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高中數(shù)學新知課小結的優(yōu)化設計
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，這段經歷可以豐富我們的生活，是時候抽出時間寫寫小結了。那么你有了解過小結嗎？以下是小編整理的高中數(shù)學新知課小結的優(yōu)化設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、問題的描述
小結是數(shù)學課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，課堂教學無論采取何種形式，都離不開它，它是教學設計中的畫龍點晴之筆，是一門科學,也是一門藝術。好的課堂小結，不僅對該節(jié)課起了加深鞏固的作用，還可以收到畫龍點睛、喚起思維、激發(fā)求知欲、發(fā)揮想象、啟迪靈感等教學效果。故課堂小結的好與壞直接影響著數(shù)學課堂教學的效益。但近年來，筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師們對數(shù)學知識的形成、展開與升華過程，以及對數(shù)學問題的分析與解決過程等方面都頗為重視，并有自己的獨到之處，但他們都或多或少地存在忽視數(shù)學課堂小結這一環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在:
�。�1）有的教師只是礙于公開課緣故，對課堂小結象征性地一帶而過。
�。�2）有的小結的隨意性很大，有的甚至由于下課時間到了也就“省略”掉了。
�。�3）課堂小結的形式單一，往往是“通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？談談你的感受。”的千人一面。即便是不同形式的課但小結大都是課堂知識的復述。這使筆者感到很困惑：在高中數(shù)學課堂教學中小結的在一節(jié)課中的地位如何？該如何設計并優(yōu)化呢？
二、原因的分析
分析造成上述現(xiàn)象的原因，筆者認為，主要有以下幾點：
1、教師對新知課課堂小結環(huán)節(jié)的理解上存在誤區(qū)，有教師認為，一節(jié)課貴在突出重點，突破難點，課堂引入的第一印象也很重要，但小結無非是宣告一節(jié)課的結束，同時整理一下知識、回顧一遍課堂教學內容而已，在主觀意識上厚此薄彼，存在輕視意識。也正因為如此，教師對小結沒能
精心思考和設計導致小結的形式單一。
2、教師對新知課各環(huán)節(jié)時間的分配失調，課堂小結大多是放在一節(jié)課的最后，臨到課堂小結時，往往是下課的鈴聲即將敲響或已經敲響了，進行課堂小結的時間太短太少，教師只好草草收兵。結果課堂小結就成了學生簡單總結知識點的過場戲。
3、教師對新知課教學目標的設定不到位。數(shù)學知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎，而新知識又為以后學習作鋪墊。但實際學習時，由于時間關系，往往只能就所學內容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。因此，適當?shù)剡M行小結，把本節(jié)課所學內容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，把相關知識融會貫通。這樣才算是知識點的真正落實。忽視小結實際上就是教學目標設定不到位。
三、實施計劃
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我們的研究設計是：以學校開展的數(shù)學教學、科研活動為特定內容，采用方案設計、過程分析（隨堂訪談、小組談心、師生評價）、成效比較（課堂小結設計對于學生興趣激發(fā)、知識學習、能力培養(yǎng)和情感陶冶等強弱的影響）等方式，通過研究人員深入課堂、主持教學、案例評析、問卷調查、隨堂檢測等，研究分析得出相應的結論。設計的研究方法是：
1、調查研究法：以本項目研究小組成員所任教班級學生為抽樣總體，通過問卷、訪談等形式就高中數(shù)學課堂小結的不同設計及呈現(xiàn)時機對于學生興趣激發(fā)、知識學習、能力培養(yǎng)和情感陶冶等方面的影響，得出相應結論，提煉出課堂小結優(yōu)化設計的現(xiàn)實意義及實際價值。
2、行動研究法：針對高中數(shù)學課堂小結設計中內容、形式、結構、書寫的優(yōu)化等實際問題，圍繞課堂小結的價值及功能的發(fā)掘和發(fā)揮在行動研究中不斷地探索，得出相應結論，提煉出課堂小結優(yōu)化設計的主要內容及具體方式、方法。
3、案例研究法：多種途徑收集有關高中數(shù)學課堂小結優(yōu)化設計的具體案例。通過對這些案例的分析研究，得出相應結論，提煉出高中數(shù)學課堂小結優(yōu)化設計的基本原則及具體要求。
設計的實施途徑是：
1、上課。本項目研究小組成員在正常的數(shù)學課堂教學中，通過積極嘗試、大膽實踐、及時總結和不斷反思，探索數(shù)學新知課課堂小結的設計并優(yōu)化，并形成書面報告材料。本項目研究小組成員每一個月在學校多媒體錄播教室上一節(jié)展示課。
2、聽課。本項目研究小組成員每周每人至少聽一節(jié)數(shù)學新知課。聽課中尤其應關注上課老師的課堂小結。并及時通過不同途徑了解該課的課堂小結設計對學生學習的影響及與教學效果的關系。了解學生對該課小結的意見建議。
3、評課。本項目研究小組成員在每次展示課后進行評課活動。并邀請學校教研組其他老師參與評課。評課著重圍繞探討課堂小結設計效果、得失和改進意見。對每次評課活動進行過程記錄。
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本項目的研究計劃用一年的時間，分三個階段，各階段的主要目標任務是：
1、準備階段：20xx年9月至20xx年10月
�。�1）召開研究小組成員會議，制定項目研究、實施計劃，進行工作分工；
�。�2）收集高中數(shù)學新知課課堂小結文獻，把握本項目的研究動態(tài)，形成該研究項目的文獻綜述。
（3）廣泛征求聽取兄弟學校教師、本校數(shù)學組同仁對本項目研究的意見建議，并邀請教研員和其他專家指導
2、實施階段：20xx年11月至20xx年10月
�。�1）高中數(shù)學新知課課堂小結價值、功能與局限的研究，以實現(xiàn)新知課課堂小結與教學內容相得益彰。
（2）高中數(shù)學新知課課堂小結呈現(xiàn)時間與教學效果的關系研究，以實現(xiàn)高中數(shù)學新知課課堂小結呈現(xiàn)時間的優(yōu)化
（3）高中數(shù)學新知課課堂小結的內容與教學效果的關系研究，以實現(xiàn)高中數(shù)學新知課課堂小結內容的優(yōu)化
（4）高中數(shù)學新知課課堂小結呈現(xiàn)形式與教學效果的關系研究，以實現(xiàn)高中數(shù)學新知課課堂小結呈現(xiàn)形式的優(yōu)化。
（5）高中數(shù)學新知課課堂小結的學生參與度與教學效果的關系研究，以實現(xiàn)高中數(shù)學新知課課堂小結學生參與度的優(yōu)化。
3、總結提煉階段：20xx年11月至20xx年12月
�。�1）本項目研究小組成員收集整理研究活動相關材料，每人撰寫一篇研究報告。
�。�2）召開本項目研究小組成員會議。匯總活動材料，交流研究體會和研究成果。
（3）在個人研究的基礎上，由項目負責人撰寫本項目研究的研究總報告。
四、教改目標及成果形式
1、通過本項目研究，能系統(tǒng)概括和提煉高中數(shù)學新知課課堂小結優(yōu)化設計的主要環(huán)節(jié)、基本原則、操作方法和具體要求，具有較高的理論水平和實踐價值，研究成果以論文形式能在公開刊物發(fā)表，以研究報告的形式能在上級組織的研究成果評比中獲獎。
2、通過本項目研究，提高本項目研究組成員設計高中數(shù)學新知課課堂小結的能力，增強優(yōu)化高中數(shù)學新知課課堂小結設計的意識，實現(xiàn)高中數(shù)學新知課課堂小結效益的最佳化。
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