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2017注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)考試學(xué)習(xí)方法建議
會(huì)計(jì)師(accountant)指具有一定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)水平，經(jīng)考核取得證書(shū)、可以接受當(dāng)事人委托，承辦有關(guān)審計(jì)、會(huì)計(jì)、咨詢(xún)、稅務(wù)等方面業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)人員。下面百分網(wǎng)小編為大家整理了注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)考試學(xué)習(xí)方法建議，希望大家喜歡。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)考試學(xué)習(xí)方法建議
1、審計(jì)脈絡(luò)。復(fù)精讀教材。許多考生在學(xué)習(xí)審計(jì)的過(guò)程中，由于沒(méi)有抓住審計(jì)的主要脈絡(luò)，很多人是看不進(jìn)去書(shū)，即使認(rèn)真看了，合上書(shū)時(shí)也普遍有一種感覺(jué)“跟沒(méi)看一樣，找不到感覺(jué)”。產(chǎn)生這種情況的主要原因是沒(méi)有抓住審計(jì)的主要脈絡(luò)。在審計(jì)基本理論中，有一條主線特別重要�？忌鷦�(wù)必注意，“被審單位認(rèn)定——注冊(cè)會(huì)計(jì)師確定審計(jì)目標(biāo)——注冊(cè)會(huì)計(jì)師制訂審計(jì)計(jì)劃——注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)程序——注冊(cè)會(huì)計(jì)師收集審計(jì)證據(jù)——注冊(cè)會(huì)計(jì)師形成審計(jì)工作底稿——注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)表審計(jì)意見(jiàn)——注冊(cè)會(huì)計(jì)師撰寫(xiě)審計(jì)報(bào)告”。這一審計(jì)脈絡(luò)，貫穿于整個(gè)審計(jì)基本理論之中，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研讀教材，才能縷出思路，有所收獲。在審計(jì)實(shí)務(wù)中，教材是以交易循環(huán)為劃分章節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，在每一個(gè)交易循環(huán)審計(jì)中，又分別講述各交易循環(huán)的內(nèi)部控制制度的控制性測(cè)試和相關(guān)的實(shí)質(zhì)性測(cè)試。在上述基本思路的基礎(chǔ)上考生可以先粗略閱讀一遍教材，隨后可以跟隨老師認(rèn)真、系統(tǒng)、全面地聽(tīng)一遍課程，并認(rèn)真研讀教材，甚至將教材精髓整理成為筆記，以便反復(fù)強(qiáng)化。
2、突出風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)理念
突出審計(jì)準(zhǔn)則變化內(nèi)容，重點(diǎn)掌握審計(jì)基本理論。由于2006年新出臺(tái)了中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則將在我們的教材中充分體現(xiàn)，審計(jì)基本理論、基本方法相關(guān)內(nèi)容也會(huì)隨之發(fā)生變化，這部分內(nèi)容將成為考試的重點(diǎn)，因此，考生必須重點(diǎn)掌握。由于風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)已成為新內(nèi)容的核心，在審計(jì)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)幾乎都存在風(fēng)險(xiǎn)，都需要對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析與控制，概括為計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)、證據(jù)風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)告風(fēng)險(xiǎn)。而風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)就是以這三種風(fēng)險(xiǎn)的分析與控制為著力點(diǎn)所進(jìn)行的審計(jì)。取證過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)主要包括選擇客戶(hù)的風(fēng)險(xiǎn)、配備審計(jì)人員的風(fēng)險(xiǎn)和簽訂業(yè)務(wù)約定書(shū)的風(fēng)險(xiǎn)。在期中期末階段，取證風(fēng)險(xiǎn)的分析與控制成為該階段的一大特點(diǎn)。取證過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)：證據(jù)風(fēng)險(xiǎn)包括抽樣風(fēng)險(xiǎn)和非抽樣風(fēng)險(xiǎn)。取證過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)為報(bào)告風(fēng)險(xiǎn)，完成審計(jì)階段的重要工作有檢查或有事項(xiàng)和期后事項(xiàng)，評(píng)價(jià)審計(jì)結(jié)果，撰寫(xiě)審計(jì)報(bào)告。注冊(cè)會(huì)計(jì)師通過(guò)對(duì)審計(jì)階段的風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)與有意識(shí)的控制，可以使審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)降低到可以接受的水平。
3、結(jié)合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)
結(jié)合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變動(dòng)內(nèi)容，學(xué)習(xí)審計(jì)實(shí)務(wù)。由于2006年2月15日頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與原來(lái)舊的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》有著本質(zhì)的變化，因此審計(jì)實(shí)務(wù)也會(huì)隨之發(fā)生變化，考生不僅掌握審計(jì)的基本理論和基本方法，還應(yīng)掌握新會(huì)計(jì)內(nèi)容，凡是與會(huì)計(jì)報(bào)表相關(guān)的新會(huì)計(jì)處理和披露變化內(nèi)容，一定要掌握，只有學(xué)習(xí)時(shí)把審計(jì)與會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，才能真正學(xué)會(huì)審計(jì)。否則，考生學(xué)習(xí)的審計(jì)便是空中樓閣。
4、分步驟學(xué)習(xí)
在復(fù)習(xí)的.過(guò)程當(dāng)中只要是復(fù)習(xí)考試，不外乎就是聽(tīng)課、看書(shū)、做題，所以聽(tīng)課大家可以選擇自己適合的方式，看書(shū)是必然的，
首先應(yīng)該是一種全面的復(fù)習(xí)，認(rèn)真的看書(shū)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該融會(huì)貫通在一起，在這個(gè)前提下才能進(jìn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)的時(shí)候就是要把我們重要的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)真正學(xué)會(huì)學(xué)深學(xué)懂，把我們審計(jì)上，還有包括其他的一些知識(shí)，應(yīng)該真正做到融會(huì)貫通。特別是審計(jì)，不僅僅要把知識(shí)點(diǎn)掌握好，更要能夠站在注冊(cè)會(huì)計(jì)師的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，判斷問(wèn)題。比如說(shuō)今年在我們的審計(jì)綜合題的第二個(gè)題，它考的就是風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)理念的具體使用，在審計(jì)過(guò)程當(dāng)中對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)行應(yīng)對(duì)，我們考生如果僅僅只限于背書(shū)，背準(zhǔn)則，根本沒(méi)有審計(jì)的理念，那這個(gè)題就感覺(jué)無(wú)從下手，一點(diǎn)思路都沒(méi)有。
注會(huì)考試非專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)考生
在考試中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題依我看，對(duì)于通過(guò)注會(huì)不是由是否是科班生來(lái)決定的，而是你是否具有考試意識(shí)。
我覺(jué)得注會(huì)的題目本身并不難，但仔細(xì)研究一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是有一部分題表面看來(lái)本身就很有爭(zhēng)議的，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，互執(zhí)一詞。我覺(jué)得在考試中“太”有這種想法或行為的人是很難通過(guò)考試的。對(duì)于有些科班生來(lái)說(shuō)，一旦發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的題目，總是再考場(chǎng)上分去他一部分的思維與出題老師的思路爭(zhēng)執(zhí)不休，于是最終導(dǎo)致丟分―時(shí)間不夠了。對(duì)于非科班生來(lái)說(shuō)，他們也許沒(méi)有意識(shí)到或根本就不知道真正的問(wèn)題所在，而只是憑感覺(jué)或者書(shū)本上所認(rèn)定的理論來(lái)做答案。由于他們的思維相比科班生還不存在觀點(diǎn)的正反極端，往往比較中庸，所以也就往往做對(duì)了題。瞎貓撞見(jiàn)死耗子的事也是常有的。而如果這個(gè)人考試的本領(lǐng)好點(diǎn)，書(shū)看得仔細(xì)點(diǎn)，再多點(diǎn)會(huì)計(jì)知識(shí)的話(huà)，就很有可能考出科班生所考不出的高分。
所以我覺(jué)得注會(huì)本身就是一種藝術(shù)，它考學(xué)生的不單是專(zhuān)業(yè)水平，也不單是知識(shí)面，而是考你們?nèi)绾螀^(qū)分把已知道的與不知道的東西結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化成自己的東西，最終形成一個(gè)答案來(lái)迎合標(biāo)準(zhǔn)答案。既不固持己見(jiàn)，又不墨守成規(guī)，還要學(xué)會(huì)推理。對(duì)邏輯性的把握在整個(gè)考試中是很重要的，有些不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是你能不能舉一反三的問(wèn)題。
注會(huì)學(xué)習(xí)方法
一、完成課后作業(yè)，抓緊時(shí)間做一些練習(xí)題。
在網(wǎng)校老師的指導(dǎo)下，聽(tīng)他們的課能順利理解各科目的內(nèi)容和考點(diǎn)，這是很正常的。可是理解課程內(nèi)容并不代表已經(jīng)掌握了注會(huì)考試的考點(diǎn)，而要把所學(xué)習(xí)和理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解題、答題的能力。關(guān)于這些，老師們講課中會(huì)提出建議，但真正的行動(dòng)和提升能力還是要靠各位考生自己。
因此，大家在網(wǎng)校聽(tīng)完課之后，例如聽(tīng)完一兩個(gè)章節(jié)之后，馬上到課程中心做題，或者看“夢(mèng)想成真”輔導(dǎo)書(shū)并做題，及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，初步形成利用這些知識(shí)解題、答題的能力。課后作業(yè)的題量不是很多，但都是對(duì)課程中老師所講內(nèi)容的有針對(duì)性的練習(xí)，及時(shí)做題就是及時(shí)復(fù)習(xí)。
二、看老師講課的文字講義。
有比較多的學(xué)員會(huì)到課程中心下載老師講課的文字講義，有的還打印出來(lái)，課后隨時(shí)打開(kāi)看看、經(jīng)常翻閱，這也是課后復(fù)習(xí)的一個(gè)好辦法。在看講義的時(shí)候，一來(lái)可以加強(qiáng)記憶該科目的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，二來(lái)可以回憶老師對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解和講課的思路，相當(dāng)于在腦中把課程又快速過(guò)一遍，盡量減少課后的遺忘。
三、經(jīng)常回憶講課內(nèi)容。
網(wǎng)校老師在講課的時(shí)候，會(huì)結(jié)合思維導(dǎo)圖、圖表、經(jīng)典案例、經(jīng)典習(xí)題、輕松笑話(huà)等講解知識(shí)點(diǎn)，一來(lái)可以幫助大家理解課程內(nèi)容，二來(lái)不也方便大家在課后回憶課堂情景、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)嗎?
老師們的思維導(dǎo)圖、圖表、案例等都是很經(jīng)典的，也都是比較好用、有趣的學(xué)習(xí)工具。大家可以拿著白紙和筆，一邊回憶一邊動(dòng)手畫(huà)這些思維導(dǎo)圖，畫(huà)的過(guò)程就是復(fù)習(xí)的過(guò)程;還可以自己總結(jié)、改進(jìn)，制作更適合自己的圖表;也許大家在日常工作、生活中遇到和講課案例相似的情景，會(huì)回憶起老師講課時(shí)的經(jīng)典案例，也就能夠順便復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。有的學(xué)員在每天睡覺(jué)前還習(xí)慣性地回憶一遍當(dāng)天的聽(tīng)課內(nèi)容�；貞浾n堂內(nèi)容是一種比較方便和快速的課后復(fù)習(xí)方法。
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