幼兒園年度教研工作總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編整理的幼兒園年度教研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園年度教研工作總結1

　　彈指之間，一個學期在充實而忙碌中很快就過去了。回想這個學期，我們幼兒園繼續貫徹《綱要》精神，把新的理論知識與實際操作相結合，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗，提高教師的教育教學水平。先將總結如下：

　　一、主要成績與成效：

　　教研活動立足本園發展，結合我園教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

　　（一）規范教研管理制度，激發教研自覺性

　　1、教研形成共識，提升教師專業水平。在實際的教育中，教師對教育的諸因素：如幼兒、課程、環境、教學等方面的認識與操作上存在很多的困惑。為保證教研落到實處，我們在平常教研的活動中做到“五有”：有研究的重點；有中心發言人；有活動過程記錄；有活動過程反饋、有研究成果展示。教師主動參與到教研中。

　　2、解決實際問題，提高實施、研究能力。在教研的過程中，我們拋出問題：為什么要教研---目的就是要體現課改的精神；教研什么內容---傾聽教師的需求和體現特色的。在教師的實際操作或科研中，教師的教研水平逐步提高了。

　　（二）以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念

　　1、領會《綱要》精神，提高教師理論知識。為了對《綱要》精神的貫徹從認識層面過渡到操作層面，促進廣大教師從觀念到行為的轉變，我們進行了一系列的學習。如：幼兒園教育指導綱要《總則》、《教育內容與要求》《新綱要與幼兒教師的成長》等。

　　2、專家講座，引領教師吸取經驗。結合教師文字資料書寫不規范，內容不完整，參加鎮邀請市進修學校學前教育教研員蘇海云老師《幼兒園教學計劃書寫規范化》專題講座，教師在安排周工計劃、半日活動計劃的書寫上有了不同程度的提高。根據教師在美術領域課程設計，使用的方法、材料比較單一，特邀請了竹園陳園長來園開展“美術領域的組織與指導”知識專題講座和組織教師參加雨潤幼教機構組織的“幼兒園美術特色、音樂特色教育知識”專題講座，大大提高了教師在實施美術領域活動中的教學技能。

　　3、為了更好地把握主題，把握每個活動，我們以年級組為單位進行了主題活動內容選擇，目標的定位，如何選擇最佳的教育方法，課程中重難點的把握，組織教師大家互相交流，教師從主題墻飾的布置、展示墻的展示的內容，區域材料的投放等等，再把各種材料的準備等具體落實到個人，通過研討，教師對課程的把握有了比較清晰的認識。

　　（三）抓教研形式，落實現代教研理念

　　1、優質集體教學活動研究。在訓練教師教學的基本技能、形成教師綜合教學能力的方式，我們采取的是觀看優秀的DVD，通過觀看錄像教師對教學行為、教學活動，教學中的某個環節，進行分析、討論、設計與再次實踐，以此來提高教師的教學技能。

　　2、層次性教研活動。針對新教師我們教研的內容是重基礎與全面。如：如何制定周工作計劃、如何書寫半日活動計劃、如何建立班級常規、如何與家長溝通、如何開展生活、學習、游戲等各類活動。教師在操作中慢慢的積累了經驗，在班級的管理上有了很大的進步。針對發展期，成熟型的教師我們教研的內容是重特色與發展。如：教育教學中怎樣營造良好的環境、教育活動中的整合與滲透、有效的反思、如何實現有效的師幼互動等等。教師結合教研中的方法，在實際操作中獲得經驗，也取得了一定的成績。如：林xx老師榮獲鎮幼兒園教壇新秀比賽“二等獎”；許xx老師榮獲鎮幼兒園教學片斷比賽“二等獎”；20xx年4月，我園舉辦了“xx鎮現場教學觀摩研討”活動，得到了各園老師的一致好評。

　　3、一課三研。根據新教師在課程設計上、環節上、指導語存在的問題，各段有針對性的進行了一課三研。如小段數學活動《2的形成》，先是新教師設計教案來實施，通過段研討發現的問題，在經過成熟型教師實踐，最后再由經驗型教師綜合實踐反思。很大程度上提高了教師的實施能力、反思能力、教學能力。

　　（四）進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設

　　師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。

　　1）加強教師教學技能訓練。本學年，開展制作多媒體課件比賽、教師說課比賽、教師六項技能比賽，教學反思、論文比賽等等，來提高教師綜合素質。通過各種形式的崗位練兵，教師的技能、教學水平、專業都在不同層度上提高了。尤其是邵xx老師代表幼兒園參加xx鎮青年教師六項技能比賽榮獲“二等獎”。

　　2）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的`學習和發展，做好教育心得筆記。教師每月2篇的教學反思，讓教師反思中深思自己在教學中問題，在反思中總結自己的教學經驗和自己的教學手法和觀念。在反思中，注意對問題的反思，在反思中成長，在行動中改變，減少了教育盲目性，增強了有效性。許xx、林xx的反思榮獲鎮級幼兒園反思比賽“XX等獎”

　　（四）、凸現我園的特色教育，推進課題研究。

　　本學期，我們根據實際情況，初步建立了“幼兒園數學活動的組織與指導”園本教研課題，通過教研公開課，我們以班、段研討的形式，根據本班、本段實際，確定子課題內容、目標，共同探討活動的設計意圖以及采取什么樣的方法、手段組織教學，再以公開觀摩的形式進行研討，反思存在的問題，總結好的經驗，在實踐活動中進一步探索、反思、總結、提升，并通過“一課二研”、“一課三研”的形式不斷實踐、不斷反思，在前一位教師經驗的基礎上，進行補充、進行效果比較，再由下一位教師展示，進行接龍式的研究，使這個活動不斷得以完善。所有的教師在教研中進行合作，在接龍的教學教研過程中體現了教研組集體的互助和合作。我們運用“自我反思、同伴互助、專家引領”的研究形式促進了我們教師的專業成長。同時，這一課題的實施，深受幼兒的喜愛，家長的歡迎。黃x園長撰寫的論文《小班游戲化數學教學活動初探》榮獲鎮級論文比賽“一等獎”。

　　（五）密切家園、社區聯系，發揮教育合力。

　　家庭、幼兒園時幼兒發展的二大環境，我園重視家長工作，將其列入園務工作中，實現家園相互配合、同步教育。

　　1、加強溝通交流，達成共識。幼兒園家長工作是建立與家長的新型關系，變教師教育家長的單向活動為主動與家長聯系、溝通，共商育兒方法的平等的雙向活動，這種平等的關系拉近了教師與家長的距離，發揮了家長的能動作用，主動與教師溝通、配合。使家長參與到幼兒園的教育、教學活動中。本學年我們開展了大中小班級家長的參與式、競賽式的活動。如：迎新春、慶元旦”親子手工制作比賽、慶元旦親子趣味運動活動、親子舞蹈參加慶“六一”文藝匯演；小一班魏xx爸爸個人捐獻圖書200冊。

　　2、定期召開家委會會議，向家委會公示幼兒園的各項活動，請他們參與幼兒園大型活動的組織。如：幼兒講故事比賽、幼兒早操比賽、幼兒卡拉OK比賽都邀請家長當評委。而且家長積極為幼兒園獻計獻策，對幼兒園的工作進行評價。為幼兒園的發展起到了一定的作用，使管理更加規范。

　　3、繼續豐富網站，促進家園教育合力。幼兒園自創博客網站以來，各部門、各班級都建立了自己的博客，通過網絡，家長可以充分了解幼兒園的工作質量和活動動態，園領導可以得知全園的工作質量、思想動態，教師們可以相互學習、共同進步。為了能更好的服務家長，幼兒園將網站的版塊更細化、更規范管理。對于幼兒園比較機密的管理內容，我們設置密碼，只允許本園家長瀏覽。同步進行的活動中，家長給予很大的支持。

　　4、舉行專家講座，提升家長內涵。本學期開展了“幼兒保健知識”家長專題講座“消防安全知識”家長專題講座“幼小銜接知識”家長專題講座“法制宣傳知識”家長專題講座等。

　　二、存在的不足及今后努力方向

　　1、班級教研的內容比較單一，在今后的教研中應體現多樣性。

　　2、多種渠道提高新教師的教育教學能力。

　　3、探討怎樣改變家長對幼兒園教育的觀念，而不是會寫字，孩子就是在幼兒園學到東西。

　　4、怎樣激發幼兒對美術、音樂領域的興趣。

幼兒園年度教研工作總結2

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和進展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主進展，取得了肯定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們依據本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教育教學技能。

　　一、以專題研討為切入點，轉變老師教育觀念，提高老師評課技能

　　本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評比活動，以及園內觀摩活動，針對老師的聽、評課技能進行了專項研討。在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使老師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在溝通過程中老師們認為評課可以圍繞以下幾方面開展：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師基本功、評師生關系、評教學效果等。

　　新《綱要》提出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓舞每個老師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名老師提供了展示個人工作技能的平臺。

　　二、以教研組主題活動為契機，制造自主空間，提高老師的組織技能。

　　本學期我們以年齡段班級組為教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參加的機會，得到了家長的`全都贊譽;大班組開展了語言技能競賽活動，中班組那么結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分老師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了熬煉，獲得了成長。

　　三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

　　現代教育越來越著重家園全都的教育，家長應當是幼兒園教育的參加者、合，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參加幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班老師進行了初步方案的制定，依據家長參加要點，指導老師從教育的內涵出發思索問題援助老師重新端詳活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的勝利;家長的參加度達到了100%。在活動后的家長來稿溝通中，老師們也真實地體會到家長對老師辛勤付出的確定和鼓舞，使老師更加明確家園互動的重要性和須要性。

　　由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和協作，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

　　一學期焦灼而又勞碌，開心而又充盈中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，由于圍繞我園科學特色以往老師更多關注的是幼兒操作探究的技能，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的技能應有所提高，幼兒表現的技能有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達技能的培育有全面整體的思索。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

幼兒園年度教研工作總結3

　　我園從完善組織建設，健全各項制度，加強教育培訓，強化業務技能，加強檢查指導，抓好細節管理，定期總結反思，開展豐富的活動，創新常規工作等方面著手，使衛生保健工作更趨規范化和科學化，為保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎。以下是我園的一些具體做法：

　　一、加強教育培訓，強化業務技能

　　我園注重對全體教職工進行專職培訓，有崗前培訓、在職培訓，通過外出、在園、請專家來講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對保育員進行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的內容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實現了理論向實踐的轉化，提高了實際操作能力和水平。

　　二、完善組織建設，健全各項制度

　　幼兒園衛生保健工作涉及面廣，必須有嚴密的組織機構。我園由一名領導主管衛生保健工作，同時建立起一支由保健醫生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊伍，形成了既縱向又交叉管理的網絡群體，在組織上保證這項工作的開展和落實，并根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的開展。組織建設完善后，我園制定了切實可行的制度，并根據執行情況進行改進和完善。

　　三、加強檢查指導，抓好細節管理

　　完善制度，配備充足人員，通過檢查和考核使制度真正貫徹并落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結合，做到檢查與獎懲掛鉤，業績與先進同步，考核高分與獎金對等，完善管理機制，提高教職工的自律意識。

　　我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的后果。保健醫生每天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。

　　四、定期總結反思，不斷提高水平

　　通過學習，我園全體教職員工認識到健康的幼兒應該有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防為主”的方針，對疾病與事故做到防患于未然，促進孩子的健康成長。通過實踐，我們做到了以下幾個方面：

　　1、科學飲食

　　（1）根據季節編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營養豐富的暑類和根莖類蔬菜；冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。

　　（2）增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。

　　（3）改進烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就輕松自如了。

　　（4）飯量跟蹤調查。我們根據小中大班中餐進食量按每班稱好，教師每天檢查幼兒的進食量，減少倒飯、剩飯現象。

　　2、嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生

　　幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定責任。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。

　　3、嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生

　　嚴格執行“四把關”制度。

　　一是把好進貨關，幼兒園的`葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證準入制度，入庫時專人查點、驗收登記。

　　二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。

　　三是把好制作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程序進行烹制。四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關責任人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細致化、合理化。

　　4、加強體育鍛煉

　　戶外體育活動是有目的、有計劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽光等自然因素進行鍛煉的活動。我園每班每天保持兩小時的戶外活動時間，由保健醫生和分管領導抽查齊抓共管，使幼兒每天都有戶外活動。

　　5、保證幼兒充足的睡眠

　　幼兒入睡后會分泌生長激素，為了孩子的健康成長，要求老師加強午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情況，園長經常下班檢查幼兒的入睡率等情況，并把它記載在月考核中。

　　6、嚴把安全關

　　我們成立了負責安全的小組，負責園內的安全工作，針對園里的大型玩具、戶外活動器械、電器、水電管線進行安全檢查，要求全體職工在工作中細心觀察，發現問題及時報告，及時處理，強化安全防范意識，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險品入園等。

　　五、開展豐富的活動，創新常規工作

　　針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家長征集寶寶食譜，家長們積極響應，提供了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。

　　小結

　　幼兒園衛生保健工作是一項至關重要的工作，是保證幼兒身心健康發展的基礎性工作，必須常抓不懈、持之以恒。在今后的幼兒園衛生保健管理工作中，應進一步加強規范化和科學化，再創托幼機構衛生保健工作新輝煌。

幼兒園年度教研工作總結4

　　一、工作背景

　　20xx年是我們幼兒園教研工作的第五個年頭。在過去的幾年里，我們團隊一直在努力提高工作質量、增強幼兒園教育的實效性。今年年度工作中，我們依然秉持著“以幼兒為本，以實踐為根”的原則，保證教學質量，提高教師教學水平，為幼兒的成長和發展提供更好的保障。

　　二、工作內容

　　1.教研活動的開展

　　在20xx年度，我們的教研活動主要包括集體備課、教學分析和評估、優秀教案展示等內容。在定期的集體備課中，我們教師團隊共同探討和研究各種教育理念，借鑒各類教學方法，并結合實際情況開展教學設計。同時，在教學過程中，我們也進行了教學分析和評估，找出問題并加以改進，保證教學效果。在優秀教案展示中，我們讓優秀教師分享他們的教學經驗和成果，讓大家共同受益。

　　2.教學視頻的錄制與傳播

　　我們在幼兒園教育中探索了新的方式來分享好的教學實踐。通過錄制教學視頻，將好的教學實踐傳播給更多的`家長，增強了家園合作的力量。我們通過多種方式宣傳和傳播幼兒園優秀的教學成果，讓大家共同分享和學習。

　　3.教育設施的維護與更新

　　除了教研活動的開展和教學視頻的錄制傳播，我們還注重對教育設施的維護和更新。在過去的一年里，我們根據實際需求，更新了幼兒園的教學用具、教學輔助設施等，以保證孩子們的教學和游戲具有良好的環境基礎。

　　三、工作總結

　　在20xx年度教研工作中，我們注重了教學方法、教育環境、教學效果等多個方面的提升。通過教研活動的開展，我們更多意識到幼兒教育需要有研究、有思考、有實踐的過程。從而在一些具體問題上，教師在教育實踐中逐步探索出一些行之有效的方法。團隊之間、幼兒之間的交流也變得更為頻繁，個人之間的合作和互相促進也獲得了更好的發揮。這一年的教研活動取得了許多具有豐碩意義的成果和經驗，但是也還有一些不足和需要在新的一年里加以改進的問題。

　　我們相信，在20xx年度工作中，我們能夠進一步提高教研水平，使得幼兒教育能夠更好地符合實際需求，從而有更好的貢獻。

幼兒園年度教研工作總結5

　　陪伴著信息技術的突飛猛進，人類步入了信息時代，于過去的時代相比，信息時代突出的特點就是創新被進步到了一個前所未有的地位。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興隆的不斷動力。”為了使幼兒能更快的承受新事物、新知識，達成學前教育，我班聯合自己實際，展開了幼兒創新教育，現總結如下：

　　一、樹立創新教育理念。

　　教育是科學，教育是藝術，教育的本質在于創建，沒有創建就沒有教育的展開和打破;教學的生命在于創新，沒有創新，教學就僵化阻滯了。21世紀是知識經濟的時代，知識經濟最根本的特點便是創新。要培養創新人才，傳統教育中那種灌注式的只著重傳授知識的陳舊教育理念，顯然是不可取的。必須轉變以傳授已有知識為中心的傳統教育為著重培養學生創新意識、創新精神和創新才能為核心的創新教育。這種新理念的形成，將對換換幼兒的主動性、能動性、創建性起極大的推動作用。

　　二、培養幼兒創建人格。

　　創新教育既是一種全新的教育思想，又是一種全新的人才培養形式，從某種意義上講，創新教育的本質是培養人的創建新人格。任何創建性的活動無不受人格或個性的極大限制。韋克斯勒(D.Wechsler)曾收集了眾多諾貝爾獎金獲得者少年時期的智商(IQ)資料，結果發現，這些獲得者大部分不是高智商，但這些創建性人才的非智力因素或創建性人格卻高人一籌。創新是一種高級的思維活動，即便是兒童的創新，也充滿了考慮的艱辛和成功的喜悅。大量事實證明，創新過程不單是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力。在實行幼兒創新教育過程中，我們必須著重培養幼兒的創建人格。我們千萬不能無視幼兒也是獨立的人，他們有著獨立的人格和需要。今天，展開創建人格，就要樹立為社會的可持續展開作奉獻的情懷，培養幼兒不懈的追求自主性，主動性，好奇性，挑戰性，堅韌性，強烈求知欲的精神，使他們的創新活動成為一種積極的自鼓勵過程，給予后的開拓性思維敞開大門。

　　三、尊重幼兒創新精神。

　　幼兒是一個活生生的富有個性的個體，是生命的主人，有著自己的需要與尊嚴。尊重幼兒創新精神的一個重要方面是要懂得尊重幼兒個性，欣賞個性獨到的幼兒。個性越獨到，越是內含著強烈的創新意識，創建性也正是在獨到的個性中孕育和展開的。越是富有創建性的人，其個性越顯得獨到。幼兒的每一個細小發現和創新都希望獲得老師的關注與肯定。學校教育若是不給兒童在學習過程中的創新加以著重，就不可能認識、推動和尊重他們學習中的創新活動，就很可能將幼兒這種難得的創新精神抹殺在搖籃之中。而幼兒一旦意識到他的創新意識獲得尊重，他便除去了那種開場的.害怕和試探心理，獲得心理的平安。而有利于創建活動的一般條件是心理的平安與心理的自由。

　　四、創建創新優秀氛圍。

　　民主、和睦、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發揮人的自由創建的才能。老師和幼兒成立起一種同等、信任、理解、尊重的和睦的師生關系，創建民主和睦的教育與活動環境，能夠有效地激發幼兒主動積極參與創新教育的學習與活動，除去他們的害怕和依靠心理。老師應鼓勵幼兒勇敢創新，并為其提供創建的時機和條件。要多給幼兒提出問題，設置情境，引導他們經過自己考慮、操作以及與別人的交往獲得悉識，解決問題，進步創新才能。更重要的是要給個性展開以寬松的空間，鼓勵他們實話實說、敢想、敢做、善思多問、積極探究，鼓勵幼兒的每一個細小發現和自作主張。

　　迎接將來科學技術的挑戰，最重要的是要堅持創新，勇于創新。面對新的世紀、新的挑戰，幼兒教育怎樣培養幼兒的創新精神，是時代賦予我們幼教工作者的使命。鼎力推進幼兒創新教育，必須始終把創新教育擺在優先展開的戰略地位，要樹立新理念，采取新舉措，創建新環境。我們只有在不斷的探究和理論中，積極主動地實行創新教育，充散發揮幼兒的主體作用，引導幼兒去考慮、探究和發現，才能使幼兒成為擁有創新潛能的新一代。

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