師德師風心得體會12篇（優）
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的師德師風心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風心得體會 篇1
當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我作為一名立身于重點中學的語文教師，深感無限的自豪，又覺責任的重大。 “讓每一個學生都適應時代的發展”，“求是、求新”，“尚道、精業”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，時時回響在我們耳際，時時震撼著我們的靈魂。 然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。
我知道，對于我這樣一個普通的中學教師來說，四十分鐘的課堂就是我生命閃光的地方；四十分鐘的課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養能力的前沿陣地；四十分鐘的課堂，是我們發揮才智、譜寫青春事業、華章樂彩的立體大舞臺。為什么自己有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨欲睡？為什么自己有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想？為什么自己把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，是自己所教的內容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。
教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。如果我們不思考學生對課堂的要求，不激發學生的學習興趣，怎么能在學生心田留下深深的痕跡呢？1995年，我來到巴縣中學，當我又一次站在講臺上，面對一雙雙渴求知識的目光，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的責任。為了盡快熟悉巴縣中學的講臺，我虛心向各位老師學習，學老師們精湛的教學藝術，學老師們勇于開拓的`進取精神，學老師們踏踏實實的敬業精神。每當清脆的上課鈴聲想起，我總是滿懷信心地走進教室，走上講臺。帶領學生去感受《斑羚飛渡》的悲壯、
去欣賞《驛路梨花》的美景、去探索《死海不死》的奧秘、去品味《荔枝蜜》的香甜、去體會《鄧稼先》的獻身精神。我堅信：只要我走進教室，走上講臺，我的心理就升起一種熱切的希望。思考，給了我一個教師的智慧，也給了我一個教師的職業崇高感，更給了我一個現代人的理性與激情。雖然，它耗費了我的精力，占去了我寶貴的青春歲月，但是我無怨無悔。因為，我的課堂，我的愛。
雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”——題記
記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母一直教誨我：“以前總是別人照顧你，現在你去關愛別人，一定要耐心。做人要厚道，切勿耽誤孩子最寶貴的讀書時間。”三年多來，我一直用愛心和責任去詮釋我的教育，“切勿誤人子弟”是我的座右銘。魯迅曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想有好花，一定要有泥土，沒有泥土，便沒有花木，所有土實在較花木還重要。”古人云：“士不可以不弘毅。” 我的理解是，老師不可以不德高，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？
兩年前，我寫過一篇《在路上，與你同行》的文章，寫到了我和孩子們痛而快樂的一段生活，一年前，我站在發言席上，激情澎湃地為老師們講述我住院期間，孩子們在學校乖乖上課，認真學習的一幕幕情景，曾那么令我欣慰，令我開心，我感到靈魂的升華，一縷縷陽光的親切撫慰。
還記得中考填志愿的那段時間，真是刻骨銘心的一段時間。望著孩子們艱難的選擇，我知道了這是他們人生中的一次飛躍，沒有人能代替他們的選擇，在內心，他們是那么孤單和無助，我一次又一次的分別找他們談心，談未來，談理想，談遙遠的路。在離填志愿的前幾天時間里，我堅持每天晚上送一個孩子回家。我總是把手放在他們的肩膀上，在路燈下，在月光的陪送下，把我的關愛和溫暖傳遞給他們，讓他們知道，老師不僅僅是傳授知識，還是他們最好的大朋友，能想到他們的困難，能真誠地幫助他們。我想，只要他們能體諒老師的心意，多年后，在某個時刻回憶到這一幕幕能感動得熱淚盈眶就足夠……
日子如青煙般慢慢的淡去，送走了我的第一批學生，我的心始終惴惴，遠望他們還顯稚嫩的背影，我不禁追問自己：他們學會了堅強嗎？
三年的教育生涯，我的心靈仿若回到遠古，著一襲長衫，恭謹地佇立在七十二圣賢之間，聆聽孔夫子悠然的教誨，仿若置身于“行知堂”，感受陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，仿若翩然到一貧如洗的崇山峻嶺，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗……
一切的一切，都在敲打著我的靈魂，一切的一切，都在鞭撻著我的心靈……
成為一名優秀的師者，這是我所追求的目標。每至深夜，聽到窗外疏疏落落的雨聲，享受著黑夜帶來的獨有的寂靜，我發覺，我是一個平凡的教師，做著平凡的事情，過著一種平凡又充實的生活，我對自己說：“得天下英才而教之，結芬芳桃李滿天下。”
師德師風心得體會 篇2
作為一名教師，師德師風是我一直以來所關注的重點。在我接受教育的過程中，我始終認為教師的行為和言語對學生的成長至關重要，因此，在我成為一名教師之后，我一直在不斷的提升自己的師德師風，以更好地為學生服務。
首先，作為一名教師，我深刻地認識到師德師風的重要性。在課堂上，我注重與學生之間的交流，不僅要教授知識，更要成為學生的良師益友。我堅信，只有在與學生建立良好的師生關系的基礎上，學生才會更加積極地學習，更好地發揮自己的潛力。
其次，作為一名教師，我一直在不斷地提高自己的教學水平。我認為，只有在具備扎實的專業知識和良好的教學技能的基礎上，才能夠更好地履行自己的.教育使命。因此，我不斷地參加各種教育培訓和學術研討活動，積極學習教學新理念、新方法和新技術，以更好地滿足學生的需求。
再次，作為一名教師，我時刻銘記著教育是為了培養未來的人才。在課堂上，我不僅要讓學生掌握知識，更要注重培養學生的實踐能力和創新精神，引導他們正確地看待世界，塑造積極向上的人生態度。同時，在日常教育中，我注重以身作則，時刻維護自己的師德師風，以此影響學生，潛移默化地教育他們。
最后，作為一名教師，我深刻認識到師德師風的建設需要全社會的共同努力。學校、家長和社會各界都應該積極參與其中，共同營造崇德向善的教育環境。學校應該加強對師德師風建設的引導和監督，家長應該積極關注子女的教育情況，配合學校共同促進學生的全面發展，社會各界也應該加強對教育工作者的關心和支持，共同維護教育公平和教育質量。
總之，師德師風是教育工作者必須要關注和重視的重要問題。作為一名教師，我深刻認識到自己的責任和使命，不斷提升自己的師德師風，以此影響學生，培養未來的人才。同時，我也呼吁全社會共同努力，營造崇德向善的教育環境，共同推動教育事業的健康發展。
師德師風心得體會 篇3
我校在教師中深入開展師德學習，通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。通過此次師德師風教學學習，我簡單的談以下幾點體會。
一。要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心；
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的學則無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責的完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的'挑戰自己，超越自己。
二。愛心是師德素養的重要表現。
崇高的是愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心，細心，耐心”無論在學習上還是生活上，時刻關愛學生，特別對那些學困生，更是要“特別的愛給特別的你”。
三。以身作則，率先垂范；
教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生做到的，自己首先做到，凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
當然，在教育教學中，本人也存在著一些缺點和錯誤，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，成為一名優秀的人民教師而努力奮斗。
總之，作為一名人民教師，我們要用一切赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮，誠信，自尊，自愛，自信和有創新精神的高素質人才。
孔子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。老師的言行舉止都是學生學習的楷模，身教重于言傳，老師必須具備良好的師德師風，才能更好地做表率，要求做到遵紀守法，遵守職業道德法律法規，嚴格要求自己，規范自己的行為，提高個人品德修養，樹立良好的個人形象，才能真正地做好教書育人的使命。
園領導對此非常重視，特此榮幸地邀請到第二中心校的王校長，蒞臨我園，給我們老師做了一場精彩的師德師風培訓。
此次培訓老師們無不受益匪淺，感觸良多。王校長說：“有知識，不一定有文化，有文化不一定有知識”，教育我們一名合格的老師，學歷不一定要求很高，但前提一定要會做人、會做事、還要具備良好的個人素質修養，老師的言行舉止直接影響到學生。除此以外，王校還說：“情商比智商重要”，高情商就要有指責擔當，學會認錯；要有海川百納之心，懂得容忍寬容；做人要學會柔和，如：懂得分場合說話，注意場合禮儀；國有國法、家有家規、校有校規，要懂得遵守規矩；要有激情，要愛崗敬業，真正熱愛自己的工作，熱愛學生、尊重關心學生。
此次的師德師風培訓，相信我們的老師不但是用筆頭記住，更是把它深深地植入腦海深處。通過培訓我們深知老師是學生的楷模，也是學生行為的標桿，師德師風就是教書育人的根基，非常的重要。
師德師風心得體會 篇4
作為一名教師，我深刻認識到，師德師風是我們職業生涯中不可或缺的一部分。在多年的教學實踐中，我體驗到了良好的師德師風對于提高教學質量、促進學生全面發展以及建立良好的師生關系的重要性。以下是我的一些心得體會。
身一名教師，我們必須時刻保持高尚的品德和優秀的行為舉止。我們應該時刻遵守道德規范和職業準則，從自身做起，用自己的言行舉止去影響學生，讓他們感受到什么是正確的，什么是錯的。此外，我們還應該給予學生充分的尊重和關注，不斷增強自己的同理心，以及對學生的關注和照顧，力求打造一個溫暖而有愛的學習環境。
在教學方面，我們需要注重提高自身的`教育教學水平，掌握扎實的專業知識和教學技能。在備課和授課過程中，我們要傾聽學生的需求和反饋，根據學生的實際情況來制定教學計劃，注重因材施教，使每個學生都能得到適宜的教育和培養。同時，我們也要注重課堂管理，建立良好的紀律環境，讓每個學生都能安心地學習。
在師生關系方面，我們需要注重與學生的溝通和交流。我們應該尊重學生的個性差異，理解他們的想法和需求，并在實踐中引導、指導并鼓勵他們做出正確的選擇。同時，我們還應該傾聽學生的意見和反饋，及時調整自己的教學方法和方式，以提高學生的學習興趣和效果。
總之，作為一名教師，我們必須時刻保持良好的師德師風，不斷提升自身的素質和能力，更要始終堅持以學生為本，以他們的發展和成長為出發點和落腳點，為他們創造一個優秀的學習環境，促進其全面發展。
師德師風心得體會 篇5
參加工作已近二十個年頭，回顧走過的路，雖荊棘叢生，但碩果累累，總結成績的取得，責任與愛心是永恒的追求。
一、用師德的高尚完善自己的人格
師德是教師的靈魂，高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響著每一個學生的成長。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真備課，上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子忘我的工作；只有愛學生，才會理解孩子、信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊、構筑學生精神生活大廈。我常想、既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生、教書育人、為人師表。在學生面前我努力做一桿言行一致的標尺、一面表里一致的透鏡。“一切為了學生”是我為師的準則。
二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色
作為一名普通的師范畢業生，九二年參加工作，在小學工作一年后調入初中，當時給我分配的是四個畢業班化學，雖知責任重，但我沒有推托，一帶就是十一年，時至20xx年，正值課改特殊時期，學校科學教師青黃不接，未帶過七八年級科學課的`我，又被推到了火線年級，其間曾利用星期天、節假日去專研教材及備課等。我不計時間、不計報酬，只關注每一位學生的發展和進步，一分耕耘，一分收獲，所代學科成績履居全縣前茅。
三、用愛的心泉塑造美好的心靈
俗話說“澆花要澆根、幫人要幫心。”在與學生的交往中，我的善解人意、幽默隨和使學生愿意親近、樂于接受教誨、心悅誠服地接受教師指出的缺點錯誤。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余我與他們平等相處成為朋友。特別是對一些學困生和貧困生，我能帶領學生一同去關心他們，讓他們感受到集體的溫暖。通過努力，使不少學困生找回了對生活的信心和樂趣。多數已成為對社會有用的人，如今他們總是心存感激給我打電話問長問短，關心好學生的老師自然多，但我感覺邊緣學生更需要關心和幫助。如果真能施以愛心他們會快速成長。
四、用自己的言行去影響每一位學生
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常的生活中我一貫嚴格要求自己、處處以身作則、做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明語。教育學生實事求是、自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；總之，努力給學生一個良好印象，潛移默化去影響每一位學生的成長。
師德師風心得體會 篇6
師德和師風是教師職業中非常重要的兩個方面。教師作為學生的榜樣，其行為和道德舉止的好壞將直接影響到學生的行為和道德。許多教育家和國家領導人都對師德和師風發表過精辟的言論。例如，孔子提出了“躬自厚而薄責于人”和“以身立教，為人師表”等觀點，同志也曾說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”隨著時代的變遷，師德的要求也在不斷發展和改變。
首先，愛崗敬業和獻身教育是師德的基本要求。教師的職業生涯中既有苦也有樂。只有教師熱愛自己的崗位，才能夠承擔起自己的社會責任和義務，并不斷完善自我。教師付出辛勤的勞動，但也能從中獲得成就感和幸福感。教師最大的樂趣就是能夠幫助學生，同時也充實了自己。
其次，熱愛學生和教書育人是師德的核心。教師應該熱愛學生，了解學生，耐心教導，不歧視學生，建立平等、親密的師生關系，成為學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心，這種愛是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛。學生一旦感受到這種愛，就會對教師產生信任和尊重，從而更好地接受教育。
然而，有些教師卻被批評為“制造自卑者的教師”。這些教師往往只會批評、訓斥和否定學生，而很少鼓勵、表揚和肯定學生。教師應該對所有學生一視同仁，不應該有教不好的學生。只有這樣，教育才能夠實現其根本的功能。
作為“人類靈魂的工程師”，教師肩負著為祖國的建設和發展培養人才的歷史使命。每個教師都應該認真對待這一使命，并用自己的實踐回答這個問題。
好的教師首先必須具備敬業精神，對黨和教育事業忠誠終身。為了達到這個目標，教師需要充分認識到教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。在現代社會中，地區之間的競爭主要體現為綜合實力的競爭，而綜合實力的競爭最終取決于人才的競爭，而人才的培養依賴于教育，依賴于教師的努力工作。只有深刻認識到這一點，才能激發對教師工作的熱愛，并將這種熱愛投入到對學生的教育中。
教師的具體工作是“傳道、授業、解惑”，也就是說，教師要通過自身的教學實踐，向學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生理解各種事理。這就要求教師應該具有“學而不厭，悔人不倦”的精神，來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。同時，教師還需要有崇高的理想、完善的道德情操、堅定的信念和頑強的意志品質，以此對學生進行潛移默化的影響和熏陶。只有這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能夠適應競爭形勢的有用之才。
其次，好的教師必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能夠用自己的思想和感情，將一塊坯材雕刻成一件藝術精品。從本質上來看，學生并沒有好或壞之分，所謂“差生”之所以“差”，是因為他們的潛能被各種主客觀因素所束縛，沒有得到充分的釋放。這些主客觀因素會嚴重限制學生內在潛能的發揮，成為學生健康成長和發展的障礙。因此，我們教師對這些所謂的“差生”更應該給予關愛和呵護，傾注全部的愛去發現他們研究上的每一個進步。
歷史上有許多古人豪杰，他們秉公辦事，執法如山，如包拯；他們廉潔奉公，清若一枝竹，如鄭板橋；他們謙虛謹慎，自我約束，如陳毅元帥。他們或許已經離開了我們，但他們的古樸風骨已經化作不朽的精神，支撐著我們民族的脊梁，成為我們難以忘懷的永恒記憶。
他們就像陽光、清風和清水一樣，驅走了陰霾、烏云，使我們的教育更加燦爛。他們的廉潔精神代代相傳，成為我們和諧樂章中永遠不變的旋律。教育局領導親臨學校指導工作，與教師誠信交流，一絲不茍地抓黨風建設，聽民聲、察民意、恤民情、深入調研，提高教師們的思想覺悟，凈化基礎教育的沃土。在學校中開展“創建研究型集體”的活動，形成了正氣之風，不比金錢比知識、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研。
一、教育成果
教育局領導的率先垂范，加上一支支優秀的'教師隊伍，才有了我們桃城教育美好的今天。為給孩子們創設現代化的教學環境，滏陽小學建了語音室、電腦室、古箏教室等。學校領導班子婉言謝絕了商家的邀請，校長建議用禮金給教室按上電扇，讓學生們有一個涼爽的夏天。主管副校長跑遍市區貨比三家為學校買窗簾，教務主任頂著寒風、冒著雪花奔波整個下午為電腦室和古箏教室配備凳子，總務主任親手為低年級學生檢修桌凳，老師們紛紛效仿，使學校的環境更加舒適。
二、師德師風建設
開展“三查三促三提高”活動，全體教師共同努力，狠抓師德師風建設，認真召開教師個人自查自糾，采取形式多樣、內容豐富的宣傳教育活動，針對存在的問題及時進行了整改，師德師風明顯好轉，取得了實質性的進展。
在政治思想方面，我們應該堅持研究，不斷提高自身的思想政治素質。我們要研究《科學發展觀》、《教師法》，嚴格要求自己，遵守社會公德，以“為教育事業奮斗終身的獻身精神”為指引，勤勤懇懇、兢兢業業地完成學校領導交給的各項工作任務，用“學為人師，行為示范”的標準來約束自己，成為一位備受家長、學生、學校信任的好老師。平時我們還要進行自我反省，不斷查找不足，努力營造一個良好的師德形象。
三、研究教育階段
研究教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中研究與個人研究的方式。除了研究有關的政治理論，我們還要重點研究《教師法》、《教育部關于加強和改進師德建設的若干意見》等，深刻認識到師德師風的重要意義，提高思想、道德和作風建設的自覺性，樹立良好的個人師德形象。
四、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真研究，提高認識的基礎上，揭示問題，找準主要矛盾。我們可以通過教師之間的談心，加深對師德教育的認識，對照自己的過去，檢查自己在工作上的問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的進行自查自我批評，態度誠實，也樂于接受教師們的批評。認真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。根據上老師們的征求意見，我們可以開始認真撰寫個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進行剖析，糾正錯誤，明確今后的方向。
在教育工作中，我們應該具有高尚的人格和塑造美好心靈的本領。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”作為教師，我們踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”。我們就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要。我們必須愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫，才能取得更多的成果。
教師的道德形象和人格完美是教育工作中不可或缺的因素。教師的一言一行都會對學生產生影響，因此，教師要以身作則，成為學生的表率。教師應該遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，為學生樹立起楷模的形象。教師還應該具有高度的工作責任感，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。在塑造學生靈魂的同時，教師也在塑造自我靈魂，不斷提升自己的人生境界。
教師的情感素質也是教育工作中非常重要的一部分。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。教師的愛和關懷可以成為一種強大的力量，能夠促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程。教師要尊重、理解、關心學生，建立師生誠坦相待、心心相印的關系，從而促進學生的自覺接受教師的教誨，養成良好的認知慣和行為慣。
教師的道德情感中，熱愛學生是必不可少的。陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師應該對全體學生表現出尊重、信任、理解和愛。不僅要關注那些受歡迎的“王子、公主”，更要關注那些被忽視的“丑小鴨”。因為一句苛刻的話語、一個“兇狠”的眼神、一頓粗暴的斥責，都可能讓學生感到畏懼不安、緊張無趣、厭惡學科、討厭老師，甚至可能毀掉他們的未來。
教師應該嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤和缺點，要盡力幫助他們改正；對于學生成長和進步，要積極肯定。通過火熱的心腸和滿腔的熱忱，溫暖學生的心靈，讓他們感受到老師就像父母一樣關心他們，像兄弟姐妹一樣與他們相處。
教師是教育過程中的主導力量。教師的道德品質不僅是自身的行為規范，還是影響學生的教育手段。教師的高尚品德與否，直接關系到素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的研究，我對師德有了更深一層的理解。
教師必須有高尚的品德。教師的最大特點是培養和塑造新一代，因此自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動中，教師不僅要傳授科學文化知識，還要用自己的高尚人格影響和感化學生，使他們身心健康地成長發展。因此，教師必須擁有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中，教師應該安貧樂教，甘于奉獻。他們必須耐得住寂寞，受得住挫折，全身心地投入到教學實踐中，就像著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對學生應該像母親一樣充滿慈愛。教師的母愛精神有著巨大的感召力和教化力量，能夠徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的研究主觀能動性。在日常教學中，教師應該像母親一樣無微不至地關心和幫助學生，對差生不歧視，給他們更多的愛，就能極大地激發學生的積極性，讓他們在研究上有無窮的力量源泉。
古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”教師的職責不僅是傳授知識，更是為學生提供指導和幫助，讓他們在成長的道路上不斷前行。
我已經擔任教師六個多月了。這段經歷中有歡笑，也有淚水；有迷茫，也有收獲。當我剛踏上講臺時，我很緊張。畢竟，教書育人是一項關系到國計民生的重要工作，不能馬虎。因此，我虛心向有經驗的老師請教研究，研究他們的教學方法，秉承他們的育人之道。六個多月下來，我有了很大的進步，變得更加成熟。
師德師風心得體會 篇7
“有一首歌最為動人，那就是師德師風;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播這希望……”初為人師的我曾把它深深地印在心底，二十幾年來一直都在參悟著它蘊含的真諦，踐行著它永恒的理念。
教師道德是一種職業道德,簡稱“師德師風”，其核心是熱愛學生，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
在教育中，一切師德師風要求都基于教師的人格，因為師德師風的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德師風的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德師風高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等
盡管社會環境、家庭等因素對學生的個性形成和品德發展具有一定的影響，但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的.影響，要具有真正意義上的師德師風，我想除了需要認真學習師德師風規范、準則外，更需要將師德師風規范內化為師德師風行為，只有如此，才能真正感悟到這個職業動人的生命力和特殊的幸福感。對于我在師德師風踐行中的經歷和感悟，概括起來說，主要體現在兩個方面：
(1)精心培育學生
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰線上我已度過了二十多個春秋，回首這許許多多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在不斷的磨練中我熟悉了教師這個行業。一切為了學生，教育實踐使我懂得了“累”的內涵，懂得了“愛的真諦”，懂得了該怎樣去教我的學生。我成了學生生活的朋友、學習的導師，把更多的精力傾注在學生們的身上。我用真誠換取學生們的信任，用愛心呵護他們的成長。用知識滋潤他們的心田，學生們不斷成長，我看到差生的不斷轉化，優生的不斷進步，一個個走向重點.名牌大學,是我最大的人生快樂。一次乘公共汽車，車上很擁擠沒有座位了，忽然聽到一個親切的聲音說到“王老師坐我這里”，她自我介紹是我曾經的學生，而我已不記得她的名字了，她竟然還能記得我，那份感動讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪。
(2)不斷完善自己
面對日新月異飛速發展的世界，教師不能墨守成規，固步自封。現代社會、現代教育的急劇變革向教師提出了挑戰，要求教師具有多方面、綜合性的能力。因此，我樹立起“終身學習”、“不斷探索”的思想，在教育實踐中，潛心學習理論，專研業務，掌握現代科學知識和技能，發揚探索和創新精神，為教育事業不斷攀登。作為一個普教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質和政治修養，處處為人師表，讓學生得到良好的教育和熏陶。來到遂寧中學已經二十多年了，在學校領導和老師們的關懷和幫助下，我和全校老師團結協作，我在工作中始終保持良好的心態，穩定樂觀的情緒，盡心竭力地認真工作，不斷完善自己。虛心向有經驗的老師學習，通過吸取別人的經驗來完善自己的教育教學風格。 在教與學的過程中，我與學生一起成長，共同進步，以親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹求實的精神無私的奉獻著，并無限的快樂著......
師德師風心得體會 篇8
為了提高師德師風建設，學校邀請師德師風模范到我校演講。聽了精彩的演講，我收獲很多，使我對師德師風有了更深刻的認識。
教師職業之所以崇高，不是因為它的光榮與重要，而是在于它的'無私奉獻。教師通過自己辛勤的工作，播撒著知識、文明的種子，贏得了全社會的尊重。
熱愛教育，教書育人，樹立為教育事業獻身的精神，是做好教師工作的前提和思想基礎。作為一名教師，只有認識到、體驗到自己所從事的工作是社會發展、人類進步不可缺乏的一部分，從而樹立強烈的事業心、榮譽感，才能熱愛教師職業，投身教育事業。
我在今后的工作中一定會愛護學生，為人師表，勤奮學習，鉆研業務，提高教學水平，認真用心地教書育人，為祖國培養德才兼備的優秀人才。
師德師風心得體會 篇9
為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，根據新時期中小學教師職業道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學教師職業道德規范》要求，按照市教育局文件要求,結合黃莊中心學校的部署我校全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。
一、組建了領導小組，加強了組織領導
為加強對本次師德主題學習活動的組織領導，全面推進師德師風建設的順利進行，學校成立了以張振華為組長、以陳彩云為副組長，以全體教師為成員的“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動領導小組，統一領導師德師風建設工作，并對領導小組成員各自職責做出了明確的分工，做到了任務到人、責任到人，領導小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務奠定了堅實的組織保障。
二、精心部署，周密安排
學校專門召開了領導小組會議，認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《XX市教育局關于開展以“學規范、強師德、樹形象”為主題的師德主題學習活動的通知》，黃莊中心學校關于學規范、強師德、樹形象的工作安排，研究制訂了《XX市黃莊中心小學“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動實施方案》，對整個師德學習教育活動做到了精心部署，周密安排。
三、積極動員，認真開好動員部署大會
為使我校“學規范、強師德、樹形象”師德主題學習活動迅速開展，學校專門召開了“‘學規范、強師德、樹形象’師德主題學習活動”動員大會，對本次師德主題學習教育活動做了整體安排。其次，對我校部分教職工在師德師風方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現狀，工作缺乏研究探索，教育管理學生方法簡單，體罰或變相體罰學生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠，不能正確對待組織和他人等九個方面的突出問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求，動員部署大會的召開，為整個師德學習教育活動的`順利開展奠定了堅實的思想基礎。
四、領導帶頭，率先垂范
在師德主題學習活動中，校領導堅持帶頭學習，率先垂范，以身作則。能做到先學一步，學深一點，多學一點;能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了學習時間，保證了學習質量;能深入專業組，帶頭發言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風方面存在的突出問題，帶頭整改等，以校領導的榜樣示范作用帶動了整個師德學習教育的順利開展。
五、認真扎實，保質保量完成了學習任務
在學習教育階段，學校組織全體教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》及及XX市教育局關于進一步加強和改進師德建設工作的通知、黃莊中心學校關于師德主題學習的文件，在學習方法上，采取了集中學習、分組學習和個人自學相結合的辦法，保證了學習時間和學習質量，全體教職工做到了工作學習相結合，保證了正常的教育教學活動與學習教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學習任務按期完成。
在對照檢查、剖析評議階段，學校專門召開會議，校領導深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風方面存在的問題，全體教職工認真撰寫分析材料，全體教職工逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。
在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。
師德師風心得體會 篇10
通過認真學習教師職業道德要求的條文及規定，我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。
教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的素質。
教師的素質直接影響著學校的校風和學風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。在學校，教師是學生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學生產生潛移默化的影響。“學高為師，德高為范”，師德是教師最重要的素質，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學生。
三、熱愛學生，尊重、理解學生，關心愛護學生。
每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。在以后的工作中，我們還要堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養，并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的`情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
國家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”由此可見教師作為一面鏡子，不管是言談舉止還是為人處世，都是學生的榜樣，只有以“以德為本，身正為范”來嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，才能為學生樹立起楷模的形象。學校組織學習的師德師風建設學習，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
自從走上教師崗位，我認為“在其位，謀其政”，把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務，通過這次學習，我深深體會到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改革在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“使學生學到對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。
人人都說教師的職業是神圣的，而在當今這個利欲橫流的社會當中，作為這個神圣職業的守護者更應該是保持自己的本心，更要有熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
通過這次師德師風學習，讓我更加熱愛學生；通過這次師德師風學習，使我明白了凡事都要以身作則；通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要加強和改進教師的思想政治教育。
師德師風心得體會 篇11
聽了徐瑞華書記關于師德師風建設的講座，我對師德師風有了更深的了解。特別是徐書記對專業作風中師生合作的闡述，讓我對自己和教學有了清醒的認識。
教師和學生之間的合作是我忽視的問題。反思1：通常我認真準備課程，學習教材、教學方法，課堂教學有序，但學生的學習效果并不理想。原因是我沒有花足夠的時間來指導學生的學習方法。沒有指導學生如何預覽、自學、如何巧妙地記憶、如何復習和鞏固所學知識、如何總結經驗和教訓等。
反思二：有時為了趕上教學進度，認為培養學生的自學能力和實踐能力是浪費時間。因此，教學進度快，學生能力弱，思維僵化，更不用說創新能力的培養了。
反思三：由于班上大部分后進生，他們在課堂上幾乎視而不見。他們眼中只有中上學生，課堂上只有中上學生。后進生在課堂上幾乎無所事事，導致兩極分化越來越嚴重，導致班級整體成績不高。
以上問題都是由于我在教學中缺乏與學生的合作，很少從學生的.角度思考和解決問題。今后，我將提高自律意識，自覺糾正工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德，做一名愿意與學生合作、善于與學生合作的教師。
師德師風心得體會 篇12
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師來說異常重要，因為教師是學生行動的標桿。他們身正則行，身不正則雖令不從。自古以來，“教書育人，為人師表”這句話對師德師風問題進行了精辟的闡述。不少教育家和國家領導人都曾就此發表過深遠的言論。他們認為，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要做為人師表的榜樣。隨著時代的發展，對教師的要求也在不斷提高，特別是在素質教育的今天，我們更加清楚地意識到，正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，是社會對師德師風教育的必然要求。
首先，愛崗敬業、盡職盡責是教師的基本要求。教師的職業有苦有樂，但我們要熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力。既然選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣，學生才能受到教師的影響，努力學習，不斷進取。教師就像蠟燭一樣，最大的樂趣就是照亮別人，充實自我。在汶川地震中，為了學生而獻身的教師們成為我們的楷模，他們把自己的生命獻給了社會，照亮了別人，換來了千萬家庭的幸福。正是這種成就感和幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業奉獻一生。
其次，熱愛學生、尊重學生是教師的責任所在。每一個學生都渴望得到教師的理解和尊重。在教育教學中，我們要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關系，成為學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。這種愛是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的、偉大的，是教師教育學生的感情基礎。我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
我曾經在教育中經歷過一位學生的成長過程。當時，我擔任八年級八四班的班主任。班里有一名女生，她的成績平平，也很聽話，但最大的缺點是性格內向、不自信，缺乏生活的勇氣。通過多次談心后，她改變了許多，變得大方、自信，對生活充滿了信心，對自己的未來充滿了期望。在學習上，她也變得更加努力，最終考上了高中，實現了自己讀高中的愿望。通過這個案例，我深深地體會到作為一名教師必須要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，我們都應時刻關愛學生，尤其是對那些學習困難、行為習慣不好的學生，要善于發現他們的進步并加以鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心。因此，在教育教學中，我經常告訴學生們要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”。教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心和堅定不移的信心。
終生學習、努力進取是教師的.必備素質。在知識經濟飛速發展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落后的危險。在科學和技術發展如此迅猛的背景下，如果不經常處于學習狀態，沒有終身學習的意識，我們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。作為傳道授業的教師，我們必須不斷更新自己的知識，提高自身素質，完善自己，才能更好地教育學生。為了提高自身素質，我們要多學習，不斷給自己充電。老教師要向年輕教師學習，特別是在現代信息技術方面，如課件制作、發表博文等，要不斷創新，開辟新的教學方法。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐，成為適應社會發展的合格教育工作者。
以身作則、為人師表是教師的責任所在。教師是人類靈魂的工程師，不僅要教好書，更要育好人。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。學生喜歡模仿教師的言行舉止，這將對他們的成長產生一生的影響。如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，還會讓學生對教師所給予的教育產生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，教師要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，形成正確的育人觀念和思想。所以，教師必須時刻以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我們要嚴于律己，讓學生心服口服，將我們視為良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，提高工作職責心，樹立一切為學生服務的思想；要提高自身素質，不斷學習，與時俱進；要以身作則，做人師表，為學生樹立良好的榜樣。只有不斷提高教師自身的道德素養，我們才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。所以，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的當前，要像提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。這樣，才能培養出跨世紀的新一代人才。在以后的教育教學工作中，我將更加努力，讓夕陽更紅、更燦爛。
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