(合集)五年級的作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的五年級的作文8篇，希望對大家有所幫助。

五年級的作文 篇1

　　我愛語文有許許多多的原因，下面我就講講其中的一個原因。

　　我喜歡語文，學習語文讓我認識了并了解了喜歡上了中國剛勁端莊的漢字。中國的漢字已經有四千多年的歷史了，他經過了漫長的演變，由最初人們刻在動物骨頭上的甲骨文到金文到篆書，再到行書、楷書、草書，最有演變到現在我們在使用的簡體字。漢字有這么長的歷史，造就了他與西方文字巨大的不同，西方文字只是一些冷冰冰的符號，而中國的漢字則是一些有些有肉充滿活力的精靈，它們十分美麗。漢字活躍在紙上，組成一個個鮮活的'詞語，變成了一句句優美的句子，編織成一篇篇讓人留戀往返的文章。正因為漢字如此美麗神奇，我就非常喜歡用漢字來傾訴我的心靈，通過漢字讓人們來了解走近我。我喜歡漢字還因為我喜歡寫漢字，我覺得寫漢字是一種享受，一種美的享受。一個個漢字就如同一幅幅畫，我用心去描繪一個個漢字更好讓漢字展現中國文化。我在寫漢字是心情十分舒暢，我用心去感受每一個漢字的神韻、氣息，感受他的博大精深，讓漢字不停在我腦海里旋轉跳躍……

　　我喜歡漢字，學習語文讓我愛上了漢字，所以我喜歡語文。

五年級的作文 篇2

　　我的家里每個人都有自己獨一無二的特點：天下第一美廚老媽、天下第一矯健奶奶、天下第一勤勞爺爺、天下第一聰明我，嘻嘻，開個玩笑而已。不過誰都沒有我老爸那么奇葩的“兩大特點”。是哪“兩大特點”呢？讓我來一五一十地告訴你吧！

　　神奇的頭腦

　　說到聰明，在家就數我的老爸了！語文、數學、英語樣樣精通。我一旦碰到難題，老爸就頭頂著“萬能急救箱”前來支援（其實是他的腦袋）。他一看完題目就說：“就這個？小菜一碟！”說完，他拿支筆，不厭其煩地跟我講解起來了。幾分鐘后，他講完了這道題，還習慣性地問一話：“懂了嗎？”“懂了！”我若有所思地回答道。老爸真是明知故問，有他這“私人老師”在，想不懂都難！

　　有時，作業布置得非常非常少，我寫完作業時還只有六點鐘，老爸便走到書桌旁，把手伸進書桌的“肚子”里，拿出一張A4的紙，幫我在上面出幾道題目，我雖然心不在焉的，但是我知道老爸是為了我好，于是，我便認認真真地完了題目。

　　神一樣的身材

　　我帥氣的`老爸，長著一張“萬人迷”的面孔，但是身材嘛……呃……那個……有點胖！

　　他頂著一個啤酒肚，肉嘟嘟的大圓臉，膀粗腰圓是我爸爸的招牌身材。說跳繩吧他還沒有跳十個就氣喘吁吁；說轉呼啦圈吧沒轉五個就上氣不接下氣；說跑步吧就圍著客廳跑，沒跑十圈就汗流浹背……他的體育能力可以說是差！到！爆！但是我老爸可是羽毛球高手哦！單靠羽毛球技術就可以稱霸武林！怎么樣？牛吧！

　　我很喜歡我那胖胖的老爸，他可是天然的彈彈床哦！身上摸起來超級無敵舒服！

　　總之，老爸在我心中就是神一樣的存在，我就是我老爸最最忠誠的粉絲、鐵桿。老爸啊！我想對你說：“老爸，我愛你！”

五年級的作文 篇3

　　我的表姐姓劉，高高的個子，偏胖，長得不是很漂亮。臉形很像她爸爸－－圓臉帶一個尖下巴，臉上帶少許雀斑，眼睛不大，笑起來就瞇成了一條縫。很奇怪的是，她的左右手各有一顆痦子，而且都長在無名指的指根處，左手居然還有一顆胎記。姥姥說她有福氣，我可不這樣認為，她這么憨厚，長大不受騙就不錯了，還談什么福氣？大家一定很奇怪，我為什么這樣評價她，那就聽我講講那件事吧！

　　小時候的.我很淘氣，不管是哪個小孩，只要和我在一起，就沒有不被我弄哭的，當然，那也是我最大的樂趣。表姐就是一個典型的“受害者”。

　　表姐是一個豁達而開朗的人，很愿意和我在一起，我就趁機把她打哭，弄哭。有一次在姥姥家，我乘大人不注意，一巴掌打過去，她號啕大哭起來，我卻高興的連連在地上打滾。媽媽為了哄她，拉她到副食店買東西，我很不高興，因為我也想吃小食品。突然我靈機一動，馬上穿好鞋站在門外等她。她回來后我就盡力討好她，我知道她架不住我的“糖衣炮彈”，可她嘴里一直不停地嘀咕著什么，我問她話，她也不說，我感到很失望。沒過一會，她就興高采烈地向我跑來，左手拿一袋小食品，右手拿著一塊泡泡糖，對我說：“來，這個給你。”我的臉一下子紅了，沒想到她這么快就不計前嫌跟我和好了，我決心以后一定和她好好玩，不再欺負她。

　　這就是我的表姐劉紋默，一個憨厚，不記仇的好姑娘。

五年級的作文 篇4

　　高效課堂已經撲面而來，這一次，鞏義市有了自己的高效課堂學習模式——“三段五環”三段即課前（學案自學）、課中（小組合作，班級展示，質疑探究，自悟自得，達標測試）和課后（課后反思）。蘇東坡用“橫看成嶺側成峰，遠看高低各不同”這兩句千古絕句來形容廬山之奇秀，對同一事物，不同的人有不同的看法。我把這個模式用在自己的課堂中已經有一段時間了，有了一些自己的理解，也走了很多誤區和彎路，同時也有了收獲。下面就是我的一些感悟。

　　課堂中存在的問題：

　　1.導學案設計問題過多，題量偏大，使我的課堂存在時間不夠用，例如我在教學“三角形的面積”一課時，就設計了：⑴讓學生探索面積公式，⑵習題2道，⑶知道面積和高，如何求底這么一堆問題讓學生探究，結果可向而知，什么都想抓，卻什么也沒抓到。這主要是我忽視了學生學習方式的轉變需要一個適應過程，在初期階段必須犧牲一定的時間進度讓學生熟悉這種學習方同時培養學生的自學能力。

　　2.誤以為把學生的權利放還給學生就是放任自流，誤以為把導學案發給學生就可以不管不問，還是“三角形的面積”一課，把一堆問題拋給學生，就不管了，等著讓學生展示，造成學生缺乏我的指導，學習低效，完不成預定學習任務。

　　3.學生課前準備不充分，三角形面積一課的學案，我都沒有看，其實有好多學生都出現了空白，也就是沒有預習，進而導致小組合作時間過長，展示環節中，學生語言表述不準確，課堂拖沓，時間不夠用。

　　4.展示內容多，展示不到位。這是導致時間不夠用的另一個重要原因。這都是我對每組要展示的內容要求不明確，誤以為學生要將導學案中的所有內容全部展示。

　　走了彎路，同時也有所收獲。比如小組合作，我越來越感覺到組長的重要性。他其實就像一個小老師，比如在“組合體形”的面積一課時，求一面錦旗的面積，我在觀察第四組的組長給他組的豪杰講這道題，她這樣說：“把這面錦旗分成兩個相同的梯形，再把這兩個相同的.梯形拼成一個長方形，用長×寬，就算出了面積。”再看豪杰的表情，一臉茫然，很顯然，組長把豪杰也當成好學生一樣交流，顯然是不行的，其實，差生學習差，一是習慣差，做事沒有調理，也反映在思考數學問題上，思維沒有邏輯性，所以在給差生講題時，一定要有耐心。針對我發現的這一情況，我當時就給小組長講了如何幫扶差生，輔導差生，然后又讓組長給豪杰講這一題，她問豪杰了這幾個問題：你能把這面錦旗分成我們學過的什么圖形？梯形的面積公式是什么？上底是多少？下底是多少在？高是多少？你會列算式不會？哪兩個梯形的面積你知道咋算不知道？”豪杰一一作出了回答，再批改作業時，我看到豪杰用的就是很簡單的方法，并不是算出梯形面積×2，當我問及他為什么這樣做時，他說：“÷2又×2就相當于不乘不除。學生做對了，我反倒很有成就感，因為”兵教兵”開出了小花，以往，班里有多少個豪杰讓我去關注，現在組長成了小老師，我可以長舒一口氣了。

　　通過這一段時間的嘗試，我感覺到一節課如果檢驗高效，就是達標測試，事先不讓學生看，放在自悟自得之后用試卷或紙條的形式反饋信息。每組第一個完成的學生就是組長，6個組長產生后，對改，然后成為各自組的負責人，批改小組成員的測試題，組長改完一個組員的測試題，他們組就有了兩個組長，直到成為“一幫一”，在此體現了“互助學習，共同提高”。就像“木桶原理”給我們的啟示一樣，我們要讓木桶裝更多的水，就要把“短板補齊”。

五年級的作文 篇5

　　我有一位和藹可親的媽媽，她今年39歲，她為我操了不心，她對好朋友熱情大方，還很樂于助人。

　　記得在我很小時，我經常生病，每月至少去一次醫院。有一次夜里，我生病了，媽媽不管三七而十一立刻抱上我去醫院，醫生量了量我的體溫，說體溫很高，需要輸液。醫生開完藥，媽媽去一樓交費，又到二樓拿藥，忙得臉上都沁出了細細的汗珠，可她顧不得這些，拿完藥又抱上我去輸液室趕緊輸液。看到媽媽這樣，我的眼睛不覺濕潤了，媽媽為了自己的女兒真是太疲憊了，從早到晚，她幾乎一刻沒閑過。幾縷白發不知什么時候已悄然爬上了她的額頭。我卻渾然不知，還一個勁地嫌媽媽啰嗦，讓她為我費心……

　　媽媽不僅疼愛自己的.女兒，對鄰居也很熱心。遇到鄰里有困難她總是熱心相助。記得有一次，鄰居家的孩子出遠門了，剩下老爺爺和老奶奶兩人在家，老爺爺開車庫門時不小心把鑰匙斷在了鎖眼里，兩位老人急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，可就是掏不出鑰匙，媽媽知道后，趕緊從家里拿了工具幫助老人，可無濟于事，鑰匙就是紋絲不動，怎么辦呢？媽媽想著辦法，對了，找一家開鎖公司！媽媽趕緊從別人那找出開鎖公司電話，然后打過去，可人家要一個小時后才能到，媽媽就陪著老人，一直到把鑰匙拔出，門鎖修好才回家。

　　我愛我的媽媽，我為有這樣一位熱心的媽媽而自豪！

五年級的作文 篇6

　　很小的時候，媽媽就給我講過“小時偷針，長大偷金”的故事，教育我拒絕“誘惑”，不能占別人的便宜。

　　“叮鈴鈴……”下課了。同學們一批批的走了出來，一個個同學擁入了爸爸媽媽的懷抱。我的眼睛也在人群中急切地尋找自己的父母。“哎！他們肯定是有事沒有來。”于是我便在學校門口四處轉悠起來。突然，我的目光被馬路對面圍小攤的一群孩子吸引住了——那是我非常熟悉的'一家精品店。

　　我三步并作兩步直奔那家精品店。售貨員阿姨正忙得不可開交，精品店的生意還蠻紅火哩。我的眼睛被那花花綠綠的商品充斥著，看看這個，再摸摸那個。我的眼睛最終停留在一個發夾上面——那是一個十分精致的蝴蝶發夾。

　　我抑制住內心的狂喜，自己仿佛就是那只蝴蝶在空中翩翩起舞。那個蝴蝶發夾如果是我的，那該有多好呀！我不得不承認自己已經被這個蝴蝶發夾弄得神魂顛倒了。價格上赫然寫著12元——那可是我一個星期的零花錢呀！“售貨員阿姨那么忙，我偷偷拿走發夾，她應該不會發現吧。”我心里暗想。

　　我裝作很輕松的樣子走過每一樣商品，嘴里還不停地說著“嗯，這個不錯，這個也很好。”再次轉到那個令我狂喜的發夾面前，我悄悄地用余光看到阿姨正在給一個小朋友找零錢。我的心“怦怦”直跳，“拿不拿呢？機不可失，時不再來呀！”我下定了決心，小手輕輕攏住發夾，輕輕的，它就進入了我的口袋里。

　　這時，我的心靈被一個“黑色的東西”蒙蔽著。我也想過把發夾再放回去，可是，它對我的吸引力實在是太大了！就這樣，那“黑色的東西”驅使著要我把發夾拿回家。當我走到精品店門口時，一個聲音在我耳邊響起：“孩子，咱可不能做‘小時偷針，長大偷金’的人呀！”那分明是媽媽的聲音，溫和中帶幾分嚴肅。我的神志一下子清醒過來，那個纏繞在我心頭久久不肯離去的“黑色東西”一下子煙消云散了。我不能小偷小摸，我要做一個有道德的人。趁著阿姨算賬時，悄悄的，我把蝴蝶發夾放回了原處。啊！我的一顆懸著的心終于落了下來。

　　是啊！道德只是個是與非的問題，實踐起來卻很難。希望我們都能拒絕“誘惑”，把心靈上那個“黑色的東西”趕走，健康成長，快樂做人！

五年級的作文 篇7

　　我的十歲生日就要到了。我別提多高興了。怎樣過好我的生日呢？我家附近鄰居家的'幾個孩子，剛過完他們的十歲生日。他們都穿上新衣服，由家里人帶著出去游玩。回來后，又是放鞭炮，又是吃團圓飯，親戚朋友請了幾大桌。我可不愿意這樣做。

　　前幾天，我對爸爸說：“我的生日可不要你們多花錢，只要給我買些學習用具。”第二天，爸爸很快就把東西買回來了，有《小學生詞匯手冊》、《學生造句詞典》，還有三角板、量角器、圓規和算盤。

　　為了我的生日，爸爸媽媽也沒少操心，他們偷偷地為我準備。因為，舅舅、舅媽，姨夫、姨媽、叔叔和嬸嬸，都在打聽我什么時候過生日。最近，爸爸出差到上海為我買來一套衣服，顏色好看極了，聽說上海的小朋友都喜歡穿。媽媽幾天前就買回了生日蛋糕。

　　生日這天，剛好是星期天，爸爸、媽媽照常上班。我和往日一樣，寫完作業就和小朋友去玩。晚上，爸爸、媽媽只請了爺爺、奶奶和外公一起吃了頓飯。桌上擺了好多菜，有魚呀，雞呀，還有我最喜歡吃的大蝦。我把切好的蛋糕分給大家，大家也把好吃的菜往我碗里夾。為了我的生日，一家人都很高興。雖然沒有其他小朋友過生日那樣熱鬧，但我覺得這樣更有意義。

　　我的十歲生日就是這樣度過的。

五年級的作文 篇8

　　文題要求：

　　世上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通吧!

　　(1)曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛;

　　(2)對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣;

　　(3)你想和父母說的其他心里話。

　　無論寫什么，都要敞開心扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的心里話，表達自己的真情實感。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，和他們交換意見。

　　一、開門見山 審題

　　這一單元我們感受了偉大的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢?我們是否有什么話要對父母傾訴呢?這節作文課就來談談與父母溝通的問題，請看題目要求。

　　1、誰來給大家讀讀。

　　2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫?

　　學生說三個方面，教師幫著概括并(板書“不理解——體會愛、建議、心里話”。)

　　二、寫作指導

　　1、同學們，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。

　　溫馨提示：(分句出示)

　　你與父母間發生了什么事兒讓你不理解，

　　當時你和父母有怎樣的表現。

　　后來體會到了什么。

　　2、請大家思考兩分鐘

　　邵琪：

　　我對媽媽的做法，首先想到的是不理解，每天放學回家，別的同學都做完作業可以去快樂的玩啊，看電視啊，打游戲上網啊，我媽媽卻讓我做家務，又讓我掃地，拖地，有時候還讓我洗碗，擦玻璃。我對這事情相當不理解。但是后來，有一次學校來檢查的，安排各個班級打掃衛生，老師分配給我擦班級玻璃的任務，掃除結束后，老師夸我，說我擦的很快很干凈，是個勤勞的孩子，這時候我才知道，多虧了媽媽平常的教導。

　　板書：與該同學說同步進行。

　　不理解

　　希望快樂 做家務 小公主

　　夸勤勞

　　教導的功勞(具體格式推敲)

　　1、邵琪同學，思路很清晰，但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了?同學們你有什么話想對她說?

　　生：

　　(1)第一個同學問：當媽媽讓你做家務，但你想玩的時候，你的心情是怎么樣的? 李依然

　　邵琪：我就覺得很不服氣。啥都我讓我干

　　第一個同學再問：你那時候是什么表現啊?

　　邵琪：洗碗隨便涮涮，幾笤帚就掃完地了，趕緊干完，趕緊出去玩。

　　師：其實，表達心情的方式很多，我們身邊有很多的事物，可以通過它們，來表達你的情緒，你聽聽老師的。

　　“窗外的小麻雀嘰嘰喳喳的叫著，呼喚著平日的玩伴兒，樓下小朋友的嬉笑聲，今天聽起來格外的爽朗燦爛。平日嘴角上翹的芭比娃娃，此時此刻也在冷漠旁觀。眼前的一切似乎都在發泄情緒的不滿。”

　　師：怎么樣?你看我也沒在你家吃過飯，隨便想到了幾種事物，用他們來襯托你的心情，是不是效果好點?

　　(2)誰還想跟邵琪同學說說?高應約。

　　第二個同學：我覺得，她應該也寫上當時的對話，你跟媽媽說了哪些話，媽媽又跟你說了什么?

　　答：

　　師：呵呵，你這些話讓我們感受到了當時母女對話的場面。

　　那這篇文章你準備怎樣開頭呢?其他同學也一起來想一想。

　　邵琪：

　　師：大家的意見呢?(學生里有說得好的，用什么方法開頭的，大家寫作時候可以用)

　　預設：

　　(1)以聲音開頭

　　“邵琪，寫完作業沒什么事做了吧，快點幫媽媽做家務啦!”聽!河東獅吼了。我的眉頭緊鎖……

　　師：挺好，干凈利索，用語言開頭，直接就讓我們進入邵琪做家務的狀態了。

　　(2)倒敘開頭設懸念

　　說到父母的愛，我不禁想起在上學期和爸爸媽媽之間引起的一場小小的風波。

　　師：也不錯。

　　師：你看看這樣開頭好不好：

　　同學們，什么對你來說最珍貴?一部很想得到的動畫片光盤，一份盼望已久的生日禮物，一次向往的夏令營活動……我的答案是母愛。但是，在不理解母愛的時候……(學生可以為我鼓掌)

　　師：有開頭就得有結尾。結尾該怎么設計呢?小作者，還是你來談談吧。你想怎么寫?

　　邵琪：能再全班同學面前，聽到老師夸我勤勞，多虧了媽媽的教導，媽，我謝謝您。

　　師：語言很樸實，矛盾化解后，你理解了媽媽，要想寫深刻一點，可以加個名言：

　　貝多芬曾經說過：“我很幸運有愛我的母親” 然后邵琪你可以加上你剛才的那些話。覺得怎么樣?

　　有什么樣的開頭，就有什么樣的結尾，方式多種多樣，或者深刻，或者意味深長，也可以幽默，大家可以用你喜歡的方式，去自由的表達。

　　師：哪位同學還愿意把你曾經不理解父母的事情，再跟大家說一說。

　　建軍：別看我年紀小，我可是個忙人，周一到周五我得上學，我周六周日還得上班，為什么呢?因為爸媽給我安排了許多輔導班，我特別理解他們，他們特別望子成龍，但是，我也想說，我的童年畢竟只有一次，我需要應該有的快樂。

　　說得時候，老師黑板板書同步：

　　童年唯一的(3)

　　需要快樂(1) 望子成龍(2)

　　師：那你覺得怎么寫能更好的'與父母溝通，能讓父母接受呢?

　　建軍：我想先寫寫童年對我的重要性，然后再寫寫我特別理解母親的望子成龍之心，最后我想提提我的建議，讓媽媽多給我點玩的時間，我想，我都說了童年對我很重要，我又不是不理解媽媽的做法，她應該給我一點自由時間把，我在寫的時候，很尊重她的語言，并且寫出來我的渴望玩耍，她應該能明白吧?畢竟她是我媽媽。

　　師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了你這個建議，都受到了很大啟發，我將來一定要讓我女兒有個快樂的童年。

　　2、給父母提提建議

　　剛才建軍同學給父母提了建議，其他同學誰還想給父母提提建議。

　　1)學生一：希望父親戒煙。

　　問：你怕自己吸二手煙中毒嗎?

　　學生：不，其實是為了父親的身體。

　　師：戒煙很難啊，你要達到讓父親戒煙的目的，你要怎么勸說父親，或者你想采取什么方法幫助父親戒煙呢?

　　學生可能分兩方面：

　　(1)生可能說：我要讓父親知道吸煙的危害性。網上有很多這樣的介紹。(師：對的，可以查閱大量的吸煙的危害介紹，來給父親講道理)

　　(2)自己攢零用錢 給父親買 戒嚴靈。

　　師：太有意義了，再加上對父親深情的話語，那效果，哎呀，杠杠的。

　　要是我閨女對我這樣的話，我一定會戒掉的。

　　2)學生二 爸媽媽上班辛苦，要注意休息。

　　師點評：哎呀，真是孝順的孩子，把你觀察到的爸媽很辛苦的一面描繪的真實生動點兒。

　　師：剛才同學們說的，有從行為習慣，教育方式上說出的建議，也有從親情立場上提出來的希望，只要心是真誠的，他們一定會接受。

　　3、想對父母說哪些心里話。

　　師：母愛似水，父愛如山啊，你有什么心里話要對他們說嗎?

　　(1)學生自由說

　　(2)你還想用哪些方式來和父母說說心里話呢?

　　生一：我想給爸爸媽媽寫封信，今年我都11了，這應該是他們收到的兒子給他們的第一封信，(師點評：在《愛的教育》里面，有好幾封父母寫給孩子的信，讀讀吧，你也一定能受益匪淺。)

　　生二：老師我也想寫一首小詩，其實呢，我給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能——

　　師：哎，我覺得這個題目很好，很多同學可能都有很多希望家長理解我們的地方，我們就用這個話題來跟父母說點心里話。

　　大概3-4個同學說。

　　親情

　　是早上拉開窗簾那一縷陽光，

　　照在懷里好暖好暖

　　我們握筆的手啊

　　今天為您們抬起

　　訴說對您們的千言萬語

　　(省略)

　　花兒

　　想著蔚藍的天空低語

　　心與心的交融

　　才是愛的完美比喻

　　我們相信

　　您們的心扉永遠為我們開啟

　　師：來，同學們，一起讀讀，這就是我們的心聲。

　　師點評：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，這是不拘一格的。只要能夠表達你心中所想，心中所感，采用什么樣的方式，有你做主。

　　結束語：

　　老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。

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