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以發(fā)現(xiàn)了為題的作文[必備4篇]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的以發(fā)現(xiàn)了為題的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
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以發(fā)現(xiàn)了為題的作文 篇1
每個(gè)人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)人世間無窮的奧秘。
星期六，我跟往常一樣要坐公交車去上課。可是我來得太早，學(xué)校的大門還沒開，只有四五個(gè)同學(xué)等在門口。等了一分鐘、兩分鐘、三分鐘，大門遲遲沒有開，于是，我突然發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻。我走了過去，蹲下身，靜靜地看著它們······
成千上萬 只螞蟻圍在比它們身體略大幾十倍的蛋糕塊左右。這么大的蛋糕塊，它們肯定搬不動(dòng)，我心想。螞蟻們往蛋糕塊靠緊，使蛋糕塊傍邊黑壓壓一片，讓乳白色的蛋糕塊顯得異常凸出。螞蟻們還在往里靠。兩旁的.螞蟻頂起蛋糕塊，使蛋糕塊下露出一條十分微小的縫隙。然后，其余螞蟻也紛紛鉆到蛋糕塊下，猛然間，蛋糕塊高了幾毫米。過了一會(huì)兒，蛋糕塊開始慢慢移動(dòng)，雖然很慢，但是對(duì)螞蟻們來說這是一項(xiàng)艱巨的“工程”。蛋糕塊又移動(dòng)了好幾毫米。我頓時(shí)震撼了，心想：這小小的螞蟻是什么力量讓它有如此大的動(dòng)力？
回到家后，我回想起校門口的螞蟻，想了想，這就是一種團(tuán)隊(duì)的力量，一種螞蟻與螞蟻之間的團(tuán)結(jié)的力量！
以發(fā)現(xiàn)了為題的作文 篇2
那天放學(xué) ，我和同學(xué)方澤楷一起回家。剛剛跨上自行車只聽“嘎達(dá)”一聲，車鏈條掉下來了，我只好無奈的下車推行起來，“怎么啦，車子壞啦，今天預(yù)報(bào)有雨，我們快走。”方澤楷關(guān)心的說道。
可是，話音剛落，兩旁的樹葉已經(jīng)沙沙的響起了，天氣昏暗，狂風(fēng)迎面！頓時(shí)，豆大的雨點(diǎn)砸了下來，我一手要去撐傘，一手又要推車，書包也掉了下來，一下子手忙腳亂。可剛才還嘻嘻哈哈在笑的同學(xué)早已經(jīng)向我伸出了雙手，“快，書包給我，車子我?guī)湍惴龊竺妗！?/p>
我們一邊推車，一邊撐傘，艱難地走著，平時(shí)很短的路今天卻顯得格外漫長。我們相互依靠著來到一個(gè)斜坡，不聽話的自行車龍頭也左右搖擺，扶也扶不住，繼續(xù)來到路口，我對(duì)方澤楷說：“你回家吧，雨好大，書包給我。”可是他擦了擦臉上的雨水堅(jiān)定地說：“不，還是我先送你回家，走吧！”
我到家了，停好車子，我對(duì)他：“謝謝你，到我家擦一擦在回去吧。”“不用了，我要回去寫作業(yè)了，再見！”他抖抖身上的雨水，背好書包，戴上帽子，又一頭沖進(jìn)暴風(fēng)雨中，奔跑在路上，在雨中的影子越來越小，越來越模糊，而在我的`心里卻越來越大。
在那天我發(fā)現(xiàn)了我和同學(xué)之間的友情，一個(gè)在你有困難時(shí)需要幫助時(shí)來幫助的的人，才是真正的朋友。
以發(fā)現(xiàn)了為題的作文 篇3
我發(fā)現(xiàn)了一棵小草一棵小草被發(fā)現(xiàn)了不算什么，可重要的是發(fā)現(xiàn)的時(shí)間與地點(diǎn)令人驚嘆。那是一年冬天，我在街道上玩耍，低頭一看，看見了一棵小草。它竟然長在磚與磚之間那一點(diǎn)一吹就沒的塵土里!還是在大冬天!可以看也它的堅(jiān)韌.有人認(rèn)為小草太弱不禁風(fēng)了,一吹就倒,但這不正是君子的品格嗎?能屈能伸。
假如一陣狂風(fēng)刮來，小草不低下頭去結(jié)果只能是被連根拔起。因此，一位君子應(yīng)該能屈能伸，但也要堅(jiān)韌。然而，在生活中，這樣的'君子有多少呢？比什么都少。人們不是堅(jiān)韌到底，錯(cuò)的也堅(jiān)持，就是能屈，但就起不來了。我發(fā)現(xiàn)了一棵小草，這棵小草讓我知道了以后我要做什么樣的人。
以發(fā)現(xiàn)了為題的作文 篇4
悶熱的下午，我們?cè)诳茖W(xué)教室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)——杠桿。楊老師在教室里和我們將這待會(huì)兒實(shí)驗(yàn)的紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)步驟。我心想：怎么這么慢啊，現(xiàn)在真是好無聊，唉。
等了一會(huì)兒，終于……
我們開始了實(shí)驗(yàn)。雖然教室里悶熱，但是我們還精神抖擻。徐瀚雯將一根棉線小心翼翼的穿過一個(gè)“盤子”一樣的固體，將杠桿固定好。
我們?cè)陔x支點(diǎn)最近的一個(gè)阻力點(diǎn)上放了三個(gè)別針，又再離支點(diǎn)的第三個(gè)的.用力點(diǎn)上方了一個(gè)回形針，發(fā)現(xiàn)剛好平等。我馬上將我們這個(gè)情況告訴了楊老師，但楊老師問我：“那這到底是什么原理呢？”我不知道，只好回座位和小組成員一起討論。
“是……是用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離么？”我疑惑的問大家。
“好，現(xiàn)在停止試驗(yàn)，大家來說一說你們的發(fā)現(xiàn)。”楊老師拍著手說。熱鬧的教室頓時(shí)變得鴉雀無聲。千萬不要叫我啊！我忐忑不安的想到，一邊還祈禱著。
可是楊老師還是叫了我，我雙腿瑟瑟發(fā)抖，吞吞吐吐地說到：“是……是用力點(diǎn)到……到支點(diǎn)的距離……離大于用力點(diǎn)到……到支點(diǎn)的距離。”老師拍拍手，意思是說我說對(duì)了。
這次發(fā)現(xiàn)又讓我知道了一個(gè)科學(xué)道理，還讓我知道了在課堂上要大膽發(fā)言，不要害怕自己說錯(cuò)，就算說錯(cuò)了老師也會(huì)幫你糾正的。
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