(經典)學校師德師風制度

　　在日新月異的現代社會中，很多場合都離不了制度，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編收集整理的學校師德師風制度，歡迎大家分享。

　　學校師德師風制度 篇1

　　一、責任制度

　　各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中，將師德師風建設作為提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）為主管領導，負主要責任。對因教育管理不力造成重師德問題的，對單位、有關領導和責任人在評先評優等方面實行一票否決。對師德師風建設重問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關責任人的責任。

　　二、會議制度

　　學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。

　　三、學習培訓制度

　　各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續教育培訓，并完成規定學時，按時取得培訓合格證。今后，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經常化、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣教師的師德師風水平。

　　四、談心制度

　　學校領導要經常找教職員工談心，了解他們的工作和思想狀況，助解決實際困難，構建和諧和校園文化。

　　五、檔案制度

　　學校要為每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現情況。其內容為：教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的'成績，而且要如實記載教師違職業道德方面的情況，既不夸事實，也不少記漏記，確保記載內容的真實、全面。

　　六、評議制度

　　要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和饋渠道，聘請“師德師風監督員”，構建完善的評議網絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監督和評議，并采取問卷等方式征求意見，預防和減少違教師職業道德的行為。每年九月為全市中小學師德師風活動月。要結合教師節慶祝表彰活動，開門納諫、進行思、總結提高。

　　七、情況報告制度

　　要對照師德規范要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案。同時，對本地區、本單位有嚴重違師德規范行為及重問題的，應及時向上級主管部門報告。

　　八、考核制度

　　學校要成立師德師風考核小組，采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法，對領導干部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）為單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規范、職業道德的情況，接受群眾評議。考核結果要公示、備案、存檔，并把考核結果記入個人檔案，作為年度考核、評先評優、職稱評定、職務晉升的依據之一。

　　九、誡勉談話制度

　　發現教職工在思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，并實施跟蹤觀察，以觀后效。校級干部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。

　　十、獎懲制度

　　各校要結合實際，完善獎懲機制。對師德高尚、事跡突出的教師，要力表彰和宣傳他們的先進事跡；對有失德失范言行的教師，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行為、造成嚴重后果、影響惡劣者，依據《教師法》、《教師資格條例》有關規定，撤銷教師資格并予以解聘；在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。

　　學校師德師風制度 篇2

　　為進一步加強師德師風建設，樹立良好的教師形象，激勵廣大教職工教書育人、為人師表，獎勵在教育教學中政治素質好，師德高尚，能力突出的教職工。特制定師德獎懲制度如下：

　　一、獎：

　　1、凡積極參加學校組織的'教職工大會，政治學習，集會升旗等活動，關愛學生，無違反學校師德考核條例者；在工作中依法執教，從嚴治教，嚴格遵守職業道德規范，愛崗敬業、文明禮貌、團結友愛、善待家長者均可獲師德獎100元。

　　二、懲

　　如出現以下情況之一者，直接定為不合格，扣除師德全年獎金。

　　1、對利用教師職業便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發資料者，在晉升職稱、評優評先中實行一票否決制度；

　　2、教師不得有違反法律法規、黨和國家方針政策及危害青少年身心健康、有損教師形象聲譽的言行，不得參與賭博、封建迷信和色情活動，不得將學生帶入寢室內進行作業輔導、補課、談話、開會，以及娛樂活動等。

　　3、教師不得在參與各類考試工作中徇私舞弊；不得在申請認定教師資格、申報專業技術職務、評選優秀教師、晉級等活動中弄虛作假。一經發現上述行為，情節較輕者批評教育，重者實行師德一票否決。

　　4、教師不得敷衍塞責，無教案上課；不得隨意停課；不得讓學生家長批改家庭作業或學生代改作業。一經發現上述行為，按比例實行師德量化扣分。

　　學校師德師風制度 篇3

　　為了進一步改變全體教職員工的思想作風、工作作風，樹立良好的教師隊伍形象，使我校師德師風建設再上一個新的臺階，全面推動教育的創新、改革和發展，提高教育質量和教學水平，我校依據《師德師風考核評估方案》特制定本方案：

　　一、獎勵方案

　　依據《師德師風考核評估方案》，考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中110分—120分為優秀，90分—109分為合格，89分以下為不合格。

　　有下列情形之一者，分別獎勵2—4分（但師德考核總分不得超過120分）：

　　1、與封建迷信、邪教活動等做堅決斗爭且成績突出者；

　　2、獲得師德標兵、愛崗敬業標兵、學習標兵等榮譽者；

　　3、做學困生工作成績突出者；

　　4、教書育人成績突出者；

　　5、其它在師德師風建設方面取得突出成績或重大貢獻者。

　　學校將考核結果存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘用以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。考核結果計入教師業務檔案，作為評先評優依據，并上報上級部門備案。

　　二、懲處內容

　　凡有下列情況之一者，不管得分多少，實行一票否決，考核等級為不合格：

　　1、觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的；

　　2、違反計劃生育有關禁止性規定并未改正的.；

　　3、違反社會治安綜合治理有關規定，造成嚴重社會影響的；

　　4、嚴重違反廉政建設規定的

　　5、違反中小學中小學教師十不準，造成不良影響或嚴重后果的；

　　6、不服從組織工作安排，經教育不改的；

　　7、不遵守規章制度，影響整體工作，造成不良影響的；

　　8、有其他嚴重問題的。對考核不合格者，取消本年度評先評優資格。

　　三、違規處理辦法

　　凡有違規情形者，取消三年內評職、評優、評骨干的資格。被上級部門直接查處或被媒體曝光，給學校聲譽造成惡劣影響等情節嚴重者立即清退。

　　學校師德師風制度 篇4

　　根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規以及市教育局師德師風建設“十條禁令”，結合我校實際，特制定本制度。

　　（一）師德師風規范要求

　　1、教師要講政治、講原則、服從組織領導，嚴禁搞自由主義。

　　2、教師要嚴于律己，遵紀守法，作風正派，為人師表。嚴禁酗酒鬧事；嚴禁賭博、賣淫、販毒吸毒；嚴禁違章駕駛車輛；嚴禁向學生亂收費和違規向學生推銷各種教輔資料、學習用品和其它商品；嚴禁在考試中弄虛作假、營私舞弊。

　　3、教師要崇尚科學，傳播先進文化。嚴禁傳播封建迷信、邪教言論和偽科學等不健康思想，嚴禁參與各種形式的封建迷信、邪教活動和從事變相傳銷等違反社會公德和職業道德的活動。

　　4、教師要愛崗敬業，關心學校發展，注重安全教育與管理。嚴禁忽視安全教育與管理、三心二意、不備課、不認真上課、不批改作業、敷衍了事；嚴禁在正常工作時間內從事第二職業和對本校學生進行有償家教、私自舉辦各種形式的收費班、補課班。

　　5、教師要堅持以人為本，關心愛護學生，尊重學生人格。嚴禁諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生；嚴禁對違紀學生進行任何形式的罰款或隨意停課。

　　6、教師要依法執教、教書育人、注重學生的`養成教育，促進學生全面、主動、健康發展。嚴禁只教書不育人，忽視和放松對學生良好道德教育和培養。

　　7、教師要樹立終身教育的觀念，樹立良好的學風，刻苦鉆研教學業務，改進工作方法，爭創佳績。嚴禁安于現狀、不思進取、不研究方法、業績平平。

　　8、教師要謙虛謹慎、尊重同事、團結協作、共創文明。嚴禁驕傲自滿、拉圈子、搞不團結。

　　9、教師要廉潔自律，遵守社會公德、衣著整潔得體、語言規范健康、舉止文明。嚴禁有損教師形象的行為；嚴禁酒后上課；嚴禁在課堂內使用通信工具；嚴禁在教師內抽煙。

　　10、教師要尊重學生家長，主動與家長聯系，聽取家長意見，取得家長的支持和配合。嚴禁訓斥和指責學生家長。

　　學校師德師風制度 篇5

　　為了建設師德高尚、業務精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學質量，根據國家、省、市教教育局關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特擬訂師德師風建設工作計劃，希全體教職工認真貫徹執行。

　　一、指導思想

　　全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

　　二、組織領導機構

　　組長：魏云飛

　　副組長：陳利孟靈

　　組員：劉繼鵬李傳令劉昌喜

　　高連云

　　組長職責：

　　1、負責師德師風建設的全面工作。

　　2、制訂計劃和總結。

　　3、實施考核和獎懲。

　　成員職責：

　　1、執行計劃。

　　2、進行考核。

　　3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組

　　長處。

　　三、師德師風建設目標責任制度

　　學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

　　四、師德師風目標責任建設互助制度

　　學校把全體教職工依序排列，從中挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象，做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育，被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動匯報思想工作，幫扶人不定時找被幫扶人談話，了解工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態中，凡被幫扶人出現違反師德師風現象的幫扶人將負連帶責任。

　　五、師德師風學校教育制度

　　學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

　　六、師德師風警示制度

　　學校為每位教師制作了座簽牌，座簽牌正面是教師的姓名，反面是關于安全、教師形象、性犯罪、亂收費的警示圖案。當每一位教師

　　在教師辦公室看見圖案時，就能感覺到是在警示自己作為一名人民教師必須要以身作則、率先垂范、一身正氣為人師表，一旦觸犯將受到法律的制裁，從而讓每一位教師望而卻步。

　　七、師德師風督促制度

　　1、學校建立了師大師風建設網絡，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開監督電話。

　　2、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

　　3、繼續嚴格執行學校干部、教職工發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

　　4、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。

　　5、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

　　八、師德師風考核制度

　　學校嚴格執行《教師師德師風考核方案》，堅持做好每日巡查，每周總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教

　　師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱年度考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、活工資分配等切身利益掛鉤。

　　九、師德師風集中整頓教育制度

　　學校在每學期期末放假前或下半年開校前，集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育，通過組織學校法律法規、文件、政策、材料，提高教職工的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

　　十、師德師風問題處理報告制度

　　發現教職工嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向教辦和局聯系學校負責人及局聯系片區領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在半日內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

　　十一、預防和杜絕教師犯罪制度

　　1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教職工人頭，形成有效的防范機制。

　　2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，教師犯罪案例，抓好警示教育。

　　3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下

　　規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博；不準教師進入色情場所。違者，一律按照教育局《師德師風責任追究和連帶責任追究制度》進行處理。

　　4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

　　5、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的的教師進行監督教育。學校教職工發現教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規定進行處理和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。

　　十二、教師宣誓制度

　　每學期開校后，學校在開學典禮會上，組織全體教職工，在學生的監督下面向國旗宣誓：

　　“我作為一個人民教師，一定要嚴格遵守師德師風規范，認真履行教師職責，教書育人，服務育人，尊重學生人格，關心、愛護每一個學生健康成長，決不體罰變相體罰和侮辱學生，決不辜負學生家長和全社會對我的信任”。

　　十三、師德師風優秀教師表彰制度

　　學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次學校認真總結師德師風優秀教師的'典型事跡，作好宣傳，擴大影響。

　　十四、師德師風責任追究和連帶責任追究制度

　　教職工發生不遵守師德師風規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

　　1、違反師德師風規范情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令作出檢查，校內通報批評，并按《教師考核方案》予以扣分處理。

　　2、違反師德師風規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年年度考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優、晉級和正常晉升工資。

　　3、違反師德師風規范情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人年度考核評定為不稱職，給予相關的黨紀政紀處分，調離教師工作崗位。

　　4、違反師德師風規范情節嚴重影響很大的。對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

　　5、違反師德師風規范情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

　　6、教職工發生重大違反德師風規范的行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報刊、瞞報的，給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優晉職晉升、誡免、降職的處理。

　　7、發現學生人身權利受到侵害、發現教師性犯罪而知情不報、推諉逃避的干部、教師，視其情節和后果給予相應的紀律處分，直至開除，永不聘用。

　　學校師德師風制度 篇6

　　為切實加強老師隊伍建設，全面提高老師職業道德素養；為進一步加強干部與老師隊伍的思想政治工作，準時把握老師的思想、工作動態，強化訓練系統行風建設，增加師德師風建設的實效性。切實做到關懷人、理解人和愛惜人，調動老師的主動性，增加老師的分散力、戰斗力，經討論決定，建立和平學校老師師德談心談話制度，具體規定如下：

　　一、談話對象及分工

　　談話對象為全體老師、職工。干部與老師談心談話制度，原則上實行分塊負責的方法

　　二、談話內容及重點干部與老師談心談話的內容可依據不同對象，不憐憫況而定，一般有以下幾個方面：

　　1、了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的狀況。

　　2、確定談話對象的基本成績，指出談話對象的缺點和存在問題。

　　3、對談話對象提出盼望、要求和努力方向。

　　4、聽取談話對象的看法、建議和要求。

　　5、其他認為必需談話的事項。

　　談心談話要體現講政治、講正氣的精神，堅持實事求是的原則。干部與老師談話要做到四個結合：

　　一是與做好老師隊伍的政治思想工作相結合；

　　二是與老師工作運行狀況相結合；

　　三是與解決老師隊伍的實際問題相結合；

　　四是與老師隊伍建設相結合。談心談話工作在下列狀況下要準時開展：

　　1、群眾對班子成員在思想作風、工作作風、道德品質、廉潔自律等方面有反映時，要準時談話提示、訓練引導。

　　2、干部與老師之間、班子內部之間消失不團結苗頭，要準時談話指出，化解沖突，把問題消退在萌芽狀態。

　　3、教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時，要準時談話鼓舞，關心他們提高克服困難的信念和士氣。

　　4、老師調任、轉任、提任、降職、輪崗、退休、重大嘉獎、處分以及考核、考察、民主評議等，要準時進行談話，確定成績，指出問題，提出盼望和要求。對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要準時向學校領導匯報。

　　三、談話方法及要求

　　談話采納集體談話與個別談話相結合的.方法。談話一般每年不少于二次，時間視情支配相對集中。領導干部必要時應隨時找教職工談心，主動征求看法。教職工可以主動向領導干部反映狀況，匯報思想。領導班子成員之間，教職工之間也要相互談心，溝通思想，融洽關系，形成團牢固干的良好氛圍。負責談話的領導要主動了解談話對象的思想、工作狀況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術，增加談話的針對性，努力提高談話效果。

　　學校師德師風制度 篇7

　　1、學校要加強師德師風建設的宣傳教育，營造有利于良好師德師風形成的氛圍，定期開展好評優選模，鼓勵先進，培養典型、樹立榜樣。

　　2、對師德師風表現差、有損教師形象者，給予必要的懲戒。

　　（1）教師擅離職守，嚴重違反工作紀律者，將給予相應的處罰。無正當理由曠工1天及以上者，按雪華中心校《組合工資分配辦法》、《獎懲實施細則》和《考勤制度》的規定扣發崗位工資；學年內累計曠工5天及以上者，除扣發崗位工資外，當年履職考核定為不稱職，連續曠工達10天以上者，按自動離職處理；因教師擅離職守，釀成不安全責任事故發生，按有關規定追究事故責任。

　　（2）教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，造成學生身心健康受到傷害的，當年履職考核定為不稱職，并視情節輕重給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。

　　（3）教師參加賭博、賣淫、販毒吸毒、封建迷信活動和邪教活動。情節較輕的，給予警告以上、記大過以下處分。情節嚴重被追究刑事責任的，一律予以解聘。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級，擔任領導職務者一律免職。

　　（4）教師酗酒，影響教育教學工作秩序、公共秩序的或酒后上課屢教不改的.，待崗一個月，待崗期間停發工資，當年履職考核定為不稱職，并視情節輕重給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。酒后駕車發生交通事故的，當年履職考核定為不稱職，在治療休息期間不得享受病、事假，并停發工資，視其情節依法追究責任。

　　（5）教師在工作時間從事有償家教，屢教不改的，當年履職考核定為不稱職；從事第二職業的，責令停業，超過一個月仍未停業予以解聘。

　　（6）教師體罰或變相體罰學生，視其情節輕重給予黨紀、政紀處分，造成傷害的承擔經濟賠償責任，觸犯刑律的移交公安機關依法追究刑事責任。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。受行事處罰的，予以解聘。

　　（7）教師向學生亂收費或違規向學生推銷教輔資料、學習用品及其它商品，在課堂上衣觀不整、使用通訊工具和在教室里抽煙屢教不改，給予嚴重警告或記過處分。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。

　　（8）教師違反考試紀律，弄虛作假，營私舞弊。情節輕者給予黨紀、政紀處分，凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。情節嚴重的予以解聘，擔任學校領導的，一律予以免職。因學校領導監督不力和工作失職造成考紀考風出問題的，將對相關領導予以黨紀、政紀處分。

　　（9）教師有其它違紀違法行為的，按相關法律、法規和黨紀、政紀規定嚴肅處理。

　　學校師德師風制度 篇8

　　一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由德育處具體組織實施。

　　二、師德分由教師自評、小組評、學校行政領導評三部分組成，其中教師自評占20%，小組評占50%，學校領導評占30%。

　　三、教師自評：根據《中小學教師師德考核細則》逐項對照打分。

　　四、小組評：任課教師以所在辦公室為小組，由組長組織本室全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

　　五、學校領導評：由學校全體行政領導，對全校教師進行打分。

　　六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。

　　七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、學校領導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。

　　如出現以下情況之一者，直接定為不合格。

　　1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。

　　2、教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評、受到縣通報批評的'。

　　3、由于失職造成學生較大不安全事故者。

　　八、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的重要依據。

　　學校師德師風制度 篇9

　　一、每學期末進行一次教職工師德考核，師德考核由學校教導處具體組織實施。

　　二、師德分由教職工民主測評、學校行政領導評估和日常檢查扣分三部份組成。其中教職工民主測評占60%，學校領導評占40%。

　　三、教職工民主測評：由領導組織全校教師打分。

　　四、學校領導評分：由學校全體行政領導、工會小組長、教工代表組成考評小組，對全校教職工進行打分測評。

　　五、教職工民主評議和學校領導評分兩項合計得分的基礎上，再按以下幾方面實施扣分后，為教職工師德考核最后得分。

　　六、本項考核實行領導、教師民主評議，綜合評分并參考平日檢查記錄。

　　七、本考評在學校教師百分考核中，占總分（8分），發生違紀情況，按規定從8分中扣分，扣完為止。

　　附：扣分的有關規定：

　　1、無故不參加政治活動和學校各類學習者每缺一次扣0。5分，遲到早退一次各扣0。1分。

　　2、政治學習筆記不少于三千字，有內容、有題目、有日期，每少一項扣0。1分，每少一千字扣1分。

　　3、道德修養差，不能依法執教，侮辱體罰、變相體罰學生，經查屬實扣1至3分。

　　4、不執行素質教育的有關規定，每發現一次，扣0。5分。（參考素質教育責任狀）

　　5、違反學校安全責任狀的`有關條款，每有一項，扣0。5分。（參考安全工作責任狀）

　　6、發現學生違反校規校紀，或發現外人毆打勒索強迫學生不制止不反映者，發現學生出現意外而不及時采取措施幫助解決或上報者扣3至5分。

　　7、故意挑撥他人關系引起或激化矛盾，相互詆毀或打架等，責任人視情節扣2至3分。

　　8、教師之間不團結，在師生中造成不良影響的扣1至2分。

　　9、上課期間開手機、抽煙，每有一次扣0。5至1分。

　　10、不尊重學生人格，諷刺、挖苦、侮辱學生，每一次扣1至2分。

　　11、教師不準向學生亂收費，推銷商品，亂推薦任何課輔資料，不準組織收費性輔導學生的活動，每一次扣2分。

　　12、教師工作日中午飲酒，酒后上課，每一次扣1至2分。

　　13、教師參與賭博、封建迷信、色情和邪教活動，每一次扣2分。

　　14、全體教工都有教育學生的責任，嚴禁向學生傳播有害身心的思想，不得有違背黨和國家方針政策的言行。每有一次扣1分。

　　15、班級學生出現重大違紀事件或事故，班主任和當事人各扣0。5分。

　　16、工作安于現狀，不思進取，不完成領導安排的工作任務，對部分工作或比賽項目尋找各種理由回避拈輕怕重，視具體情況扣2—4分。

　　17、升旗、集會，班主任隨班級活動，其他教師自動到位，做學生的表率，否則每人次扣0。5分。

　　學校師德師風制度 篇10

　　一、評價內容：

　　1、忠誠黨和人民的教育事業，依法執教。自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表不傳播有害學生身心健康和違背國家法律法規的言論。

　　2、愛崗敬業，把教育作為神圣的事業。甘為人梯，樂于奉獻，“靜下心來教書，潛下心來育人”。 工作期間不做與教育工作無關之事。

　　3、熱愛學生，尊重學生人格。平等、公正對待每位學生，對學生教育做到嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方。

　　4、嚴謹治學，鉆研業務。以優質教育為已任，主動學習，主動發展，求真務實，勇于創新，全面提高教育教學質量。

　　5、廉潔從教。不亂收費、亂辦班，不擅自向學生推銷教輔資料及其它商品，不向家長索取錢物，自覺維護教師形象。

　　6、尊重家長。認真聽取和采納家長的合理意見和建議，妥善處理學校教師和學生家長之間各種關系。

　　7、自尊自愛，嚴于律己。做到言不失師風，儀不失師表，行不失師態，樹立良好的教師形象。

　　8、教師間團結合作，互相尊重，與人為善，積極營造和諧氛圍。

　　9、心系學校，顧全大局，發揚主人翁精神，為學校可持續發展做出應有的貢獻。

　　二、組織領導與評價方法：

　　1、考評組由校黨政領導、各部門負責人組成，校長任組長。

　　2、學年末每位教職工根據自己的崗位職責認真總結一年來在各方面取得的'成績和進步，找出差距和今后努力的方向。

　　3、設立師德師風舉報箱，進行家長、學生評議活動。

　　4、考評組考核做到公開、公平、公正，對每位教職工客觀地給出評語。經認真考核后，按優秀、合格、不合格給出每位教職工的師德師風考核等次，歸入個人檔案。

　　三、教職工師德師風評價成績的作用

　　1、教職工的師德師風考評結果，根據獎優罰劣原則，在教職工年終考核、職務晉升、評優評模等各方面得到體現。

　　2、師德師風考評結果要作為教師聘用的重要依據。師德師風考評不及格者不得聘用。

　　學校師德師風制度 篇11

　　為了提高教育教學質量，大力推進師德師風建設，辦好人民滿意的教育，根據學校實際，特制定師德師風建設考評獎懲制度如下：

　　一、考評內容：

　　圍繞教育局關于規范教師從教行為“紀律要求”的規定，即：

　　1、要堅定理想信念，加強政治修養，堅持社會主義的辦學方向，不準在課堂上或其它場所散布違背四項基本原則的言論及其它錯誤言論；

　　2、要遵紀守法，嚴于律己，為人師表，不準參與任何形式的賭博、酗酒鬧事或者酒后上課及其它違法違紀活動；

　　3、要愛崗敬業，忠于職守，盡職盡責，不準從事第二職業或者違規在校外兼課、補課及辦班；

　　4、要自尊自重，廉潔從教，樂于奉獻，不準向學生、學生家長索要或變相索要錢物以及強迫學生購買教輔資料或其它物品；

　　5、要關愛全體學生，尊重學生人格，引導學生健康成長，不準侮辱、歧視、體罰或者變相體罰學生；

　　6、要衣著得體，舉止適度，言語文明，不準衣冠不整進入校園、說不文明語言及上課抽煙、使用通訊工具；

　　7、要嚴謹篤實，遵循規律，認真執教，不斷提高教學質量，不準隨意調課、停課、或者擅自請人代課，誤人子弟；

　　8、要勤學善思，積極參加教師繼續教育和各種業務培訓，努力提高業務水平，不準消極怠工，無所事事，自甘落后。

　　開展“十評”：

　　一評理想信念是否貫徹黨的教育方針；

　　二評是否依法執教；

　　三評是否愛崗敬業；

　　四評是否謙虛謹慎、尊重同事；

　　五評是否勤奮刻苦鉆研業務；

　　六評是否謙虛謹慎、尊重同事；

　　七評是否主動與家長聯系；

　　八評是否以教謀私；

　　九.評是否尊重社會公德；

　　十評是否為學生、為家長、為人民服務。

　　并結合學校《教育教學常規管理規定》，進行考核考評。

　　二、考評方式：

　　實行領導評價老師、教師互評、學生評價老師、家長評價教師及行風監督員評價教師相結合，對每個教師師德師風狀況進行客觀、公正、全面的評價。

　　三、考評時間：

　　每學期進行一次，學年度進行綜合評定。

　　四、考評結果：

　　分為“優秀”、“合格”、“不合格”三個等級。學生（家長）評價、教師評價、組織領導評價三項評價優秀率均在90％以上為優秀，優秀率或合格率在60—89％的考評結果為合格，優秀率或合格率低于60％的考評結果為不合格。

　　五、獎懲制度：

　　教師師德師風情況考評與教師個人年終考核、晉職聘用、評先選優、崗位津貼等掛鉤。對有違師德師風的'教師，在個人年終考核、晉職聘用、評先選優等方面實行一票否決制，并進行嚴肅處理。凡年度師德師風考評不合格的教師，學校有權責令停職檢查，連續兩年不合格的教師學校予以解聘。

　　學校師德師風制度 篇12

　　為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，特制訂本考核制度。

　　一、組織機構

　　成立教師師德師風考核小組，組長由陳智校長擔任，學校全體行政人員及各教研組長構成小組成員。

　　二、考核細則

　　1、勞動紀律

　　①按時參加學校組織的各種政治學習及各種教師會議等學校具體要求到會的場合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0。5分，事假或不守會議制度每次扣0。2分。

　　②每曠課一節扣1分，每曠工一天扣3分。

　　③未經許可，擅自調課，每調課一節次扣主動調課者1分，扣被動調課者0。5分。

　　④每年事假不超過5天，病假不越過30天（法定假日除外），事假、病假每越過一天扣0。5分。

　　⑤自覺參加每周一的升旗儀式（以到達大操坪為準），每無故缺席一次扣0。5分。

　　⑥上班時間在教室內抽煙或在辦公室進行文娛活動的，每次扣1分。

　　2、政治理論學習

　　①凡學校組織的政治理論培訓或學習，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。

　　②凡學校要求上交的政治理論學習心得或論文，每缺交一次扣1分。

　　3、思想道德素質

　　①凡體罰學生（動手動腳打學生），驅趕學生出教室，拒絕學生進教室等現象的每次扣5分。

　　②歧視排擠后進生，從而造成其逃學退學等不良現象的'每次扣5分。

　　③道德敗壞，男女作風、猥褻玩弄異性學生的每次扣10分。

　　④利用打牌打麻將，參與賭博和變相賭博等活動的每次扣5分。

　　⑤未經學校許可，以營利為目的的，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。

　　⑥教職工個人亂收費，亂替學生訂學習和生活用品的，每次扣5分。

　　三、補充規定

　　①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。

　　②凡考核結果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。

　　③凡考核結果得出在90分以下者，年度考核不能評為優崗，也不能參與其他評優評先。

　　④本制度解釋權為學校行政。

　　學校師德師風制度 篇13

　　摘 要：加強職業學校教師師德師風建設是職業學校發展的重要保證，也是國家和社會對教師職業精神的基本要求。針對當前職業學校師德師風建設的現狀，本文圍繞教師主要工作，以其對工作、對學生和對自身的工作態度為出發點，剖析教師思想問題產生的主觀和客觀原因，在改善條件、完善制度、樹立典型等方面給出加強教師師德師風建設的對策。

　　關鍵詞：師德師風；建設；對策研究

　　隨著全國職教工作會議的勝利召開，職業教育和職業學校的發展成為今后一個時期教育發展的重中之重，技術的傳承、創新的發展離不開職業教育教師，衡量教師隊伍素質的一項重要指標標準就是教師的師德，職業學校教師師德師風建設工作已經成為亟待解決的難題。

　　1 師德師風建設的重要性

　　加里寧曾說過“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都是這樣或那樣地影響著全體學生”，教師的職責不僅僅是給學生傳授知識和技能，而且要給學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀[1]。教師的師德師風建設不僅是對教師職業的基本要求，更是國家和社會對當代教師的迫切要求，建設職業學校高素質的教師隊伍是培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量的根本保障，具有深遠而悠久的社會影響。

　　2 師德師風建設存在問題

　　2.1 職業學校教師現狀

　　當前職業學校教師中青年教師成為學校教學和發展的中堅力量，其中35歲以下教師占到學校專職教師數的一半以上，這些教師的普遍特點是學歷高、思維敏捷，與學生的年齡差距小，易于與學生溝通、易于接受新事物，給職業學校的教育教學帶來了勃勃生機。但是，他們的言行易受社會環境影響，更易對學校的學生產生影響，因此必須高度重視職業學校教師師德師風的建設工作。

　　2.2 職業學校教師存在問題

　　整體看來，職業學校教師師德師風的主流氛圍較好，大多數學校教師工作認真負責、勤勉敬業，絕大多數學校領導對師德師風建設也比較重視，在學校中形成了正風正氣。但是也有部分教師忽視政治思想學習，失去進取心和向上的追求，職業道德水準下降，損傷了學校教師的形象。

　　一是教師對教學工作不求上進、得過且過。少數教師對工作缺乏責任心、得過且過，平時不嚴格要求學生學習，評定成績魯莽草率，學校的教風、學風世風日下。二是對待學生漠不關心、不理不睬。認為教好書本上的知識就萬事大吉，不以學生為教學主體，不注重教學內容的關心；少數教師育人的思想意識淡薄，認為自己不是班主任，沒有責任關心學生的思想動態和生活情況；也有教師兼職班主任，對學生要求不嚴格，不能在日常生活中加強引導，幫助他們培養優秀的品行和正確的人生價值觀。三是對自身缺乏追求、不思進取。部分教師缺乏堅定的職業信念，不遵守教師專業道德規范，僅僅把教學工作當做一種生存的手段。也有教師不思進取，滿足于現狀，不注重專業知識和教學形式的更新，還有教師對學校現狀不滿，總感覺懷才不遇，工作消沉、漫不經心。

　　3 師德師風問題存在原因

　　3.1 管理體制不完善

　　中職學校的教師聘用和管理制度不完善，職稱晉升制度不合理。職業學校發展決策和管理制度制定出臺過程中的透明度不夠，部分教師認為學校的發展事不關己、缺乏主人翁意識，甚而對一些制度的制定不理解或不認可，遇事自然缺少凝聚力和向心力。教師關切的職稱晉升制度存在注重論文和課題數量，輕視甚至忽視教學水平和教學效果的問題，使部分教師將精力專注在寫論文和各種評獎上。學校在收入分配、評先選優和職務提升上的條件設置也沒有明顯向一線教師傾斜，同教師師德師風的還壞更是關系不大，挫傷了教師加強師德師風建設的自覺性[2]。

　　3.2 教學目標不明確

　　職業學校教學目標管理普通高中化，注重中高職升學率、注重教學比賽、技能競賽的成績排名，唯成績論英雄，忽略了學生專業技能和職業素養的教育，德育課程和德育教育可有可無，挫傷了教師加強師德師風建設的積極性。

　　3.3 建設措施不得力

　　教師師德師風建設工作多為一陣風，規定多而落實少、口號多而行動少，發揮的.引領和示范的作用不夠。對青年教師的聽課和指導不多，對他們在思想上的存在的問題不了解，師德師風建設工作不能有的放矢。部分教師的職業培訓不足，不知道應該遵守哪些職業道德規范，不能有效提高自身師德師風的建設。

　　3.4 思想認識不重視

　　職業學校教師數量相對不足，工作任務繁重。教師授課量大，所教課程層次差異大，還要承擔繁重的評估、專業建設、課改、科研等任務，以及各級各類的培訓任務，讓教師在忙于完成這些任務的同時，忽視了對學生的德育教育，久而久之，也就忽視了對自身師德師風的建設工作。

　　4 師德師風建設的對策

　　要解決師德師風建設中存在的問題，必須從加強制度管理和切實提升教師道德水準入手，構建師德師風建設可持續發展的長效機制，踐行習“樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀”的任務。

　　4.1 切實提高思想認識

　　師德師風建設的關鍵是教師思想根源問題的解決，必須切實加強對教師的思想教育工作。首先保證從思想上重視起來，學校各級領導、教研室要真正發揮出引導、督導和教育作用，通過經常性的思想溝通表達出對教師的關愛，讓教學一線教師感受到工作中的溫馨與快樂，對教師的問題和不足要開誠布公的予以指出并提供解決方法的建議，將師德師風問題解決在萌芽狀態。

　　4.2 切實保障制度實施

　　建立師德師風建設的領導機制和制約措施，建立完善的各項考核和管理制度，建立嚴格的督查和激勵機制，并把這些制度真正落實到實處，保障學校的師德師風建設工作有法可依、有法必依，保障師德師風建設工作沿著健康的軌道穩步發展和提高。注重對青年教師的言傳身教，發揮典型示范作用，大力宣傳先進教師和典型事跡，發揮榜樣作用和示范效應，在學院中形成良好的校風校紀，在教師中形成良好的師德師風[3]。

　　4.3 切實改善校園氛圍

　　加強學校的軟硬件條件建設，改善學校的教學和實訓環境，提高教職工生活條件，創造關愛教師的良好教學氛圍，幫助教師解決實際困難，讓教師能夠心情愉悅、全身心的投入到教學中去，自覺提高自身素質，帶動和提高學校師德師風的建設工作。

　　結束語

　　發展才是硬道理，學校發展了，教職工的切身利益改善和提高了，解決了教師的后顧之憂，就能最大限度的凝聚人心，在發展中逐步解決問題和化解矛盾，破解中職學校師德師風建設的結癥。

　　學校師德師風制度 篇14

　　為了改變教師的思想作風、工作作風，樹立良好的隊伍形象，進一步加強我們的師資隊伍建設，推動教育的創新、改革和發展，全面

　　提高教育質量和教學水平。特制定本方案：

　　我們一方面教育教師樹立良好師德師風，另一方面要教育學生尊敬老師、熱愛老師。對于發現的問題，要以批評教育為主。個別情節嚴重影響惡劣的要進行處理，該檢查的檢查，該處分的處分，有利于樹立良好的師德師風。要注重抓好三個環節，一是健全發現問題的機制；二是健全處理問題的機制；三是健全責任追究的機制。要加強規章制度建設，依靠制度約束，加強監督管理。要依據以上三個方面查找問題和處理問題。

　　具體安排為：

　　一、考核時間：

　　每學年末進行一次考評。

　　二、校考核組組成：

　　校領導及教師代表。

　　三、考核工作對象：

　　全體教師

　　四、考核方法：

　　1、考核結果量化打分，根據分數的高低評出一、二等次。

　　2、考核人員按考核內容給考評對象打出相應分數。

　　3、考核中出現下列情況之一者只能評為三等。

　　（1）體罰或變相體罰、歧視侮辱學生，情節嚴重、影響極壞者；

　　（2）向學生或家長索要物品、利用教師職務之便以教謀私，影響極壞者；

　　（3）進行有償家教；

　　（4）參與賭博、酗酒、迷信等有損教師形象的活動，影響極壞者；

　　（5）因工作失職而造成責任事故，后果嚴重者；

　　（6）校級以上通報批評者；

　　五、考核內容：

　　1、政治態度：

　　（1）、擁護黨的路線、方針、政策；

　　（2）、遵守國家法令法規，遵守社會公德；

　　（3）、不參與邪教等非法組織及迷信教會；

　　（4）、認真參與政治學習和集會并做好筆記；

　　（5）、不在學生中散播落后消極思想和言論；

　　（6）、不進入不健康的娛樂場所；

　　2、職業道德：

　　（1）、執行教育法規，不體罰或變相體罰、歧視侮辱學生；

　　（2）、不亂收費，不向學生或家長索要物品，不利用教師職務之便委托學生家長辦私事；

　　（3）、不進行有償家教；

　　（4）、注意教師形象，儀表端莊，衣著打扮得體，舉止文明，為人師表；

　　（5）、不在課堂內吸煙或使用通訊工具；

　　（6）、不參與賭博、酗酒、迷信等有損教師形象的活動；

　　（7）、無因工作失職而造成責任事故；

　　（8）、主動為學校做些本職工作以外的.工作，不計報酬；

　　3、勞動紀律：

　　（1）、無遲到、早退，按時進課堂，不拖課不擅自離崗；

　　（2）、無曠工、曠課現象；

　　（3）、工作時間不做與工作無關的事；

　　（4）、服從學校安排，做好本職工作；

　　（5）、積極參加集體備課和教研活動；

　　4、德育工作：

　　（1）、熱愛教育，情系學生，敬業奉獻，恭德慎行；

　　（2）、對學生要求嚴格，認真負責；

　　（3）、關心愛護學生，有較強的服務意識；

　　（4）、經常與學生交流溝通，熱心為學生排憂解難；

　　（5）、能及時制止校園內外學生的不文明行為；

　　六、考核程序：

　　1、學生考評。

　　2、教師互評。

　　3、校考核組考評

　　七、考核結果：

　　考核結果作為教師評優、晉升的依據之一，納入教師年度考核，并在一等對象中評定學年度師德標兵，給予物質和精神獎勵。 本辦法由教代會審議通過之日起實施。

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