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百分數的意義和寫法說課稿推薦度：
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分數的意義說課稿

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的分數的意義說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分數的意義說課稿

分數的意義說課稿1

　　一、教學目標：

　　1.讓學生探索并掌握異分母分數的加、減計算方法，能正確計算異分母分數的加、減法。

　　2.使學生在聯系已有的知識經驗探索異分母分數加、減計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受轉化思想在解決新的計算問題中的價值，發展數學思考。

　　3.使學生在數學學習活動中，感受數學學習的挑戰性，體驗成功的樂趣，增強學好數學的信心。

　　二、教學重點：

　　正確計算異分母分數的加、減法。

　　三、教學難點：

　　異分母分數加、減法算理的理解。

　　四、教學過程：

　　（一）談話引入

　　1.我們之前已經學過同分母分數加、減法，請大家計算下面的題目課件出示.

　　指名板演，集體訂正。

　　提問：你是怎樣計算的？為什么只可以把分子相加、減，分母不變？你能結合分數的意義說說理由嗎？（學生回答）

　　2.談話：這節課我們繼續學習分數加法和減法，不過今天學習的內容與以往學習的有所不同。我們一起來看看到底有什么不同。

　　（二）交流共享

　　1.教學例1.

　　（1）出示教材第80頁例1，指名讀題，并說說自己從題中獲得了哪些數學信息。（學生回答）提問：怎樣列式？（根據學生的回答板書：11+）為什么這樣列式？

　　談話：這道分數加法算式，和我們剛才的分數加法算式有什么不同？

　　揭示課題：分母不同的'分數叫作異分母分數。這節課，我們就來探究異分母分數加、減法的計算方法。（板書課題）

　　（2）學習計算方法。

　　談話：分母不同，就是分數單位不同，不能直接相加。應該怎樣計算呢？先獨立思考，再把自己的想法在小組內交流并匯報。

　　2.完成教材第80頁試一試。

　　（1）課件出示：

　　（2）課件出示：

　　指出：計算1減幾分之幾時，把1轉化成與減數同分母的假分數再計算。指名回答

　　提問：你用什么方法驗算上面的兩道題目？還有別的驗算方法嗎？

　　引導學生交流并明確：可以用差加減數，看結果是否等于被減數，也可以用被減數減差，看結果是否等于減數來驗證。

　　3.總結計算方法。

　　（三）反饋完善

　　1.完成教材第80頁練一練第1題。

　　2.完成教材第80頁練一練第2題。

　　學生讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。

　　3.完成教材第82頁練習十二第1題。

　　學生各自涂色、寫得數，同桌互相檢查。

分數的意義說課稿2

　　教學目標：

　　1.知識與技能：使學生掌握分數除法應用題的結構及數量關系，學會分析解答分數法除應用題，發展學生思維能力。

　　2.過程與方法：引導學生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學習中探究，在探究中發展提高。

　　3.情感、態度與價值觀：通過過師生交流總結，讓學生獲得學習數學的成功。讓學生養成認真審題、積極思考的良好學習習慣。

　　教學重點：

　　能用方程正確解答分數除法應用題。

　　教學難點：

　　確定單位1、分析數量關系

　　設計思路：

　　教學這類應用題，要緊密聯系一個數乘分數的意義，先用列方程的方法來解答，在此基礎上再教學用分數除法來解答，這樣不但加強了與求一個數的幾分之幾是多少的乘法應用題的.聯系，同時也加強對應用題的數量關系的分析，特別是判斷哪個數量是單位1的量，分析它是已知還是未知來確定怎樣用方程解。另外，還加強了方程解法與用除法解法之間的聯系，使學生在掌握方程解法的基礎上，切實學會用除法來解，依據理論：

　　這樣既培養了學生靈活解答分數應用題的能力，又有助于發展學生思維的靈活性。

　　課程標準：

　　初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識

　　教學過程：

　　一、復習（10分鐘）

　　單位1和數量之間相等關系

　　激趣，指導

　　使學生掌握分數除法應用題的結構及數量關系

　　二、自主探究、解決問題（20分鐘）

　　例1，例2

　　引導，點撥

　　學會分析解答分數法除應用題，發展學生思維能力。