成長話題作文通用15篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的成長話題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長話題作文1
XX年12月1日 星期六 天氣：晴
今天，大事不好——車突然出了點小問題，又要去修車了！想起上次的“惹狗記”真是太驚險了，差點“要了我的命”啊！我發(fā)著抖說：“我不去了！免得又被狗追！”可媽媽說下午還要去逛街呢，我一向是個購物狂，逛街怎么可能少得了我呢？我只好再冒一次險！到了修車的地方，我走的十分的`輕，害怕那只大灰狗又來！可是，狗的嗅覺太好了，一下子，那只大黑狗又來了，這次，還多了只黃色的狗狗！
狗啊，我上輩子招惹你了嗎？你干嘛老那么“熱情”啊！我嚇得汗都出來了。可突然想起爸爸以前說的話，狗只追小偷，遇到狗的時候，千萬不要跑！于是，我正準備撒腿逃跑的腳又縮了回去。假裝鎮(zhèn)定的站在那里，慢慢的走來走去。那兩只狗狗望了我很久，直到修車的叔叔叫它們去吃午飯，它們才離開。
“惹狗”，真是太驚險、太嚇人了！
成長話題作文2
今天，是我們梅林小學進行足球比賽。只有四至六年級才能參加足球比賽。而一至三年級在教室里讀書。這場足球比賽是四年級跟四年級比賽。這場足球比賽和公平。因為這場足球比賽是我們女生跟女生比賽，男生跟男生比賽。老師在教室里跟我們女生說：誰要參加足球比賽？“只要有信心，就能成功。”老師說完了以后。只有六個人舉起了手。選五個人，有一個人是替補的，剛剛好。老師選了我、李含、盧蘇豫、蘇晴、林詩音和李浩奕。有兩個前鋒，一個中鋒，一個后衛(wèi)，和一個守門員。李含分配到了前鋒，蘇晴也分配到了前鋒。林詩音分配到的是中鋒。盧蘇豫分配到的是后衛(wèi)。我分配的是守門員。李浩奕是替補。分配完了，老師就叫男生教我們怎樣攻擊，怎樣防守。
馬上就要足球比賽了，先是四（一）女生跟四（二）女生比賽。足球比賽開始了，四（一）女生跟四（二）女生都踢得很激烈。我們女生把球互相傳來傳去，我們班有個女生很聰明。趁四（二）班的女生在跟我們踢球的'時候。她從中間一踢，球就進了。裁判立刻吹起了哨子。我們就立刻停了下來。我們休息了一會兒，喝了一大口水。
又該跟四（三）班比賽了。裁判一吹哨子，激勵的戰(zhàn)爭又開始了。我們兩個班打了很久，四（三）班他們進了一球，我們女生很團結，互相傳來傳去。我們班也進了一球。后來，他們又進了一球。我們正在傳，突然下起了雨。裁判就規(guī)定是四（三）班贏了。我們很失望地回到教室里了。老師說：“不要灰心，下一次我們一定贏。”經歷了這次的足球比賽，我學會了勇敢和堅強。
成長話題作文3
在成長的過程中，有快樂，有悲傷，有成功，有失敗……在成長的記憶中，每一頁都是精彩的。
成長像一本書，帶我走進記憶的腦海；成長像一片云，帶著煩惱和憂傷飄走；成長像太陽，給新生活帶來陽光；成長像一場場雨，向大地傾訴著……
在成長中，我愛讀書。從開始有記憶起，讀書就成了我成長中必不可少的.一件事。無論我碰到憂愁還是煩惱的事，我會選擇讀書，讓書籍帶走我的憂愁，重新快樂，在書中我自由地馳騁天下，自由地翱翔。書伴隨我成長，陪我度過不同樣的每一天。
在成長中，我愛拉二胡。二年級起，我隨二胡老師一起在音樂的世界里遨游，二胡成了我成長中必不可少的一樣，每天我自己至少要抽出半小時以上的時間來練習二胡，在二胡曲中感受著勞動人民的各種情感，也把自己的心情放在其中。
在成長中，我愛打球。在每周周末晚上，我都會去俱樂部打乒乓球，打球讓我增強了體質，減少了生病的機會，也結識了許多朋友。
在成長中，我愛學習。在幾年的學習生活中，老師讓我懂得了什么叫學無止境，只有發(fā)奮學習，才能讓自己成長的翅膀變得更堅硬起來，在學習中我還知道了知識也不僅僅是從課本中得到的，還有更多的是來自實踐。
在成長中，我愛探險，不僅僅是隨著書中一個個小主人公去探險，我更愛在生活中探險，在探險中學會生活，學會與同伴合作，共同克服困難。
現在的我們，已不再是混沌初開的童年了，但成長的路途還非常遙遠，讓我們發(fā)奮努力吧，讓成長的小船繼續(xù)揚帆遠航，讓成長的陽光更燦爛些！
成長話題作文4
晚上，我看了一本書叫《成長》，這本書正適合我們青少閱讀。
現在的我們，缺少的就是一種成長的鍛煉，我們總是喜歡待在家里做“小公主”，“小少爺”，從不愿意離開父母的依賴，自己獨自去看看外面的世界。我們總是認為躲在父母身后就是最安全的，但是有沒有想過，如果父母不在了，怎么辦？？就因如此，才養(yǎng)成了對父母的依賴性。但是只要我們敢把自己推出去，敢試著去闖一闖外面的世界，那么這就是成長的第一步成功！
讀了這本書，我內心感受到了從未了解過的'知識，《成長》，確實，我們應該成長了，要是不敢試一試，那么不敢的我們，相反，在成長的道路上就比別人少了一次機會！從現在起，我們要做一個獨立的人，不要總是什么事都依賴父母，應該讓他們放手，把我推出去看看新的世界，看看不一樣的世界，因為……我，需要鍛煉了，我該成長了，你們就不用再為我操心了！
我該成長了……我必須要成長了！！！
成長話題作文5
夕陽漸漸地在西邊歇下了腳，匆匆的我還是錯失了最后一趟末班車，在黑夜降臨中我獨自踏上了回家的旅程。
風不停地在林中掃蕩，一縷縷發(fā)絲在臉龐散打，它掠過耳畔，只留下箭步呼嘯而過的聲音；它與臉龐擦肩而過，只剩一身凄涼的背影；它忽略了眼前的一切，直奔樹木，殘忍地一劍又一劍，最后寂靜中只剩凄厲的“咯吱”聲。
我止住了腳步，那一步抬起卻沒敢再放下，眼前昏暗不清，腦海一陣嗡鳴，唯有心還在有聲地一陣陣撥動，似沒有韻律鋼琴曲，似亂指撥動地琴弦，缺失了有序的節(jié)奏。
我試著睜大眼睛，呆呆地望著前方，天際還存有一線光明，我用手掌輕輕在胸口拍了拍，勉強擠起嘴角，慢慢地放下早已僵硬的腳，我握緊手掌，埋著頭，一步一步向前挪動著腳步，繼續(xù)我的黑夜之行。
前方的路夾在兩山之間，一股陰森的氛圍向我襲卷而來，我不禁打了個寒顫，從樹枝的縫隙中，隱隱約約透出些淡白的月光，山林中漸漸的'籠罩著一層霧，耳略依稀響著一陣陣波浪似的蟲鳴，我加快腳步，想趁早走出山林，背后一聲窸窣聲徹底擊碎了我稍稍堅強的心，這一次讓我第二次駐足，手腕不禁地抖了幾下，思想靜止在那窸窣聲中，它似錄音一遍又一遍在腦海里重復著，心似緊系的繩索，不住的糾結，呼吸是急促而平靜，在思想的搏斗中，我捂緊耳朵，拼命地向前跑去。
不知道跑了多久，跑得多快，終于在一盞昏黃的燈下醒悟，到了家。
心急速的跳著，思想終于平和。
漫漫的夜路，兩次駐足是心理自我交戰(zhàn)，是面對突然事件應急的對策，或許并不成功，但在第一次嘗試中，在成長。
第一次嘗試，二次駐足，三份成長與收獲。
成長話題作文6
我是一個男孩，我在愛的海洋中長大，這里有爺爺的愛、奶奶的愛、爸爸的愛、媽媽的愛……我感受到的愛是無窮無盡的。
爺爺的愛：記得小時候，爺爺特別地特愛我，我想要什么爺爺給我買什么，每天早上起來燒水做飯，無論是嚴寒的冬天，還是炎熱的夏天。
奶奶的愛：奶奶經常把好吃的.東西藏起來留給我吃，自己卻舍不得吃，奶奶年齡大了，無論我們什么時候回家，她都到村口等我們。有一次去蘋果園，奶奶把樹上最大的蘋果給了我。快樂的時光總是短暫的，一轉眼我們要走了。奶奶和爺爺想把家里的特產都給我們，滿滿幾包。我知道這不是沉甸甸的行李，而是沉甸甸的愛，濃濃的愛。
愛不僅僅體現在關心上，也體現在其他的方面。
父親的愛：有一次，我考試考得好，我很驕傲。爸爸說“考得好可不能驕傲，謙虛使人進步，驕傲使作文人落后。你一定要記住這一句話。”我漫不經心地說：“這跟我有什么關系。”父親說：“我給你出幾道題。”我一看這么簡單，小菜一碟，不一會我就寫完了。爸爸一檢查，五個對了兩個。“你太過于驕傲了”爸爸批評我，眼淚悄無聲息的在我的眼眶打轉。
母親的愛：一次我慌慌張張地把作業(yè)做完了。母親一看嚴厲的說：“字不僅寫得亂，而且還有錯誤，你是怎么學的？”我不敢看那嚴厲的目光，只聽見媽媽大聲說：“撕了，重寫。”我只好這樣做了，當時我的心里難受極了。寫完后，媽媽和藹可親地說：“好了，你可以玩去了。玩的時候要注意安全。”
我感受到了愛是無窮無盡的。
一顆大樹的成長，不僅要陽光和雨露，更需要的是嚴寒和風霜，我就要和大樹一樣，不僅要爺爺奶奶的愛，更需要父母親嚴格的教誨，這樣我才能更加茁壯的成長。
成長話題作文7
我出生在1995年的秋天，剛剛呱呱落地的我，倒也是白白胖胖，耳聰目明，惹人喜愛，彈指十三年，我卻早已成了一個肌膚微白的小伙子，此刻我和別的同學一樣應該上初一，可是我現在卻上六年級，留了一級。因為我經歷了別人沒有經歷過的事情。
上小學三年級的時候，一個星期五的`下午放學回家出了車禍，被送往人民醫(yī)院。媽媽下班回來聽說我出了車禍差點暈了過去，而爸爸在銀川出差聽了我出車禍，開的警車，拉的警笛連忙往回趕，車都快飛了起來。就這樣我眼睛下方縫了二十多針，住了一個星期的院。直到現在左眼下方還留著一道傷疤。
媽媽說我多災多難我不信，但是這次我信了。
成長話題作文8
又是一年春柳綠，春回大地，萬物復蘇，好一幅春回大地圖！而我卻坐在書桌前，被成堆的作業(yè)束縛了手腳，無奈的望著藍天白云。
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已告別了小學生活，步入了初中學涯。從前，中學生在我的眼里象征著長大，懂事，可現在，中學生已與堆積如山的作業(yè)，頻繁的考試畫著等號。
進入中學的大門，父母和老師為你規(guī)劃著初中生活。一本本的資料，一道道習題，一張張試卷打碎了我對中學的憧憬。學校，食堂，家三點一線，為了三年后六月的那個未知數，像機器似的不停忙碌。多想休息一下，可是不能，老師，家長不停的催，語，數，外，政，史，地，生門門不能少，科科不能缺。只能不停的寫，不停的算。
作業(yè)還好，可考試卻讓大家捏了一把汗。初中的第一次月考，早已習慣優(yōu)秀的我被排到了二十名以外。是的，誰不想每次拿第一，考滿分，可現實是殘酷的`，自己努力過，仍不見成效。看著考卷上那個刺眼的分數像把刀子一次次地刺進心里。哭過，惱過，摔倒了，猛然驚醒，這不是自己夢想的初中，而是一個以分數論英雄，悲哀的戰(zhàn)場，知識是大家的武器，為了自己的第一，與對手在考卷上戰(zhàn)斗！勝利者成了大家的榜樣，而失敗者，卻無人理會。
心理課上，我向老師訴說著煩惱。老師笑了，說，一個人需要長大，需要成長。就難免會遇到煩惱。可是卻不能害怕，因為這是你的責任。上帝是公平的，他給予你的一切，都是最好的安排。
沒錯，一切都是最好的安排，人需要長大，需要承擔，承擔著煩惱與責任。而那過去了的，就會成為親切的懷戀。
成長話題作文9
在成長的道路上，我們都遇到過這樣那樣的挫折，我們也曾笑過，哭過，可謂酸甜苦辣。
在成長的道路上，我們不免會遇到些挫折、失敗、悲傷，但是我們并不會為此而放棄自己的夢想，我們總會振作起來，然后繼續(xù)追逐著自己的夢想，因為，我的夢想就在前方，只有不怕失敗和挫折的人，才能去實現它，我就是這樣的一個人，為夢想而生。這就是成長中的'酸甜苦辣，成長路上總是多姿多彩，風雨過后一定會有彩虹，愿我們的夢想成真。
有人說，成長是歌，充滿了歡快動人的主旋律，我們正在滿懷激情地演唱著;有人說，成長是花，展現出蓬勃向上的活力，綻放出動人的光彩;也有人說，成長是冉冉升起的太陽，它充滿著無限的朝氣與希望。
我的成長，又何嘗不是一條漫長的路呢?
幼時的我，曾經以一雙充滿好奇的雙眼打量著這個未知的世界。我的成長便是蹣跚學步，深一腳，淺一腳，跌跌撞撞，從來不顧前方有什么，即使一不小心摔倒了，哭泣了，我都會爬起來，向前走，再向前走。
然而，成長是一條沒有終點的路，大人們、偉大的科學家們，他們都在無時無刻的成長著，可是沒人敢說：我已經真正成長了——除非他停止了呼吸。成長的“終點”對于我們，就像海平線對于水手——似乎就近在眼前，可就當你觸手可及時，它仍是遙不可及，它是那樣的神秘未知，可是，它卻一直是我們前進的動力。
為了那個“終點”，我們都在這條路上不斷前進著，努力奮斗著。一路上我們哭過、笑過、痛過，一路上我們?yōu)⑾铝藷o數的汗水、淚水;一路上我們所經歷的太多、太多……或許某一天當你驀然回首，你會發(fā)現：這一路的腳印是多么珍貴，因為我們經歷過，但前方，還有更長的路在等著我們。
成長，本該是一條漫漫之路。
成長話題作文10
同學們，成長需要什么？我認為成長需要鼓勵。因為每當我們遇到困難時，我們就會泄氣，但是別人的一句鼓勵，就可以成為我們前進的動力。之所以我會這樣認為，還是有原因的。
記得那是一個星期二，數學老師要考試，試卷發(fā)下來了，我看了一下題目，覺得很簡單，于是就做了起來。下課鈴響了，老師收卷了，我信心滿滿的`交上了試卷。
第二天，試卷發(fā)了下來，我看了一下分數，我大吃一驚——一個大大的“86”寫在試卷上。我又看了一下錯題，啊，都是因為計算錯誤。第三節(jié)下課，班長在黑板上寫了數學作業(yè)：試卷改錯，家長簽意見。什么，家長簽意見，我考的不好，媽媽一定會說我的。
我回到家，媽媽問我：“考的怎么樣，應該不錯吧？”我說：“媽媽，對不起，我沒有考好。”媽媽說：“沒關系，下次努力就行了，別太自責了！”聽了媽媽的話，我有了自信，對媽媽說：“恩，下次我一定好好考。”
成長需要鼓勵，你們認為呢？
成長話題作文11
小時候，最喜歡的就是上街，看著人來人往；最喜歡的就是在草莓園中暢游：瞧著那草莓的鮮翠欲滴。
一次意外，讓我在街上看見了棉花糖。就像在草莓園中看見了一片嫩葉。“媽媽，我要那個。”棉花糖，絲絲縷縷，入口即溶，只留一片甜蜜在心：就像空氣，一絲一縷，吸入身體，就剩一份涼爽在心；還像風，漂浮不定，吹入草莓園，還有一陣音樂在心。這些多像母親啊，永遠圍繞著我，關心著我，不管是成功還是失敗……我走得再遠，也走不出母親的那份愛。
幼年是棉花糖般的.輕盈，是草莓般的可愛……
成長話題作文12
轉眼之間，我已經上初二了。回想起小時候的事來，感慨良多。
我的成長過程基本上是個受欺負的過程（呵呵，很丟人啊）。我住在東平。六歲時到老湖中心小學上學。當時，同級的孩子都七歲了，又加上我從小不經常鍛煉，之和媽媽做些益智游戲，所以，同學經常欺負我。再加上當時我對學習沒興趣，所以成績并不突出。
到了二年級，那是我學習經歷的'一個轉折點。二年級，我們換了老師，數學是何老師教，語文是趙老師教，他們教的特別好。再加上我是教師子女，我爸爸認識趙老師，所以，老師對我特別用心。在那年的期中考試中，我獲得了六個班的第一。可是，那以后，我驕傲了，成績一落千丈，尤其是數學，得70分是家常便飯。唉，丟人吶！
五年級，是我成績的又一轉折點。當時，教我們數學的是同班同學徐曉林的媽媽。她教的很好，我的成績直線上升。
六年級是在老湖一中上的。爸爸在中學當老師，所以，我有了一種緊迫感——怕考不好，讓他知道。但是，爸爸布置作業(yè)比較多，所以同學們不喜歡他，也就不喜歡我了。但是，這并沒影響到我的學習：好好學就行，管他們呢！
初一買了電腦，我打字速度越來越快，學習成績越來越低。真滑稽：游戲級別和學習成績呈反比例關系，呵呵。
不過，我已經認識到錯誤了，多次碰壁使我痛定思痛，開始學習。終于，在這次期中考中，我考了全級120人中的第三名：畢竟，半年的差距不好追平啊！
我一定要好好利用電腦，好好學習，爭取考個好成績。我已經把“夢幻小桃子”加為好友了，這就和她探討作文。
成長話題作文13
在我成長的道路上，故事像天上的星星一樣數也數不清。有讓人笑肚子都疼的開心事，有讓人丈二和尚摸不著頭腦的傻事，當然，也有讓人感動至及的事情。在我成長的道路上，經歷了許多風風雨雨，品味了無數酸甜。
在成長的道路上，有一個人我永遠也不能忘記，她養(yǎng)育了我，給了我前進的力量，她——就是我的媽媽。自從我呱呱落地，媽媽就每天細心地照看著我，用她那甘甜的乳汁哺育了我。還在襁褓中的時候，我躺在搖籃里，總是在媽媽美妙的搖籃曲中不知不覺地進入了夢鄉(xiāng)。在媽媽無微不至地呵護下，我像小樹苗一樣茁壯成長起來。
五歲那年，媽媽給我買了一輛嶄新的`小自行車，我見了愛不釋手，高興得手舞足蹈。我一下子上車就騎，剛上車我就摔倒在地。媽媽趕快扶起我，說：“不要怕，勇敢些，繼續(xù)騎!”媽媽一句堅定、鼓勵的話，讓我增添了勇氣，就這樣，經過一次次的摔倒，我最終學會了騎自行車。
后來，我上了小學，在學習中我遇到了許多解不開的難題，在媽媽的幫助下都迎刃而解。有一次，我正在寫作業(yè)，“怎么寫得這么快呀!”我又驚又喜地問自己。但是，最后一道題卻難倒了我。我絞盡腦汁，冥思苦想，總也沒想出來解決的辦法。于是我轉念一想，為什么不請教媽媽呢?說時遲，那時快，我三步并作兩步走到正在忙著做飯的媽媽面前，問：“媽媽，你能給我講講這道題嗎?”媽媽放下手中的活，如此這般地給我講解起來，然后我便茅塞頓開，深受啟發(fā)。就是這樣，在媽媽不知多少次的啟迪下，我解題的思路越來越廣，難題也越來越少了。
在成長的道路上，是媽媽關切的呵護，是媽媽不斷的鼓勵，我才茁壯成長，奮勇前進。
成長話題作文14
愛，是春天的陽光，溫暖和煦；愛，是夏日的細雨，涼爽清新；愛，是秋天的笑語，快樂標記；愛，是冬日的火把，照亮心靈。聞心居作文網
世界因我們的成長在不斷變化，但是有一樣東西它永遠不會變，猜猜是什么？對了！是關愛。
在我五歲的時候，媽媽領我進幼兒園，面對著一張張陌生的面孔，我有些害怕，不知所措；這是老師伸出關愛的.手，讓我不再為陌生而擔憂，而是盡情的和小朋友一起玩耍。
我現在是初中生，已在關愛中長大，越來越覺得累，這時爸爸的話又響在耳邊:“不歷經風雨怎么能見彩虹”關愛讓我堅信“勝利是要歷經困難過后才能見得的”于是有了鼓勵，我又繼續(xù)向前。
關愛是成功后的鮮花，催我上進；關愛是失敗后的的陽光，為我驅散陰云；關愛是前進的動力，讓我不放棄；關愛是后退的阻力，使我永拼到底！
人在關愛中成長，關愛在世界里長大！
成長話題作文15
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話至理名言從小就在我的腦海中浮現。書不一樣的一面在這句話中淋漓盡致地展現出來——醫(yī)愚之藥。
小時候的我，還不能獨自讀一本小冊子，因為之前都是媽媽讀給我聽的。因為我接觸的都是寓言故事和童話，所以對男孩的超級偶像奧特曼好無知曉。直到大班，對拼音略之一二的我便開始讀《賣火柴的小孩》，在那個時候的我對文字不太會，拼音也沒到爐火純青的程度，一頁的幾行字也要拼讀幾分鐘納！每讀完一頁，我不僅會細細的復讀一遍，慢工出細活嘛！還把不會的字記牢，累積起來，不認識的字也漸漸變少了。當我讀到了小女孩一根火柴也沒賣出的時候，我真想幫她一把，將剩下的火柴全買下來，讓她能用錢給她父親治病。當她幻想著坐在火爐旁與外婆一起取暖吃火雞的時候，我仿佛身臨其境，與她一起共度歡樂。到“最后一根火柴燃盡了，希望破滅了，可憐的小女孩死在平安夜中。”讀到這里，我會黯然神傷，默默流淚、祈禱。
上了四年級后，我開始沉迷于叫《冒險小虎隊》的'一系列偵探小說，買這系列小說我已經買了十七本。我看過寓言書、童話書、科幻書等，但我最愛看冒險書，或許就是我本身喜歡刺激的緣由吧。我喜歡這些書，喜歡閉眼想起故事中曲折的情節(jié)，睜眼就能拿起書繼續(xù)“刨”。
除此之外，我還讀過《西游記》》《紅樓夢》、《十萬個為什么》……雖然雜志方面只有《小哥白尼》但是，每一本書，我都能讀上兩三篇。讓自己牢記故事中的人物、情節(jié)、道理。
知識是一座寶庫，書則是開啟這座寶庫的鑰匙。知識寶庫讓人沉迷，一但開啟了這座寶庫，知識便源源不斷的向你奔來。讓你沉浸在書海中；讓你知識豐富；讓你從書的學生，變成書“老師”！
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