(經典)感受的作文3篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的感受的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
感受的作文 篇1
堅持就是勝利。這是一句耳熟能詳的話。“堅持”這一過程究竟是痛苦的，還是歡欣的？許多人都認為堅持是一項痛苦，而在這次校運會上，我缺感受到堅持是喜悅的。
女子800米耐力跑對于我來說，是唯恐避之不及的。因為我耐力不好。可是今年，我卻還要參加，我已經幾乎要崩潰了。3：20分，對于我來說，好像是死神向我招手的時間，因為3：20分我們就要開始跑步了。在那綠蔭操場上，我感到前所未有的緊張與恐懼，我想退卻，可是幸運女神卻偏離了我，不行（原因我班女生人數不夠）。我只能堅持去跑，開始準備了，老師不斷對我們說：“能跑到就行，堅持就好了。”我心想，只有堅持了，我別無選擇。
隨著槍聲響起，我開始了我漫長的800米。第一圈，還好。可到了第二圈開始時，我發覺腳有點不聽使喚，我覺得它好重，重得讓我抬不起來，這時支持我前進的只有“堅持”二字，我只能堅持跑，看著一個個同學從我身邊跑過，我開始動搖，我堅持跑下去，最后一樣是倒數，何必呢？有一個人突然在說，對于有人來說，得到第一是勝利，而對于你來說，堅持就是勝利。堅持，勝利，我渴望勝利，渴望勝利后的'喜悅，這樣，我只有堅持下來，我開始堅持跑著，我看見了終點就在眼前，我要堅持下去。我堅持跑到了終點，雖然到達后的我幾乎要倒下，可是我還是很高興，很喜悅，因為我勝利了。
雖然跑到后我很痛苦，但后來我也嘗到了堅持的喜悅。
堅持的喜悅如一抹陽光，溫暖我痛苦的心；堅持的喜悅如一口蜜，滋潤我酸楚的心；堅持的喜悅如一杯茶，先苦后甜。
800米跑道有如人生的道路，在800米上，我有向困難低頭的想法，但我最后克服了，在人生的道路上，我也不會向挫折低頭，會堅持過去，在800米上，我嘗到了堅持的喜悅，在人生道路，學習上我也一定能堅持下去，相信我也能深深地感受到堅持帶來的喜悅。
感受的作文 篇2
久久在城市的鋼筋水泥里居住，早已經忘記了大自然的感覺了。少年時候那融合在大自然中的嬉鬧、快慰也久違了。
今天，帶著學生到室外去欣賞關注花草，有了特別的收獲和感觸。
老天特別作美，下著蒙蒙小雨，讓人在酷暑里既不覺得熱也不覺得悶，濕濕潤潤的，清清涼涼的，非常爽快。出了樓房，我們就看到院落里那蕪雜自在的花花草草，平時根本沒關注它們，認真看起來，卻突然覺得特別親切。那莧菜、灰菜和薄荷是童年早已經熟悉和食用過的，讓我想起那艱難的瓜菜代的日子。芨芨草、天天秧和大扁草也是我們熟悉的，可是小小的院落竟然有許多我不認識叫不上名字，甚至沒有印象的花花草草。看來想真正認識大自然還真不容易，這時候才想起女兒平時注意搜集各種植物動物的特性和名字的重要性和意義。
我們還到了花市，去看各類名貴的花卉。上千元的金虎渾身全是鋼刺，國王椰子和蘇鐵蓊蓊郁郁，富貴竹、發財樹既富貴雍容又吉祥如意。我還驚奇地看見了無花果和叫地毯的.花，還真如我第一次看見地圖魚一樣的驚奇。
許許多多的花草，說也說不全，道也道不盡，可是我雖然沒記全，看不完，可是我明白了一個道理，生活不是缺少美，而是缺少發現。大自然的神奇微妙，真是不看不知道，我們在匆匆的人生歲月里，為什么不能仔細體會珍惜呢?
大自然給我的感覺有兩種，一是親近，二是神秘。親近是因為大自然是哺育我們的，神秘是因為大自然總蒙上一層面紗，讓人想探究它。
星灣學校第一次秋游儀式啟動!目的地：美得讓人不能自拔的太湖。早上，我們懷著激動的心情坐上了車，一路上我們歡聲笑語。2班和4班比唱歌，我一邊欣賞著美景一邊聽歌。壯觀連綿的山巒，讓人陶醉的太湖猶如一幅山水墨畫展現在窗外，那水天一色的經管實在是壯觀，看不見盡頭的太湖，看不見盡頭的藍天，在天涯海角相會，我分不清什么是天，什么是湖了。微風使水面泛起波瀾，感覺軟軟的，好想摸一摸，和煦的陽光照在湖面上波光粼粼。
我們到了臨湖公園，我們蕩秋千，我們拍照片，我們象在走迷宮似的把公園走遍了。那發自內心的笑聲，回蕩在天際，久久不能平息。老師也很活潑，也和我們玩，我們開心之余，已坐上了車，到了下一個目的地——天堂島。
天堂，一個另人神往的地方，天堂島，一個另人陶醉的大地。小木橋上留下了我們銀鈴般的笑聲，小羊兒記住了我們的身影，大山小賣部映下了我們的可愛。老師坐下與我們做模型，飛到了樹上，老師和我們一起想辦法。秋千上一次次的來回開啟了我們心中緊鎖的緊張學習生活。
“采橘子的七四班，上下躥跳真可愛……”橘子，我來啦!頑皮是孩子的天性，是什么也抹不去的，大家放肆吧，體驗勞動的成果，體驗成果的艱辛……
最后，我們真的要走了，再見了，我要走了，一切美麗的太湖事物，但是，我會留住對你們所有的記憶。
感受的作文 篇3
在生活中的有些事情，著急往往是不能應對的'，面對事情，我們要用平靜來應對。
這不，陳老師提出一大堆東西來，是什么？我被迷惑了。乍一聽前面的人說：“這個要用手指刮。”是什么？是刮刮樂嗎？原來，它的“真面目”是拼圖。
我左右望了望，心里想道：“我應該等別人來找我。”想完，我眼睛一轉，在旁邊靜靜地等著。還好，陳老師發現了我，“嗯……”一陣鼻音，我被分為E組。“開始！”我們手忙腳亂地拼起來，不料，陳老師后加了一句：“練習！”“什么情況？”說罷，我們開始練了起來……
“開始！”一聲哨聲過后，我以為又是“練習”，所以，我在旁邊觀看。過了一陣，我才反應過來，嗚啊，天呀，比賽了！我順手抓了一塊，隨便亂拼起來。嗯……不對，哦，還不對，我一發火，直接把這塊握在手心里，觀看著“大局”。就這樣過了一陣，我才看出來，拼上，又亂起來……
最終，我們上課了也沒拼成，可見，著急是沒有好結果的。
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