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濟南的冬天原文及賞析推薦度：
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賞析《濟南的冬天》

賞析《濟南的冬天》1

　　修辭之美

賞析《濟南的冬天》

　　１、用對比凸現濟南冬天的天氣特征。與北平相比，濟南的冬天是沒風聲的；與倫敦相比，濟南的冬天是響晴的；與熱帶相比，濟南的冬天是溫晴的。最后的對比是濟南冬天的總體特征，后文的山水的描繪均是圍繞這個特征來寫的。

　　２、用小搖籃來比喻濟南城周圍的那圈小山，并把小山當著人來描寫。你看，“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”這自然會使讀者想起嬰兒在搖籃里的情景，那是怎樣溫馨的一個畫面。嬰兒除了母親的懷抱，還有哪里抵得上搖籃的溫暖舒適呢。這些小山就象是一位慈愛的母親呵護著小小大的濟南城。不是嗎？

　　３、用比喻、擬人手法寫出小雪覆蓋下小山的風韻。“這樣一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，教你希望看見一點更美的山的肌膚。”此句給人以無限的遐想，山們穿著一道兒白的雪和一道兒暗黃的草色裁剪成的花衣，而且這花衣還在不時地隨風飄動，在飄動中怎能不引起讀者的懷想，那就是要看一看他或她的肌膚，那肌膚是什么，它不由得使人想起那暖暖春色，那嫩綠的小草，那點綴的野花。再如，“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”它寫出了黃昏時山上的薄雪在夕陽照耀下的羞澀情態，將特定時候的景物神韻盡收筆端，令人嘆服。等等。

　　句式之美

　　１、對仗工整中富于變化。開頭的一、二句就是這樣，先用兩個“對于”各自引起一個較長句子，形成了長句的工整對仗。同時，在這個較長句子的內部又有變化，例如作者用了“像我”這樣的短句，突出了“我”的`感受之強烈。

　　２、全文以短小句式為主，如“古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。對，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫吧。”再如“這塊水井，包著紅屋頂，黃草山，向地毯上的小團花的小灰色樹影。”它體現了節奏明快之特征，而這正與文中景物的清亮秀麗格調相符合。

　　情感之美

　　字字句句無不浸透作者對濟南冬天的喜愛和贊美。有直接表達的，如“可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。”再如，“這一圈小山在冬天特別可愛。”“因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”但是，文章更多的是將情感寓于具體景物或境界的描繪之中。舉例略。

　　風格之美

　　平易近人，和藹可親，如“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！”“就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”再如“對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”作者總是以商量的口吻來描述濟南冬天的情景和述說自己對濟南冬天的感受，即使是直接贊美也顯得親切自然，水到渠成，這種風格顯示了作者寬厚的胸懷和從容的心態。

賞析《濟南的冬天》2

　　文章的開頭，作者便將他曾居住過的北平、倫敦與濟南的冬天比較，由北平的風、倫敦的霧、濟南的溫晴得出濟南是塊寶地的結論，一下子抓住讀者的心。接著作者又將我們置身在那有山有水、曬著陽光、暖和安適地睡著的老城風景里，讓我們不禁要想像那春風來把它們喚醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，冬天特別可愛的那一圈小山，好像是把濟南放在一個小搖籃里，而且還在說：你們放心吧，這兒準保暖和。通過比喻、擬人，作者將濟南的小山寫活了。而后，作者又提起濟南的人們。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，不知不覺地想起：這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？即使濟南人的企盼不能馬上實現，他們也不會著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的'呢？作者通過描寫濟南人們的心理活動，將自己、將他們對溫暖如春的濟南冬天深厚的愛表達了出來。

　　小雪在濟南的冬天里是最妙的景致。山尖全白了，給藍天鑲上了一道銀邊。作者將一個具有鮮明色彩層次的畫面呈現在讀者的眼前。在這個畫面中，不僅有白色的山尖、還有像日本看護婦的矮松、帶水紋的花衣。更美的是伴隨作者細致品味和體會而得到的靜中動態：這花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像突然害了羞，微微露出點粉色。啊，一幅栩栩如生的濟南秀氣小山的雪景印在了我們的心里。

　　然后，作者有意將讀者的視野引向濟南更廣闊的天地，簡練的幾筆，繪出了他稱為唐代水墨畫的濟南遠景，使得這幅濟南冬天春之圖毫無累贅之感而更簡潔、更清晰。

　　有山就有水，濟南的水又是怎樣的呢？在文章的結尾，作者緊扣全文主旨做了回答：不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。真是一潭呼之欲出的春水啊！于是，紅屋頂、黃草山、白雪松以及綠水藍天組成了濟南冬天的山水畫。試想，這幅圖哪里又會是冬天的呢？

　　老舍的千字文章飽含深情地向我們展示了一個令人心馳神往的似春的冬季。讀了它，我深深地感到，濟南的冬天是關不住春色的！

賞析《濟南的冬天》3

　　寓情于景，情景交融是本文寫作的一個特點。

　　好的寫景散文總是景中有情，情與景緊密結合在一起的。本文用大量文字描寫濟南的.冬景，卻處處流露出作者深深的贊美之情。

　　在文字表達上，有時是直接抒發感情。如開頭一段，通過三個對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。“這一圈小山在冬天特別可愛”，“最妙的是下點小雪呀”，“那些小山太秀氣”等，都是直抒胸臆的句子。結尾一句“這就是冬天的濟南”看似平淡，卻蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的無限情意。

　　二是創設意境，流露深情。如：“請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?”一“曬”一“睡”一“醒”，烘托出一種舒適溫暖的優美意境，表達出作者贊美的真情。

　　三是虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的感情。

賞析《濟南的冬天》4

　　對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

　　設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　　那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。

　　賞析

　　《濟南的冬天》是一篇寫景抒情散文，在文章中，作者通過巧妙運用修辭格，完美地從不同角度展現了冬天的濟南的.不同形態。

　　比擬在這篇文章中運用得比較多，突顯了景物的特征。

　　①請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

　　上例中，作者巧妙地運用了擬人的修辭手法，細致地描摹了景物的姿態：“曬”摹寫出濟南老城閑適的姿態，似一位老者安靜祥和、與世無爭;一個“睡”進一步深化了老城的這種悠閑。連用兩個動詞，把老城的閑適姿態摹寫得自然貼切。此句中，還使用了反問。反問也是一種常用的修辭方式，運用反問可以加強語氣，增強語言的感染力和表達力。這句用商量的口吻，讓人倍感親切，好像是與讀者面對面的交談，又像是在征求意見，但答案是不言而明的，飽含了作者對濟南冬天深深的喜愛和贊美之情。作者用反問句而非一般的陳述句，增強了語氣，使感情得以完整抒發。這一句還有迭現辭格，用“一個老城”“有山”、“有水”組成的迭現把讀者引入作者所描繪的境界，作者從上方俯瞰，勾畫出一幅陽光下濟南冬天的全景圖。

　　再如：

　　② 小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

　　③天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

　　上兩例中，作者運用比擬直接描繪出景物的神態和心理，例②中“圍”展現出小山與濟南城親密依偎的情態;“放”表現出了小山對濟南城的呵護和憐愛之情;“說”更是把小山寫活了。連續用三個動詞，逼真地表現了小山對濟南寵著護著的情態，突出了小山對濟南城的誠摯之情。例③中“不忍”使水人格化，把水寫得脈脈含情，水的心理和神態得以完美展現，水給他物以美的享受，同時，其他的東西又來襯托水的清澈，讓讀者真切感受到了濟南冬天的和諧之美。

賞析《濟南的冬天》5

　　《濟南的冬天》的繪畫美

　　生動的語言可以喚起讀者的聯想和想像，使讀者的頭腦中產生具有光、色、態的具體形象，這就是語言的啟示性。《濟南的冬天》的作者，正是最大限度地發揮了這種語言的啟示性，在讀者頭腦中喚起對光、色、態的豐富聯想和想像，形成了一幅幅生動的圖畫。

　　老舍先生是如何調動讀者的聯想和想像，使《濟南的冬天》具有繪畫藝術的特色呢?

　　第一，運用色調的對比烘托形象。

　　老舍先生以“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡”引發讀者的想像，讓讀者腦海中浮現出一幅朔風怒號、天寒地栗的蕭條畫面，用這幅畫面中的“寒”色襯托濟南冬天的“暖”色;又以“對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事”調動讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫，用這幅畫面中的“暗”色襯托濟南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區毒辣辣的烈日高照的可怕畫面，再用這幅畫的“熱”色襯托濟南冬天的“溫”色。正是用了色調和對照，用了繪畫藝術的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟南冬天陽光和煦、天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。

　　第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表現。

　　這是山水畫法。描繪濟南的大地，老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國山水畫的構圖取景方法。作者展開想像的翅膀飛上濟南的云天俯瞰大地，然后對濟南大地作了簡筆的寫意描繪。畫城，不畫它的東西南北，“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”(注：此句中的山是濟南城中的山)。一些瑣碎的細部都被略去了，畫的只是冬天濟南城秀美的睡態，留下充分的余地讓讀者去聯想、想像，進行藝術的再創造。畫山，不畫它的上下左右，“小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒”。一起筆就抓住了景物的主要特征，緊接著就引導讀者展開藝術的聯想和想像：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”借這種聯想、想像，使畫面活靈飛動起來。畫人，不畫人的男女老少，不但如國畫一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只畫了濟南冬天人物情態的最主要的特征：“濟南的人們在冬天是面上含笑的。”和城與山，渾然構成一幅完美的圖畫。

　　第三，精心設計景物和構圖，層層展現景物形象。

　　繪畫是“空間藝術”，須將空間并列的景物按照美的原則加以巧妙的布置。這種繪畫的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果說第二段畫的渾然一體的濟南大地是一幅寫意畫，那么第三段畫的美態紛呈的濟南雪景則更接近于工筆畫。

　　作者依山寫景，通過寫美的小山各個細部的雪光、雪色、雪態，畫出了小山的秀美。在藝術結構上取了兩層布置。先進行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地細看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色;它是銀的，“給藍天鑲上一道銀邊”，如洗的藍天與似銀的雪相映生輝;它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”是它的態，在色和態的描繪里寫出了靜中的動;它更有世上最動人的容色，艷艷夕陽的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點粉色”，在傍晚雪光的渲染中畫出了形中的情。真是一筆一景，一景一態。這一段分筆描繪，從方法看是用工筆，從意境看依然著力于寫意。中國繪畫講究“氣韻生動”，分筆描畫的雪景，不是呆板的，而是生動的。一連串的動詞，將讀者帶入聯想、想像的意境，讀者所感受到的.不僅是雪的光、色、態的外在美，而且是雪的情韻，雪的內在的美。作者所創造的，正是“氣韻生動”這一繪畫藝術的最高境界。

　　正是為了讓這種畫境更完美，第四段作了雪景的第二層描繪。在分筆勾寫后總繪雪景，將古老的城，城內，城外，山坡，村莊，整個大地放入雪景之中。結句直接點明：“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”

　　第四，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗，產生身臨其境之感。

　　濟南稱泉城，水是有名的;濟南的水來自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔涌不息，這樣美的形象如何畫出?作者舍棄了濟南冬水的種種表象，借自己的印象和感受去概括水的鮮明形象，在鮮明的形象中深入抒寫自己獨特的感受。先是著力渲染了濟南冬水的“綠”，一連串五個“綠”字，作者描寫的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，托出的卻是水的綠。讀著這些綠萍、綠藻、綠柳，我們會自然聯想到滋養出它們的水，感受到蘊蓄在濟南冬水里的綠的精神、綠的生命。接著著力渲染了濟南冬水的“活”。水流的一切細節乃至具體形態都淡化了、消失了，留在筆端的，只有水的那股蓬勃的生機：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的。”自然中的水是不可能流到天上去的，這已是感情化的水，藝術化的水，是老舍先生以畫家的眼睛觀察景物所得到的獨特的印象。在平面的繪畫藝術中，為了表現出水的特有的態、特有的勢，流水就完全可以流向空中，流到天上去，這不是出色的繪畫藝術又是什么?結尾處，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鮮亮明麗的色彩給泉城留下了一個美麗的倩影：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影;這就是冬天的濟南。”

　　最后要說的是，無論從立意看還是從構圖、筆勢看，本篇都是一幅完整的圖畫。陽光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現的都是“暖”這一個字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局;寫雪寫水，寫的是這幅圖的特定細部，而且由天上的暖陽畫到暖陽照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢順暢，一氣呵成;老舍真是一位丹青高手。

賞析《濟南的冬天》6

　　1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖和。

　　【賞析】這個句子用了比喻和擬人的修辭，形象地寫出了濟南四面環山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善。生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點。

　　(“小搖籃”的“小”正照應了小山的“小”。“安靜不動”是寫神態，“低聲”是寫聲調。這兩個修飾語使人想起母親在搖籃邊低聲哼著催眠曲的情態，賦予這一圈小山以慈母之情。

　　2.有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　【賞析】“慈善”通常用來形容人的態度仁慈謙和。這里把濟南的冬天當做人來寫，洋溢著人們對濟南溫晴冬天的喜愛和感激之情。

　　3.樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。

　　【賞析】“頂”字準確而形象地描繪了樹尖上覆蓋著一點兒白雪的位置、形狀和情態。 “頂”字又引起下文把矮松比作“日本看護婦(護土)”的比喻;“好像日本看護婦”這個比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態。

　　4.對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡。

　　【賞析】“像我”獨立成句，突出了“我”的感受，表明濟南的冬天和“我”心中的冬天實在大不一樣，使文中的描寫顯得親切而真實。

　　5.濟南的冬天是沒有風聲的。

　　【賞析】“風聲”二字用得十分準確，“沒有風聲”并不是沒有風，只是沒有那呼嘯的寒風，準確地寫出了濟南冬天里風的輕柔。如果說成是“沒有風”，與實際情況不符。

　　6.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

　　【賞析】“曬”“睡”“醒”等詞語的準確運用，烘托了一種安閑、舒適、溫暖的“理想”境界。這里運用了擬人的修辭手法，賦予老城靈性，體現了老城溫暖可愛的特點，給人以親切、溫馨的感受，把老城給寫活了。

　　7.山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

　　【賞析】“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地描繪出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的秀美景觀。

　　8.一道兒白，一道兒暗黃……

　　【賞析】暗”是色彩不鮮艷、沒有光澤的意思。“暗”字準確地繪出了山上的枯草冬天里失去光澤的枯黃顏色。

　　9.這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

　　【賞析】“穿”字既準確表現了雪、草覆蓋的狀態，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。“帶水紋的花衣”這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬景充滿了動態的美。

　　10.看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

　　【賞析】“更美的山的肌膚”可理解為春天來臨后那滿山的花草，表現了人們對春天的憧憬，引人遐想。(補充：這—聯想與第2段兩個“也許”的幻想照應)

　　11.等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　【賞析】“忽然害了羞”用擬人的方法，形象生動地描繪了夕陽與白雪交相輝映的嬌美情態。

　　12.山坡上臥著些小村莊，小村莊的`房頂上臥著點雪。

　　【賞析】兩個“臥”字用得準確、傳神，擬人的手法描繪了村莊，寫雪，寫出了狀樣、情態，一幅安適、恬靜的美好境界，抒發了作者對下雪下濟南美景的喜愛之情。

　　13.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

　　【賞析】“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣;而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。

　　14.賞析“空靈的藍水晶”這個比喻。

　　作者將天光、水色、綠影融為一體，用“空靈的藍水晶”比喻澄澈透明、天明水凈的濟南，描繪出濟南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時，這個比喻也扣住了濟南冬天的“晴”，碧空如洗，因為晴，天空藍汪汪的，才像塊“藍水晶”，空靈的藍水晶這一比喻略去了水的表象，而只見水的本色。

賞析《濟南的冬天》7

　　《濟南的冬天》原文

　　假若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　　詞句注釋

　　⑴北平：北京的舊稱。

　　⑵倫敦：英國首都。20世紀初，空氣質量較差，多霧，被稱為“霧都”。

　　⑶響晴：晴朗無云。

　　⑷髻（jì）：原指在頭頂或腦后盤成的各種形狀的頭發，這里比喻樹尖上的積雪如發髻一般。

　　⑸水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。

　　⑹綠萍：植物名，又名“滿江紅”，葉子浮出水面，春季綠色，夏季紅褐色。

　　《濟南的冬天》賞析

　　濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點：

　　文章布局謀篇層次井然。開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯系的。第2段開始，“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個重要的過渡句，轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點，繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。

　　文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把濟南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”;把整個冬天的濟南比作一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”;把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人;把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢!”這些都表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。

　　情景交融是本文寫作的又一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：一是直接抒發感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的'人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣!”結尾一句蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。二是創造意境，流露深情。如，“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優美的意境中，表達作者贊美的真情。三是虛實結合，展開想像，抒發熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。

　　老舍先生是語言大師，在詞語的選用上十分講究，如：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”……遣詞造句非常精妙。還有關聯詞的運用也是很妥帖的。如：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”“況且”，進一步申述理由，或者補充、追加新理由;“還”，表示范圍的擴大，有所增益或補充。這里“況且……還”連詞和副詞配合，起關聯作用，恰當地組合了要說的意思。

　　文章以“濟南的冬天”作標題，表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶的世界，就是冬天的濟南啊!這樣的結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

　　文章獨特的審美視角

　　（一）“溫晴”是濟南冬天獨有的氣質

　　在文章的一開頭，老舍先生就提到了自己在北平、倫敦的居住感受，又將濟南的冬天細細描述。濟南的冬天與眾不同，“溫晴”是它最大的特點。即便是在冬天，這里的氣候也非常溫和，山青水綠、度冬如春；即便是在冬天，也沒有刺骨的寒冷，反而是冬景和溫暖同一時間展現于眼前。這種對比手法不但體現出了濟南冬天獨有的氣候特征，又將濟南和熱帶相比，濟南的天氣雖然溫晴但與熱帶不同，這里的氣溫適宜溫暖，但不失冬天風采，特別宜于人居。后面的山水描述也是緊緊圍繞濟南特有的溫晴天氣展開的。

　　（二）獨特的地理位置孕育了溫情的冬天

　　文章第二段說“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”，緊接著用擬人的手法描寫了這里百般溫情的山水。濟南的冬天之所以給人展現出一種溫柔嬌媚的姿態，是因為濟南的地理位置十分特殊。濟南城四面環山，但都是一些小山，最高的也不過285米。這些小山在老舍先生的筆下并沒有高聳威嚴，反而展現的是一種特別可愛的具有童趣的姿態。濟南城恰好是在四面環山的搖籃中，這樣備受呵護的感覺便給人帶來了一種獨特的溫暖。在第二段的描述中，作者將小山比喻成了母親，如母親一般溫柔慈祥地呵護著濟南城。這種描寫不僅親切，也使得整個景象描寫變得溫暖、舒適、愜意，表達了作者對濟南的熱愛。畢竟這個世界上除了嬰兒在母親的懷抱中，大概只有搖籃能給人帶來最舒適、溫暖的感覺了。

　　（三）白雪似銀的冬天不寒且美

　　第三段描寫了濟南城的雪，在寒冷的冬天大雪無疑增加了寒意，然而濟南的雪并沒有使冬天變得更加寒冷，反而把濟南的溫情以另一種方式展現出來。老舍先生將語言的運用發揮到了極致，用一個“妙”字形容出了濟南的雪景，描寫的景象給人帶來了無限的遐想。隨后又運用比擬的手法描寫了雪景，比如他將頂著白雪的矮松比喻成日本的看護婦，表現出了一種小巧秀麗的形態，給人帶來無限的遐想，使人能夠通過文字感受到濟南雪景過后山間美妙的景色。由于是小雪，周圍的山尖都變成了白色，這種潔白的銀色猶如和藍天混為一體，相映生輝。作者將濟南城周圍一群小山上的白色山尖比喻成一條銀邊，勾勒出了濟南特有的冬日景象。

　　（四）雪中的小山如嬌羞的美人

　　在描寫山坡時，因為山坡上的雪堆積薄厚不一，有些地方雪厚一些，有些地方的雪薄一些，看上去就好像給小山穿上了一件水波紋的花衣，隨著微風吹動，山間雪花散去，露出了更美的山體，猶如山的肌膚。這種惟妙惟肖的描寫方法給讀者帶來了無限的遐想，也在文字中表達出了周圍小山的美感。在描寫日落時，將夕陽下散發著淡淡粉暈的雪比作嬌羞的少女，使整個雪景更顯嬌媚和秀麗，尤其是粉色嬌羞面容與夕陽呼應，更給人帶來一種賞心悅目的視覺體驗。在這一段描寫中濟南的雪與其他地方的雪不同，這里的雪展現的是一種嬌柔秀氣，仿佛少女一般，利用這種生動的比擬手法加上一連串動詞的使用，描寫出了雪后濟南的美麗景象，這種秀麗嫵媚的姿態，能夠給人帶來無限的遐想，感受到在晴日雪影的映射下濟南的獨特情韻。

　　（五）柔弱嬌羞少女一般的冬水

　　文章的最后一段展開了對水的描寫，說到了玲瓏剔透的濟南水景。濟南自古以來就有“泉城”之稱，趵突泉就是濟南的名泉之一。由于這里的天氣溫暖適宜，泉水恒溫為18度，即便是在寒冷的冬季，泉水周邊仍舊水霧繚繞，給人帶來一種宛若仙境的視覺體驗。除了泉水，大明湖也是出了名的濟南美景。所以作者也將水作為描寫的一部分，展現出了濟南冬天特有的“溫晴”。這里冬天的水不但不會結冰，反而會散發出一絲熱氣，在作者筆下濟南的水不僅溫柔美妙，還展現出了情感和生命。

　　在文中作者使用擬人的手法，將水藻、水和垂柳以一種含情脈脈的形態展現出來，仿佛每一個景象都有自己的生命，而且展現出了多愁善感的一面，即便是在冬天，這里的水仍舊散發出春意，每一處景象的描寫都好像是一個柔弱嬌羞的少女。就在人們對作者描寫的水景意猶未盡時，作者突然轉變視野，用“藍水晶”比喻水面上的景色，凸顯了秀麗溫暖的濟南。

　　作品鑒賞

　　《濟南的冬天》的主題意涵相對于其它的散文作品而言更為明顯的是它對溫情與溫度的塑造，通篇文章以濟南這座城市為描寫對象，以冬天為基本的內容，通過老舍妙筆生花的文字描述，對于濟南冬天的景色進行了詳細的描繪，展現出濟南這座古城的“溫暖”與“深情”，也表現了作者對濟南的熱愛與懷念，并由此而生發出對祖國大好河山崇高的贊美與熱愛。老舍的充沛情感并沒有直接簡單地進行抒發，而是以對濟南冬天的景物描寫為情感載體洋溢在文章的諸多細節描寫之中，充分展現了“一切景語皆情語”散文寫作的最高境界，《濟南的冬天》中這樣的細節描寫比比皆是：

　　首先，一個“小”字的運用字輕情重地展現了作者對于濟南冬天的愛憐之情。在《濟南的冬天》中多個景物的描寫，作者都給他們加上了一個“小”字。比如文中第二段的“小山”“小搖籃”，第三段中的“小雪”，第四段中的“小村莊”“小水墨畫”，第五段中的“小團花”“小灰色樹影”。這些“小”的運用并不是說濟南冬天的景物是真的現實世界中的大小的小，而是作者對于濟南冬天的景物的愛憐所以才顯得小。這樣的描寫使得濟南冬天的景物親切、自然、可愛、俏皮地展現在了讀者的眼中，使文章的氛圍充滿溫情和溫暖。

　　其次，一個“真”字的運用情真意切展現了作者對于濟南冬天的真情流露。在《濟南的冬天》中多次出現這個體現情真意切的“真”字。比如在文章的第一段中的最后一句話中“濟南真得算個寶地”。在這個啟始的段落之中，作者老舍一上來就由濟南冬天的“晴”與倫敦的“霧”、中國北方的“風”和熱帶地區的“熱”進行了一個對比，突出濟南的“溫晴”特色，并表現出對這種“溫晴”的喜愛，這種喜愛通過一個“真”字完美體現出來，是作者對濟南這個城市最真實的心理感受。接著在文章的第二個段落中同樣采用了一個“真”字，“真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的”這個巧妙地使用了山東人的倒裝句式，突出了濟南人在冬天的幸福與滿足，充分表達了人們對濟南的喜愛之情。在文章的最后一段對濟南冬天的水進行描寫時用了一句“水藻真綠”，這個“真”將水藻綠的特點進行了強調。并通過水藻在冬天還盡情展現綠意的蓬勃的生命精神的贊嘆，再次重申了作者對于濟南冬天的喜愛和贊美之情。

　　再次，感嘆語氣詞的多次運用展現了作者對于濟南的冬天的情感是發自內心深處的。比如文中多次出現的“呀”“呢”“吧”等感嘆語氣詞，這些感嘆語氣詞的運用都是自然而然并且恰到好處的，絕非矯揉造作的刻意而為。讀者在讀到這些帶有感嘆語氣詞的描寫時，會產生一種就是如此的身臨其境的帶入感。比如“就是下小雪吧”將作者對濟南下小雪的喜愛之情和憐愛之情表現的很有意味。比如“也許是唐代的名手畫的吧”既俏皮可愛又將濟南冬天的景色拔高到了山水畫的高度。

　　最后，《濟南的冬天》中對于主題意涵的描述和表達，作者并沒有直接用學生慣常寫作時的“口號式”形式描寫出來，而是將對濟南的冬天的熱愛之情貫穿在全文的景物描寫之中。比如在文章的結尾最后一句中，老舍寫到“這就是濟南的冬天”，這句結尾可謂是“點睛”又不濫情，濟南的冬天到底是怎樣的作者沒有在結尾一句中去概括和總結，而是要讀者去文章中找尋答案。這樣讀者就會對文章進行自覺的思考和回味，甚至會引導和激發讀者再次閱讀的興趣和沖動。

　　《濟南的冬天》文章語言非常生動，作者時而慵懶，時而興致勃勃，既有濟南群山環繞的大氣、又有市井小巷的生活氣息，并且文章中用到大量的修辭手法，擬人、比喻、對比等，讓人印象深刻。

　　（一）豐富的詞語運用

　　老舍在《濟南的冬天》中詞語應用豐富、簡練，對于語言的應用技巧掌握的爐火純青。例如：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，這句話雖然只有幾十個字，但是在讀者的想象中便是一副有山有水，生活安逸，與世無爭的畫面，也是作者理想中的世外桃源，是基于當時的中國時局，作者靈魂追隨的生活方式，這便是作者用詞的魅力。

　　老舍在《濟南的冬天》中詞語應用精準且符合視覺邏輯規律。作者選取了不同高度和空間上最具有代表性的景物來展現濟南冬天的雪。當濟南的冬天下雪之后，山上、山尖、樹尖、山坡上、日落時等等，這些不同高度、不同緯度、不同時間中因為雪的存在而彰顯的濟南的魅力也是在讀者心中留下極度想要窺探的急迫心情，這些詞語的選擇上大多采用了拔高和視覺落腳點向上的那些，展現了濟南冬天雪景的蓬勃生氣和積極向上的精氣神以及人生態度。

　　老舍在《濟南的冬天》中詞語應用具有生動、形象的典型特征。比如作者筆下的濟南的水，也是生動的、活靈活現的，水泊粼粼、綠藻叢生，“藍汪汪”“藍水晶”“地攤上的小團花”這些詞溫柔、和諧，卻勾勒出一副動人的景象。作者將細致入微的觀察投入到豐富的詞匯中，創作的這篇散文更是源于對于濟南的熱愛。

　　老舍在《濟南的冬天》中詞語應用還用到了較多的感嘆語氣詞。比如文中多次出現的“呀”“呢”“吧”等感嘆語氣詞，這些感嘆語氣詞的運用都是自然而然并且恰到好處的，絕非矯揉造作的刻意而為。讀者在讀到這些帶有感嘆語氣詞的描寫時，會產生一種就是如此的身臨其境的帶入感，比如“最妙的是下點小雪呀”“就是下小雪吧”，這些句子將作者對濟南小雪的喜愛之情和憐愛之情躍出紙上，既親切自然又充滿真情實意；再如文中“也許是唐代的名手畫的吧”這句話，非常的俏皮可愛，并且將濟南的美色與山水畫藝術相互融合，具有很高的藝術特色。

　　（二）豐富的句式運用

　　除了豐富的詞語應用，《濟南的冬天》在句式的使用方面也非常的豐富。文章中用到了短句、分句、倒裝句、問句、肯定句、口語化句式等。

　　短句、分句的運用。《濟南的冬天》中運用的最多的就是短句，即使是運用復句也使用了非常多的分句和停頓，這樣的好處一方面便于讀者快速的閱讀和理解文章的內容、體悟作者的思想情感，另一方面，讓文章更加具有節奏和音樂的美感，讓文章讀起來更加的朗朗上口充滿韻味。

　　倒裝句的運用。《濟南的冬天》中倒裝句的運用也比較多。一方面是可以起到強調的作用，一方面也符合山東濟南方言中多喜歡使用倒裝句的語言習慣。最明顯的便是，文章開頭便是倒裝句“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡”，按照正確的語言順序來寫的話，無法像倒裝句一樣突出強調“像我”。再比如“真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的”。這句用倒裝句式來強調濟南人在冬天時的幸福感和滿足感，這個“真的”充分表達了作者對于濟南的冬天以及濟南人民的喜愛之情。語言的寫作安排也是彰顯一個作家的文學修養和寫作習慣，不經意的一個語言安排便讓讀者清晰明白作者想要表達的意思。文章中類似的倒裝句還有很多，都是作者想要強調和突出某些關鍵詞而設定的。

　　問句的運用。文章中有很多問句，例如“這是不是個理想的境界？”“明天也許就是春天了吧？”類似商量或者提出想法的語氣，讓讀者沒有壓迫感，甚至有種與作者對話的感覺，這也與文章中嫻靜、祥和的環境相呼應，讓浮躁的內心沉下來，與作者一起體驗這濟南的冬天的美好。

　　肯定句式的運用。《濟南的冬天》中還有很多肯定語氣十足的句子，例如“因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！”“這就是冬天的濟南”。這樣的帶有濃重肯定語氣的句子是作者的判斷，也與文章中的問句形成對比，兩種感情色彩沖擊，更具表達力。

　　口語化句式的運用。口語化句式的運用一方面減少了這篇散文作品的書卷氣和匠氣，一方面增加了文章的生活化氣息，使讀者讀起來感覺到親切、自然。比如“你們放心吧，這兒準保暖和”這句就像是濟南人在介紹濟南的溫暖時拍著胸脯打的保票。比如“水也不忍得凍上”既運用了擬人的寫作手法又體現了濟南人民對于水的善良可愛的認知，“照個影兒”則是直接運用濟南的方言口語，一下子拉近文章與讀者的親近感。

　　（三）豐富的修辭手法運用

　　《濟南的冬天》在修辭手法的應用上同樣非常的豐富。常見的修辭手法諸如擬人、比喻、對比、排比等都在《濟南的冬天》中有非常多的運用。

　　擬人手法的運用。作者將“老城”“山”“水”“河”“雪花”“村莊”“垂柳”等等都擬人化，這樣的寫作手法一方面可以對濟南冬天的景色進行形象、生動的展現。一方面可以使得讀者讀起來更有畫面感和帶入感，更重要的是呈現出作者對于濟南冬天的一片深深的眷戀之情。

　　比喻手法的運用。作者將濟南三面環山的地形比作把濟南這座城市放置在小搖籃里。運用比喻的手法將生硬的地理特點化作溫柔的搖籃，也讓讀者跟隨作者的視角看到一副溫柔恬淡的生活景象，這樣的描寫將抽象的物體具象化，既形象生動又親切自然，又便于讀者的理解，充分展現了比喻修辭的魅力和作用。

　　對比手法的運用。在文章開頭的第一段中，作者借由濟南冬天的“響晴”和倫敦的霧靄、中國北方的大風、熱帶地區的毒熱作出對比，突出濟南冬天“溫晴”的特點，強調了作者對濟南的認可和熱愛，這也為下文作者鋪開來敘述濟南冬天的美好奠定了基礎。

　　老舍《濟南的冬天》這篇散文雖然篇幅較為短小，卻充分體現了散文“形散神不散”的藝術特征，尤其是在表達對濟南冬天的喜愛和熱愛之情的那種別樣方式，更值得讀者去細讀、去揣摩。

　　《濟南的冬天》介紹

　　《濟南的冬天》是中國現代劇作家、小說家老舍創作的散文，曾長期被中國中學語文教材選用。這是一篇充滿詩情畫意的散文，通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。此文一反老舍以往厚重、富有滄桑感的現實主義風格，以輕快、自然的筆調描繪了一塊冬天里的寶地。全文多用溫情的意象來描繪濟南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。

　　作者簡介

　　老舍（1899-1966），小說家，戲劇作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出身寒苦，自幼喪父，北京師范學校畢業，早年任小學校長、勸學員。1924年赴英在倫敦大學東方學院教中文，開始寫作，連續在《小說月報》上發表長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》、《二馬》，成為我國現代長篇小說奠基人之一。歸國后先后在齊魯大學、山東大學任教，同時從事寫作，其間代表作有長篇小說《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》，短篇小說《微神》、《斷魂槍》等。抗日戰爭爆發后到武漢和重慶組織中華全國文藝界抗敵協會，對內總理會務，對外代表“文協”，創作長篇小說《四世同堂》，并對現代曲藝進行改良。1946年赴美講學，四年后回國，主要從事話劇劇本創作，代表作有《龍須溝》、《茶館》，榮獲“人民藝術家”稱號，被譽為語言大師。曾任全國文學藝術界聯合會副主席、全國作家協會副主席及北京文聯主席。

　　創作背景

　　老舍（1899—1966），小說家、劇作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，正紅旗人，北京人。出身寒苦，北京師范學校畢業，早年任小學校長。1924年赴英任倫敦大學東方學院漢語講師。1926年加入文學研究會。1930年回國，先后任齊魯大學、山東大學教授，其間創作有長篇小說《貓城記》《離婚》《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《微神》《斷魂槍》等。抗日戰爭爆發后到武漢和重慶組織中華全國文藝界抗敵協會，對內總理會務，對外代表“文協”，創作長篇小說《四世同堂》，并對現代曲藝進行改良。1946年赴美講學，四年后回國，主要從事話劇劇本創作，代表作有《龍須溝》《茶館》，榮獲“人民藝術家”稱號。曾任全國文學藝術界聯合會副主席、全國作家協會副主席及北京文聯主席。主要作品集有《老舍詩選》《老舍小說集外集》《老舍曲藝文選》等。

賞析《濟南的冬天》8

　　濟南的冬天

　　古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

　　簡介

　　作品名稱：濟南的冬天

　　創作年代：1931年

　　作品出處：長篇散文《一些印象》中的第五節

　　文學體裁：散文

　　作者：老舍

　　《濟南的冬天》是現代著名作家、劇作家、小說家老舍先生創作的一篇散文，選自《一些印象》。

　　《濟南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍先生在英國講學六年之久，英國的.霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區，因此來到被譽為“泉城”的山東省會濟南后，感受非常強烈。標題“濟南的冬天”，簡潔明了了地點，節令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達自己最鮮明的印象和感受。

　　文章現已選入京教版初二下冊第19課、蘇教版初一上冊語文書第16課、人教版初一上冊語文書第12課，冀教版六年級下冊語文書第12課，鄂教版初二下冊語文書第12課，魯教版初一上冊語文書14課，S版初一上冊語文第10課，人民教育出版社(2013年5月第3版)第12課。

　　創作背景

　　老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉”。據老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰爆發，在山東度過的那幾年”。該文是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。原為一系列直接描寫濟南風景名勝的長篇散文《一些印象》中的第五節，發表在《齊大月刊》歐一卷第六期(1931年4月出版)。此文雖系節選，但能獨立成篇。

　　作品賞析

　　主題思想

　　該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對濟南冬天場景的描述，充分體現了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。

　　寫作手法

　　修辭藝術

　　在《濟南的冬天》一文中，修辭格的運用不僅數量多，而且質量高，質與量達到完美的統一。全文共八百來字，五個自然段，僅二十多個句子，以筆者有限的水平，整理出比擬、比喻、錯綜、雙關等近二十種，很多不常用的辭格在文章中也大量使用，如轉品、示現、迭現等。

　　為了追求辭格運用的高質量，作者不僅幾種辭格糅在一起，還把辭格的不同小格加以變換使用，讓人感知其運用辭格的質量之高。

　　比喻是文學創作中一種常用的修辭手法。在《濟南的冬天》一文中，為了使文章增色，使所敘述的事物更生動形象，作者在運用比喻這一修辭手法時，并非僅使用單一的形式，而是幾種小格變換使用。例如：

　　①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

　　②山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

　　③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

　　例①中，“小搖籃”將小山寫得像母親一樣慈祥與體貼，讓人讀來不由得想起母親在搖籃邊低唱催眠曲時的安詳情態，把濟南城的地理位置溫情慈祥地交待出來。

　　例②用“日本看護婦”比喻矮松頂著雪的情景，貼切形象地表現了雪后矮松清新可愛的形態，不僅使矮松有了活力，而且使人感到新奇別致。

　　例③用“是”這一比喻詞連接本體從天上到水面整個空間的清亮和喻體“空靈的藍水晶”，將空間的清亮比喻為“空靈的藍水晶”，化抽象為具體，給人以形象之感。此句還用了摹繪辭格。運用摹繪，可以增強敘述的鮮明性和形象性，使讀者仿佛身臨其境，如聞其聲，如見其形。這句用“藍汪汪”把濟南冬天河水的清澈、天空的蔚藍摹繪出來，使人如見其形，感覺水光天色如在眼前。水面到空中，從河水的清亮、水藻的綠到整個空間的清亮。這一句還用了迭現辭格。迭現是一種描繪性的文學修辭方式，運用迭現，能激起讀者遐想，增添視覺形象。“空中”、“半空中”、“天上”迭現出一幅獨特的畫面，來喚起讀者的體驗，使其產生身臨其境之感。

　　④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

　　例④中，借“帶水紋的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黃白相間的美景，富有層次美，使山坡美景這一寬泛的景物顯得微妙可感知，而并非遙不可及。

　　⑤這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

　　倒喻是比喻的一種變式，把本體和喻體顛倒使用。例⑤中用倒喻的形式，把樹影比作“地毯上的小團花”，由眼前的“小灰色樹影”聯想到“地毯山的小團花”，形式新穎，比喻貼切。

　　錯綜辭格，所謂錯綜，是為了避免語言的呆板單調，使之活潑有變化，把本可以重復和整齊勻稱的來表達，而故意寫得參差不齊、錯落有致的修辭方法。錯綜主要有詞語錯綜、句式錯綜和語氣錯綜三種形式，在《濟南的冬天》這篇文章中，這三種形式在作者筆下都得到了運用，例如：文章第一段運用了詞語錯綜，把“奇跡”換成了“怪事”，避免了詞語重復。

　　⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　此例用了句式錯綜，本來可以寫成同一格式：“下大雪濟南是受不住的”，和前面構成統一格式，但作者加以變化，避免了呆板，使情感得以自然流露。

　　再如：⑦他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　此例用了語氣錯綜，前一句“并不著急”是陳述語氣，后一句本來仍可以用陳述句，但作者很自然地換為反問語氣，把陳述語氣和反問語氣錯綜使用，使文章語言整齊有變化，語氣得到加強，情感得以凸顯。

　　幾種小格變換使用，使文章顯得生動有活力，避免了生硬死板，每一種辭格不僅運用合理，而且運用質量很高。

　　《濟南的冬天》是一篇寫景抒情散文，在文章中，作者通過巧妙運用修辭格，完美地從不同角度展現了冬天的濟南的不同形態。

　　比擬在這篇文章中運用得比較多，突顯了景物的特征。

　　①請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

賞析《濟南的冬天》9

　　濟南的冬天是美的，老舍先生筆下濟南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。

　　文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點：

　　作者緊扣住這一點，繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。

　　文章運用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動貼切。比喻突出的例子，如把濟南比作“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；把整個冬天的濟南比作一塊“藍水晶”，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯，如把濟南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”；把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動人；把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢!”這些都表現出濟南冬天的無限生機和在冬天里孕育著的朦朧春意。

　　情景交融是本文寫作的又一個特點。文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：一是直接抒發感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣!”結尾一句蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意。二是創造意境，流露深情。如，“請閉上眼睛想：一個老城……這是不是個理想的.境界?”“最妙的是下點小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優美的意境中，表達作者贊美的真情。三是虛實結合，展開想像，抒發熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的心情。

　　老舍先生是語言大師，在詞語的選用上十分講究，如：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，“等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”……遣詞造句非常精妙。還有關聯詞的運用也是很妥帖的。如：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”“況且”，進一步申述理由，或者補充、追加新理由；“還”，表示范圍的擴大，有所增益或補充。這里“況且……還”連詞和副詞配合，起關聯作用，恰當地組合了要說的意思。

　　請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

　　“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南“暖和安適”的特點。

　　山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

　　“臥”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態，仿佛是寫活物，活靈活現。

　　天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

　　“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫“綠”，寫“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。

　　在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來，字數不限。

　　本文可作重點賞析的地方較多，如觀察角度的選擇與變化：描寫景物，由于觀察景物的立足點不同，而采取不同的描寫角度。有的是處在觀察對象的下面，從下面仰看上方。如課文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的處在觀察對象的上方，從上面俯瞰下來，如課文第2段。有的是對描寫的對象，一部分一部分詳細觀察，然后層層鋪寫，或突出某一部分加以描寫，如課文第3、5段；還有隨作者立足點的變化，描寫所見的景象，這就是平常所說的“移步換景”。又如語言的運用、色彩的調配、結構的安排、比喻和擬人的寫法、情景交融的特點，都可作為重點來賞析。當然在賞析過程中不是要面面俱到，而是要突出重點，集中賞析幾個重點語段，以收見微知著、窺一斑而見全豹之效。賞析時，一定要根據文學作品的特點，把注意力放在形象美、情感美、意境美、語言美這些上面。

賞析《濟南的冬天》10

　　1、賞析“空靈的藍水晶”這個比喻。

　　2、隔牖風驚竹，開門雪滿山牖：窗戶。風驚竹：風中帶雪，打在竹上，發出沙沙的響聲。唐·王維《冬晚對雪憶胡居士家》

　　3、本文文質兼美，適于朗讀，教學中引入誦讀法。

　　4、小雪就像雨一樣直往下落，但現在，每一片雪花都在空中飄飄灑灑，翩翩起舞，就像一個個降落傘一樣，很慢很慢地才落到地上;外面還下著霧，白茫茫的，再加上漫天飛舞的雪花，我們仿佛就處身于仙境一般。

　　5、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?

　　6、一道兒白，一道兒暗黃……賞析暗”是色彩不鮮艷、沒有光澤的意思。

　　7、這一圈小山在冬天特別可愛，微黃的陽光斜射在山腰上。

　　8、那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩塊冰。

　　9、也許冬天的田野沒有春的生機盎然，沒有夏的繁茂歡暢，更沒有秋的成熟嫵媚，它只是冷肅而寬容!但，冬野有的不僅僅只是表面的荒蕪。它有的是活色生香!它有的是詩情畫意!它蘊藏的無限生機與禪機，只有走近它親近它才知曉!

　　10、濟南的冬天是沒有風聲的。

　　11、濟南冬天的這種特點是源于什么樣的地形特點？通過對比，寫出了濟南冬天的總特點是：無風聲響晴溫晴。

　　12、這漫天飛舞的雪花，似羽毛如玉屑，輕輕灑落，它們在天空中翩翩起舞，象煙霧一樣輕靈，如柳絮一樣輕軟，它們那么純潔，純潔得晶瑩透亮；它們那么輕盈，輕盈得悄無聲息。每一片雪花就象一段悠揚清新的音樂，似一首輕快的詩歌。

　　13、結尾一句“這就是冬天的濟南”看似平淡卻蘊含著“我愛濟南的冬天我愛冬天的濟南”的無限情意

　　14、作者在第小節對薄雪覆蓋下的山的描繪和第小節對水色的描寫中都體現了對冬天的喜愛贊美之情；都運用比喻擬人的修辭手法。）

　　15、此時的天空仿佛天女散花，無窮無盡的雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優美的舞姿向所有的生物致敬，然后輕柔地覆蓋在房頂上草尖上樹葉上，瞬間，萬物的本來面目被入冬以來的第一場雪悄悄地掩蓋住了。

　　16、家鄉的深冬是極冷的，有些年景，冰雪總是不化的，而此時，孩子們便有了更多溜冰的機會了。當然，再怎么冷，也有它溫暖的時候，那時，太陽照著房子，房子笑了，照著大地，大地好像又在說：“冬天的腳步漸漸走遠，春天還會遠嗎?”

　　17、夜晚的冬天少了幾許熱鬧與活潑，卻增添了幾分寧靜與安然。忙碌了一天的人們可以坐在旺膛的火爐前，砌一杯熱茶，品一杯小酒，煮上熱氣騰騰的飯菜，盡情享受屬于自己的那種溫暖與舒適。外面的天地一片安靜，個人的“天地”卻熱鬧非凡，這也許就是詩人所說的冬天的美麗吧。常有人抱怨冬天嚴寒冷酷，殊不知這個世界正是因為有了冬天的嚴寒，我們才能體會到春風的溫暖與秋風的綿綿涼意，才會迎來白花爭艷的春天和金燦燦的秋天。在人生的旅途中，也只有經歷了冬天般的寒冷和嚴酷，才會有收獲的喜悅和幸福的瞬間。

　　18、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法問題導引法指導歸納法進行教學。

　　19、說濟南的山坡上有小村莊用的是“臥”一詞恰當地渲染了一種安適寧靜的氣氛傳神地畫出了小村莊和小雪的神態就好像它們都有靈性一樣；

　　20、這年冬天，地都凍裂了縫，小北風像刀子似的猛刮，大雪滿天飛。

　　21、一個老城、慈善。

　　22、樹尖上頂著一臂地白花，體現了老城溫暖可愛的特點，給人以親切、溫馨的感受，把老城給寫活了。

　　23、冬日鮮活的太陽，是獎給海南的一枚金質獎章。早晨，天空中幾朵逍遙的云游過來，鮮亮的陽光射透云層，柔和的碩長光柱透視生命的快樂與霧般茫茫的憂愁。晨風淡淡吹送，送來清徹的涼爽。幽淡的晨景，意味著永恒的慰藉。遠遠看見那山，山巒在初升的陽光照射下，山體的輪廓勾勒出坦蕩柔和與緩慢堅毅。如弓的背了的遠山低埡在季節迭更的等待里，即使失去春雨澆灌豐腴的綠，所有的人們都不再抬頭仰望，也不必乞求斜陽下照出的緋紅明媚。

　　24、數九寒天，冰封千里。整個世界成了只大冰箱，山冷得在顫抖，河凍得僵硬了，空氣也似乎要凝固起來。

　　25、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

　　．這一圈小山在冬天特別可愛好像是把濟南放在一個小搖籃里它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧這兒準保暖和。

　　27、松樹蒼翠地站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風，搖晃著身子，發出尖厲刺耳的呼嘯，像是有意在蔑視冬天。

　　28、說濟南的山坡上有小村莊用的是“臥”一詞恰當地渲染了一種安適平靜的氣氛傳神地畫出了小村莊和小雪的神態就好像它們都有靈性一樣；

　　29、結尾一句“這就是冬天的濟南”看似平淡，卻蘊含著“我愛濟南的'冬天，我愛冬天的濟南”的無限情意。

　　30、一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？賞析“曬”“睡”“醒”等詞語的準確運用，烘托了一種安閑、舒適、溫暖的“理想”境界。

　　31、為什么說濟南是個“寶地”？作者在文章的開頭是怎樣表達的？

　　32、呼——呼——”，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

　　33、這樣；這其實也是濟南冬天之所以“溫晴”在地理上的原因。

　　34、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖和。

　　35、引入新課：我先對布置的預習作業進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。

　　36、“這一圈小山在冬天特別可愛”，“最妙的是下點小雪呀”，“那些小山太秀氣”都是直抒胸臆的句子。

　　37、大雪隨著寒冬來了，街道仿佛是銀子鑄成的，那么亮，那么有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

　　38、冬來到田野里，給小苗蓋一層厚厚的棉被，讓小苗妹妹度過一個暖和的冬天，看到這幕，我不僅想起一句諺語“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”真是瑞雪兆豐年啊，來年一定是個豐收年。

　　39、寒冷的冬天，風真的是很大，呼啦啦的，猛烈無比，有著一份難以琢磨的豪放氣概。在美麗的三秋過后，它就來了，來的是如此之快，讓人還未緩過神兒來。陶然的蘆花，香山的紅葉，郊野的蟲鳴，在尚未被游人品得夠的時候，都被冬風吹跑了，吹得無影無蹤，不留下一些痕跡。的確，冬風的迅猛宛如那達慕大會上比試摔跤的蒙族小伙，一眨眼的功夫，就讓你知道它的威力了。

　　40、這樣一道兒白一道兒暗黃給山們穿上一件帶水紋的花衣

　　41、山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

　　42、剛到下午點多，太陽就已經收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲進了像棉胎一樣厚的云層。

　　43、賞析“空靈的藍水晶”這個比喻。

　　44、隆冬的太陽也似乎怕起冷來，穿了很厚很厚的衣服，熱氣就散發不出來了。

　　45、看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

　　46、十冬臘月天，雪堵著窗戶，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地掛在房檐上。

　　47、秋天一過，就是冬天了。冬天是四季中最冷的季節。

　　48、在寒冷的冬季臘梅花開的最旺盛，下過雪后，在雪地里可以清晰的看見臘梅花的身影。臘梅花雖然在其他季節沒有被人們看到過，但是它還是無怨無悔。在最寒冷的冬季綻放自己最精彩的瞬間，為寒冷的冬季增添一份色彩。

　　49、這一圈小山在冬天特別可愛好像是把濟南放在一個小搖籃里它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧這兒準保暖和

　　50、百泉凍皆咽，我吟寒更切咽：泉水因冰凍而流動不暢，因以嗚咽來形容。吟：歌吟。唐·劉駕《苦寒吟》：“百泉凍皆咽，我吟寒更切。半夜倚喬松，不覺滿衣雪。”

　　51、這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

　　52、樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。

　　53、冬天，松樹臘梅向我們展示了不怕嚴寒，堅韌不拔的堅強意志;冬天，大雪把過冬的蟲卵凍死了，為來年豐收打下基礎;

　　54、看著看著。

　　55、冬日的早晨，天空中幾朵逍遙的云游過來，鮮亮的陽光射透云層，晨風淡淡吹送，送來清徹的涼爽。幽淡的晨景，意味著永恒的慰藉。

　　56、到處銀裝素裹，美不勝收。不過，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌。

　　57、冬天，家鄉常見的是雪，可也有晴的時候，這晴時，又要說這太陽太小氣了。

　　58、等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

　　59、冬天來到了，寒風吹過，臉上如刀割一般，冬天的小精靈雪，從天空中跳著優美的舞蹈，來到了人間的每一個角落，不經意間，早已將房頂，樹木，草地，公路……當做了自己的舞臺，爭先恐后地前往表演。

　　60、我不喜歡冬天，不為別的，就因為太冷，讓我覺得這原本奇妙的世界變得那么僵硬無力，整個世界都木木地閉上雙眼，安靜地冬眠。立在窗邊定眼向窗外望去，樹上的葉子雖沒掉光，但樹木卻顯得如此憔悴，街道上行人和車輛寥寥無幾，偶爾聽到大笑聲，但僅僅一秒不到，瞬間萬物奄奄一息。這時汽車呼嘯而過的聲音和喇鳴聲，再大也喚不醒沉睡的一切。

　　61、每當冬天到來，我的手幾乎是反映最強烈的，原本光滑柔嫩的手，被冬天的寒風無情的留下道道傷痕。每次看到自己的手，都忍不住咒罵幾句這該死的冬天。腫的像饅頭的手不知遭了多少人恥笑。

　　62、中心：著重寫了濟南冬天天氣、山、水的總特點“溫晴”，贊美濟南冬天的美。

　　63、“山尖全白了給藍天鑲上一道銀邊”一個“鑲”字就好像是山尖小雪有意為之而且好像是巧匠的妙手給人留下想象的空間

　　64、對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡。

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