規要求去做，作業批改都非常認真、詳細、及時，沒有發現錯批現象，批改符號很規范、很美觀。學生作業書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。

　　三年級數學整個三年級數學作業，學生做得都很規范、干凈、整潔，老師批改及時規范，同時可以看出學生錯的地方，老師都有要求，學生及時訂正，能及時復批。同時還發現三年級孩子的字都寫得很漂亮。

　　四年級數學任意翻開每一位學生的課堂作業，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學習成績優秀、聽話的好學生，”因為書寫都是那么的工整，答案基本上都是正確無誤，可見，平時老師對學生的學習習慣抓得嚴、實。

　　五年級數學總體來看，五年級老師愛崗敬業、認真備課、認真上課，并認真做好布每天作業，從作業的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現；數量來看，科學合理；批改態度來看，工整認真、批改的符號等都是統一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進生輔導來看，反復讓學生訂正、反復批改，并在作業邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學生，做得非常好。

　　從學生方面來看，作業的封面較為干凈，名字書寫工整、規范，從作業書寫質量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準確度來看，優秀居多、非常漂亮，值得學習借鑒。

　　值得注意，有幾名學生的書寫作業還有待提高，有亂涂、亂畫現象。

　　六年級數學六年級的數學作業，從檢查情況看，六年級學生作業書寫端正、規范，學生更正及時，計算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數學老師作業批改認真，無誤批、漏批現象，是大家學習的榜樣。

　　英語學科

　　老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業批改情況良好。學生書寫字跡工整。

　　不足之處：對于優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生，給他們關注性的評語。

常規檢查小結10

　　參照幼兒教育工作計劃安排，為進一步規范和了解各幼兒園的開學工作情況，XX年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對區屬各幼兒園的開學常規管理與教育教育情況進行了檢查，現就將此次情況進行小結如下：

　　一、好的方面：

　　1、開學工作井然有序，能夠正常的開展一切常規工作。區屬各幼兒園本學期在園幼兒合計1492名。

　　2、招生工作井然有序，家長支持理解幼兒園招生需進行的準備工作，自覺自愿的到醫院進行化驗，到幼兒園進行入園身體檢查，新入園幼兒合計238名。

　　3、各幼兒園新學期環境得以按著教育教學主題和幼兒園的特色教育計劃進行改變，教職工為了給幼兒提供一個新的活動環境，加班加點工作，躍進幼兒園在環境布置方面下了很大的功夫。

　　4、各幼兒園組織了開學工作會議，并傳達、學習了區教育局本學期的幼兒教育工作計劃，進而使教職工掌握本學期區屬幼兒教育的工作重點。

　　5、各幼兒園召開了教研工作會議，對幼兒園本學期的`教育教學工作重點有了新的思路，對本學期的課題研究工作進行了部署。

　　6、各幼兒園按時組織了幼兒園政治學習，深化了對民族團結教育，引導幼兒園教職工加強民族團結，有效推動幼兒教育教學工作。

　　7、各幼兒園組織了教職工學習《多元智能創意教材》理念，正在著手解讀教材的工作。

　　8、各幼兒園的安全自檢自查工作正常開展。

　　二、需改進的方面：

　　1、由于白堿灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘教師比較困難，招聘來的教師個人素質有待提高，各幼兒園的培訓工作還要注意細微之處，爭取讓每個參與學習的人都有所收益，并能運用到實際的工作之中。

　　2、北坡幼兒園的入園幼兒出現人滿為患的現象，為了保證幼兒園的安全，幼兒園提出保育員不夠、幼兒床位不夠的問題，申請是否能夠購買一些活動的折疊床。

　　3、躍進幼兒園新蓋的教學樓很好，環境建設突出，但是沒有很好的利用環境，不敢在新環境中粘貼教育教學內容，要求幼兒園按著工作進程，將幼兒園活動環境、區域環境有效利用起來。

　　4、由于幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進行，大概本月4月份后幼兒園的入園情況才能穩定。

　　5、遠征幼兒園由于要進行改擴建工作，建議該幼兒園對本園的環境與設施的增設要及早進行設計，并及時與教育局幼教辦溝通。

　　6、蝌蚪、丑小鴨幼兒園的幼兒園工作計劃還未上報，要及時上報。

　　7、蝌蚪幼兒園、丑小鴨幼兒園的環境布置成問題，尤其是區域活動沒有開展起來。

　　針對以上問題，要向領導反饋情況，憶起問題及時解決。

常規檢查小結11

　　6月26日晚上，教導入組織對教學常規進行了檢查�，F將檢查結果總結如下“

　　一、教案檢查

　　各位老師都能認真備課，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現反思意識，因此，各位老師的教案都為優秀。

　　1．教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據自己班的不同特點，或側重于體現學生的自主、合作、探究的學習方式、或側重于學科素養與綜合素養的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。

　　2．個別老師教學板書是老師教案中一道亮麗的風景。

　　3．特別要提的是有幾位老師在教案后都附上“作業設計”各位老師，都有自己的獨到之處，能體現自己的個性化教學過程，體現自己的教學思想，教學后記則更多地體現了對學生的關注，體現了較強的生本意識。

　　需要改進的地方：

　　1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想。

　　2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、微機學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　5．集體備課教案后要標注自己的修改部分�？傊敬谓贪篙^之上次檢查有了一定的`進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。

　　二、作業檢查

　　各班學生作業書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。為了激勵學生養成認真作業的好習慣，每位老師都有自己鼓勵方式，從檢查情況看，六年級學生作業書寫端正、規范，學生更正及時，計算正確率高，作業書寫特別工整從檢查中可以看出，數學老師作業批改認真，無誤批、漏批現象，是大家學習的榜樣。

　　三、手冊填寫

　　各位老師的手冊基本填寫完成。但有個別老師的手冊填寫馬虎，書寫不認真。內容。過去空洞。希望在經后的工作中要注意。

常規檢查小結12

　　教學常規是學校工作的基本規范。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。又到了學期末，又到了大家互相學習與展示的時候。我們都來反思過去，為下學期作好新的準備�，F將檢查情況總結如下：

　　一、教案方面：老師們備課認真：從教案中的部分環節的旁注中，了解到老師們能根據班級學生的實際情況選擇恰當的教學方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有：

　　駱愛鳳老師專門備有一個復習本，練習再設計具備了很好的學習與參考價值。這樣，便為自己的單元復習或期末復習留下了寶貴的線索。也為自己的教學整合留下了寶貴的內容。這是值得我們學習和借鑒的。

　　周麗萍老師采用的是手寫教案，她能將教學中的重點環節或習題用不同的方法預設或分析，注重學生解決問題策略的多樣化。

　　各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學習的地方，他們的教學過程中的個性修改十分注重學情分析與教學策略的意義以及一些扎實訓練，并且教學活動重點突出，教后反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議：

　　1．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　2．課標思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導自己的教學活動。

　　二、作業情況

　　老師們在作業都能有效批改，不僅關注學生的知識技能，還注重學生的'情感教育。

　　在批改作業方面，大多教師十分認真，學生有訂正，而且有創新，能針對學生的問題所在，給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業批改，總是用“基礎等級+優”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；周麗萍用“等級制+☆”來促進學生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；當學生改過來后，補上對號，這樣便給了學生修正的機會，充分保護了學生的自尊心。從學生的作業本或書中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

常規檢查小結13

　　期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子后進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查�，F在針對備課、作業、尖子后進生輔導記錄三方面進行點評如下：

　　一、備課方面：

　　總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。

　　二、作業情況：

　　1、主要成績：

　　（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。

　�。�2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

　　（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

　　2、存在問題：

　�。�1）學生作業本保潔不好，書學不規范。

　�。�2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

　　三、尖子后進生輔導記錄：

　　大部分教師的'培優扶差記錄本都是過于簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。

　　改進意見：

　　2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

　　4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

　　5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

　　6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

　　7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

常規檢查小結14

　　綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：

　　英語教師提供了作業且批改及時，羅朝霞老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學。不足之處為羅老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業布置缺乏針對性。

　　美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。

　　體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處曾攀老師的教學有脫節現象，秦汪海老師教案中沒有滲透安全意識，曾攀老師的課學生運動量不足。

　　音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。江蘭老師的.教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課后反思。

　　品社教案中彭家焱老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，田化清老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。張家富老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。

　　科學課也存在一些問題，如熊自寬老師的無重點，內容與目標達成脫節。吳浩老師的科學教案按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！